Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SMPIT AN-NIDA’ Lubuklinggau

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VII
Semester : Ganjil dan Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
3. Memahami pengetahuan (faktual, 3.1 Menjelaskan dan 3.1.1.
konseptual, dan prosedural) menentukan urutan 3.1.2.
berdasarkan rasa ingin tahunya pada bilangan bulat
tentang ilmu pengetahuan, (positif dan negatif) 3.1.3.
teknologi, seni, budaya terkait dan pecahan (biasa, 4.1.1.
fenomena dan kejadian tampak campuran, desimal,
mata persen)
4. Mencoba, mengolah, dan 4.1 Menyelesaikan 3.2.1.
menyajidalam ranah konkret masalah yang 3.2.2.
(menggunakan, mengurai, berkaitan dengan
merangkai, memodifikasi, dan urutan beberapa 3.2.3.
membuat) dan ranah abstrak bilangan bulat dan
(menulis, membaca, menghitung, pecahan (biasa, 4.2.1.
menggambar, dan mengarang) campuran, desimal,
sesuai dengan yang dipelajari di persen)
sekolah dan sumber lain yang 3.3.1.
sama dalam sudut pandang/teori
3. Memahami pengetahuan (faktual, 3.2 Menjelaskan dan 3.3.2.
konseptual, dan prosedural) melakukan operasi
berdasarkan rasa ingin tahunya hitung bilangan bulat 3.3.3.
tentang ilmu pengetahuan, dan pecahan dengan
teknologi, seni, budaya terkait memanfaatkan 4.3.1.
fenomena dan kejadian tampak berbagai sifat operasi
mata
4. Mencoba, mengolah, dan 4.2 Menyelesaikan
menyajidalam ranah konkret masalah yang
(menggunakan, mengurai, berkaitan dengan
merangkai, memodifikasi, dan operasi hitung
Materi Pembelajaran /
Indikator
Topik / Subtopik
Menjelaskan urutan pada bilangan bulat dan pecahan Bilangan Bulat dan
Mengurutkan bilangan, negative, bilangan positif, bilangan bulat, Pecahan:
bilangan pecahan, bilangan asli dan nilangan cacah  Membandingkan
Menentukan suatu pola sebuah bilangan bilangan bulat dan
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan urutan beberapa pecahan
bilangan bulat dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen)  Mengurutkan bilangan
bulat dan pecahan
Menyebutkan sifat-sifat operasi bilangan bulat dan pecahan  Operasi dan sifatsifat
Menjelaskan berbagai sifat operasi hitung yang melibatkan operasi hitung bilangan
bilangan bulat dan pecahan bulat dan pecahan
Menentukan hasil operasi hitung bilangan bulat dan bilangan  Mengubah bentuk
pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi bilangan pecahan
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung  Menyatakan bilangan
bilangan bulat dan pecahan dalam bentuk bilangan
berpangkat bulat
Menyatakan suatu bilangan dalam bentuk bilangan berpangkat positif
bulat  Kelipatan persekutuan
Menjelaskan representasi bilangan dalam bentuk bilangan terkecil (KPK)
berpangkat bulat positif dan negative  Faktor persekutuan
Menentukan representasi bilangan dalam bentuk bilangan terbesar (FPB)
berpangkat bulat positif dan negatif
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan dalam
bentuk bilangan berpangkat bulat positif dan negatif
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
membuat) dan ranah abstrak bilangan bulat dan
(menulis, membaca, menghitung, pecahan
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
3. Memahami pengetahuan (faktual, 3.3 Menjelaskan dan
konseptual, dan prosedural) menentukan
berdasarkan rasa ingin tahunya representasi bilangan
tentang ilmu pengetahuan, dalam bentuk bilangan
teknologi, seni, budaya terkait berpangkat bulat
fenomena dan kejadian tampak positif dan negatif
mata
4. Mencoba, mengolah, dan 4.3 Menyelesaikan
menyajidalam ranah konkret masalah yang
(menggunakan, mengurai, berkaitan dengan
merangkai, memodifikasi, dan bilangan dalam bentuk
membuat) dan ranah abstrak bilangan berpangkat
(menulis, membaca, menghitung, bulat positif dan
menggambar, dan mengarang) negatif
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
3. Memahami pengetahuan (faktual, 3.4 Menjelaskan 3.4.1. Menyatakan masalah sehari-hari dalam bentuk himpunan dan Himpunan
konseptual, dan prosedural) himpunan, himpunan mendata anggotanya;  Menyatakan himpunan
berdasarkan rasa ingin tahunya bagian, himpunan 3.4.2. Menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan;  Himpunan bagian,
tentang ilmu pengetahuan, semesta, himpunan 3.4.3. Menyajikan himpunan dengan menyebutkan anggotanya kosong, semesta
teknologi, seni, budaya terkait kosong, komplemen 3.4.4. Menyajikan himpunan dengan menuliskan sifat yang dimilikinya  Hubungan antar
fenomena dan kejadian tampak himpunan, dan 3.4.5. Menyajikan himpunan dengan notasi pembentuk himpunan himpunan
mata melakukan operasi 3.4.6. Menyatakan himpunan kosong  Operasi pada
biner pada himpunan 3.4.7. Menyatakan himpunan semesta dari suatu himpunan himpunan
menggunakan masalah 3.4.8. Menggambar diagram Venn dari suatu himpunan  Komplemen himpunan
kontekstual 3.4.9. Membaca diagram Venn dari suatu himpunan
4. Mencoba, mengolah, dan 4.4 Menyelesaikan 3.4.10. Menyatakan kardinalitas dari suatu himpunan
menyajidalam ranah konkret masalah kontekstual 3.4.11. Menyebutkan himpunan bagian dari suatu himpunan
(menggunakan, mengurai, yang berkaitan dengan 3.4.12. Menyatakan himpunan kuasa dari suatu himpunan
merangkai, memodifikasi, dan himpunan, himpunan 3.4.13. Menyatakan kesamaan dari suatu himpunan

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
membuat) dan ranah abstrak bagian, himpunan
(menulis, membaca, menghitung, semesta, himpunan
menggambar, dan mengarang) kosong, komplemen
sesuai dengan yang dipelajari di himpunan dan operasi
sekolah dan sumber lain yang biner pada himpunan
sama dalam sudut pandang/teori
3.4.14.
3.4.15.
3.4.16.
3.4.17.
3.4.18.
3.4.19.
4.4.1.
3. Memahami pengetahuan (faktual, 3.5 Menjelaskan bentuk 3.5.1.
konseptual, dan prosedural) aljabar dan melakukan 3.5.2.
berdasarkan rasa ingin tahunya operasi pada bentuk 3.5.3.
tentang ilmu pengetahuan, aljabar (penjumlahan,
teknologi, seni, budaya terkait pengurangan, 3.5.4.
fenomena dan kejadian tampak perkalian, dan 3.5.5.
mata pembagian) 3.5.6.
4. Mencoba, mengolah, dan 4.5 Menyelesaikan
menyajidalam ranah konkret masalah yang 4.5.1.
(menggunakan, mengurai, berkaitan dengan 4.5.2.
merangkai, memodifikasi, dan bentuk aljabar dan 4.5.3.
membuat) dan ranah abstrak operasi pada bentuk
(menulis, membaca, menghitung, aljabar
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
Materi Pembelajaran /
Indikator
Topik / Subtopik
Menyatakan irisan dari dua himpunan
Menyatakan gabungan dari dua himpunan
Menyatakan komplemen dari suatu himpunan
Menyatakan selisih dari dua himpunan
Menyatakan sifat-sifat dari operasi himpunan
Penggunaan himpunan dalam masalah kontekstual
Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
diagram Venn
Mengenal bentuk aljabar Bentuk Aljabar
Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk aljabar  Menjelaskan koefesien,
Menyelesaikan operasi penjumlahan dan pengurangan bentuk variabel, konstanta,
aljabar dan suku pada bentuk
Menyelesaikan operasi perkalian bentuk aljabar aljabar
Menyelesaikan operasi pembagian bentuk aljabar  Operasi hitung bentuk
Menyajikan permasalahan nyata dalam bentuk aljabar aljabar
 Penyederhanaan
Menyelesaikan bentuk aljabar dalam masalah nyata bentuk aljabar
Menyelesaikan masalah kontesktual pada operasi bentuk aljabar
Menyelesaikan masalah nyata pada operasi bentuk aljabar
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
3. Memahami pengetahuan (faktual, 3.6 Menjelaskan 3.6.1. Menentukan nilai variabel dalam persamaan linear satu Persamaan dan
konseptual, dan prosedural) persamaan dan variabel. pertidaksamaan linear satu
berdasarkan rasa ingin tahunya pertidaksamaan linear 3.6.2. Menentukan nilai variabel dalam pertidaksamaan linear satu variable
tentang ilmu pengetahuan, satu variabel dan variabel.  Pernyataan
teknologi, seni, budaya terkait penyelesaiannya 3.6.3. Mengubah masalah yang berkaitan dengan persamaan dan  Kalimat terbuka
fenomena dan kejadian tampak pertidaksamaan linear satu variabel menjadi model matematika.  Penyelesaian
mata persamaan linear satu
4. Mencoba, mengolah, dan 4.6 Menyelesaikan 4.6.1. Menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan variabel dan
menyajidalam ranah konkret masalah yang persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel pertidaksamaan linear
(menggunakan, mengurai, berkaitan dengan satu variable
merangkai, memodifikasi, dan persamaan dan
membuat) dan ranah abstrak pertidaksamaan linear
(menulis, membaca, menghitung, satu variabel
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
3. Memahami pengetahuan (faktual, 3.7 Menjelaskan rasio dua 3.7.1. Membedakan masalah yang berkaitan dengan perbandingan Perbandingan
konseptual, dan prosedural) besaran (satuannya (rasio) dan yang bukan.  Membandingan dua
berdasarkan rasa ingin tahunya sama dan berbeda) 3.7.2. Menjelaskan tarif, kelajuan, kurs dari satuan yang berbeda. besaran
tentang ilmu pengetahuan, 4.7.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan  Perbandingan senilai
teknologi, seni, budaya terkait (rasio).  Perbandingan berbalik
fenomena dan kejadian tampak nilai
mata 3.8.1. Menentukan perbandingan yang ekuivalen.
4. Mencoba, mengolah, dan 4.7 Menyelesaikan 3.8.2. Menjelaskan perbandingan senilai (proporsi) sebagai suatu
menyajidalam ranah konkret masalah yang pernyataan dari dua perbandingan yang ekuivalen 5 : 2 = 10 : 4.
(menggunakan, mengurai, berkaitan dengan rasio 3.8.3. Membuat suatu perbandingan senilai untuk menentukan nilai x
merangkai, memodifikasi, dan dua besaran dalam 5 : 2 = 10 : x.
membuat) dan ranah abstrak (satuannya sama dan 3.8.4. Membedakan masalah perbandingan senilai dan berbalik nilai
(menulis, membaca, menghitung, berbeda) dengan menggunakan tabel, grafik dan persamaan.
menggambar, dan mengarang) 4.8.1. Menggunakan berbagai macam strategi termasuk tabel dan
sesuai dengan yang dipelajari di grafik untuk menyelesaikan masalah perbandingan senilai dan
sekolah dan sumber lain yang berbalik nilai.
sama dalam sudut pandang/teori
3. Memahami pengetahuan (faktual, 3.8 Membedakan
konseptual, dan prosedural) perbandingan senilai
berdasarkan rasa ingin tahunya dan berbalik nilai
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
tentang ilmu pengetahuan, dengan menggunakan
teknologi, seni, budaya terkait tabel data, grafik, dan
fenomena dan kejadian tampak persamaan
mata
4. Mencoba, mengolah, dan 4.8 Menyelesaikan
menyajidalam ranah konkret masalah yang
(menggunakan, mengurai, berkaitan dengan
merangkai, memodifikasi, dan perbandingan senilai
membuat) dan ranah abstrak dan berbalik nilai
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
3. Memahami pengetahuan (faktual, 3.9 Mengenal dan 3.9.1. Mengenal fenomena atau aktivitas yang terkait dengan aritmetika Aritmetika Sosial
konseptual, dan prosedural) menganalisis berbagai sosial (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan, kerugian,  Harga penjualan dan
berdasarkan rasa ingin tahunya situasi terkait bunga tunggal, persentase, bruto, neto, tara) pembelian
tentang ilmu pengetahuan, aritmetika sosial 3.9.2. Mendapatkan informasi yang terkait dengan artimetika sosial  Keuntungan, kerugian,
teknologi, seni, budaya terkait (penjualan, pembelian, 3.9.3. Menentukan hubungan antara penjualan, pembelian, untung, dan dan impas
fenomena dan kejadian tampak potongan, keuntungan, rugi  Persentase untung dan
mata kerugian, bunga 3.9.4. Menentukan bunga tunggal dan pajak rugi
tunggal, persentase, 3.9.5. Menentukan hubungan antara, bruto, neto, dan tara  Diskon
bruto, neto, tara)  Pajak
4. Mencoba, mengolah, dan 4.9 Menyelesaikan 4.9.1. Memecahkan masalah terkait dengan artimetika sosial baik  Bruto, tara, dan netto
menyajidalam ranah konkret masalah berkaitan melalui tanya jawab, diskusi, atau, presentasi.  Bunga tunggal
(menggunakan, mengurai, dengan aritmetika
merangkai, memodifikasi, dan sosial (penjualan,
membuat) dan ranah abstrak pembelian, potongan,
(menulis, membaca, menghitung, keuntungan, kerugian,
menggambar, dan mengarang) bunga tunggal,
sesuai dengan yang dipelajari di persentase, bruto,
sekolah dan sumber lain yang neto, tara)
sama dalam sudut pandang/teori
3. Memahami pengetahuan (faktual, 3.10 Menganalisis 3.10.1 Memahami dan menjelaskan hubungan antar garis Garis dan Sudut
konseptual, dan prosedural) hubungan antar sudut 3.10.2 Menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar, berhimpit,  Garis
berdasarkan rasa ingin tahunya sebagai akibat dari berpotongan) melalui benda kongkrit  Kedudukan garis
tentang ilmu pengetahuan, dua garis sejajar yang 3.10.3 Membagi garis menjadi beberapa bagian sama panjang

Kompetensi Inti
teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak
mata
4. Mencoba, mengolah, dan
menyajidalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
3. Memahami pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak
mata
4. Mencoba, mengolah, dan
menyajidalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
3. Memahami pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural)
Materi Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
dipotong oleh garis 3.10.4 Mengukur besar sudut dengan busur derajat  Membagi garis
transversal 3.10.5 Menjelaskan perbedaan jenis sudut (siku, lancip, tumpul)  Perbandingan ruas
3.10.6 Melukis sudut yang besarnya sama dengan yang diketahui garis
4.10 Menyelesaikan 3.10.7 Membagi sudut menjadi dua sama besar  Pengertian sudut
masalah yang 3.10.8 Menentukan sudut berpelurus dan berpenyiku  Jenis-jenis sudut
berkaitan dengan 3.10.9 Menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis  Hubungan antar sudut
hubungan antar sudut transversal  Melukis dan sudut
sebagai akibat dari 4.10.1 Menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan
dua garis sejajar yang soal
dipotong oleh garis 4.10.2 Menyelesaikan soal sehari-hari dengan menggunakan sifat-sifat
transversal sudut yang terjadi jika dua garis sejajar dipotong oleh garis lain
3.11 Mengaitkan rumus 3.11.1. Mengenal dan memahami bangun datar segiempat dan segitiga Segiempat dan segitiga
keliling dan luas 3.11.2. Memahami jenis dan sifat persegi, persegi panjang,  Pengertian segi empat
untuk berbagai jenis trapezium,jajargenjang, belahketupat dan layang-layang menurut dan segitiga
segiempat (persegi, sifatnya.  Jenis-jenis dan sifat-
persegipanjang, 3.11.3. Menjelaskan sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, sifat bangun datar
belahketupat, jajargenjang, belahketupat dan layang-layang ditinjau dari sisi,  Keliling dan luas segi
jajargenjang, sudut dan diagonalnya. empat dan segitiga
trapesium, dan 3.11.4. Menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisi dan sudutnya  Menaksir luas bangun
layang-layang) dan 3.11.5. Menemukan jenis segitiga berdasarkan sifat-sifatnya datar yang tak
segitiga 3.11.6. Memahami keliling dan luas persegi, persegi panjang, trapesium, beraturan
4.11 Menyelesaikan jajargenjang, belahketupat dan layang-layang
masalah kontekstual 3.11.7. Memahami keliling dan luas segitiga
yang berkaitan 3.11.8. Memahami garis-garis istimewa pada segitiga
dengan luas dan
keliling segiempat 4.11.1. Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dengan
(persegi, menggunakan sifat-sifat segiempat dan segitiga.
persegipanjang, 4.11.2. Menerapkan konsep keliling dan luas segiempat dan segitiga
belahketupat, untuk menyelesaikan masalah
jajargenjang, 4.11.3. Menyelesaikan soal penerapan bangun datar segi empat
trapesium, dan 4.11.4. Menaksir Luas Bangun Datar tidak Beraturan
layang-layang) dan
segitiga
3.12 Menganalisis 3.12.1. Mengenal data dalam kehidupan sehari-hari Penyajian Data:
hubungan antara data 3.12.2. Memahami cara mengumpulkan data

Kompetensi Inti
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak
mata
4. Mencoba, mengolah, dan
menyajidalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
Kepala SMPIT AN-NIDA’ Lubuklinggau
Khotiyah, S.Pd.
NIY. 19820731 2008 2 008
Materi Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
dengan cara 3.12.3. Mengolah data  Jenis data
penyajiannya (tabel, 3.12.4. Membaca diagram batang, diagram garis dan diagram lingkaran  Tabel
diagram garis,  Diagram garis
diagram batang, dan 4.12.1. Menyajikan data dalam bentuk diagram batang  Diagram batang
diagram lingkaran) 4.12.2. Menyajikan data dalam bentuk diagram garis  Diagram lingkaran
4.12 Menyajikan dan 4.12.3. Menyajikan data dalam bentuk diagram lingkaran
menafsirkan data 4.12.4. Menafsirkan diagram batang, diagram garis dan diagram
dalam bentuk tabel, lingkaran
diagram garis,
diagram batang, dan
diagram lingkaran
Lubuklinggau, Juli 2020
Guru Mata Pelajaran,
Emilda Ferawati, S.Pd.