Instrumen Penilaian Pembelajaran

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : XI / Ganjil
Pelajaran : 2021/2022

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.10 Memahami konsep asam dan
basa serta kekuatannya dan
kesetimbangan pengionannya
dalam larutan
3.10.1 Menjelaskan konsep perhitungan pH larutan
asam basa
3.10.2 Menghubungkan kekuatan asam atau basa dengan
tetapan kesetimbangan ionisasinya
3.10.3 Dapat membedakan penggunaan rumus pH larutan
asam kuat dengan asam lemah

4.10 Menentukan trayek perubahan 4.10.1 melakukan diskusi bagaimana cara menentukan pH
pH beberapa indikator yang suatu larutan asam/basa
diekstrak dari bahan alam
Tujuan Pembelajaran
1. Diberikan beberapa larutan dengan konsentrasi tertentu siswa dapat menghubungkan kekuatan asam
atau basa dengan tetapan kesetimbangan ionisasinya
2. Diketahui larutan dengan konsentrasi terntentu siswa dapat menghitung pH larutan
3. Diberikan beberapa rumus pH siswa dapat menyimpulkan perbedaan rumus asam kuat dengan asam
lemah.

A. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Materi : Asam dan basa
Sub Materi : Perhitungan asam dan basa
Indikator Soal : Peserta didik dapat menuliskan perbedaan antara asam kuat dan
asam lemah!

Level Kognitif : C3
No. Soal : 1

BUTIR SOAL
1. Tuliskan perbedaan antara asam kuat dan asam lemah!
 Materi : Asam dan basa
Sub Materi : Menentukan pH asam dan basa
Indikator Soal : Peserta didik dapat menggolongkan larutan apakah termasuk asam
kuat atau asam lemah dan memberikan alasan!
Level Kognitif : C4
No. Soal : 2
BUTIR SOAL
2. Golongkanlah larutan dibawah ini apakah termasuk asam kuat atau asam lemah dan
berikan alasan kenapa tergolong asam kuat atau asam lemah!
a. HCl
b. CH3COOH
c. H2SO4
d. HF
e. HClO4
Materi : Asam dan basa
Sub Materi : Menentukan pH asam dan basa
Indikator Soal : Peserta didik dapat menghitung pH larutan!

Level Kognitif : C4
No. Soal : 3
BUTIR SOAL
4. Hitunglah pH larutan asam bromida 0,005M!
 Materi : Asam dan basa
Sub Materi : Menghitung pH asam dan basa
Indikator Soal : Peserta didik dapat menghitung pH asam lemah!

Level Kognitif : C4
No. Soal : 4
BUTIR SOAL
4. Hitunglah pH CHCOOH 0,2 M. Diketahui Ka CHCOOH = 1,8 × 10–4
 B. Instrumen Penilaian Keterampilan
Rubrik Penilaian Keterampila Presentasi
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI / Ganjil Tahun
Pelajaran : 2021/2022

Nama Siswa :
Kelas :
Catatan :
Berilah tanda  pada kotak sesuai dengan keterampilan presentasi yang ditunjukkan
presenter.
Aspek
4 3 2 1
Pengamatan
Kontak Memperhatikan Konsisten Jarang Tidak ada
Mata
seluruh audiens menggunakan menunjukkan kontak mata
dengan kontak mata kontak dengan dengan
menggunakan dengan audiens audiens, sering audiens dan
kontak mata namum sering melihat catatan selalu
langsung, jarang melihat catatan membaca
melihat catatan. catatan
Pemahaman Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
Tentang menunjukkaan menjawab hanya dapat tidak dapat
Materi pemahaman semua menjawab menjawab
penuh dengan pertanyan beberapa pertanyaan.
menjawab semua dengan tepat pertanyaan
pertanyan namun kurang dengan kurang
dengan jelas dan jelas. tepat dan tidak
teapat. jelas
Organisasi Peserta didik Peserta didik Audiens Audiens tidak
Presentasi mempresentasika mempresentasi kesulitan mengerti isi
n informasi kan informasi mengikuti presentasi
dengan alur yang dengan alur jalannya yang
logis dan yang logis presentasi dilakukan
menarik sehingga karena peserta karena tidak
sehingga audiens audiens dapat didik melompat- ada alur yang
dapat mengikuti mengikuti melompat jelas pada
jalannya jalannya dalam presntasi yang
prsentasi. presentasi presentasi dilakukan.
Teknis/Tata Pada presentasi Pada presentasi Pada presentasi Pada
Bahasa yang dilakukan yang dilakukan yang dilakukan presentasi
tidak terdapat terdapat tidak terdapat 3 yang
kesalahan ejaan lebih dari 2 kesalahan ejaan dilakukan
dan tata bahasa. kesalahan ejaan dan tata terdapat 4
dan tata bahasa. atau lebih
bahasa. kesalahan
ejaan dan tata
bahasa.
Total Skor: Komentar:
 Nilai =
skor perolehan x100
skor maksimum

LEMBAR PENILAIAN KINERJA DISKUSI KELOMPOK

AspekPengamatan
Skor
No. elompok Partisipasi Anggota Kerjasama dalam ntusiasme dalam Perole Nilai
Kelompok dalam Kelompok Pembelajaran han
Mengerjakan LKPD
1 I
2 II
dst

Rubrik Penilaian
No Aspek Pedoman Penskoran
1 Partisipasi Skor 4, apabila semua anggota kelompok berpartisipasi dalam mengerjakan
Anggota LKPD dan pemanfaatan waktu dengan optimal
Kelompok Skor 3, apabila sebagian anggota kelompok berpartisipasi dalam mengerjakan
dalam LKPD dan pemanfaatan waktu dengan optimal
Mengerjakan Skor 2, apabila sebagian anggota kelompok berpartisipasi dalam mengerjakan
LKPD LKPD dan pemanfaatan waktu tidak optimal
Skor 1, apabila semua anggota kelompok tidak berpartisipasi
dalam mengerjakan LKPD dan pemanfaatan waktu tidak optimal

2 Kerjasama Indikator:
dalam 1. LKPD selesai tepat waktu
Kelompok 2. Adanya diskusi antar anggota kelompok
3. Adanya pembagian tugas yang merata dalam setiap anggota kelompok
4. Saling membantu rekan dalam satu kelompok
Skor 4, apabila empat indikator tepenuhi Skor 3,
apabila tiga indikator tepenuhi Skor 2, apabila dua
indikator tepenuhi
Skor 1, apabila satu indikator tepenuhi

3 Antusiasme Indikator:
dalam 1. Mengikuti diskusi dengan serius
Pembelajaran 2. Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama
3. Mengikuti pembelajaran dengan semangat
4. Merespon positif tugas yang diberikan Skor 4,
apabila empat indikator tepenuhi Skor 3, apabila
tiga indikator tepenuhi Skor 2, apabila dua
indikator tepenuhi
Skor 1, apabila satu indikator tepenuhi
 Nilai =
skor perolehan x100
skor maksimum

C. Instrumen Penilaian Sikap

Jurnal Observasi Penilaian Sikap
Kejadian/Perila ku Butir Positif/ Tindak Lanjut
No Waktu Nama
Sikap Negatif
1

10

11

12