PROGRAM PENDIDIKAN GURU

PENGGERAK ANGKATAN 2
KAB. MAJELENGKA TAHUN 2021
LOKAKARYA 6

PENGELOLAAN PROGRAM BERDAMPAK PADA MURID

Hotel Fitra, 16 Oktober 2021
TUJUAN BELAJAR
Calon Guru Penggerak dapat
menyusun rancangan rantai
hasil program yang terdiri dari
Calon Guru Penggerak dapat
membedakan antara
monitoring, dan evaluasi
Calon Guru Penggerak dapat
mengindentifikasi input,
Calon Guru Penggerak dapat
aktivitas, hasil cepat (output),
menyusun manajemen resiko
tujuan antara (outcome), dan
program
dampak (impact) pada rantai
hasil program yang disusun
Calon Guru Penggerak dapat
Calon Guru Penggerak dapat
menyusun kerangka
mengetahui prinsip-prinsip
monitoring, evaluasi, dan
monitoring dan evaluasi
pembelajaran
 Calon Guru Penggerak dapat
mengidentifikasi resiko-resiko yang
mungkin terjadi pada pelaksanaan
program

Calon Guru Penggerak dapat

INDIKATOR menyusun strategi pengendalian
resiko-resiko yang mungkin terjadi
KEBERHASILAN pada pelaksanaan program

Calon Guru Penggerak dapat

menyusun kerangka monitoring,
evaluasi, dan pembelajaran
program
 Bercerita tentang rencana program yang
telah disusun sebelumnya

Menyusun rancangan rantai hasil program

AGENDA Menyusun manajemen resiko program

Menyusun kerangka monitoring, evaluasi,

dan pembelajaran

Pengumuman pelaksanaan lokakarya

selanjutnya
JADWAL SESI
KESEPAKATAN BELAJAR

1. Peserta mengikuti kegiatan TEPAT WAKTU

2. Peserta AKTIF mengikuti kegiatan
3. Peserta FOKUS mengikuti kegiatan
4. Peserta mememnuhi TARGET yang ditetapkan
 TUJUAN SESI
1. Dinas Pendidikan dan
Perwakilan Kemendikbud
memberikan sambutan
untuk membuka lokakarya
PEMBUKAAN 2. Peserta merasa rileks dan
(15') siap mengikuti sesi
3. Peserta dapat memahami
tujuan dan agenda pada
lokakarya ini
ICE BREAKING (10’)
Aktivitas ice breaking untuk membangkitkan kembali energi
peserta yang mulai kurang bersemangat sehingga siap untuk
mengikuti sesi selanjutnya
 TUJUAN SESI

CERITA PROGRAM
(20')
Peserta dapat
menceritakan program
yang telah direncanakan
sebelumnya
 TUJUAN SESI
▪ Peserta dapat memahami rantai
RANCANGAN hasil dalam perencanaan program
▪ Peserta dapat menyusun desain
PROGRAM program dengan kerangka rantai
YANG hasil
▪ Peserta dapat menyusun
BERDAMPAK manajemen resiko dari rencana
program yang telah disusun
PADA MURID ▪ Peserta saling memberikan umpan
balik terhadap desain program
(12') yang disusun
MATERI : KONSEP RANTAI HASIL (40')
MENYUSUN RANCANGAN PROGRAM YANG
BERDAMPAK PADA MURID (30’).
 Perbedaan lingkaran kendali, lingkaran pengaruh, dan lingkaran
kepedulian:

KONSEP Hasil langsung (output) bisa kita kendalikan agar tercapai dengan kita
melakukan serangkaian aktivitas/strategi. Pada program bagian ini
merupakan tuntutan yang tidak bisa dihindarkan

RANTAI Tujuan/capaian antara (outcome) tidak bisa kita kontrol meskipun kita
sudah mencapai hasil langsung (output), namun bisa kita pengaruhi

HASIL
dengan tambahan intervensi tertentu yang merupakan kerja sama antar
banyak pemangku kepentingan

Dampak (impact) merupakan kepedulian kita terhadap tujuan yang lebih

besar. Jika hasil langsung (output) dan tujuan/capaian antara (outcome)
sudah tercapai, hal ini tidak serta merta membuat dampak tercapai,
namun hasil langsung (output) dan hasil antara (outcome) memiliki
kontribusi dalam mencapai dampak yang diinginkan
MENYUSUN RANCANGAN PROGRAM YANG
BERDAMPAK PADA MURID (30’).

Panduan Tugas Kelompok

Cgp menyepakati program yang akan dijadikan latihan, setiap
kelompok akan menyusun minimal:
• 1 (satu) dampak (impact) yang diinginkan dari pelaksanaan
program
• 2 (dua) tujuan antara (outcomes) yang dipilih
• 2 (dua) hasil cepat (output) yang dipilih
• 2 (dua) aktivitas yang dipilih
• 2 (dua) input/asset dipilih
• Jabarkan dan tuliskan rantai hasilnya menggunakan format
yang sudah disediakan
 LATIHAN MEMBUAT RANTAI HASIL

INFUT ACTIVITY OUTPUT OUTCOME IMPACT

Siswa memiliki
kebiasaan cuci
tangan pakai sabun

Dari program yang sudah disepakati sebelumnya, buatlah rantai hasil dengan
tahapan:
1.Pilih tujuan/perubahan yang akan dicapai (outcome): Minimal 1
2.Isi kolom Dampak (impact/goal) : Minimal 1
3.Isi Kolom aktivitas dan hasil langsung (output): Minimal 2
4.Isi kolom input: Minimal 2
 Manajemen risiko adalah metode yang
tersusun secara logis dan sistematis dari suatu
rangkaian kegiatan; penetapan konteks,
identifikasi,analisa, evaluasi, pengendalian
serta komunikasi risiko.

MEMBUAT Manajemen risiko haruslah menjadi satu

kesatuan bagian yang tak terpisahkan dari
MANAJEMEN pelaksanaan program di sekolah karena setiap
perencanaan terdapat unsur ketidakpastian
RESIKO (20’)
Risiko tidak dapat dihindari tetapi dapat
dikelola dan dikendalikan karena apabila risiko
tidak dikelola dengan baik maka akan
mengakibatkan kerugian dan hambatan pada
pelaksanaan program di sekolah
LATIHAN MENYUSUN MANAJEMEN RESIKO
N0 KEMUNGKINAN RESIKO UKURAN RESIKO STRATEGI
YANG AKAN TERJADI (KECIL/SEDANG PENGENDALIAN
/BESAR)
 TUJUAN SESI
PRESENTAS
Peserta dapat membedakan monitoring
I DAN dan evaluasi

UMPAN Peserta dapat memahami prinsip-prinsip

monev
BALIK (35’) Peserta dapat mengetahui
langkah-langkah pembuatan kerangka
monev
Peserta dapat menyusun kerangka monev
program
ENERGIZER (10’)
MATERI MONITORING, EVALUASI, DAN
PEMBELAJARAN (10')

Monitoring: proses menghimpun informasi dan analisis internal dari sebuah proyek
atau program secara rutin untuk memandu implementasi sebuah proyek atau
program. Informasi yang dikumpulkan bisa digunakan pada proses evaluasi

Evaluasi: sebuah penilaian secara periodik pada satu proyek atau program yang
sedang atau sudah berlangsung. Biasanya kegiatan evaluasi melibatkan penilai luar
yang independen.

Pembelajaran: Proses refleksi terhadap jalannya program untuk meningkatkan

efektivitas program dalam mencapai tujuannya. Pembelajaran yang didapat
digunakan sebagai rekomendasi perbaikan untuk pelaksanaan program selanjutnya
 • Relevan,
PRINSIP
MONITORING • Berguna,
DAN • Sesuai dengan waktu yang
EVALUASI ditetapkan, dan
• Kredibel
MENYUSUN KERANGKA MONEV (20')
FORMAT-FORMAT:
a. Pertanyaan Kunci Evaluasi
Pertanyaan Kunci Beberapa contoh kalimat tanya
Evaluasi Program yang digunakan:
(Diisi dengan pertanyaan 1. Sejauh apa ….?
utama yang menjadi tujuan 2. Seberapa ….?
evaluasi)
Contoh:
b. Fokus Monitoring
Fokus Monitoring Pertimbangan Pemilihan Pertanyaan Utama Monitoring
Diisi dengan pilihan Diisi dengan alasan pemilihan Diisi dengan pertanyaan untuk
aktivitas-aktivitas atau tujuan aktivitas atau tujuan antara menggali fokus monitoring yang
antara program (outcomes) yang (outcomes) program berpengaruh pada tujuan program
akan dipantau/dimonitor
sepanjang pelaksanaan program,
hal ini yang akan digunakan
sebagai data untuk evaluasi
program Click to add text

c. Metode yang Digunakan

Pertanyaan Sumber Metode Kapan/bagaimana
Monitoring Informasi
Diisi dengan Diisi dengan Diisi dengan metode untuk penggalian Diisi dengan waktu
pertanyaan Utama pihak/aktor yang data kepada sumber informasi penggalian informas
Monitoring berkaitan dengan Contoh: kajian evaluasi, observasi,
pertanyaan wawancara, kuesioner/survey
monitoring
d. Strategi Pengolahan Data
Pertanyaan Data yang Kesimpulan Catatan khusus,
Utama terkumpul pengecualian,
Monitoring dll
Diisi dengan Diisi dengan data Diisi kesimpulan Bila ada catatan
pertanyaan dan informasi yang yang dapat ditarik khusus yang
monitoring dan menjawab untuk menjawab memberikan
pertanyaan pertanyaan pertanyaan nuansa atas
tambahan tentang monitoring monitoring dari kesimpulan yang
tim pengelola tersebut, dari data dan informasi ditarik, catat di
program berbagai metode yang ada pada kolom ini
kolom kedua
e. Pembelajaran Program
Faktor-Faktor Faktor-Faktor Pembelajaran
Pendukung Penghambat
Pelaksanaan Pelaksanaan
Program Program
Diisi dengan hal-hal Diisi dengan hal-hal Diisi dengan hasil
yang mendukung yang menghambat refleksi dan
keberhasilan program pencapaian program temuan-temuan
signifikan selama
pelaksanaan program
PRESENTASI DAN UMPAN BALIK (35')
Setiap Calon Guru Penggerak akan membuat atau meneruskan program (jika
sudah membuat program sebelumnya namun masih dalam rentang waktu
pelaksanaan program Calon Guru penggerak), setiap CGP akan menyusun:
• Rantai hasil program
• Manajemen resiko program
• Kerangka monev
• Pembelajaran program
• Tugas ini akan dimonitor saat pendampingan mandiri bersama pendamping
masing-masing dan akan dibawa saat lokakarya 7 sebagai bahan evaluasi
• Kami akan memberikan format tugasnya
• Apakah ada pertanyaan?
• Jika tidak ada pertanyaan kita akan lanjutkan sesi penutup dengan aktivitas
berkelompok
PENUTUP (15')

TUJUAN SESI
• Peserta mengetahui informasi Lokakarya 7
• Peserta dapat merefleksikan hasil belajarnya
• Peserta mengakhiri sesi lokakarya
Pengumuman Lokakarya 7 (15')
• Kegiatan pada lokakarya selanjutnya kita akan melakukan
refleksi program yang sudah dilakukan oleh bapak ibu di sekolah
masing-masing dan pembelajaran selama program berlangsung
• Untuk kegiatan lokakarya selanjutnya saya meminta satu orang
perwakilan setiap kelompok untuk menceritakan tentang hasil
belajarnya selama program guru penggerak
• Ada yang bersedia? [Pendamping memastikan ada yang bersedia
dan mencatat namanya]
 • Peserta merefleksikan pembelajaran
pada serangkaian lokakarya ini dalam
kelompok masing-masing
• Mari kita refleksikan pembelajaran
hari ini dengan berdiri membentuk
lingkaran besar, setiap orang secara
REFLEKSI bergiliran akan menjawab
PEMBELAJARAN pertanyaan :
• Belajar apa hari ini?
(10’)
• Satu hal yang ingin saya terapkan
dari proses belajar hari ini
Penutupan (10')
Sesi foto bersama