Tugas Perkuliahan

Belajar Pembelajaran

Tugas Kelompok 1

Setiap teori belajar memiliki karakteristik yang berbeda. Setiap teori juga memiliki kelebihan
dan kekurangan masing-masing. Buatlah matriks perbedaan antara teori belajar
behavioristik, humanistis, kognitif, dan konstruktif berdasarkan aspek-aspek berikut ini:

No Aspek Teori Belajar Hasil Analisis

1. Dasar Behavioristik Mengutamakan pengembangan keterampilan dasar dan dasar dasar pemahaman
dalam semua bidang subjek dan manajemen kelas.
pemikiran
Humanistik Memanusiakan manuasia yaitu mencapai aktualisasi diri pemahaman diri, serta
realisasi diri secara optimal.
Kognitif Lebih mengutamakan proses belajar dari pada hasil belajarnya.
Sosial
2. Pendidik Behavioristik
Humanistik Menjadikan fasilitator dan memberikan motivasi kesadaran mengenai makna
belajar dalam kehidupan
Kognitif
Sosial
3. Siswa Behavioristik
Humanistik Siswa sebagai subjek yang bebas untuk menentukan arah hidupnya.
Kognitif
Sosial
4. Lingkungan Behavioristik
belajar Humanistik 1.peserta didik perlu dihindari dari tekanan sehingga merasa aman
2.memberikan kesempatan peserta didik untuk mengembangkan kemampuan nya
Kognitif
Sosial
5. Pengetahuan Behavioristik
Humanistik Memberikan motivasi untuk menentukan arah hidupnya
Kognitif
Sosial
6. Materi Behavioristik
belajar Humanistik
Kognitif
Sosial
7. Proses Behavioristik
belajar Humanistik
Kognitif
Sosial
8. Prinsip Behavioristik
Setiap pembelajaran harus mampu menumbuhkan kepercayaan dirinya
belajar
Humanistik
Kognitif
Sosial
9. Siklus belajar Behavioristik
Humanistik Pendidik lebih mengarahkan siswa untuk berfikir induktif, mementingkan
pengalaman,serta membutuhkan ketertiban siswa secara aktif dalam proses
belajar
Kognitif
Sosial
10. Kontrol Behavioristik
Humanistik Menolong siswa untuk bisa mendapatkan kejelasan dalam belajar dengan cara

Tugas Belajar Pembelajaran | Afid Burhanuddin

 belajar memberi motivasi
Kognitif
Sosial

Tugas Belajar Pembelajaran | Afid Burhanuddin

 No Aspek Teori Belajar Hasil Analisis
11. Indikator Behavioristik
keberhasilan Humanistik Isiswa lebih aktif dalam berinisiatif dan merasa senang bergairah dalam belajar
belajar Kognitif I
Sosial
12. Tempat Behavioristik
belajar Humanistik
Kognitif
Sosial
13. Tujuan Behavioristik
pembelajaran Humanistik Untuk memanusiakan manusia
Kognitif
Sosial
14. Cara Behavioristik
pembiasaan/ Humanistik
disiplin Kognitif
Sosial
15. Cara evaluasi Behavioristik
belajar Humanistik
Kognitif
Sosial
16. Kelebihan Behavioristik 1
teori Humanistik 1.mengedepankan demokratis, partisipatif,dialogis dan humanis
2.suasana yang saling menghargai
3.peran aktif peserta didik
Kognitif
Sosial
17. Kelemahan Behavioristik 1
teori Humanistik 1.pengujian yang tidak mudah
2.beberapa konsep nya masih buram dan subjektif
3.kreatifitas yang sering disalah gunakan
Kognitif
Sosial
18. Strategi Behavioristik 1
implementasi Humanistik 1.mengidentifikasikan kemampuan peserta didik
2.membimbing siswa dalam mengaplikasikan konsep konsep baru ke situasi
teori di
yang nyata
dalam kelas 3.membimbing siswa untuk dapat memahami hakikat dan makna dari
pengalaman belajar
Kognitif
Sosial

Cara pengumpulan tugas:

a. Tugas dicetak pada kertas A4
b. Dikumpulkan pada saat kegiatan perkuliahan
c. Batas akhir pengumpulan, Pertemuan ke-9.

Kriteria Penilaian tugas:

a. Hasil karya sendiri/bukan hasil plagiasi dari orang lain
b. Kedalaman dalam menganalisis
c. Kesesuaian antara jawaban dan pertanyaan.