Visi Pada tahun 2025 menghasilkan Ners yang unggul dalam asuhan keperawatan lanjut usia dengan menerapkan ilmu dan teknologi keperawatan aa “yp Bae. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Program Studi : Program Sarjana Terapan dan Prodi Pendidikan Ners Program Profesi Mata Kuliah : Promosi Kesehatan Kode Mata Kuliah =: KEP. 3.11 Beban Studi :2 SKS ( Teori I SKS, Praktikum 1 SKS) Penempatan/kelas : Semester III, TA. 2020/2021 Periode : Semester Ganjil Penanggung Jawab —_: Nurdahlia, S.Pd., MKM Tim Pengajar : L. Yeti Resnayati, S.Kp., M.Kes 2. Syafdewiyani, SKp, MKep 3. Yuli Mulyanti, S.Kp.M.Kes. 4. Dr. Eviana Tambunan, SKP, MKM 5. Agus Sri Sukoco, S.Kp., M.Kes 6, Nurdablia, S.Pd., MKM JURUSAN KEPERAWATAN POLTEKKES KEMENKES JAKARTA IIL TAHUN 20201. 1 IDENTITAS Program Studi Program Sarjana Terapan dan Prodi Pendidikan Ners Program Profesi A. Mata Kuliah : Promosi Kesehatan B. Semester /penempatan + Semester IIL C. Bobot SKS : 2 SKS ( Teori 1 SKS, Praktik 1 SKS) D. Prasyarat i+ E. Periode Agustus ~ Nopember 2020 F, Dosen Pengampu Yeti Resnayati, S.Kp,, MKes Syafidewiyani, S.Kp, M.Kep Yuli Mulyanti, SKp.MKes. Dr. Eviana Tambunan, S.Kp, MKM Nurdahlia, S.Pd,, MKM ‘Agus Sri Sukoco, SKp., MKes aeewene DESKRIPSI MATA KULIAH Mata kuliah ini membahas tentang tentang konsep teoritis pendidikan dan promosi kesehatan bagi klien, konsep dan teori belajar mengajar, konsep dan teori promosi kesehatan dan pengembangan program pendidikan dan promosi kesehatan bagi klien. Bahasan pada mata kuliah ini berfokus pada konsep dan teori promosi dan pendidikan kesehatan, faktor- faktor yang mempengaruhi kegiatan pendidikan dan promosi kesehatan, model dalam promosi Kesehatan, peran perawatan dan kebijakan promosi kesehatan dan pengembangan program pendidikan dan promosi Kesehatan bagi klien, sehingga diperlukan proses pembelajaran partisipasi aktif dari mahasiswa dan kegiatan pembelajaran praktikum dikelas ‘maupun laboratorium CAPAIAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada mata kuliah ini, mahasiswa mampu 1. Menganalisa peran perawat dalam promosi dan pendidikan kesehatan 2. Mengintegrasikan konsep, teori, dan prinsip belajar mengajar pada program pendidikan kesehatan pasien dalam rangka mengatasi, mencegah, dan meningkatkan keschatan pasienIV. 3. Mengintegrasikan Konsep dan teori promosi Kesehatan dalam mencegah, dan meningkatkan kesehatan pasien 4, Menganalisa beberapa model dalam promosi kesehatan 5. Menganalisis faktor ~ faktor yang mempengaruhi pelaksanaan pendidikan dan promosi kesehatan 6. Mengembangkan program pendidikan dan promosi Kesehatan bagi pasien sesuai dengan kebutuhan mereka BAHAN KAJIAN 1, Peran perawat dalam promosi kesehatan dan pendidikan kesehatan menurut Kebijakan pemerintah tentang promosi kesehatan 2. Konsep, teori, dan prinsip belajar mengajar pada program pendidikan kesehatan pasien dalam rangka mengatasi, mencegah, dan meningkatkan kesehatan pasien a. Pengantar Pendidikan Kesehatan bagi Pasien b. Konsep dan teori belajar ¢. Domain belajar 4, Komunikasi dalam proses pembelajaran pasien e. Pasien sebagai peserta didik dan kebutuhan pendidikan kesehatan pasien 3. Konsep dan teori promosi kesehatan dalam mencegah, dan meningkatkan keschatan pasien a, Pengertian promosi kesehatan b. Konsep dan prinsip dalam promosi keschatan ¢. Paradigma dalam promosi kesehatan 4, Model dalam promosi kesehatan Faktor — faktor yang mempengaruhi pelaksanaan pendidikan dan promosi kesehatan 6. Program pendidikan dan promosi Kesehatan bagi pasien: Identifikasi kebutuhan belajar pasien Tujuan pendidikan kesehatan pasien Prinsip, metode, teknik dan strategi pendidikan Media pembelajaran ae ge Implementasi pendidikan kesehatan pasien Evaluasi pendidikan kesehatan pasienSTRATEGI PEMBELAJARAN Kegiatan pembelajaran baik teori maupun praktik dilakukan secara daring dengan platform/media synchronous maupun asynchronous TEORI a. Kegiatan pembelajaran di lakukan secara daring sesuai dengan jadwal PBM yang ditetapkan, Perubahan jadwal akan di informasikan oleh dosen melalui sie pend kelas b. Metode pembelajaran secara umum menggunakan metode SCL : Discovery Learning, Contextual Learning, Cooperative Learning, Small Group Discusion, dan Collaborative Learning. cc. Pada setiap materi, mahasiswa akan dibagi dalam kelompok dan setiap kelompok melakukan kegiatan DL untuk menyiapkan resume materi untuk dipresentasikan oleh kelompok. Selanjutnya dilakukan SGD dan Collborative learning yang nantinya akan di feedback oleh dosen pengajar topic terkait. d. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara tim oleh dosen pengajar MK promosi kesehatan. Selain kegiatan kuliah terjadwal, akan diberikan penugasan terstruktur dan mandiri. e, Bahan ujian adalah hand out atau materi pembelajaran, resume/makalah presentasi dan referensi di RPS f. Tidak ada penambahan hari bila waktu pembelajaran bertepatan dengan hari libut/ kegiatan bersama Poltekkes g. Penugasan diberikan dan dinilai oleh dosen yang memberikan penugasan sesuai jadwal. h. Komposisi nilai sesuai dengan pembobotan pada evaluasi PRAKTIKA a. Mahasiswa dibagi menjadi 5 kelompok yang terdiri dari 7-8 orang dan setiap kelompok akan dibimbing oleh satu orang dosen, b. Praktik : mahasiswa akan mendapatkan bahan terkait penyusunan promosi keschatan dan pendidikan kesehatan ©. Tiap mahasiswa diharapkan menyusun rancangan program edukasi pada klien (individu) dan mempraktekkannya melalui roleplay sesuai kasus 4. Tiap kelompok diharapkan menyusun rancangan program edukasi pada Klien (kelompok/masyarakat) dan mempraktekkannya melalui roleplay sesuai kasusVi. Tiap kelompok diharapkan mengembangkan media edukasi yang sesuai kebutuhan klien baik individu maupun kelompok/masyarakat. em Pelaksanaan roleplay individu dan kelompok dilakukan sesuai jadual praktika. Tidak ada penambahan hari bila waktu pembelajaran bertepatan dengan hari libur/ kegiatan bersama Poltekkes Komposisi penilaian praktika terdiri dari nilai roleplay (individu dan kelompok), nilai rancangan (individu dan kelompok, nilai media edukasi (individu dan kelompok) dan sikap selama kegiatan pembelajaran. PENILAIAN ( EVALUASI) A. Kriteria (Persyaratan/prinsip penilaian) Kehadiran pada pembelajaran sesuai dengan peraturan akademik tahun 2020-2021 adalah: pembelajaran teori minimal 80% kehadiran dan pembelajaran praktikum minimal 80%. Skor menggunakan acuan penilaian berdasarkan peraturan akademik tahun 2020- 2021 Nilai praktikum ditandatangani pembimbing, Fokus penilaian sesuai capaian pembelajaran dan format penilaian yang digunakan. B. Tahapan 1. Persiapan Sebelum pelaksanaan evaluasi dilaksanakan monitoring kehadiran mahasiswa dan dosen dalam proses pembelajaran. . Penilaian Penilaian dilakukan sesuai dengan capaian pembelajaran. Menggunakan format penilaian yang sudah diketahui oleh mahasiswa dan dosen Pengolahan hasil Pengolahan hasil menggunakan pembobotan yang telah dibuat. Untuk soal menggunakan pemeriksaan CAT (Computer Assisted Test).C. Teknik / metode dan instrumen 1. Penilaian Teori = 45 % a. Uji Tulis: UTS dan UAS. b. Hasil kerja kelompok; penugasan 2. Penilaian Praktika = 45 % a. Penampilan Roleplay (individu dan kelompok) b. Rancangan edukasi keschatan (SAP individu dan kelompok) c. Media edukasi kesehatan ( individu dan kelompok) 3. Penilaian Sikap = 10% VII. Bobot 1. | Kognitif (45%) | Ujian Tengah Semester (UTS) 40% Ujian Akhir Semester (VAS) 40% Penugasan (Terstruktur dan mandiri) 20% 2. | Psikomotor (45%) _|a. Roleplay (Penampilan + Skenario) 50% b. Media Promkes 25% c. Raneangan Penkes 25% 3. | Sikap (10%) Sikap (Gelama proses PBM, Teori &| 10% | Praktikum) | VUL TATA TERTIB 1, Berpakaian sopan dan rapi ( sesuai ketentuan seragam program studi ) ‘Tidak merokok di lingkungan kampus dan lahan praktek Tidak melakukan pembicaraan yang mengganggu selama perkuliahan Tidak mengaktifkan handphone pada saat perkuliahan Tidak membuat kegaduhan selama pembelajaran, Tidak melakukan aktifitas selama pembelajaran yang sedang berjalan Tidak terlambat melebihi 15 menit setelah pembelajaran dimulai kecuali dengan alasan yang dapat diterima oleh dosen yang bersangkutan yayeenDAFTAR REFERENSI Edelman, C.L. and Mandle C.L. (2006). Health Promotion throughout the Life Span. St Louis : Mosby Egger, G. Spark and Lawson, (2005). Health Promotion : Strategies and Methods, Second Edition, Me Graw-Hill: Australia Naidoo and Wills.(2000). Health Promotion; Foundations for Practise. Balliere Tindall ; London Notoatmojo, $. (2007). Promosi Kesehatan dan Timu Perilaku. Jakarta : PT Rhinneka Cipta Pender, N.J, Murdaugh, C.L., and Parsons, M.A. (2006). Health Promotion in Nursing Practise, Fifth Edition, New Jersey : Pearson Prentice Hall Rankin, S.H. and Sallings, K.D. (2005). Patient Education in Health and Illness. Sth Ed. Philadelphia : Lippincott Williams and Wilkins Rankin, Sally H. And Stallings, Karen Duffy. (2001). Patient Education ; Principles and Practise. Fouth edition. Philadelphia: Lippincaott Williams and Wilkins Redman, B.K. (2003). Measurement Tool in Patient Education. Second Ed. Springer Publishing Company Tones, K. And Green, J. (2004). Health Promotion : Planning and Strategies. Sage Pblication : LondonPEEL - sepunyag coaken oF 11-0s01 uunyeiooued ozoveozt | € 1949] den eped sayuiorg ngey ‘wuiipereg'9 et dnyBary Buemy’s sof ueseses > uepeyosoy woyed Bowens '¢ sowosd disuud uereyasoy | N08 UEBUP | py | Suu] disuug’z uereyassy tsowoig | 95°01 - 00°01 uwep dasuoy | souorg disuud | UeMNEIPBUEA | pow | aaneso disuud uep dasuoy | 0707-80-21 z ‘fn uenyeiaBuad uep dasuoy uerfey ueyeq | uoossse] |qeiio‘a9S wenseBuag | dasuoy nueyeuau ngey, eiyepan ypjoodwow | Sueur syw | ueyredepuow | >o/xpno | sunuzeoy umyeyasoyy somo durour vasiseyeyy BMSISEYB ssreysip Ueye emsiseyeyy | [Q/wooz | Ki@aoasiq BuiBipesed uep dasuoy SN wads Y>IO uviuewepuenp w wp mone exedosip wedep weiBo1g refejoq yenuoy, Sau fee orn ‘easiseyyeur YojO vA Bi roman ep mond ozneaot eynyed westog yovoorsse) | qemep sefejoq yenuoy + uc SW fd | wep 09) soisowes | - yyWV uadig y>IO Qorpno | ehumy wnypyesd sisouas | umes uuesefejaquiod wresfioud uezefejoquiod | jueSueepuenp goog, isnysich ep ueyerropod - urwsfoud uesejaluog «uring TERBIS seleeg woo, q dnyBur] Sueny owns « weniny 6 wemiofued ° uereypsoy wexprpusg — dasuoy -rofeSuoyy efejoq wos! wep dasuox, spf Buy sefejaq Hoo, uep dasuoy nuwyeuou ——_nduyy os0l- 0001 0202-60-20 ngey nud Hm Sunqeug woyeyasoy wowosd —ueeuesypjed ryrueBuadwow Bunk JOpRF IONE, uYeUIOL ndwew —_ensIsoye 05°80 ~ 00°80 0z0z-80-1£ ‘uug ost -oo'01 0202-80-97 nea PPOW JOH EO e ueyeyasey 'soword POW. uereyasoy somo. Poy mueyourou ndureur emsiseyoy 0s'80 ~ 00°80 ‘0202-80-+2 uujuog wmapyeds waapyens, ‘ped uevemesoday wrepep umerey>soy tsououg ~ soywosd sBorens wep ueyeliqay soyuawiay] ueyetigas ~ ueqeyesay isowosd weep ‘yenoUiod ueyetiqasy uemypsay sowolg Suenuon yeiunowod uvyeliqay rueyewous ndumur easiseyayy oF 11 ~ os 01 0702-80-61 gry 0s01- 0001 0702-80-61 Agewerey9son ueyIpIpUI ruvauea eSuunsnsi9y, wwyemnisey “€ yodwopay pul“ wped (avs) uereyRSIy eyypipusg uedtuRauey uoyeaoued Jno} an eped (yeyeseseut up yodwoyoy “nprsspu) 4 uyeangoy qensos eres Uueypipuod — uefuesuy lunsnuou —essiseyeyy of LI 001 001 OFFI orl —o0'e 0071 -0s-01 0s°01 ~ 00°80 ozoz ozou0u ico: Vv seas, eisuey “9 | | ayy 2p suo wIwKUD yoroys yeuy perngiNweH May wueaced “1 + oped unneysoy s view “F © z woys20u0d [99] 4 uoyranga%t ensos (soyuwosg) 1SeyNPI luestoxd —ureurouaiod OF L100 00LI OFF orl —o0'e o0z1—os-01 os01-00'80 ozozi 20:8 ozozou9z =v MILMVUd NVAVEVTIEWAd TVMOVE eSuroures esuunsnss9, rsowolg uedursuey) | unsnsuouH —_eMsISeyEN Le NVuvevTaaWwaa w ‘wenfm yensas soneyppuT refer weueaL Anes ee AAMWAAON 90-70: ASVTAM ‘WaOLMO 0€-97! VSVTAMoe Lt ort 1 doctor rt orn-oot |, doz 05°01 utaouad no eyeressou epedoy don opm. (aoyereseea | S'01=00'R0 ] Fl soyuod ueyoquiou ‘uep -oduojoy “np! 0707/11/90 :€1 isequnoy OI UEUTIMAST TN | Naan ay Suguiquog | yuu ueydeiouow | Sydoou ueydumusd kod veyereseu oped | uryooy.weyEpend cunt | pdms ease opis PY wunyed | _uneyoudy ueynipiog | usyqunus mde | sey, Oru 0041 a oot oF 1 orri-ovet | zt oozi 0501 0S'01 ~ 00°80 " myotsouad fx) dion wpe Geyer sseu usp yewory npr) | ozozrt S04 sped umyosoy | ny uouriMg M8 : Burquiquiog Aeydjou Kerdaqou mapped der | ceepea ueypepund | OBOUOUEEY a ums ekunpy tumynyead | oyu nouns uesuroury | uryoquow —ndunyy | ae ort 00-t a1 oot ort orri-oet | 6 up ave 0021-0501 awomie ; i sae os 01-0080 noyonuowz | fe a poet OZOT/I I/O sng Busou uso ponsos oy wong worry weumngey | pce Suguigusg | yeyinsoyiod pou | unyeunsip fues mpoyy | uy uxrdusp nese ueyeunb | weBuop tensor Auk tiny | wedueoues exuunensi | wesueoury ——eiepy | __uryeg | wumyyeag | Sued pay wedveouey | wipoul vnquou nda | nae£00ZH0900ZLOE00861 “IN WIN “Pa’s “THUEPIN ole yen wey qemves SunssuCudg 0z0z smsn3y “IseyoR 1007 €0S661 SZLOZLOI “dIN WIN Gas Hueary e5sq mY, SO Jsajord WesBo1g SION UOHEPIPUDA Ipoig uep uedeioy eurlieg wesBog 1poig PMax sinmacuayyDAFTAR NAMA KELOMPOK BIMBINGAN PRAKTIKUM (KELAS A) MATA KULIAH PROMOSI KESEHATAN PRODI PROFESI NERS JURUSAN KEPERAWATAN ‘Chairunnisa Febrianty Fauziah Yuliana Putri Sabrina Alfi Arysa Dara Ayu Sukma Wardini Galuh Agniawati ‘Swari Rachmi Rindani Dea Eki Rahmawati Hariko Tiansa Putra Atazawa Syifa Nur Hidayah Dena Indri Yani Tndri Tri Octaviani Syifa Rara Ratnaduhita Diana Setiawati Jeska Mellany Sinaga Tasya Veby Khairunnisa Evita Putri Nurliant! “han Shabrina Azis “Triana Nurul Rahma Fadhila Adzania Putri il Fahmiat Yahya Mujahid Alafghan Maria Lydia Oktafria | Afra Zura Rachmawati Meilina Wuryantari | Amelia Sari Annur Thapsuandji Nabila Rosa Amalia ‘Andini Nurul Hadziawanti Nurfitria ‘rind Prifandlist Puteri Melisa ‘Asma Rida Istisyhad | Rica Regista Pratiwi fulia Faza Rizkia Nur Aprilia | Azzahra Nur Maulida Brenda NastiarDAFTAR NAMA KELOMPOK BIMBINGAN PRAKTIKUM (KELAS B) MATA KULIAH PROMOSI KESEHATAN PRODI PROFESI NERS JURUSAN KEPERAWATAN ‘Ainina Ayu Rahmadani Rizka Rayharani Islami Vernan | Nuthalimah Khofifah Agsha Rosyadi Rizgi Insani Putri Nursabrina Rahmayanti Putri Khoirunisa Salma Salsabila Putri Amalia Yuhendra ‘Maghfirah Eka Rifdah Salsabila Rohmah Putri Yulia Rachmawati ‘Minar Winita Silviana Fardi Ayuningtyas Putri Zahrotusaniyah ‘Mutiara Cantika Zuvita Mahera Tika Nurfitria Rahma Salati Urfa ‘Neneng Widia Trihardho Mukti Nurjito Rayidattus Syaifah ‘Nesty Nur Shabina Zirri Nur Syafira Novia Nur Habibah Diva Novitasari ‘Aifa Levia ‘Aiiena Efrizon| Eka Prameshwary Putri Faigah Rima Fitriani ‘fia Nurvian Haqi Gita Putri Oktavia ‘Anisya Virotika Zhahira Hudiita Nur Shiami ‘Atgiya Mustandhifa Indira Asri Damayanti Giistina Oktavia BR Siagian Karina EkawatiKISI-KISI SOAL UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) MATA KULIAH PROMOSI KESEHATAN PRODI PROFESI NERS JURUSAN KEPERAWATAN NO TOPIK BAHASAN JUMLAH | PENULIS SOAL SOAL 1 | Konsep dan Paradigma Promosi 8 Nurdahlia Kesehatan 2 | Promkes pada tiap level pencegahan 8 ‘Nurdahlia 3, | Kebijakan pemerintah dalam promosi 8 Syafdew! kesehatan 4 | Model Promosi Kesehatan 8 Yeti | 3 | Faktorfaktor yang pengaruhi eral eee valli |_| pelaksanaan promosi kesehatan | — fi _ TOTAL KISI-KISI SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) MATA KULIAH PROMOSI KESEHATAN PRODI PROFESI NERS JURUSAN KEPERAWATAN NO TOPIK BAHASAN JUMLAH | PENULIS SOAL SOAL 1 | Konsep dan teori Belajar Mengajar 10 Eviana [2 | Komunikasi dim proses pembelajaran | 10 Eviana Klien Pengembangan rancangan program | 10 Yeti 3. | Promosi Kesehatan sesuai kebutuhan kien 4 [Penggunaan media pada pendidikan| 10 Eviana Kesehatan TOTAL: 40FORM PENILAIAN SIKAP MAHASISWA MATA KULIAH: PROMOSI KESEHATAN Nama Mahasiswa Tingkat Bersikap jujur 1 Bertanggungjawab terhadap tugas yang diberikan 2 ‘Memiliki motivasi kerja yang baik 3. ‘Mampu bekerja saman dalam Kelompok dengan 4,__ | balk AKtif, Inovatif, kreatif dan assertif ‘Mampu menyampaikan ide/gagasan dengan baik = Bersikep sopan santun 2 Disiplin 8. Total Nilai ‘Nilai = Total Nilai 8 2020FORM PENILAIAN ROLE PLAY MK: PROMOSI KESEHATAN Nama Mahasiswa Tingkat 1, Skenario NO) ~__ASPEK YANG DINICAT aun Kejelasan tujuan penyusunan skenario ‘Skenario disusun berlandasan teori Kesimpulan sesuai tujuan Penggunaan kepustakaan (min. 2 buku) Penggunaan bahasa sesuai EYD Penyerahan/menyelesaikan skenario tepat waktu Jumlah 2. Role Play STERN DIA eal an ae waws Penyaji mempersiapkan roleplay ‘Tujuan role play dikemukakan dengan jelas Kelompok memperagakan teknik komunikasi dengan tepat Kesimpulan disampaikan dengan tepat Penggunaan alat bantu mendekati kondisi nyata, Lingkungan diatur menunjang skenario Waktu yang digunakan efisien (tepat waktu) Jumlah Bekasi, Penilai 2020FORMAT PENILAIAN MAKALAH, 1.__| Kesesuaian Judul dengan isi Makalah 2. _| Sistematika makalah sesuai pedoman 3.__| Pendahuluan menghantarkan kepada isi makalah 4, | Isi makalah menggunakan landasan teori 5,__ | Pemilihan contoh sesuai /tepat 6. __| Penggunaan tata bahasa sesuai EYD 7.__| Terdapat kesinambungan antar alinea 8.__ | Penutup menggambarkan isi makalah 9.__| Penggunaan Kepustakaan minimal 3 10. _| Proses Bimbingan memperlihatakan perbaikan 11._| Penyerahan makalah tepat waktu Total Nilai Total Nilai Nilai = —— ul