Silabus

Silabus
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Satuan Pendidikan : SMP
Kelas / Semester : IX / Ganjil& Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Kompetensi Inti:
 KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pemebelajaran Waktu Belajar
1.1. Terbiasa  Q.S. az-  Terbiasa membaca al-qur’an • Religius  Mengamati gambar atau tayangan yang 90 • Buku • Lisan
membaca al- Zumar/39: 53, dengan meyakini bahwa • Mandiri terkait dengan semangat membaca dan MENIT Pendidik • Tertulis
qur’an dengan Q.S. an- optimis, ikhtiar, dan tawakal • Gotong royong mengkaji al Qur’an. an • Penugasan
meyakini bahwa Najm/53: 3*9- adalah perintah agama • Kejujuran  Menyimak dan membaca Q.S. az- Agama • Unjukkerj
42, Q.S. Áli Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53: 39-42, Islam
optimis, ikhtiar, • Kerja keras a
Imrān/3: 159 Q.S. Áli Imrān/3: 159 serta Hadits
dan tawakal • Percaya diri Siswa • Portofolio
tentang optimis, tentang tentang optimis, ikhtiar, dan
adalah perintah ikhtiar, dan • Kerja sama tawakal.
Kelas IX,
agama tawakal serta  Menyimak penjelasan tentang hukum Kemendi
Hadits terkait bacaan qalqalah. kbud,
2.1. Menunjukkan  Menunjukkan perilaku optimis,  Mengajukan pertanyaan tentang Tahun
perilaku ikhtiar, dan tawakal sebagai pentingnya belajar al Qur’an, apa 2016
optimis, ikhtiar, implementasi pemahaman q.s. manfaat belajar ilmu tajwid, atau • e-
dan tawakal az-zumar/39: 53, q.s. an- pertanyaan lain yang relevan. dukasi.ne
najm/53: 39-42, q.s. ali imran/3:  Mengajukan pertanyaan mengenai t
sebagai
159 dan hadis terkait hukum bacaan qalqalah.
implementasi • Buku
 Secara berkelompok mencari dan refensi
pemahaman q.s.
mengumpulkan lafal yang mengandung yang
az-zumar/39: bacaan qalqalah di dalam mushaf al
53, q.s. an- relevan,
Qur’an.
najm/53: 39-42, • LCD
 Diskusi menyusun arti perkata Q.S. az-
q.s. ali imran/3: Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53: 39-42,
Proyektor
Q.S. Áli Imrān/3: 159 menjadi terjemah • Tafsir al-
159 dan hadis
terkait secara utuh. Qur’an
 Secara berpasangan menghafalkan Q.S. dan kitab
3.1. Memahami q.s.  Memahami Q.S. az-Zumar/39: az-Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53: 39- hadits
az-zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53: 39-42, 42, Q.S. Áli Imrān/3: 159. • Lingkung
53, q.s. an- Q.S. Áli Imrān/3: 159 serta  Melakukan koreksi secara berkelompok an
najm/53: 39-42, Hadits tentang tentang optimis, terhadap hasil pengumpulan lafal yang
ikhtiar, dan tawakal. setempat
q.s. ali imrān/3: mengandung bacaan qalqalah.
 Mengidentifikasi lafal yang  Merumuskan, mengoreksi, dan
159 tentang mengandung bacaan qalqalah memperbaiki hasil penterjemahanQ.S.
optimis, ikhtiar, di dalam mushaf al Qur’an. az-Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53: 39-
dan tawakal  Menghafalkan Q.S. az- 42, Q.S. Áli Imrān/3: 159.
serta hadis Zumar/39: 53, Q.S. an-  Mendemonstrasikan hafalan Q.S. az-
terkait Najm/53: 39-42, Q.S. Áli Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53: 39-42,
Imrān/3: 159. Q.S. Áli Imrān/3: 159.
 Merumuskan, mengoreksi, dan  Menyajikan paparan hasil pencarian
memperbaiki hasil hukum bacaan qalqalah dalam Q.S. az-
penterjemahan Q.S. az- Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53: 39-42,
Zumar/39: 53, Q.S. an- Q.S. Áli Imrān/3: 159.
Najm/53: 39-42, Q.S. Áli  Menunjukkan / memaparkan hasil
Imrān/3: 159. diskusi maknaQ.S. az-Zumar/39: 53,
4.1.1. Membaca q.s.  Membaca q.s. az-zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53: 39-42, Q.S. Áli
az-zumar/39: q.s. an-najm/53: 39-42, dan q.s. Imrān/3: 159.
53, q.s. an- ali imran/3: 159 dengan tartil  Menanggapi paparan maknaQ.S. az-
najm/53: 39-42,  Mendemonstrasikan hafalan Zumar/39: 53, Q.S. an-Najm/53: 39-42,
Q.S. az-Zumar/39: 53, Q.S. an- Q.S. Áli Imrān/3: 159.
dan q.s. ali
Najm/53: 39-42, Q.S. Áli  Menyusun kesimpulan makna ayat
imran/3: 159 Imrān/3: 159. denganbimbingan guru.
dengan tartil  Menyajikan paparan hasil
pencarian hukum bacaan
4.1.2. Menunjukkan qalqalah dalam Q.S. az-
hafalan q.s. az- Zumar/39: 53, Q.S. an-
zumar/39: 53, Najm/53: 39-42, Q.S. Áli
Imrān/3: 159.
q.s. an-najm/53:
 Menunjukkan / memaparkan
39-42, q.s. ali
hasil diskusi maknaQ.S. az-
imran/3: 159 Zumar/39: 53, Q.S. an-
serta hadis Najm/53: 39-42, Q.S. Áli
terkait dengan Imrān/3: 159.
lancar
4.1.3. Menyajikan
keterkaitan
optimis, ikhtiar,
dan tawakal
dengan pesan
q.s. az-
zumar/39: 53,
q.s. an-najm/53:
39-42, dan q.s.
ali imran/3: 159
1.2. Terbiasa  Q.S. al-  Terbiasa membaca al-qur’an • Religius  Mengamati gambar atau tayangan yang 90 • Buku • Lisan
membaca al- Hujurāt/49: 13 dengan meyakini bahwa • Mandiri terkait dengan semangat membaca dan MENIT Pendidik • Tertulis
qur’an dengan tentang toleransi toleransi dan menghargai • Gotong royong mengkaji Al Qur’an. an • Penugasan
meyakini bahwa dan menghargai perbedaan adalah perintah • Kejujuran  Menyimak dan membaca Q.S. al- Agama • Unjukkerj
perbedaan dan agama Hujurāt/49: 13 tentang toleransi dan Islam
toleransi dan • Kerja keras a
Haditst terkait menghargai perbedaan.
menghargai • Percaya diri Siswa • Portofolio
 Secara berpasangan menghafalkan Q.S.
perbedaan • Kerja sama Kelas IX,
al-Hujurāt/49: 13
adalah perintah Kemendi
 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-
agama Hujurāt/49: 13. kbud,
 Menyusun kesimpulan makna ayat Tahun
2.2. Menunjukkan  Menunjukkan perilaku toleran dengan bimbingan guru. 2016
perilaku toleran dan menghargai perbedaan • e-
dan menghargai dalam pergaulan di sekolah dan dukasi.ne
perbedaan masyarakat sebagai t
implementasi pemahaman q.s. • Buku
dalam pergaulan
al-hujurat/49: 13 dan hadis refensi
di sekolah dan terkait
masyarakat yang
sebagai relevan,
implementasi • LCD
pemahaman q.s. Proyektor
• Tafsir al-
al-hujurat/49: 13
Qur’an
dan hadis terkait
dan kitab
3.2. Memahami q.s.  Memahami Q.S. al-Hujurāt/49: hadits
al-hujurat/49: 13 13 tentang toleransi dan • Lingkung
tentang toleransi menghargai perbedaan. an
dan menghargai  Menghafalkan Q.S. al- setempat
Hujurāt/49: 13
perbedaan dan
hadis terkait
4.2.1. Membaca q.s.  Membaca q.s. al-hujurat/49: 13
al-hujurat/49: 13 dengan tartil
dengan tartil  Mendemonstrasikan hafalan
Q.S. al-Hujurāt/49: 13.
4.2.2. Menunjukkan  Menanggapi paparan
maknaQ.S. al-Hujurāt/49: 13.
hafalan q.s. al-
hujurat/ 49: 13
serta hadis
terkait dengan
lancar
4.2.3. Menyajikan
keterkaitan
toleransi dan
menghargai
perbedaan
dengan pesan
q.s. al-hujurat/
49: 13
1.3. Beriman kepada  Beriman kepada  Beriman kepada hari akhir • Religius  Mengamati dan memberi komentar 90 • Buku • Lisan
hari akhir hari akhir. • Mandiri gambar atau tayangan yang terkait MENIT Pendidik • Tertulis
• Gotong royong dengan iman kepada hari akhir. an • Penugasan
2.3. Menunjukkan  Menunjukkan perilaku mawas • Kejujuran  Menyimak dan membaca penjelasan Agama • Unjukkerj
perilaku mawas diri sebagai implementasi mengenai iman kepada hari akhir. Islam
• Kerja keras a
diri sebagai pemahaman iman kepada hari  Membaca dalil naqli tentang hari akhir Siswa
akhir
• Percaya diri • Portofolio
implementasi beserta artinya.
• Kerja sama Kelas IX,
pemahaman  Mengajukan pertanyaan tentang kiamat
Kemendi
sugro dan kubro.
iman kepada
 Mengajukan pertanyaan mengenai
kbud,
hari akhir gambaran kejadian hari akhir dan Tahun
kehidupan di akhirat atau pertanyaan 2016
3.3. Memahami  Memahami penjelasan lain yang relevan dan kontekstual. • e-
makna iman mengenai iman kepada hari dukasi.ne
 Mencari dalil naqli yang menjelaskan
kepada hari akhir.
gambaran kejadian hari akhir. t
akhir  Mengidentifikasi dalil naqli
 Secara berkelompok mengumpulkan • Buku
tentang hari akhir beserta
berdasarkan contoh-contoh nyata perilaku mawas refensi
artinya.
pengamatan diri manusia yang mencerminkan yang
 Mengidentifikasi contoh-contoh beriman kepada hari akhir.
terhadap nyata perilaku mawas diri relevan,
dirinya, alam manusia yang mencerminkan  Mendiskusikan contoh-contoh nyata • LCD
sekitar, dan beriman kepada hari akhir. perilaku tidak mawas diri yang Proyektor
makhluk  Menjelaskan contoh-contoh mencerminkan tidak beriman kepada • Tafsir al-
ciptaan-Nya nyata perilaku tidak mawas diri hari akhir Qur’an
yang mencerminkan tidak  Menghubungkan dalil naqli tentang dan kitab
beriman kepada hari akhir hari akhir dengan fenomena dalam
hadits
 Menghubungkan dalil naqli kehidupan sehari-hari.
• Lingkung
tentang hari akhir dengan  Merumuskan hubungan antara sikap
fenomena dalam kehidupan mawas diri saat di dunia dengan an
sehari-hari. kehidupan seseorang di akhir. setempat
 Merumuskan hubungan antara  Menyajikan paparan hubungan dalil
sikap mawas diri saat di dunia naqli tentang hari akhir dengan
dengan kehidupan seseorang di fenomena dalam kehidupan sehari-hari.
akhir.  Menyajikan paparan diagram alur
4.3. Menyajikan  Menyajikan paparan hubungan kejadian hari akhir dan kehidupan di
dalil naqli yang dalil naqli tentang hari akhir akhirat.
menjelaskan dengan fenomena dalam  Menyajikan paparan hubungan antara
gambaran kehidupan sehari-hari. sikap mawas diri saat di dunia dengan
 Menyajikan paparan hubungan kehidupan seseorang di akhirat.
kejadian hari
antara sikap mawas diri saat di  Menanggapi pertanyaan dan
akhir dunia dengan kehidupan memperbaiki paparan atau diagram.
seseorang di akhirat.  Menyusun kesimpulan.

1.5. Meyakini bahwa  Perilaku Jujur  Meyakini bahwa jujur dan • Religius  Mengamati dan memberi komentar 90 • Buku • Lisan
jujur dan dan menepati menepati janji adalah ajaran • Mandiri gambar atau tayangan yang terkait MENIT Pendidik • Tertulis
menepati janji janji pokok agama • Gotong royong dengan jujur dan menepati janji dalam an • Penugasan
adalah ajaran • Kejujuran kehidupan sehari-hari. Agama • Unjukkerj
 Menyimak dan membaca penjelasan Islam
pokok agama • Kerja keras a
mengenai jujur dan menepati janji
• Percaya diri Siswa • Portofolio
dalam kehidupan sehari-hari.
2.5. Menunjukkan  Menunjukkan perilaku jujur dan • Kerja sama Kelas IX,
menepati janji dalam kehidupan  Membaca Q.S. Ali Imrān/3: 77, Q.S. al-
perilaku jujur Kemendi
sehari-hari Ahzāb/33: 70 dan Hadits terkait tentang
dan menepati jujur dan menepati janji dalam kbud,
janji dalam kehidupan sehari-hari beserta artinya. Tahun
kehidupan  Mengajukan pertanyaan tentang 2016
sehari-hari pentingnya jujur dan menepati janji, • e-
tentang kebenaran pepatah jujur dukasi.ne
3.5. Memahami  Memahami Q.S. Ali Imrān/3: membawa mujur, atau pertanyaan lain t
penerapan jujur 77, Q.S. al-Ahzāb/33: 70 dan yang relevan. • Buku
dan menepati Hadits terkait tentang jujur dan  Secara berkelompok mencari contoh- refensi
janji dalam menepati janji dalam kehidupan contoh nyata jujur dan menepati janji
kehidupan sehari-hari beserta artinya. dalam kehidupan orang-orang terdahulu yang
sehari-hari  Memahami pentingnya jujur maupun saat ini. relevan,
dan menepati janji, tentang  Mendiskusikan manfaat jujur dan • LCD
kebenaran pepatah jujur menepati janji dalam kehidupan. Proyektor
membawa mujur  Menganilisis hubungan dari contoh- • Tafsir al-
 Mengidentifikasi contoh-contoh contoh nyata pelaksanaan jujur dan
Qur’an
nyata jujur dan menepati janji menepati janji dalam kehidupan orang-
dalam kehidupan orang-orang orang terdahulu maupun saat ini dengan dan kitab
terdahulu maupun saat ini. dampak positif yang ditimbulkannya. hadits
 Menjelaskan manfaat jujur dan  Membuat diagram hubungan dari • Lingkung
menepati janji dalam contoh-contoh nyata perilaku tidak jujur an
kehidupan. dan menepati janji dalam kehidupan setempat
 Menganilisis hubungan dari orang-orang terdahulu maupun saat ini
contoh-contoh nyata dengan dampak negatif yang
pelaksanaan jujur dan menepati ditimbulkannya.
janji dalam kehidupan orang-  Menghubungkan dampak jujur dan
orang terdahulu maupun saat ini menepati janji sebagaimana terdapat
dengan dampak positif yang dalam Q.S. Ali Imrān/3: 77, Q.S. al-
ditimbulkannya. Ahzāb/33: 70 dan Hadits terkait
 Membuat diagram hubungan  Mendemonstrasikan bacaan Q.S. Ali
dari contoh-contoh nyata Imrān/3: 77, Q.S. al-Ahzāb/33: 70dan
perilaku tidak jujur dan Hadits terkait tentang jujur dan
menepati janji dalam kehidupan menepati janji beserta artinya.
orang-orang terdahulu maupun  Memaparkan diagram hubungan dari
saat ini dengan dampak negatif contoh-contoh nyata pelaksanaan jujur
yang ditimbulkannya. dan menepati janji dalam kehidupan
 Menghubungkan dampak jujur orang-orang terdahulu maupun saat ini
dan menepati janji sebagaimana dengan dampak positif yang
terdapat dalam Q.S. Ali ditimbulkannya.
Imrān/3: 77, Q.S. al-Ahzāb/33:  Memaparkan diagram hubungan dari
70 dan Hadits terkait contoh-contoh nyata perilaku tidak jujur
 Menyusun kesimpulan tentang dan menepati janji dalam kehidupan
manfaat jujur dan menepati orang-orang terdahulu maupun saat ini
janji dalam kehidupan dengan dampak negatif yang
4.5. Menyajikan  Mendemonstrasikan bacaan ditimbulkannya
penerapan Q.S. Ali Imrān/3: 77, Q.S. al-  Memaparkan dampak jujur dan
perilaku jujur Ahzāb/33: 70dan Hadits terkait menepati janji dengan Q.S. Ali
dan menepati tentang jujur dan menepati janji Imrān/3: 77, Q.S. al-Ahzāb/33: 70 dan
beserta artinya. Hadits terkait.
janji dalam
 Memaparkan diagram  Menyusun kesimpulan tentang manfaat
kehidupan hubungan dari contoh-contoh jujur dan menepati janji dalam
sehari-hari nyata pelaksanaan jujur dan kehidupan
menepati janji dalam kehidupan
orang-orang terdahulu maupun
saat ini dengan dampak positif
yang ditimbulkannya.
 Memaparkan diagram
hubungan dari contoh-contoh
nyata perilaku tidak jujur dan
menepati janji dalam kehidupan
orang-orang terdahulu maupun
saat ini dengan dampak negatif
yang ditimbulkannya
 Memaparkan dampak jujur dan
menepati janji dengan Q.S. Ali
Imrān/3: 77, Q.S. al-Ahzāb/33:
70 dan Hadits terkait.
1.6. Meyakini bahwa  Perilaku  Meyakini bahwa berbakti dan • Religius  Mengamati dan memberi komentar 90 • Buku • Lisan
berbakti dan taat berbakti dan taat taat kepada orang tua dan guru • Mandiri gambar atau tayangan yang terkait MENIT Pendidik • Tertulis
kepada orang kepada orangtua adalah perintah agama • Gotong royong dengan perilaku berbakti dan taat an • Penugasan
tua dan guru dan guru • Kejujuran kepada orangtua dan guru. Agama • Unjukkerj
 Mengajukan pertanyaan tentang Islam
adalah perintah • Kerja keras a
pentingnya perilaku berbakti dan taat
agama • Percaya diri Siswa • Portofolio
kepada orangtua dan guru atau
• Kerja sama pertanyaan lain yang relevan.
Kelas IX,
2.6. Menunjukkan  Menunjukkan perilaku hormat Kemendi
 Secara berkelompok mencari contoh-
perilaku hormat dan taat kepada orang tua dan kbud,
contoh nyata perilaku berbakti dan taat
dan taat kepada guru dalam kehidupan sehari- Tahun
kepada orangtua dan guru sebagai
orang tua dan hari 2016
implementasi pemahaman Q.S. al-
guru dalam Isrā/17: 23 dan Q.S. Luqmān/ 31: 14 • e-
kehidupan dan Hadits terkait. dukasi.ne
sehari-hari  Menganilis hubungan rumusan t
hubungan antara perilaku berbaktidan • Buku
3.6. Memahami cara  Memberikan komentar gambar taat kepada orangtua dan guru dengan refensi
berbakti dan taat atau tayangan yang terkait kemudahan yang didapat dalam yang
dengan perilaku berbakti dan kehidupan.
kepada orang relevan,
taat kepada orangtua dan guru.  Memaparkan hubungan rumusan
tua dan guru hubungan antara sikap menghormati
• LCD
 Memahami pentingnya perilaku Proyektor
berbakti dan taat kepada orang tua dan guru dengan kemudahan
yang di dapat dalam kehidupan. • Tafsir al-
orangtua dan guru
 Menjelaskan contoh-contoh  Menanggapi pertanyaan dan Qur’an
nyata perilaku berbakti dan taat memperbaiki diagram atau laporan. dan kitab
kepada orangtua dan guru  Menyusun kesimpulan. hadits
sebagai implementasi • Lingkung
pemahaman Q.S. al-Isrā/17: 23 an
dan Q.S. Luqmān/ 31: 14 dan setempat
Hadits terkait.
 Menganilis hubungan rumusan
hubungan antara perilaku
berbaktidan taat kepada
orangtua dan guru dengan
kemudahan yang didapat dalam
kehidupan.
4.6. Menyajikan cara  Memaparkan hubungan
berbakti dan taat rumusan hubungan antara sikap
kepada orang menghormati orang tua dan
tua dan guru guru dengan kemudahan yang
di dapat dalam kehidupan.
 Menyajikan cara berbakti dan
taat kepada orang tua dan guru
1.7. Meyakini bahwa  Tata krama,  Meyakini bahwa berbakti dan • Religius  Mengamati dan memberi komentar 90 • Buku • Lisan
berbakti dan taat sopan santun, taat tata krama, sopan santun, • Mandiri gambar atau tayangan yang terkait MENIT Pendidik • Tertulis
tata krama, dan rasa malu dan rasa malu adalah ajaran • Gotong royong dengan perilaku tata krama, sopan an • Penugasan
sopan santun, pokok agama • Kejujuran santun, dan rasa mal Agama • Unjukkerj
 Mengajukan pertanyaan tentang Islam
dan rasa malu • Kerja keras a
pentingnya perilaku tata krama, sopan
adalah ajaran • Percaya diri Siswa • Portofolio
santun, dan rasa malu atau pertanyaan
pokok agama • Kerja sama lain yang relevan.
Kelas IX,
 Secara berkelompok mencari contoh- Kemendi
2.7. Menunjukkan  Menunjukkan perilaku tata contoh nyata perilaku tata krama, sopan kbud,
perilaku tata krama, sopan santun, dan rasa santun, dan rasa malu sebagai Tahun
krama, sopan malu implementasi pemahaman Q.S. al- 2016
santun, dan rasa Baqarah/2: 83 dan hadits terkait. • e-
malu  Menganilis hubungan rumusan dukasi.ne
hubungan antara perilaku tata krama, t
3.7. Memahami  Memberikan komentar gambar sopan santun, dan rasa malu dengan • Buku
makna tata atau tayangan yang terkait kemudahan yang didapat dalam refensi
krama, sopan dengan perilaku tata krama, kehidupan. yang
sopan santun, dan rasa mal  Memaparkan hubungan rumusan
santun, dan rasa relevan,
 Memahami pentingnya perilaku hubungan antara sikap tata krama,
malu sopan santun, dan rasa malu dengan • LCD
tata krama, sopan santun, dan
rasa malu. kemudahan yang didapat dalam Proyektor
 Menjelaskan contoh-contoh kehidupan. • Tafsir al-
nyata perilaku tata krama,  Menanggapi pertanyaan dan Qur’an
sopan santun, dan rasa malu memperbaiki diagram atau laporan. dan kitab
sebagai implementasi  Menyusun kesimpulan. hadits
pemahaman Q.S. al-Baqarah/2: • Lingkung
83 dan hadits terkait. an
 Menganilis hubungan rumusan setempat
hubungan antara perilaku tata
krama, sopan santun, dan rasa
malu dengan kemudahan yang
didapat dalam kehidupan.
4.7. Menyajikan  Memaparkan hubungan
contoh perilaku rumusan hubungan antara sikap
tata krama, tata krama, sopan santun, dan
sopan-santun, rasa malu dengan kemudahan
yang didapat dalam kehidupan
dan rasa malu
 Menyajikan contoh perilaku
tata krama, sopan-santun, dan
rasa malu
1.8. Melaksanakan  Zakat fitrah dan  Melaksanakan zakat sesuai • Religius  Mengamati dan memberi komentar 90 • Buku • Lisan
zakat sesuai mal dengan ketentuan syari’at islam • Mandiri gambar atau tayangan yang terkait MENIT Pendidik • Tertulis
dengan • Gotong royong dengan zakat fitrah dan mal. an • Penugasan
ketentuan • Kejujuran  Menyimak dan membaca penjelasan Agama • Unjukkerj
mengenai zakat fitrah dan mal. Islam
syari’at islam • Kerja keras a
 Membaca dalil naqli mengenai zakat Siswa
• Percaya diri • Portofolio
2.8. Menunjukkan  Menunjukkan perilaku taat dan fitrah dan mal.
perilaku taat dan peduli sebagai hikmah dari  Mengajukan pertanyaan tentang
Kemendi
ketentuan zakat ketentuan zakat fitrah dan mal.
peduli sebagai
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan
kbud,
hikmah dari zakat fitrah dan mal. Tahun
ketentuan zakat  Menrumuskan kesimpulan. 2016
• e-
3.8. Memahami  Memberikan komentar gambar dukasi.ne
ketentuan zakat atau tayangan yang terkait t
dengan zakat fitrah dan mal. • Buku
 Memahami ketentuan zakat
refensi
fitrah dan mal.
yang
 Memahami cara hitung zakat
relevan,
4.8. Mempraktikkan  Mendemonstrasikan contoh
pelaksanaan zakat fitrah dan • LCD
ketentuan zakat
mal. Proyektor
 Menyajikan paparan bagan alur • Tafsir al-
pelaksanaan zakat fitrah dan Qur’an
mal. dan kitab
 Menyajikan paparan rumusan hadits
pemecahan masalah yang • Lingkung
menjadi kendala pelaksanaan an
zakat fitrah dan mal. setempat
 Memaparkan rumusan hikmah
dan manfaat pelaksanaan zakat
fitrah dan mal.
1.9. Meyakini bahwa  Ibadah Haji dan  Meyakini bahwa ibadah haji • Religius  Mengamati dan memberi komentar 90 • Buku • Lisan
ibadah haji dan Umrah dan umrah adalah perintah allah • Mandiri gambar atau tayangan yang terkait MENIT Pendidik • Tertulis
umrah adalah swt. • Gotong royong dengan ibadah haji dan umrah. an • Penugasan
perintah allah • Kejujuran  Menyimak dan membaca penjelasan Agama • Unjukkerj
mengenai hukum, ketentuan, dan tata Islam
swt. • Kerja keras a
cara ibadah haji dan umrah.
2.9. Menunjukkan  Menunjukkan perilaku menjaga  Membaca dalil naqli mengenai ibadah
solidaritas umat islam dalam haji dan umrah.
perilaku Kemendi
kehidupan sehari-hari  Mengajukan pertanyaan tentang
menjaga
ketentuan ibadah haji dan umrah. kbud,
solidaritas umat  Mengajukan pertanyaan terkait hikmah Tahun
islam dalam ibadah haji dan umrah. 2016
kehidupan  Secara berkelompok menyiapkan • e-
sehari-hari peraga sederhana untuk praktik manasik dukasi.ne
haji dan umrah di lingkungan sekolah. t
3.9. Memahami  Memahami penjelasan  Berdiskusi dan menyusun diagram alur • Buku
ketentuan mengenai hukum, ketentuan, pelaksanaan manasik ibadah haji dan refensi
ibadah haji dan dan tata cara ibadah haji dan umrah. yang
umrah umrah.  Mendiskusian hikmah ibadah haji dan relevan,
 Menjelaskan dengan diagram umrah dalam kehidupan. • LCD
alur pelaksanaan manasik  Membuat analisis diagram alur
ibadah haji dan umrah.
Proyektor
pelaksanaan haji ifrad, qiran, dan
 Menjelaskan hikmah ibadah tamattuk.
• Tafsir al-
haji dan umrah dalam  Merumuskan hikmah dan manfaat Qur’an
kehidupan. pelaksanaan haji dan umrah. dan kitab
 Membuat analisis diagram alur  Menyajikan paparan diagram alur hadits
pelaksanaan haji ifrad, qiran, pelaksanaan manasik ibadah haji dan • Lingkung
dan tamattuk. umrah. an
 Merumuskan hikmah dan  Menanggapi pertanyaan dalam diskusi. setempat
manfaat pelaksanaan haji dan  Merumuskan kesimpulan.
umrah.
4.9. Mempraktikkan  Menyajikan paparan diagram
manasik haji alur pelaksanaan manasik
ibadah haji dan umrah.

1.10. Menjalankan  Ketentuan  Menjalankan ketentuan syariat • Religius  Mengamati dan memberi komentar 90 • Buku • Lisan
ketentuan Penyembelihan islam dalam penyembelihan gambar atau tayangan yang terkait
syariat islam hewan hewan • Mandiri dengan penyembelihan hewan MENIT Pendidik • Tertulis
dalam • Gotong royong  Menyimak dan membaca penjelasan an • Penugasan
penyembelihan • Kejujuran mengenai penyembelihan hewan. Agama • Unjukkerj
hewan • Kerja keras  Membaca dalil naqli mengenai Islam a
penyembelihan hewan. Siswa • Portofolio
• Percaya diri
2.10. Menunjukkan  Menunjukkan perilaku peduli  Mengajukan pertanyaan tentang Kelas IX,
• Kerja sama
perilaku peduli terhadap lingkungan sebagai ketentuan penyembelihan hewan.
Kemendi
terhadap implementasi pemahaman  Mengajukan pertanyaan terkait dengan
kbud,
ajaran penyembelihan hewan tata cara penyembelihan hewan.
lingkungan
 Secara berkelompok mencari data dari
Tahun
sebagai berita atau informasi tentang 2016
implementasi pelaksanaan penyembelihan hewan dari • e-
pemahaman media cetak atau elektronik. dukasi.ne
ajaran  Mendiakusian manfaat penyembelihan t
penyembelihan hewan melalui data-data dan informasi • Buku
hewan dari media cetak atau elektronik. refensi
 Membuat analisis berbentuk diagram yang
3.10. Memahami  Memberikan komentar gambar alur proses penyembelihan hewan relevan,
ketentuan atau tayangan yang terkait sampai disajikan dalam bentuk matang. • LCD
penyembelihan dengan penyembelihan hewan  Merumuskan pemecahan masalah yang Proyektor
 Memahami dalil naqli menjadi kendala pelaksanaan
hewan dalam • Tafsir al-
mengenai penyembelihan penyembelihan hewan.
islam Qur’an
hewan.  Merumuskan hikmah dan manfaat
pelaksanaan penyembelihan hewa dan kitab
 Memahami ketentuan
 Mendemonstrasikan praktik hadits
penyembelihan hewan.
 Memahami tata cara menyembelih hewan untuk keperluan • Lingkung
penyembelihan hewan. dikonsumsi. an
 Menjelaskan manfaat  Menyajikan paparan bagan alur setempat
penyembelihan hewan melalui pelaksanaan penyembelihan hewan.
data-data dan informasi dari  Menyajikan paparan rumusan
media cetak atau elektronik. pemecahan masalah yang menjadi
 Menjelaskan kendala kendala pelaksanaan penyembelihan
pelaksanaan penyembelihan hewan.
hewan berdasarkan data-data  Memaparkan rumusan hikmah dan
dan informasi dari media cetak manfaat pelaksanaan penyembelihan
atau elektronik. hewan.
 Membuat analisis berbentuk  Menanggapi pertanyaan dalam diskusi.
diagram alur proses penyediaan  Merumuskan kesimpulan.
daging yang halal untuk
dikonsumsi dari peternak,
disembelih, dijualnya daging di
pasaran sampai dinikmati oleh
konsumen.
 Membuat analisis berbentuk
diagram alur proses
penyembelihan hewan sampai
disajikan dalam bentuk matang.
 Merumuskan pemecahan
masalah yang menjadi kendala
pelaksanaan penyembelihan
hewan.
 Merumuskan hikmah dan
manfaat pelaksanaan
penyembelihan hewa
4.10. Memperagakan  Menyajikan paparan bagan alur
tata cara pelaksanaan penyembelihan
hewan  Memaparkan rumusan hikmah
dan manfaat pelaksanaan
1.11. Melaksanakan  Qurban dan  Melaksanakan qurban dan • Religius  Mengamati dan memberi komentar 90 • Buku • Lisan
qurban dan Aqiqah aqiqah • Mandiri gambar atau tayangan yang terkait MENIT Pendidik • Tertulis
aqiqah • Gotong royong dengan aqiqah dan qurban. an • Penugasan
• Kejujuran  Menyimak dan membaca penjelasan Agama • Unjukkerj
2.11. Menunjukkan  Menunjukkan perilaku empati mengenai pelaksanaan aqiqah dan Islam
• Kerja keras a
perilaku empati dan gemar menolong kaum qurban.
dan gemar du’afa sebagai implementasi  Membaca dalil naqli mengenai
pemahaman makna ibadah pelaksanaan qurban dan aqiqah.
menolong kaum Kemendi
qurban dan aqiqah  Mengajukan pertanyaan tentang
du’afa sebagai
ketentuan pelaksanaan qurban dan kbud,
implementasi aqiqah. Tahun
pemahaman  Mengajukan pertanyaan terkait dengan 2016
makna ibadah tata cara pelaksanaan qurban dan • e-
qurban dan aqiqah. dukasi.ne
aqiqah  Secara berkelompok mencari data dari t
berita atau informasi tentang • Buku
3.11. Memahami  Memahami dalil naqli pelaksanaan qurban dan aqiqah dari refensi
ketentuan mengenai pelaksanaan qurban media cetak atau elektronik. yang
qurban dan dan aqiqah.  Mendiakusikan manfaat aqiqah dan relevan,
 Memahami ketentuan qurban melalui data-data dan informasi
aqiqah • LCD
pelaksanaan qurban dan dari media cetak atau elektronik.
Proyektor
aqiqah.  Mendiskusikan kendala pelaksanaan
qurban berdasarkan data-data dan • Tafsir al-
 Memahami tata cara
pelaksanaan qurban dan informasi dari media cetak atau Qur’an
aqiqah. elektronik. dan kitab
 Memahami manfaat aqiqah dan  Membuat analisis berbentuk diagram hadits
qurban melalui data-data dan alur proses penyediaan binatang qurban • Lingkung
informasi dari media cetak atau dari peternak sampai dibagikan. an
elektronik.  Membuat analisis berbentuk diagram setempat
 Memahami kendala alur proses aqiqah sampai disajikan
pelaksanaan qurban dalam bentuk matang.
berdasarkan data-data dan  Merumuskan pemecahan masalah yang
informasi dari media cetak atau menjadi kendala pelaksanaan
elektronik. penyembelihan qurban dan aqiqah.
 Membuat analisis berbentuk  Merumuskan hikmah dan manfaat
diagram alur proses penyediaan pelaksanaan penyembelihan qurban dan
binatang qurban dari peternak aqiqah.
sampai dibagikan.  Mendemonstrasikan praktik
 Membuat analisis berbentuk pelaksanaan qurban dan aqiqah.
diagram alur proses aqiqah  Menyajikan paparan bagan alur
sampai disajikan dalam bentuk pelaksanaan penyembelihan hewan
matang. qurban dan aqiqah..
 Merumuskan pemecahan  Memaparkan rumusan hikmah dan
masalah yang menjadi kendala manfaat pelaksanaan penyembelihan
pelaksanaan penyembelihan hewan qurban dan aqiqah.
qurban dan aqiqah.  Menanggapi pertanyaan dalam diskusi.
 Merumuskan hikmah dan  Menrumuskan kesimpulan.
manfaat pelaksanaan
penyembelihan qurban dan
aqiqah.
4.11. Menjalankan  Menyajikan paparan bagan alur
pelaksanaan pelaksanaan penyembelihan
ibadah qurban hewan qurban dan aqiqah.
dan aqiqah di  .
lingkungan  Memaparkan rumusan hikmah
dan manfaat pelaksanaan
sekitar rumah
penyembelihan hewan qurban
dan aqiqah.
1.12. Meyakini bahwa  Sejarah  Meyakini bahwa • Religius  Mengamati dan memberi komentar 90 • Buku • Lisan
berkembangnya perkembangan berkembangnya islam di • Mandiri gambar atau tayangan yang terkait MENIT Pendidik • Tertulis
islam di Islam di nusantara sebagai bukti islam • Gotong royong dengan sejarah perkembangan Islam di an • Penugasan
nusantara Nusantara. rahmatan lil-al-‘alamin • Kejujuran Nusantara. Agama • Unjukkerj
 Menyimak dan membaca penjelasan Islam
sebagai bukti • Kerja keras a
mengenai sejarah perkembangan Islam
islam rahmatan • Percaya diri Siswa • Portofolio
lil-al-‘alamin • Kerja sama di Nusantara. Kelas IX,
 Mengamati dan memberi komentar Kemendi
2.12. Menunjukkan  Menunjukkan perilaku cinta gambar atau tayangan yang terkait kbud,
perilaku cinta tanah air sebagai implementasi dengan sejarah perkembangan Islam di Tahun
tanah air sebagai mempelajari sejarah Nusantara. 2016
implementasi perkembangan islam di  Mengajukan pertanyaan apakah cara
nusantara • e-
mempelajari masuknya Islam di Nusantara melalui
jalan damai atau kekerasan?.
dukasi.ne
sejarah t
 Mengajukan pertanyaan terkait
perkembangan kronologi masuknya Islam di Nusantara • Buku
islam di atau pertanyaan lain yang relevan. refensi
nusantara  Mengajukan pertanyaan tentang ciri yang
khas seni tradisi Islam di Nusantara. relevan,
3.12. Memahami  Memahami cara masuknya  Mengajukan pertanyaan apakah ada • LCD
sejarah Islam di Nusantara melalui tradisi yang tidak Islami? Atau Proyektor
perkembangan jalan damai atau kekerasan? pertanyaan lain yang relevan dan • Tafsir al-
islam di  Menjelaskan perkembangan aktual. Qur’an
Islam di Nusantara berdasarkan  Mendiskusikan perkembangan Islam di
nusantara dan kitab
kronologi waktu berdasarkan Nusantara berdasarkan kronologi waktu
data dari berbagai sumber. hadits
berdasarkan data dari berbagai sumber.
 Menjelaskan perkembangan • Lingkung
 Mendiskusikan karya seni yang sesuai
Islam di Nusantara berdasarkan ajaran Islam. an
kronologi wilayah berdasarkan  Melakukan analisis kronologi sejarah setempat
data dari berbagai sumber. perkembangan Islam di Nusantara yang
 sejarah perkembangan Islam di diwujudkan dalam bentuk membuat
Nusantara yang diwujudkan diagram alur.
dalam bentuk membuat diagram  Melakukan analisis perkembangan
alur. kerajaan Islam di Nusantara yang
 Melakukan analisis diwujudkan dalam bentuk membuat
perkembangan kerajaan Islam diagram alur.
di Nusantara yang diwujudkan  Menyajikan paparan kronologi sejarah
dalam bentuk membuat diagram perkembangan Islam di Nusantara yang
alur. diwujudkan dalam bentuk membuat
4.12. Menyajikan  Menyajikan paparan kronologi diagram alur.
rangkaian sejarah perkembangan Islam di  Menyajikan paparan analisis
sejarah Nusantara yang diwujudkan perkembangan kerajaan Islam di
perkembangan dalam bentuk membuat diagram Nusantara yang diwujudkan dalam
alur. bentuk membuat diagram alur.
islam di
 Menyajikan paparan analisis  Menanggapi pertanyaan.
nusantara perkembangan kerajaan Islam  Menyusun kesimpulan.
di Nusantara yang diwujudkan
dalam bentuk membuat diagram
alur.

Silabus

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Materi Alokasi Sumber

Anda mungkin juga menyukai