Pengaruh dampak buruk sifat emosional bagi siswa XI Mipa 1 SMA

NEGERI 4 PALEMBANG

Karya Tulis Ilmiah

Sebagai salah satu syarat untuk menyelesaikan tugas Bahasa
Indonesia
Oleh:
Akbar Darmawansyah
Muhammad Aqil Rafli

SMA NEGERI 4 PALEMBANG

April 2018

1
 ABSTRAK
Penelitian ini dilatar belakangi oleh ketertarikan peneliti tentang dampak sifat
emosional bagi siswa SMA Negeri 4 Palembang. Pada saat ini, banyak siswa yang memiliki
sifat emosional sehingga tidak dapat mengontrol diri nya
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk Untuk mengetahui cara
mengendalikan sifat emosional pada seorang siswa dan ntuk mengetahui sifat emosional
dapat merusak interaksi antarsiswa
siswa XI MIPA 1. Berdasarkan latar belakang ini, penulis dapat merumuskan
1).Bagaimana cara mengendalikan sifat emosional pada seorang siswa? 2).Bagaimana sifat
emosional dapat merusak interaksi antar siswa?
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif.Menurut
Nazir(1988:63) dalam buku contoh metode penelitian,metode deskriptif merupakan suatu
metode dalam meneliti status sekelompok manusia,suatu objek,suatu set kondisi,suatu
sistem pemikiran ataupun suatu kelas peristiwa pada masa sekarang.Tujuan dari penelitian
deskriptif ini adalah untuk membuat deskripsi,gambaran,atau lukisan secara
sistematis,faktual dan akurat mengenai fakta fakta,sifat sifat serta hubungan antar
fenomena yang diselidiki.Metode ini digunakan untuk mengetahui sifat emosional bagi
siswa XI Mipa 1.

2
 ABSTRACT
This research is based on the interest of researchers about the impact of emotional
nature for students of SMA Negeri 4 Palembang. At this time, many students have an
emotional nature that can not control themselves

The purpose of this study is to To know how to control the emotional nature of a
student and ntuk know the emotional nature can damage interaction between students

students XI MIPA 1. Based on this background, the author can formulate 1) .How do I
control the emotional nature of a student? 2). How can emotional nature impair interaction
among students?

The method used in this research is descriptive method. According to Nazir (1988:
63) in the sample book research method, descriptive method is a method in examining the
status of a group of people, an object, a set of conditions, a system of thought or a class of
events in The purpose of this descriptive study is to make a description, description, or
painting systematically, factually and accurately about the facts facts, properties and
relationships between phenomena investigated. This method is used to determine the
emotional nature for students XI Mipa 1.

3
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat tuhan yang maha esa, yang telah memberikan
ridho dan karunianya sehingga kami bisa membuat dan menyusun karya tulis mengenai “
Pengaruh banyaknya tugas yang diberikan guru kepada siswa”, dalam rangka pembelajaran
ilmu BAHASA INDONESIA dalam bentuk Karya tulis.

Tujuan suatu penelitian tak lain untuk Untuk mengetahui cara mengendalikan sifat
emosional pada seorang siswa dan Untuk mengetahui sifat emosional dapat merusak
interaksi antarsiswa

Mudah-mudahan karya tulis ini dapat memberikan manfaat dan pengetahuan dalam
segala bentuk kegiatan belajar. Serta dapat menjadikan karya tulis ini suatu karya yang
bisa dimanfaatkan informasi dan pengetahuannya, sehingga dapat mempermudah proses
belajar dalam bentuk karya tulis. Dalam kesempatan ini kami sebagai penulis
mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah meberikan andilterhadap
terbentuknya karya tulis ini, semoga karya tulis ini bermanfaat bagi kalian dalam
memperoleh pengetahuan dan informasi yang berkaitan dengan banyaknya tugas bagi
siswa.

4
 DAFTAR ISI
ABSTRAK..................................................................................................................................2

AABSTRAC................................................................................................................................3

KATA PENGANTAR...................................................................................................................4

JUDUL........................................................................................................................................

BAB 1 PENDAHULUAN

A. Latar belakang.............................................................................................................7
B. Perumusan masalah....................................................................................................7
C. Tujuan Penelitian.........................................................................................................7
D. Manfaat penelitian......................................................................................................7

BAB 2 LANDASAN TEORI

A. Pengertian emosional..................................................................................................8
B. Faktor yang memengaruhi emosional.........................................................................8
C. Dampak emosional bagi siswa.....................................................................................9

BAB 3 METODOLOGI PENELITIAN

A. Metode penelitian......................................................................................................10
B. Subjek penelitian........................................................................................................10
C. Teknik penelitian........................................................................................................10

BAB 4 PEMBAHASAN

A. Hasil penelitian............................................................................................................11
B. Pembahasan................................................................................................................12

BAB 5 KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan..................................................................................................................13
B. Saran............................................................................................................................1
3

DAFTAR PUSTAKA....................................................................................................................14

LAMPIRAN...............................................................................................................................15

5
 DAMPAK BURUK SIFAT EMOSIONAL PADA
SISWA KELAS XI MIPA 1
Dari judul di atas dapat diketahui bahwa:

 Masalah yang diteliti:Dampak buruk sifat emosional pada siswa

kelas XI Mipa 1
 Ruang lingkup penelitian:Interaksi antar siswa
 Subjek peneilitian:Siswa kelas XI Mipa 1
 Metode penelitian:Deskriptif

6
 BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar belakang
Sifat emosional adalah sifat yang lumrah dinilai setiap orang,sifat emosional dapat
membuat seseorang tidak dapat mengendalikan amarahnya,tetapi jika seseorang tersebut
dapat mengendalikan amarahnya itu artinya ia adalah orang yang tidak emosional. Maka
dari itu,sebagian lebih memilih menyelesaikan masalah dengan kepala dingin atau dengan
secara kekeluargaan.

Karena mereka tahu,bahwa sifat emosional bukanlah hal yang tepat untuk
memecahkan suatu masalah,dampak buruk sifat emosional adalah dapat merusak interaksi
antar manusia serta dapat meregangkan suatu hubungan yang erat.Sifat emosional juga
dapat mendatangkan penyakit contohnya penyakit jantung.

Dari latar belakang di atas,peneliti tertarik untuk melakukan penelitian kesejumlah

siswa kelas XI Mipa 1 yang mana memang kelas ini banyak siswa yang bersifat emosional.

1.2 Perumusan masalah

1. Bagaimana cara mengendalikan sifat emosional pada seorang siswa?
2. Bagaimana sifat emosional dapat merusak interaksi antarsiswa?

1.3 Tujuan penelitian

1. Untuk mengetahui cara mengendalikan sifat emosional pada seorang siswa
2. Untuk mengetahui sifat emosional dapat merusak interaksi antarsiswa

1.4 Manfaat penelitian

Manfaat dari penelitian ini adalah untuk acuan oleh peneliti agar dapat
mengendalikan emosionalnya,serta peneliti juga dapat membaca wawasan tentang
buruknya sifat emosional. Serta,peneliti juga dapat mengingatkan kepada orang lain bahwa
sifat emosional itu buruk.

7
 BAB II

LANDASAN TEORI

2.1 Pengertian Emosional

Berasal dari kata emotion dalam bahasa Prancis atau dalam bahsa latin Emovere
yang artinya keluar.Yang dapat diartikan sebagai suatu reaksi bisa positif maupun negatif
sebagai dampak dari rangsangan dari dalam diri sendiri maupun dari luar

Menurut Prez,1999 mengemukakan bahwa emosi merupakan suatu reaksi tubuh

dalam menghadapi sesuatu.Sifat dan intensitas emosi terkait erat dalam aktifitas kognitif
sebagai hasil persepsi terhadap situasi.

Menurut Hathersall,1985 mengemukakan bahwa emosi adalah kondisi psikologis

yang merupakan pengalaman subjektif yang diungkapkan atau dilihat dari ekspresi
seseorang.

Menurut dari kedua pendapat diatas,dapat disimpulkan bahwa emosi ialah perasaan
psikologis yang ada pada setiap diri individu yang dapat muncul karena dipengaruhi oleh
keadaan sekitar dengan mengekpresikan nya dengan tingkah laku.

2.2 Faktor yang memengaruhi emosional

1. Faktor usia

Anak muda tingkatnya emosionalnya lebih tinggi dibandingkan dengan orang tua
karena pada saat itu hormon yang ada tubuh anak muda masih dalam perkembangan

2. Keadaan sekitar

Karena seseorang yang terbiasa hidup yang didalamnya terdapat sifat emosional
yang tinggi maka ia akan tumbuh menjadi seseorang yang emosional akan tetapi,jika didikan
orang tua yang benar dan keadaan sekitar yang adem ayem bisa menjadi faktor seseorang
tsb bukan pribadi yang pemarah.

3. Kurang mendekati diri pada tuhan

Jika seseorang yang kurang mendekatkan diri pada tuhan bisa jadi pribadi nya
menjadi gelisah dan selalu meluapkan sifat emosi yang berlebihan

2.3 Dampak emosional bagi siswa

1. Dampak positif
a) Bisa mengemukakan pendapat

8
b) Dapat disegani
2. Dampak negatif
a) Emosi bisa membuat kita mengambil tindakan tergesa-gesa
b) Mempercepat proses penuaan
c) Kehilangan teman
d) Meningkatkan resiko terserang penyakit

9
 BAB III

METODOLOGI PENELITIAAN

3.1 Metode Penelitian

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif.Menurut
Nazir(1988:63) dalam buku contoh metode penelitian,metode deskriptif merupakan suatu
metode dalam meneliti status sekelompok manusia,suatu objek,suatu set kondisi,suatu
sistem pemikiran ataupun suatu kelas peristiwa pada masa sekarang.Tujuan dari penelitian
deskriptif ini adalah untuk membuat deskripsi,gambaran,atau lukisan secara
sistematis,faktual dan akurat mengenai fakta fakta,sifat sifat serta hubungan antar
fenomena yang diselidiki.Metode ini digunakan untuk mengetahui sifat emosional bagi
siswa XI Mipa 1.

3.2 Subjek penelitian

Subjek penelitian ini adalah tiga orang siswa yang dikenal memiliki sifat emosional
dikelas XI Mipa 1

3.3 Teknik Penelitian

Teknik penelitian yang digunakan dalam penelitian ini dibedakan menjadi dua yaitu
teknik pengumpulan data dan teknik analisa data

3.3.1 Teknik Pengumpulan Data

Untuk mengumpulkan data tentang pengaruh Emosional bagi siswa kelas XI Mipa
1.Teknik pengumpulan data yang diperlukan dalam suatu penelitian.Bagi peneliti kualitatif
fenomena dapat dimengerti maknanya secara baik jika dilakukan interaksi dengan sumber
data

Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan cara mewawancarai

seseorang.Metode ini dilakukan untuk memperoleh data dengan cara tanya jawab.Teknik
dasar dari metode wawancara adalah :

1. Meminta seseorang yang terkait untuk bersedia diwawancarai

2. melakukan sesi tanya jawab sesuai dengan penelitian.
3. Mengklarifikasikan data sesuai dengan kebutuhan penelitian
4. Menganalisis data hasil wawancara sesuai dengan kebutuhan penelitian

10
 BAB IV

PEMBAHASAN

4.1 Hasil penelitian

Pebelitian ini dilakukan wawancara terhadap 3 siswa kelas XI Mipa 1 yang memiliki
sifat emosional,adapun hasil penelitian tersebut adalah sebagai berikut.

4.1.1Alasan siswa memiliki sifat emosional

 Siswa 1:Setuju,karena jika kita tidak memiliki sifat emosional,kita tidak dapat
melindungi diri kita sendiri
 Siswa 2:Tidak setuju,karena jika siswa memiliki sifat emosional maka siswa itu tidak
akan memiliki teman dan dimusuhi oleh teman-temannya
 Siswa 3:Tidak setuju,karena sifat emosional itu tidak baik di kalangan remaja
seharusnya jika ingin menyelesaikan masalah harus dengan tenang dan sabar bukan
dengan emosional

4.1.Kejujuran siswa untuk menyatakan dirinya memiliki sifat emosional

 Siswa 1:Ya,pada saat saya dihina oleh orang lain

 Siswa 2:Ya,pada saat orang memfitnah tentang diri saya
 Siswa 3:Ya,jujur saya orang yang mudah emosional apalagi ada hal-hal yang
menyinggung saya,itu dapat membuat emosi saya memuncak

4.1.3 Pengaruh sifat emosional terhadap interaksi dengan teman disekitar

 Siswa 1:Pasti ada,jika kita mengeluarkan sifat emosional pada saat

berinteraksi,maka teman yang berinteraksi akan tersinggung dengan sifat kita
 Siswa 2:Ada,karena ketika kita sering emosian mereka pasti akan merasa sedikit risih
mendengarnya
 Siswa 3:Ada,karena kalau kita emosi,maka teman disekitar kita akan merasa tidak
nyaman

4.1.4Cara meredam sifat emosional

 Siswa 1:Dengan istighfar

 Siswa 2:Dengan mengucap istighfar
 Siswa 3:Dengan cara memperbanyak istighfar dan mealihkan situasi ke kegiatan
yang lebih membuat tenang

11
4.2 Pembahasan
4.2.1 Dari hasil jawaban diatas,banyak siswa yang memilih tidak setuju.Bahwa memang
sifat emosional sangat tidak bagus untuk kalangan remaja,karena emosional bisa
memilih keputusan yang salah ketika kita sedang bingung,dan emosional juga bisa
mendatangkan penyakit.

4.2.2 Dari hasil jawaban diatas,banyak siswa yang memilih Ya,karena remaja sekarang
banyak yang memiliki sifat emosional,emosional timbul ketika remaja merasa
dihina,difitnah,dan diganggu orang lain

4.2.3 Dari hasil jawaban diatas,banyak siswa yang memilih jawaban Ada,karena
emosional memang tidak bagus untuk pertemanan,karena ketika kita emosional teman
akan merasa

risih dengan kita,dan teman akan tidak nyaman ketika kita sedang emosional

4.2.4.Dari hasil jawaban diatas,Banyak siswa yang memilih untuk beristifghfar ketika kita
sedang emosional,dengan kita mendekatkan diri dengan tuhan,maka diri kita akan
merasa tenang dan jika ada masalah akan diselesaikan dengan cara sholat meminta
petunjuk dari Allah.

12
 BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan
Dari pembahasan diatas,dapat disimpulkan bahwa emosional adalah sifat yang buruk
untuk remaja,karena dapat me,mengambil keputusan yang salah kektika kita sedang
bingung.Dan juga emosional dapat membuat kita di jauhi oleh teman,karena teman merasa
tidak nyaman dan risih ketika kita sedang emosional.Cara meredam sifat emosional ini
dengan cara mendekatkan diri kepada Allah,dengan cara ber sholat dan meminta petunjuk
kepada Allah,maka kita tidak akan mengambil keputusan yang salah.

5.2 Saran
5.2.1 Bagi sekolah

Diharapkan hasil penelitian ini merupakan gambaran bagi guru untuk tidak emosional dalam
menghadapi siswa yang tidak patuh pada saat proses ngajar mengajar.

5.2.2 Bagi siswa

Hendaknya siswa lebih mendekatkan diri kepada Allah untuk tidak memiliki sifat
emosional,dan tidak dijauhi oleh teman.

13
 DAFTAR PUSTAKA

Prez.1999. “pengertian emosional”. https:// www.lentera.my.id /post/ pengertian-emosi/.

(diakses tanggal 14 Maret 2018)

Hathersall.1985. “pengertian emosional”. https:// www.lentera.my.id /post/

pengertian-emosi/. (diakses tanggal 14 Maret 2018)

14
 LAMPIRAN
Siswa 1 Siswa 2

siswa 3

15