SATUAN ACARA PERKULIAHAN

1 PROGRAM STUDI : PENYULUHAN PERTANIAN BERKELANJUTAN

2 MATA KULIAH : Pendidikan Orang Dewasa (POD)
3 KODE : PB 32
4 SKS (T/P) : 1/2
5 SEMESTER : III
6 WAKTU PERTEMUAN : 1(290) menit
7 PERTEMUAN KE : 1
8 KOMPETENSI DASAR : Mahasiswa dapat menjelaskan tentang pengertian, tujuan,
falsafah dan azas dalam POD
9 INDIKATOR PENCAPAIAN : 75 % mahasiswa dapat menjelaskan tentang pengertian, tujuan,
KOMPETENSI falsafah dan azas dalam POD
10 MATERI POKOK : Pengertian, Tujuan, falsafah dan azas POD

11. KEGIATAN PERKULIAHAN

NO TAHAPAN URAIAN KEGIATAN METODE MEDIA & ESTIMASI SUMBER

ALAT WAKTU BELAJAR
BANTU (MENIT)
1 Pendahu- Apersepsi:  Brainstor- Whiteboard, 20
luan  Climat setting: salam, ming laptop, LCD,
perkenalan  Tanya Spidol
 Menggali motivasi ttg materi jawab Whiteboard
 Menyampaikan latar belakang
materi
 Menyampaiakn pentingnya
materi
Menyampaikan TIK Brainstor- 5
ming
2 Penyajian Menjelaskan materi scr interaktif Ceramah, Whiteboard, 100 Diktat
inti tentng: Brainstor- laptop, LCD, POD
 Pengertian POD ming, Tanya Spidol WB
 Tujuan POD jawab,
 Falsafah POD diskusi
 Azas-azas dalam POD
Memberikan kesempatan kpd Studi kasus Kertas 145
mhs untuk diskusi kelompok, Koran,
presentasi, pengambilan spidol
kesimpulan dan implementasi permanen,
dalam PP lakban
3 Penutup  Memberikan ntisari materi Tanya Whiteboard, 20
-dan RTL  Tes formatif (sampling sekitar jawab spidol WB
10 orang)
 Rencana implementasi lanjutan

Yogyakarta, 2019
Dosen Pengampu,

--------------------------------------
 SATUAN ACARA PERKULIAHAN

1 PROGRAM STUDI : PENYULUHAN PERTANIAN BERKELANJUTAN

2 MATA KULIAH : Pendidikan Orang Dewasa (POD)
3 KODE : PB 32
4 SKS (T/P) : 1/2
5 SEMESTER : III
6 WAKTU PERTEMUAN : 1(290) menit
7 PERTEMUAN KE : 2
8 KOMPETENSI DASAR : Mahasiswa dapat menjelaskan prinsip, asumsi POD dan
implikasinya dalam PP
9 INDIKATOR PENCAPAIAN : 75 % mahasiswa dapat menjelaskan prinsip, asumsi POD dan
KOMPETENSI implikasinya dalam PP
10 MATERI POKOK : Prinsip, asumsi POD dan implikasinya dalam PP

11. KEGIATAN PERKULIAHAN

NO TAHAPAN URAIAN KEGIATAN METODE MEDIA & ESTIMASI SUMBER

ALAT WAKTU BELAJAR
BANTU (MENIT)
1 Pendahu- Apersepsi:  Brainstor- Whiteboard, 20
luan  Climat setting: salam, ming laptop, LCD,
perkenalan  Tanya Spidol
 Menggali motivasi ttg materi jawab Whiteboard
 Menyampaikan latar belakang
materi
 Menyampaiakn pentingnya
materi
Menyampaikan TIK Brainstor- 5
ming
2 Penyajian Menjelaskan materi scr interaktif Ceramah, Whiteboard, 100 Diktat
inti tentng: Brainstor- laptop, LCD, POD
 Prinsip-prinsip POD ming, Tanya Spidol WB
 Asumsi POD jawab,
 Implikasi POD di lapangan diskusi
Memberikan kesempatan kpd Studi kasus Kertas 145
mhs untuk diskusi kelompok, Koran,
presentasi, pengambilan spidol
kesimpulan dan implementasi permanen,
dalam PP lakban
3 Penutup  Memberikan ntisari materi Tanya Whiteboard, 20
-dan RTL  Tes formatif (sampling sekitar jawab spidol WB
10 orang)
 Rencana implementasi lanjutan

Yogyakarta, 2019
Dosen Pengampu,

--------------------------------------
 SATUAN ACARA PERKULIAHAN

1 PROGRAM STUDI : PENYULUHAN PERTANIAN

2 MATA KULIAH : Pendidikan Orang Dewasa (POD)
3 KODE : PB 32
4 SKS (T/P) : 1/2
5 SEMESTER : III
6 WAKTU PERTEMUAN : 1(290) menit
7 PERTEMUAN KE : 3
8 KOMPETENSI DASAR : Mahasiswa dapat membedakan antara Pedagogi dan Andragogi
9 INDIKATOR PENCAPAIAN : 75 % mahasiswa dapat membedakan antara pedagogi dan
KOMPETENSI andragogi
10 MATERI POKOK : Perbedaan antara pedagogi dan andragogi

11. KEGIATAN PERKULIAHAN

NO TAHAPAN URAIAN KEGIATAN METODE MEDIA & ESTIMASI SUMBER

ALAT WAKTU BELAJAR
BANTU (MENIT)
1 Pendahu- Apersepsi:  Brainstor- Whiteboard, 20
luan  Climat setting: salam, ming laptop, LCD,
perkenalan  Tanya Spidol
 Menggali motivasi ttg materi jawab Whiteboard
 Menyampaikan latar belakang
materi
 Menyampaiakn pentingnya
materi
Menyampaikan TIK Brainstor- 5
ming
2 Penyajian Menjelaskan materi scr interaktif Ceramah, Whiteboard, 100 Diktat
inti tentng: Brainstor- laptop, LCD, POD
 Pengertian pedagogi ming, Tanya Spidol WB
 Pengerian andragogi jawab,
 Perbedaan antara pedagogi diskusi
dan andragogi
Memberikan kesempatan kpd Studi kasus Kertas 145
mhs untuk diskusi kelompok Koran,
untuk mengidentifikasi scr spidol
factual pelaksanaan pendidikan permanen,
pedagogi dan andragogi, lakban
presentasi, pengambilan
kesimpulan dan implementasi
dalam PP
3 Penutup  Memberikan ntisari materi Tanya Whiteboard, 20
-dan RTL  Tes formatif (sampling sekitar jawab spidol WB
10 orang)
 Rencana implementasi lanjutan

Yogyakarta, 2019
Dosen Pengampu,

--------------------------------------
 SATUAN ACARA PERKULIAHAN

1 PROGRAM STUDI : PENYULUHAN PERTANIAN

2 MATA KULIAH : Pendidikan Orang Dewasa (POD)
3 KODE : PB 32
4 SKS (T/P) : 1/2
5 SEMESTER : III
6 WAKTU PERTEMUAN : 2(3 X50) menit
7 PERTEMUAN KE : 4
8 KOMPETENSI DASAR : Mahasiswa dapat menjelaskan tentang proses Pembelajaran
Orang Dewasa
9 INDIKATOR PENCAPAIAN : 75 % mahsiswa dapat menjlaskan tentang proses Pembelajaran
KOMPETENSI Orang Dewasa
10 MATERI POKOK : Proses Pembelajaran Orang Dewasa

11. KEGIATAN PERKULIAHAN

NO TAHAPAN URAIAN KEGIATAN METODE MEDIA & ESTIMASI SUMBER

ALAT WAKTU BELAJAR
BANTU (MENIT)
1 Pendahu- Apersepsi:  Brainstor- Whiteboard, 20
luan  Climat setting: salam, ming laptop, LCD,
perkenalan  Tanya Spidol
 Menggali motivasi ttg materi jawab Whiteboard
 Menyampaikan latar belakang
materi
 Menyampaiakn pentingnya
materi
Menyampaikan TIK Brainstor- 5
ming
2 Penyajian Menjelaskan materi scr interaktif Ceramah, Whiteboard, 100 Diktat
inti tentng: Brainstor- laptop, LCD, POD
 Tahap proses belajar ming, Tanya Spidol WB
 Faktor-faktor yang jawab,
mempengaruhi belajar diskusi
 Ciri-ciri belajar OD
 Suasana belajar yg kondusif
 Peranan pendidik
Memberikan kesempatan kpd Studi kasus Kertas 145
mhs untuk diskusi kelompok, Koran,
presentasi, pengambilan spidol
kesimpulan dan implementasi permanen,
dalam PP lakban
3 Penutup  Memberikan intisari materi Tanya Whiteboard, 20
-dan RTL  Tes formatif (sampling sekitar jawab spidol WB
10 orang)
 Rencana implementasi lanjutan

Yogyakarta, 2019
Dosen Pengampu,

--------------------------------------
 SATUAN ACARA PERKULIAHAN

1 PROGRAM STUDI : PENYULUHAN PERTANIAN BERKELANJUTAN

2 MATA KULIAH : Pendidikan Orang Dewasa (POD)
3 KODE : PB 32
4 SKS (T/P) : 1/2
5 SEMESTER : III
6 WAKTU PERTEMUAN : 2(290) menit
7 PERTEMUAN KE : 5-6
8 KOMPETENSI DASAR : Mahasiswa dapat merencankan program POD
9 INDIKATOR PENCAPAIAN : 75 % mahasiswa dapat merencanakan program POD
KOMPETENSI
10 MATERI POKOK : Perencanaan Program POD

11. KEGIATAN PERKULIAHAN

NO TAHAPAN URAIAN KEGIATAN METODE MEDIA & ESTIMASI SUMBER

ALAT WAKTU BELAJAR
BANTU (MENIT)
1 Pendahu- Apersepsi:  Brainstor- Whiteboard, 20
luan  Climat setting: salam, ming laptop, LCD,
perkenalan  Tanya Spidol
 Menggali motivasi ttg materi jawab Whiteboard
 Menyampaikan latar belakang
materi
 Menyampaiakn pentingnya
materi
Menyampaikan TIK Brainstor- 5
ming
2 Penyajian Menjelaskan materi scr interaktif Ceramah, Whiteboard, 100 Diktat
inti tentng: Brainstor- laptop, LCD, POD
 Komponen perencanaan ming, Tanya Spidol WB
 Menilai kebutuhan dan minat jawab,
belajar peserta diskusi
 Merumuskan tujuan
 Merancang pembelajaran
Praktek menentukan minat dan Latihan Kertas 435
kebutuhan belajar, merumuskan Koran,
tujuan, merancang pembelajaran spidol
ELC permanen,
lakban
3 Penutup  Memberikan intisari materi Tanya Whiteboard, 20
-dan RTL  Tes formatif (sampling sekitar jawab spidol WB
10 orang)
 Rencana implementasi lanjutan

Yogyakarta, 2019
Dosen Pengampu,

--------------------------------------
 SATUAN ACARA PERKULIAHAN

1 PROGRAM STUDI : PENYULUHAN PERTANIAN

2 MATA KULIAH : Pendidikan Orang Dewasa (POD)
3 KODE : PB 32
4 SKS (T/P) : 1/2
5 SEMESTER : III
6 WAKTU PERTEMUAN : 2(290) menit
7 PERTEMUAN KE : 8&9
8 KOMPETENSI DASAR : Mahasiswa dapat menerapkan metode, teknik dan alat
bantu/media pembelajaran POD
9 INDIKATOR PENCAPAIAN : 75 % mahasiswa dapat menerapkan metode, teknik dan alat
KOMPETENSI bantu/media pembelajaran POD
10 MATERI POKOK : Metode, Teknik dan Alat bantu/media POD

11. KEGIATAN PERKULIAHAN

NO TAHAPAN URAIAN KEGIATAN METODE MEDIA & ESTIMASI SUMBER

ALAT WAKTU BELAJAR
BANTU (MENIT)
1 Pendahu- Apersepsi:  Brainstor- Whiteboard, 20
luan  Climat setting: salam, ming laptop, LCD,
perkenalan  Tanya Spidol
 Menggali motivasi ttg materi jawab Whiteboard
 Menyampaikan latar belakang
materi
 Menyampaiakn pentingnya
materi
Menyampaikan TIK Brainstor- 5
ming
2 Penyajian Menjelaskan materi scr interaktif Ceramah, Whiteboard, 100 Diktat
inti tentng: Brainstor- laptop, LCD, POD
 Pengertian Metode dl POD ming, Tanya Spidol WB
 Kontinum belajar jawab,
 Jenis-jenis metode dlm POD diskusi
 Teknik belajar OD
 Media/alat bantu POD
Praktek menentukan dan Latihan Kertas 435
menerapkan metode, teknik dan Koran,
media pembelajaran POD spidol
permanen,
lakban
3 Penutup  Memberikan intisari materi Tanya Whiteboard, 20
-dan RTL  Tes formatif (sampling sekitar jawab spidol WB
10 orang)
 Rencana implementasi lanjutan

Yogyakarta, 2019
Dosen Pengampu,

--------------------------------------
 SATUAN ACARA PERKULIAHAN

1 PROGRAM STUDI : PENYULUHAN PERTANIAN

2 MATA KULIAH : Pendidikan Orang Dewasa (POD)
3 KODE : PB 32
4 SKS (T/P) : 1/2
5 SEMESTER : III
6 WAKTU PERTEMUAN : 2(290) menit
7 PERTEMUAN KE : 10
8 KOMPETENSI DASAR : Mahasiswa dapat mengorganisasikan program POD
9 INDIKATOR PENCAPAIAN : 75 % mahasiswa dapat mengorganisasikan program POD
KOMPETENSI
10 MATERI POKOK : Pengorganisasian dalam program POD

11. KEGIATAN PERKULIAHAN

NO TAHAPAN URAIAN KEGIATAN METODE MEDIA & ESTIMASI SUMBER

ALAT WAKTU BELAJAR
BANTU (MENIT)
1 Pendahu- Apersepsi:  Brainstor- Whiteboard, 20
luan  Climat setting: salam, ming laptop, LCD,
perkenalan  Tanya Spidol
 Menggali motivasi ttg materi jawab Whiteboard
 Menyampaikan latar belakang
materi
 Menyampaiakn pentingnya
materi
Menyampaikan TIK Brainstor- 5
ming
2 Penyajian Menjelaskan materi scr interaktif Ceramah, Whiteboard, 100 Diktat
inti tentng: Brainstor- laptop, LCD, POD
 Peranan organisasi dalam ming, Tanya Spidol WB
pencapaian tujuan program jawab,
 Bentuk organisasi dalam POD diskusi
Praktek studi kasus tentang Studi kasus Kertas 435
pengorganisasian dalam Koran,
pembelajaran POD dalam PPB spidol
permanen,
lakban
3 Penutup  Memberikan intisari materi Tanya Whiteboard, 20
-dan RTL  Tes formatif (sampling sekitar jawab spidol WB
10 orang)
 Rencana implementasi lanjutan

Yogyakarta, 2019
Dosen Pengampu,

--------------------------------------
 SATUAN ACARA PERKULIAHAN

1 PROGRAM STUDI : PENYULUHAN PERTANIAN

2 MATA KULIAH : Pendidikan Orang Dewasa (POD)
3 KODE : PB 32
4 SKS (T/P) : 1/2
5 SEMESTER : III
6 WAKTU PERTEMUAN : 2(290) menit
7 PERTEMUAN KE : 11 & 12
8 KOMPETENSI DASAR : Mahasiswa dapat melakukan evaluasi dalam kegiatan
pembelajaran program POD
9 INDIKATOR PENCAPAIAN : 75 %mahasiswa dapat melakukan evaluasi dalam kegiatan
KOMPETENSI pembelajaran program POD
10 MATERI POKOK : Evaluasi Program POD

11. KEGIATAN PERKULIAHAN

NO TAHAPAN URAIAN KEGIATAN METODE MEDIA & ESTIMASI SUMBER

ALAT WAKTU BELAJAR
BANTU (MENIT)
1 Pendahu- Apersepsi:  Brainstor- Whiteboard, 20
luan  Climat setting: salam, ming laptop, LCD,
perkenalan  Tanya Spidol
 Menggali motivasi ttg materi jawab Whiteboard
 Menyampaikan latar belakang
materi
 Menyampaiakn pentingnya
materi
Menyampaikan TIK Brainstor- 5
ming
2 Penyajian Menjelaskan materi scr interaktif Ceramah, Whiteboard, 100 Diktat
inti tentng: Brainstor- laptop, LCD, POD
 Pengertian dan jenis evaluasi ming, Tanya Spidol WB
 Manfat dan tujuan evaluasi jawab,
 Prinsip evalusi diskusi
 Prosedur evaluasi
Praktek menyusun instrument Latihan Kertas 435
evaluasi dalam POD Koran,
spidol
permanen,
lakban
3 Penutup  Memberikan intisari materi Tanya Whiteboard, 20
-dan RTL  Tes formatif (sampling sekitar jawab spidol WB
10 orang)
 Rencana implementasi lanjutan

Yogyakarta, 2019
Dosen Pengampu,

--------------------------------------

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

1 PROGRAM STUDI : PENYULUHAN PERTANIAN
2 MATA KULIAH : Pendidikan Orang Dewasa (POD)
3 KODE : PB 32
4 SKS (T/P) : 1/2
5 SEMESTER : III
6 WAKTU PERTEMUAN : 2(290) menit
7 PERTEMUAN KE : 13 & 15
8 KOMPETENSI DASAR : Mahasiswa dapat menerapkanan POD dalam pelaksanaan PPB.
9 INDIKATOR PENCAPAIAN : 75 % Mahasiswa dapat menerapkanan POD dalam pelaksanaan
KOMPETENSI PPB.
10 MATERI POKOK : Penerapan POD dalam pelaksanaan PPB

11. KEGIATAN PERKULIAHAN

NO TAHAPAN URAIAN KEGIATAN METODE MEDIA & ESTIMASI SUMBER

ALAT WAKTU BELAJAR
BANTU (MENIT)
1 Pendahu- Apersepsi:  Brainstor- Whiteboard, 20
luan  Climat setting: salam, ming laptop, LCD,
perkenalan  Tanya Spidol
 Menggali motivasi ttg materi jawab Whiteboard
 Menyampaikan latar belakang
materi
 Menyampaiakn pentingnya
materi
Menyampaikan TIK Brainstor- 5
ming
2 Penyajian Menjelaskan materi scr interaktif Ceramah, Whiteboard, 100 Diktat
inti tentng: Brainstor- laptop, LCD, POD
 Karakteristik Petani ming, Tanya Spidol WB
 Permasalahan Petani jawab,
 Kegiatan Pembelajaran Petani diskusi
Praktek menerapkan POD dalam Latihan Kertas 435
PPB Koran,
spidol
permanen,
lakban
3 Penutup  Memberikan intisari materi Tanya Whiteboard, 20
-dan RTL  Tes formatif (sampling sekitar jawab spidol WB
10 orang)
 Rencana implementasi lanjutan

Yogyakarta, 2019
Dosen Pengampu,

--------------------------------------