RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 4 KOTA TERNATE Kelas/semester : VII/1

Mata Pelajaran : IPA Alokasi waktu : 1 x pertemuan
Materi : Cara Memisahkan Campuran
Kompetensi Dasar :
3.3 Menjelaskan konsep campuran dan zat tunggal (unsur dan senyawa), sifat fisika dan kimia,
perubahan fisika dan kimia dalam kehidupan sehari-hari
4.3 Menyajikan hasil penyelidikan atau karya tentang sifat larutan, perubahan fisika dan perubahan
kimia, atau pemisahan campuran
Tujuan : pertemuan 5

1. peserta didik dapat menjelaskan pemisahan campuran filtrasi (Penyaringan),

2. Peserta didik dapat melakukan pemisahan campuran filtrasi (Penyaringan),

LANGLAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 5

Tahapan Kegiatan Pembelajaran

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam
(PPK)  Guru menanyakan kabar peserta didik
 Guru meminta seorang peserta didik untuk berdoa
 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-
yel/ice breaking)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topic
yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah
pembelajaran
KEGIATAN INTI Sintak
 Literasi 1. Peserta didik dapat memahami benda-benda yang berhubungan
dengan, filtrasi (Penyaringan),
 HOTS 2. Menanyakan benda-benda yang termasuk dalam kelompok
filtrasi (Penyaringan),
3. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri
 Literasi dari 5 orang siswa untuk melakukan pengamatan untuk
mengetahui pemisahan campuran filtrasi (Penyaringan),
 Critical thinking 4. Peserta didik bekerja kelompok untuk mendiskusikan
permasalahan yang terkait dengan filtrasi (Penyaringan),
3. Peserta didik menyimpulkan pemisahan campuran filtrasi
 Collaboration (Penyaringan),
5. berdasarkan hasil diskusi yang telah dilakukan
 Creativity, Salah satu kelompok mempresentasikan hasil pengamatan
innovation kelompoknya
6. kelompok yang lain memberikan tanggapan mengenai hasil
presentasi melalui Tanya jawab untuk mengkonfimasi dan
 Menarik kesimpulan menaggapi tanggapan lainnnya.
 Communication 7. Guru dan sniswa menyimpulkan hasil diskusi.
 Feedback&Refletion
  guru dan peserta didik sama-sama menyimpulkan materi yang
PENUTUP (PPK) dipelajari hari ini
 guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya dan memberikan tugas.
 Berdoa dan memberikan salam
Penilaian  Sikap : lembar pengamatan
 Pengetahuan : LK peserta didik
 Keterampilan : kinerja&obsevasi diskusi

Mengetahui, ternate,

guru mata pelajaran mahasiswa

Nurainun Syukur, S.Pd Abdullah Karmadi

NIP. 197815102007012014 03291811002

Kepala sekolah

Gunawan Abu Umar, S.Pd

NIP. 197011102000031008

Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
Teknik penilaian yang digunakan yaitu sebagai berikut :
Aspek penilaian Metode/teknik penilaian Bentuk instrument
Sikap Jurnal Lembar pengamatan
Pengetahuan Tes tertulis Uraian
Keterampilan Tes untuk kerja Tes penilaian praktikum

a. Sikap (spiritual dan social)

- Observasi (jurnal)
Pertemuan ke-5
 Jurnal penilaian sikap (spiritual dan social)
Nama sekolah : SMP Negeri 4 Kota Ternate
Kelas/Semester : VII/semester 1
Tahun pelajaran : 2020/2021

No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Nilai Ttd Tindak

Karakter Lanjut
1.

2.

 Penilaian Pengetahuan
Kisi-kisi, soal dan pedoman penskroran

Kisi-kisi tes tertulis

 Nama sekolah : SMP Negeri 4 Kota Trenate
Kelas/semester : VII/1
Tahun pelajaran : 2020/2021
Mata pelajaran : IPA Terpadu

No KD Materi Indikator soal Soal Ranah Teknik

Penilaian
1. 3.3 Menjelaskan Cara  Siswa dapat 1.Jelaskan C2 Uraian
konsep memisahkan menjelaskan pengertian dari
campuran campuran pengertian filtrasi
dan zat dari filtrasi (penyaringan)
tunggal (penyaringan
(unsur dan )
senyawa), sentrifugasi,,
sifat fisika dan
dan kimia, kromatografi
perubahan
fisika dan  Siswa dapat 2.Dari hasil
kimia dalam membedakan pengamatan
kehidupan filtrasi yang dilakukan C2
sehari-hari (penyaringan manakah yang
) termasuk filtrat
sentrifugasi,, dan resid..
dan
kromatografi

C2

Rubric Penilaian
Pedoman Penskoran Soal Uraian

No
. Kunci Jawaban Skor
soa
l
1. -penyaringan adalah metode pemisahan campuran yang digunakan untuk
memisahkan cairan dan padatan yang tidak larut berdasarkan pada perbedaan ukuran
 pertikel zat-zat bercampur

-yang termasuk dalam filtrat adalah air yang sudah terfilter dari tabung elemeyer
-yang termasuk dalam residu adalah yang tersisa di atas tabung elemeyer dan kertas
saring.

2.

Skor Maksimum 12

Skor Perolehan
Nilai = x 100
Skor Maksimum

 Penilaian Keterampilan/kinerja

Kisi-kisi penilaian kinerja/pengamatan

Nama sekolah : SMP Negeri 4 Kota Ternate

Kelas/Semester : VII/semester 1
Tahun pelajaran : 2020/2021

N Kompetensi Materi Indikator Teknik Penilaian

o Dasar

1. 4.3 Menyajikan Cara memisahkan  4.3.1 menyajikan Kinerja

hasil campuran hasil diskusi
penyelidikan sederhana
atau karya mengenai metode
tentang sifat filtrasi
larutan, (penyaringan)
perubahan
fisika dan
perubahan
kimia, atau
pemisahan
campuran
Lembar penskoran dan penilaian kinerja
No Aspek yang di nilai 5 4 3 2 1
1. Menyiapkan alat dan bahan praktikum
2. Melakukan kegiatan dengan prosedur yang benar
3. Memperoleh data dari kegiatan
4. Membuat laporan hasil pengamatan
5. Mampu menjaga keselamatan kerja
Keterangan : beri tanda ceklis (√ ¿ pada kolom yang sesuai
5 = sangat baik (sangat tepat dengan yang seharusnya)
4 = baik (sebagian besar sudah sesuai dengan seharusnya)
3 = cukup (antara yang benar dan yang salah seimbang)
2 = kurang (sebagian besar todak sesuai dengan yang seharusnya, tetapi masih dapat diterima)
1 = sangat kurang (tidak sesuai dengan seharusnya)

skor perolehan
Nilai = x 100
9

Pembelajaran Remedial
No Nama Diagnosa/permasa Bentuk remedial Jadwal Ket
siswa lahan remedial
1 Pembelajaran ulang
2 Pembimbingan
perorangan
3 Belajar kelompok
Bagi peserta yang belum mencapai ketuntasan sesuai hasil analisis penilaian

Pembelajaran pengayaaan
No Nama Bentuk Pengayaan Materi Ket
siswa
1. Mengerjakan soal-soal
Meringkas buku-buku reverensi
Wawancara dengan narasumber
Studi dokumentasi
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
LARUTAN ASAM, BASA, DAN GARAM.

Kelompok :
Kelas :
Tanggal :
Nama Anggota Kelompok :

I. Tujuan : untuk mengetahui kosep dan membedakan metode filtrasi (penyaringan

II. Alat dan Bahan

1. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 5 orang siswa untuk melakukan
diskusi dan kegiatan untuk mengetahui perbedaan antara filtrasi (Penyaringan), Sentrifugasi, dan
Distilasi (Penyulingan)

2. Peserta didik bekerja kelompok untuk mendiskusikan permasalahan yang terkait dengan filtrasi
(Penyaringan), Sentrifugasi, dan Distilasi (Penyulingan)

3. setelah melakakukan diskusi salah peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya.

4. kelompok yang lain memberikan tanggapan mengenai hasil presentasi melalui Tanya jawab untuk
mengkonfimasi dan menaggapi tanggapan lainnnya.

III. Buatlah kesimpulan:

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………