KEMENTERIAN PERTANIAN

BADAN PENYULUHAN DAN PENGEMBANGAN SDM PERTANIAN

POLITEKNIK PEMBANGUNAN PERTANIAN YOGYAKARTA-MAGELANG
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
NO.: REVISI: TANGGAL:

Mata Kuliah : Pendidikan Orang Dewasa (POD)

Semester : III
Kode Mata Kuliah : PB32 SKS: Teori 1 SKS, Praktik 2 SKS
Program Studi : Penyuluhan Pertanian Berkelanjutan
Dosen Pengampu : Ir. M. Arifin, M.Pd.
Capaian Pembelajaran Lulusan yang dibebankan pada Mata Kuliah ini::

Mampu menerapkan IPTEK dan IMTAQ dalam menerapkan prinsip-prinsip pendidikan orang dewasa pada pelaksanaan
penyuluhan pertanian berkelanjutan

Deskripsi Mata Kuliah :

Mata Kuliah ini mempelajari tentang Dasar-dasar Pendidikan Orang Dewasa (POD) yang meliputi: Pengertian, Tujuan,
falsafah dan azas POD, Prinsip, asumsi POD dan implikasinya, Perbedaan antara pedagogi dan andragogi, Proses
Pembelajaran Orang Dewasa, Perencanaan Program POD, Metode, Teknik, Pengorganisasian dalam program POD, Bentuk
dan Model Pendekatan dalam POD, dan Evaluasi Program POD dalam rangka pelaksanaan penyuluhan pertanian
 Kegiatan Perkuliahan

Tatap Metode Waktu

Indikator Teknik Kegiatan Bobo Dosen Referensi/
Muka Kemampuan Bahan Kajian Pembelajaran (menit)
Penilaian Penilaian Mahasiswa t (%) Pengamp Text book
ke …. Akhir
u
1 Mahasiswa Pengertian, Tujuan,  Small Group 1(290’) Ketepatan Tes Melakukan 10 (1), (2),
dapat falsafah dan azas POD Discussion menjelaskan tertulis diskusi, presentasi (3)
menjelaskan  Pengertian POD  Presentasi pengertian, dan dan pendalaman
pengertian,  Tujuan POD  Tanya jawab tujuan, penilaian materi dengan
tujuan, falsafah  Falsafah POD falsafah dan aktivitas Tanya jawab
dan azas dalam  Azas-azas dalam azas dalam diskusi
POD POD POD
2 Mahasiswa Prinsip, asumsi POD  Small Group 1(290’) Ketepatan Tes Melakukan 10 (1), (2),
dapat dan implikasinya Discussion menjelaskan tertulis diskusi, presentasi (3)
menjelaskan  Prinsip-prinsip POD  Presentasi prinsip, dan dan pendalaman
prinsip, asumsi  Asumsi POD  Tanya jawab asumsi POD penilaian materi dengan
POD dan  Implikasi POD di
implikasinya dan aktivitas Tanya jawab
lapangan
implikasinya diskusi

3 Mahasiswa Perbedaan antara  Small Group 1(290’) Ketepatan Tes Melakukan 5 (1), (4),
dapat pedagogi dan andragogi Discussion membedakan tertulis diskusi, praktik (5)
membedakan  Pengertian pedagogi  Praktik antara dan dan pendalaman
antara  Pengerian andragogi  Tanya jawab Pedagogi dan penilaian materi dengan
Pedagogi dan  Perbedaan antara
Andragogi Andragogi hasil Tanya jawab
pedagogi dan
praktik
andragogi
4 Mahasiswa Proses Pembelajaran  Small Group 1(290’) Ketepatan Tes Melakukan 10 (1), (6),
dapat Orang Dewasa Discussion menjelaskan tertulis diskusi, presentasi (9)
menjelaskan  Tahap proses belajar  Presentasi proses dan dan pendalaman
proses  Faktor-faktor yang  Tanya jawab Pembelajaran penilaian materi dengan
Pembelajaran mempengaruhi
Orang Dewasa Orang aktivitas Tanya jawab
belajar
Dewasa diskusi
 Ciri-ciri belajar OD
 Suasana belajar yg
 kondusif
 Peranan pendidik
5-6 Mahasiswa Perencanaan Program  Small Group 2(290’) Ketepatan Tes Melakukan 15 (1), (9)
dapat POD Discussion dalam tertulis diskusi, dan
merencankan  Komponen  Presentasi merencankan dan praktik
program POD perencanaan  Praktik program POD penilaian penyusunan
dalam kegiatan  Menilai kebutuhan  Tanya jawab
PPB hasil proposal
dan minat belajar
peserta praktik perencanaan
 Merumuskan tujuan program POD
 Merancang (misal: proposal
pembelajaran pelatihan), dan
perangkat
pelatihan (LPM,
media)

7 UTS

8-9 Mahasiswa Metode POD  Small Group 2(290’) Kemampuan Tes Melakukan 10 (1), (2),
dapat  Pengertian Metode Discussion menetapkan tertulis diskusi, dan (3), (5),
menetapkan dalam POD  Presentasi metode dan praktik (9)
metode  Kontinum belajar  Praktik pembelajaran penilaian menetapkan
pembelajaran dalam POD  Tanya jawab
POD POD hasil metode
 Jenis-jenis metode
praktik pembelajaran
POD
POD

10 Mahasiswa Pengorganisasian dalam  Small Group 1(290’) Kemampuan Tes Melakukan 10 (1), (3),
dapat program POD Discussion menyusun tertulis diskusi, praktik (4)
mengorganisasi  Peranan organisasi  Presentasi organisasi dan menyusun
kan program dalam pencapaian  Simulasi program POD penilaian organisasi dalam
POD tujuan program  Tanya jawab hasil kegiatan
 Bentuk organisasi
dalam POD praktik penyuluhan
(pelatihan)
11-12 Mahasiswa Evaluasi Program POD  Small Group 2(290’) Kemampuan Tes Melakukan 10 (1), (9)
dapat  Pengertian dan jenis Discussion merancang tertulis diskusi, dan
melakukan evaluasi  Presentasi evaluasi dan praktik menyusun
evaluasi dalam  Manfat dan tujuan  Praktik kegiatan penilaian instrumen
kegiatan evaluasi  Tanya jawab
pembelajaran pembelajaran hasil evaluasi kegiatan
 Prinsip evalusi
program POD POD praktik penyuluhan
 Prosedur evaluasi
(pelatihan)

13-15 Mahasiswa Penerapan POD dalam  Small Group 3(290’) Kemampuan Tes Melakukan 20
dapat pelaksanaan PPB Discussion menerapkan tertulis diskusi, dan
menerapkanan  Karakteristik Petani  Presentasi POD dalam dan praktik
POD dalam  Permasalahan Petani  Praktik Penyuluhan penilaian penyuluhan
pelaksanaan  Kegiatan simulasi Pertanian hasil (pelatihan) micro-
Pembelajaran Petani (micro
PPB. Berkelanjutan praktik teaching
teaching)
 Tanya jawab
16 UAS
Sumber Referensi:

A. Texbook:
Miftakhul Arifin, 2013. Diktat Mata Kuliah Pendidikan Orang dewasa (POD). STPP Jurluhtan Yogyakarta (1)

B. Acuan/Referensi Anjuran:
___________________________, 1999. Pendidikan Orang Dewasa (Modul 4-6). Universitas Terbuka. Jakarta (2)
Ahmaddipura, E., dan B.E. Atmaja, 1999. Pendidikan Orang Dewasa (Modul 1–3). Universitas Terbuka. Jakarta.(3)
Arif, Zainuddin, 1984. Andragogi. Penerbit Angkasa. Bandung (4)
Knowles, Malcolm S. (1970), The Modern Practice of Adult Education: Andragogy versus Pedagogy. USA:
Association Press Follet Publishing Company.(5)
Lunardi, A., 1986. Pendidikan Orang Dewasa. PT Gramedia. Jakarta (6)
Mappa, Syamsu, 1994. Teori Belajar Orang dewasa. Dirjet Dikti. Depdiknas.(7)
Rogers, E.M., dan F.F. Schoemaker, 1986. Memasyarakatkan Ide-ide Baru (Terjemahan Drs. Abdillah hanfi). Penerbit Usaha
Nasional. Surabaya. (8)
Suprijanto. 2008. Pendidikan Orang Dewasa: Teori Hingga aplikasi. Cetakan ke-2. Jakarta: Penerbit Bumi Aksara.(9)
Yusmar, Yusuf,1989. Dinamika Kelompok. CV Armico. Bandung (10)

Penilaian:

No. Jenis Penilaian Bobot (%)

1 Partisipasi kuliah 10
2 Presentasi dan diskusi 15
 3 Tugas-tugas 20
4 Ujian Tengah Semester (UTS) 25
5 Ujian Akhir Semester (UAS) 30
Jumlah 100

Peta Pembelajaran:

Penerapan POD dalam

pelaksanaan PPB

Metode Pembelajaran Pengorganisasian dalam Evaluasi Program

POD Dalam PPB POD Dalam PPB POD Dalam PPB

Perencanaan Program
POD Dalam PPB

Proses Pembelajaran Orang

Dewasa Dalam PPB

Perbedaan antara pedagogi

dan andragogi

Prinsip, asumsi POD dan

implikasi dalam PPB

Pengertian, Tujuan,
falsafah dan azas POD