(Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI WONOSALAM

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : XII / 1( Ganjil )
Materi Pokok : Turunan
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
K1.1 :Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
K1.2 :Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
K1.3 :Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
K1.4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.6 Menjelaskan sifat - sifat
turunan fungsi aljabar dan
menentukan turunan fungsi aljabar
menggunakan definisi atau sifat -
sifat turunan fungsi
3.6.1 Menjelaskan pengertian turunan
3.6.2 Mengidentifikasi fakta pada sifat-sifat
turunan fungsi aljabar.
3.6.3 Menjelaskan penerapan turunan fungsi
aljabar

3.7.1 Menjelaskan konsep nilai-nilai

3.7 Menganalisis keberkaitanan
turunan pertama fungsi dengan
nilai maksimum, nilai minimum
dan selang kemonotonan fungsi
serta kemiringan garis singgung
kurva
stasioner
3.7.2 Menjelaskan fungsi naik dan fungsi
turun
3.7.3 Menjelaskan persamaan garis
singgung dan garis normal
3.7.4 Mengidentifikasi fakta pada turunan
pertama fungsi yang terkait dengan nilai
maksimum, nilai minimum, dan selang

4.5 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan Limit fungsi
aljabar
kemonotonan fungsi, serta kemiringan garis
singgung kurva
4.5.1 Memilih strategi yang efektif dan
menyajikan model matematika dalam
memecahkan masalah nyata tentang limit
fungsi aljabar

4.6 Menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan turunan fungsi
aljabar
4.6.1 Menggunakan prosedur untuk
menentukan turunan fungsi aljabar
menggunakan definisi atau sifat-sifat
turunan fungsi

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Peserta didik mampu menjelaskan sifat-sifat limit fungsi aljabar
 Peserta didik mampu menjelaskan pengertian limit dan fungsi aljabar
 Peserta didik mampu menjelaskan sifat-sifat turunan
 Peserta didik mampu menjelaskan konsep penerapan limit fungsi dan turunan
 Peserta didik mampu menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan limit fungsi
dan turunan
 Peserta didik mampu menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan denganlimit
fungsi dan turunan

D. MATERI

E. Metode Pembelajaran

Metode pembelajaran koperatif (cooperative learning) menggunakan kelompok

diskusi .dengan pendekatan saintifik (scientific) dalam model pembelajarankooperatif
tipe TSTS (TWO STAY TWO STRAY).

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

Media : White Board, PASSIR (Papan Soal Fungsi Invers) dan Lembar Kerja Siswa
Alat : Laptop, LC
Sumber Pembelajaran :
- Buku Siswa Matematika Kelas X Semester 1
- Buku Guru Matematika Kelas X

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam kepada siswa 15 menit
2. Ketua kelas memimpin do’a sebelum memulai
pembelajaran.
3. Guru mengecek kahadiran siswa.
4. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami limit fungsi dan turunan dan
memberikan gambaran tentang penggunaan limit
fungsi dan turunan pada kehidupan sehari-hari.
5. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin
tahusiswa sehingga diharapkan dapataktif dalam
proses pembelajaran, siswa diajak memecahkan
masalah yang ada kaitanya degan limit fungsi dan
turunan
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai
7. Guru mengingatkan kembali pada pengertian limit
fungsi dan turunan.
Inti Mengamati 65 menit
1. Guru mengorganisasikan siswa menjadi 8
kelompok secara heterogen, dengan masing-
masing kelompok terdiri dari 4 orang anggota.
2. Guru membagikan Lembar Kerja Siswa (LKS) dan
meminta siswa untuk mengerjakan secara kelompok
Menanya
1. Guru meminta siswa untuk mendiskusikan
LKS secara kelompok.
2. Guru membimbing setiap kelompok yang
mengalami kesulitan.

Mengumpulkan Informasi

1. Guru meminta 2 orang siswa dari tiap

kelompok berkunjung ke kelompok lain untuk
mendiskusikan hasil pembahasan LKS dan 2
siswa anggota kelompok tetap berada di
kelompoknya untuk menerima siswa yang
bertamu di kelompoknya.
2. Guru meminta siswa yang bertamu kembali ke
 kelompoknya masing-masing dan
menyampaikan hasil kunjungannya kepada
anggota kelompok lain. Hasil kunjungan
dibahas bersama dan dicatat.

Mengasosiasikan
1. Guru meminta salah satu kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya,
sedangkan kelompok lain memberikan
tanggapan.
2. Guru memberikan klarifikasi jawaban yang
benar.

Mengkomunikasikan
1. Siswa membuat rangkuman dan kesimpulan
hasil diskusi dari hasil presentasi temannya
yang telah dibahas.

Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang bagaimana 10 menit

menentukan limit fungsi dan turunan dan membuat
laporan secara individu.
2. Guru memberikan PR beberapa soal limit fungsi
dan turunan
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dan berpesan
untuk mempelajari materi selanjutnya
4. Guru mengajak siswa untuk bersyukur kepada
Allah SWT telah diberi pengetahuan tentang
Fungsi Invers dengan ucapan Hamdalah bersama-
sama.
5. Guru mengucapkan salam
J. Penilaian
Teknik penilaian dan bentuk instrumen :
A. Teknik Penilaian : tes tertulis
B. Bentuk instrumen : Soal esai

Wonosalam, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala SMK N Wonosalam Guru Mata Pelajaran

SULIKAN, S.Pd.,M.M Drs. H. AKHMAD SOKHEH

NIP. 19640831 199003 005 NIP. 19650411 199803 1 003
 Alternatif jawaban !!!
N SOAL Jawaban Sekor
O

Tentukan turunan dari f(x) = f(x) = 3x2

3x2 f(x + h) = 3 (x + h)2
= 3 (x2 + 2xh + h2)
= 3x2 + 6xh + 3h2 20
Sehingga : f’(x) =
f ( x+ h)−f ( x )
lim
h→0 h
=
(3 x +6 xh+3 h2 )−3 x 2
2
lim
h→0 h
=
6 xh+3 h2
lim
h→0 h
lim 6 x+3
= h→0 h
= 6x+ 3.0
= 6x

Jika f(x) = (2x – 1)3 maka f(x) = (2x – 1)3

nilai f1(x) adalah …
f1(x) = 3(2x – 1)2 (2)
f1(x) = 6(2x – 1)2
f1(x) = 6(2x – 1)(2x – 1) 20
f1(x) = 6(4x2 – 4x+1)
f1(x) = 24x2 – 24x + 6

Turunan pertama dari f(x) = f(x) = (5x2 – 1)3

 (5x2 – 1)2 adalah … f1(x) = 2(5x2 – 1) (10x) 10
f1(x) = 20x (5x2 – 1)
f1(x) = 100x3 – 20x

Jumlah : jumlah nilai yang benar x 2 100

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : XII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019 / 2020

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran limit fungsi dan turunan

Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran.
1. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
konsisten.
2. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secata
konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum ajeg / konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg / konsisten.

Kriteria Angka ;
skor yang diperoleh
1 = sangat kurang Nilai akhir =  100
2 = kurang skor maksimal
 3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik

Kriteria Skor ;
0 – 39 = sangat kurang
40 – 59 = kurang
60 – 79 = cukup
80 – 89 = baik
90 – 100 = sangat baik

Bubuhkan tanda √ pada kolom – kolom sesuai hasil pengamatan.

Sikap
Nama Siswa Aktif Bekerjasama Toleran
No
KB B SB KB B SB KB B SB
1

Keterangan:

KB : Kurang baik

B : Baik

SB : Sangat baik
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : XII/ Ganjil

Tahun Pelajaran : 2019/2020

Indikator terampil menerapkan konsep dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang
berkaitan dengan operasi pada matriks

1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menyelesaikan masalah-masalah yang
berkaitan dengan limit fungsi dan turunan

2. Terampil jika menunjukkan sudah ada sedikit kemampuan untuk menyelesaikan masalah-
masalah yang berkaitan dengan limit fungsi dan turunan

3. Sangat terampill,jika menunjukkan dapat menyelesaikan masalah-masalah yang berkaitan

dengan limit fungsi dan turunan

Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip dan
No Nama Siswa
strategi pemecahan masalah
KT T ST
1
2
3
4
5

Keterangan :

KB : Kurang baik
B : Baik
SB : Sangat baik