Tugas Perkuliahan

Belajar Pembelajaran

Tugas Kelompok 1

Setiap teori belajar memiliki karakteristik yang berbeda. Setiap teori juga memiliki kelebihan
dan kekurangan masing-masing. Buatlah matriks perbedaan antara teori belajar
behavioristik, humanistis, kognitif, dan konstruktif berdasarkan aspek-aspek berikut ini:

No Aspek Teori Belajar Hasil Analisis

1. Dasar Behavioristik Mengutamakan pengembangan keterampilan dasar dan dasar dasar pemahaman
dalam semua bidang subjek dan manajemen kelas.
pemikiran
Humanistik Memanusiakan manuasia yaitu mencapai aktualisasi diri pemahaman diri, serta
realisasi diri secara optimal.
Kognitif Lebih mengutamakan proses belajar dari pada hasil belajarnya.
Sosial
2. Pendidik Behavioristik
Humanistik
Kognitif Ketika menggunakan bahasa yang mudah dipahami oleh peserta didik serta
memberi ruang bagi mereka untuk saling berbicara serta diskusi dengan teman
temannya.
Sosial
3. Siswa Behavioristik
Humanistik Siswa sebagai subjek yang bebas untuk menentukan arah hidupnya.
Kognitif Sebagai penerima materi materi pelajaran yang sudah diberikan dalam proses
belajar mengajar.
Sosial
4. Lingkungan Behavioristik
belajar Humanistik
Kognitif Peserta didik mampu beradaptasi dan mengorganisasikan lingkungannya,
sehingga terjadi perubahan dalam struktur kognitifnya, pengetahuan, dan
wawasannya semakin berkembang.
Sosial
5. Pengetahuan Behavioristik
Humanistik
Kognitif Memandang bahwa pengetahuan tidak dapat dipindahkan begitu saja dari guru
kepada siswa tetapi peserta didik harus aktif secara mental dan fisik untuk
membangun Struktur kognitif pengetahuan yang dimiliki peserta didik.
Sosial
6. Materi Behavioristik
belajar Humanistik
Kognitif Berasal dari siswa dengan mengutamakan prosesnya misalnya dengan diskusi
kelompok.
Sosial
7. Proses Behavioristik
belajar Humanistik
Kognitif Lebih mengutamakan aspek berpikir (thinking) dan mental yang berkaitan
dengannya, misalnya ingatan (memory).
Sosial
8. Prinsip Behavioristik
belajar Humanistik
Kognitif Pembelajar aktif ,pemahaman bahwa pelajar mengembangkan apa yang mereka
ketahui, belajar membangun pemahaman dan belajar adalah perubahan dalam
struktur mental seseorang.
Sosial
9. Siklus belajar Behavioristik
Humanistik
Tugas Belajar Pembelajaran | Afid Burhanuddin
 Kognitif Siswa membangun sendiri pemahamannya mengenai suatu konsep.dan siswa
dapat membangkitkan pemahamannya sendiri yang didasarkan pada latar
belakang,sikap,kemampuan dan pengalamannya.
Sosial
10. Kontrol Behavioristik
belajar Humanistik
Kognitif Guru sebagai fasilitator sekaligus mengawasi siswa dalam proses belajar supaya
dapat berjalan dengan baik.
Sosial

Tugas Belajar Pembelajaran | Afid Burhanuddin

 No Aspek Teori Belajar Hasil Analisis
11. Indikator Behavioristik
keberhasilan Humanistik
belajar Kognitif Ini mengandung ketuntasan dalam proses pembelajaran artinya tercapainya
kompetensi pengetahuan, keterampilan,sikap,atau nilai yang diwujudkan dalam
kebiasaan dan bertindak.
Sosial
12. Tempat Behavioristik
belajar Humanistik
Kognitif Ada 2 ketika sekolah offline bisa di sekolah, dan jika sekolah online bisa
dilakukan dirumah siswa tersebut.
Sosial
13. Tujuan Behavioristik
pembelajaran Humanistik
Kognitif Supaya peserta didik bisa mencari materi bahan ajar secara mandiri dan
pemahaman belajarnya menjadi lebih baik lagi.
Sosial
14. Cara Behavioristik
pembiasaan/ Humanistik
disiplin Kognitif Proses belajar antara individu dengan lingkungannya dengan melibatkan proses
berpikir atau bernalar.
Sosial
15. Cara evaluasi Behavioristik
belajar Humanistik
Kognitif Evaluasi belajar menurut piaget ada belajar, prosesnya, tahap-tahap belajar,
menentukan tujuan, memilih materi, menentukan topik-topik, merancang
kegiatan pembelajaran, mengembangkan metode pembelajaran, dan melakukan
penilaian.
Sosial
16. Kelebihan Behavioristik
teori Humanistik
Kognitif Ini dapat meningkatkan kemampuan siswa untuk memecahkan masalah,
meningkatkan motivasi siswa, membantu siswa memahami bahan belajar secara
lebih mudah.
Sosial
17. Kelemahan Behavioristik
teori Humanistik
Kognitif Penerapan pada proses belajar anak tidak mudah, dianggap susah dipraktekkan
keberhasilan pembelajaran tidak dapat diukur hanya satu orang siswa saja, sulit
dipraktekkan pada usia lanjut.
Sosial
18. Strategi Behavioristik
implementasi Humanistik
teori di Kognitif Misalnya guru menggunakan bahasa yang mudah dipahami oleh peserta didik
serta memberi ruang bagi mereka untuk saling bicara dan diskusi dengan teman-
dalam kelas
temannya.
Sosial

Cara pengumpulan tugas:

a. Tugas dicetak pada kertas A4
b. Dikumpulkan pada saat kegiatan perkuliahan
c. Batas akhir pengumpulan, Pertemuan ke-9.

Kriteria Penilaian tugas:

a. Hasil karya sendiri/bukan hasil plagiasi dari orang lain
b. Kedalaman dalam menganalisis
c. Kesesuaian antara jawaban dan pertanyaan.