RPT Bahasa Melayu Ting 3 2020

SMK UNGKU AZIZ, JALAN RAJA CHULAN, SABAK BERNAM, SELANGOR
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 3

TAHUN 2020
MINGGU / TEMA / TAJUK STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN OBJEKTIF CADANGAN STRATEGI CATATAN
TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN PDPC/ EMK/KOMSAS/
HEBAT
MINGGU 1(1) TEMA 1 1.1 Mendengar, 1.1.1Mendengar, Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
2 JAN SULUH MASA mengenal dan mengenal pasti dan murid dapat; Strategi p&p:
– DEPAN menyebut menggunakan  Prinsip 5P KBAT:
3 JAN perkataan, rangkai perkataan, rangkai kata, 1. Mendengar dan mengenal 1. Alat Berfikir
2020 kata, istilah dan istilah dan ungkapan sebutan sekurang-kurangnya  Penyelesaian Lembaran pengurusan
ungkapan serta dalam pelbagai ujaran enam perkataan dan rangkai Masalah grafik
intonasi ayat dengan betul, tepat dan Peta minda
kata dalam pelbagai ujaran.
(1 JANUARI dalam pelbagai jelas.  Didik hibur 6 topi pemikiran
CUTI TAHUN ujaran. CoRT 1
2.Mengenal pasti sekurang-
BAHARU 2020)  Pembentangan CoRT 4
kurangnya enam sebutan
perkataan dan rangkai kata  Koperatif 2. Peta I-think
dengan betul dan tepat. Peta bulatan
PKJR  Bimbingan Peta buih
TEMA 1 1.1.1 Mengenal pasti dan 3. Mengenal pasti kesalahan berfokus Peta buih berganda
PENGGUNAAN FOKUS menyenaraikan faktor dan di jalan raya dan risiko dari Peta dakap
JALAN RAYA akibat nahas jalan raya di kesalahan yang dilakukan EMK: Peta titi
1.1 Risiko dan Malaysia.
serta cara menanganinya.  Bahasa Peta pokok
TAJUK akibat  Keusahawan Peta alir
TINGKAH LAKU 1.1.2 Menyatakan perkaitan  Keselamatan jalan Peta pelbagai alir
DAN RISIKO risiko, mengambil risiko raya
dan implikasi risiko  Sains dan teknologi 3. Aras Berfikir
dengan persekitaran jalan  Kreativiti &inovasi Mengaplikasi
raya serta situasi  Kelestarian global Menganalisis
perjalanan.  Pendidikan Menilai
kewangan Mencipta
1.1.3 Mengenal pasti faktor  TMK
risiko yang memberikan SISTEM BAHASA: Sebutan dan
 patriotisme
kesan terhadap intonasi
 Nilai Murni
keselamatan remaja
sebagai pengguna jalan PENTAKSIRAN
raya termasuk : Latihan bertulis
KOMSAS: CERPEN LEGASI
Kuiz
TAPAI UBI
Pembentangan
Forum
• Mengenal pasti perkara

yang menyebabkan remaja
Modul HEBAT Bacaan –
paling berisiko
Kesihatan
ketika di persekitaran jalan
raya.
Teknik Bacaan :KWLH,SQ4R,
• Menyenaraikan langkah
yang boleh memberikan 5W1H
kesan kepada
prestasi pemandu atau
penunggang. *Strategi p&p dan Elemen
• Menyenaraikan sebab Merentas Kurikulum(EMK)
pejalan kaki dan hanyalah cadangan. Guru-
penunggang berada dalam guru boleh menggunakan
risiko kematian dan strategi/EMK yang berbeza
kecederaan serius. mengikut kesesuaian murid
dan tema yang diajar.
1.1.4 Menyenaraikan
tingkah laku yang
mempengaruhi
keselamatan semua
pengguna jalan raya serta
akibat penggunaan jalan
raya yang salah
dan tidak selamat.
2.1 Membaca 2.1.1Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-

secara mekanis memahami laras bahasa murid dapat;
pelbagai bahan sesuatu laporan dan berita
prosa dan puisi. dengan sebutan dan intonasi 1. Membaca pelbagai bentuk
yang betul, nada yang sesuai laporan dengan sebutan dan
serta kepantasan yang wajar. intonasi yang betul dan
kepantasan yang wajar
3.1 Menulis untuk 3.1.1 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-
menerangkan menerangkan makna kata, murid dapat;
makna kata dan rangkai kata, istilah,
istilah, rangkai ungkapan dan ayat dengan 1.Mengenal pasti lima
kata, ungkapan betul mengikut konteks. perkataan sukar
dan ayat.
2.Menulis lima ayat
menggunakan rangkai kata
dengan betul.
4.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-

mengapresiasi 4.1.1 Memahami dan murid dapat;
karya sastera. mengapresiasi karya prosa 1.Menceritakan sinopsis
dengan menyatakan respons cerpen
peribadi terhadap kekuatan
dan kelemahan sesuatu karya. 2.Mengenal pasti , tema dan
tiga persoalan dalam cerpen
MINGGU 2(2) TEMA 1 1.1 Mendengar, 1.1.2 Mendengar, mengenal Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
6 JAN mengenal dan pasti dan menuturkan ayat murid dapat:  Prinsip 5P
– SULUH MASA menyebut dalam pelbagai ujaran dengan 1. Mendengar dan mengenal  Penyelesaian KBAT:
10 JAN DEPAN perkataan, rangkai intonasi yang sesuai dan jelas. sebutan sekurang-kurangnya Masalah 1. Alat Berfikir
2020 kata, istilah dan enam perkataan, rangkai kata,  Didik hibur Lembaran pengurusan
ungkapan serta
istilah dan ungkapan dalam  Pembentangan grafik
intonasi ayat  Koperatif Peta minda
dalam pelbagai pelbagai ujaran. 6 topi pemikiran
 Bimbingan
ujaran. berfokus CoRT 1
2. .Mengenal pasti dan
menuturkan ayat dalam EMK: CoRT 4
pelbagai ujaran dengan  Bahasa
intonasi yang sesuai dan jelas  Keusahawan 2. Peta I-think
2.1 Membaca 2.1.2 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-  Keselamatan jalan Peta bulatan
secara mekanis memahami laras bahasa murid dapat raya Peta buih
pelbagai bahan cerpen dengan sebutan, 1.Menjelaskan sekurang-  Sains dan teknologi Peta buih berganda
kurangnya 5 istilah yang tepat  Kreativiti &inovasi Peta dakap
prosa dan puisi. intonasi yang betul dan nada
MODUL HEBAT dalam pelbagai bahan  Kelestarian global Peta titi
TEMA 1 yang sesuai. menggunakan sumber rujukan. Peta pokok
 Pendidikan
ALAM SEKITAR 2. Membaca bahan yang kewangan Peta alir
Kelestarian Alam diberikan menggunakan  TMK Peta pelbagai alir
teknik SQ4R  patriotisme
3.2 Menulis untuk 3.2.1Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid-  Nilai Murni
mengemukakan mengemukakan pendapat yang murid dapat: 3. Aras Berfikir
maklumat tentang rasional tentang sesuatu Mengaplikasi
sesuatu perkara. perkara yang dibaca, didengar 1.Menulis sekurang-kurangnya Menganalisis
Teknik Bacaan
dan ditonton menggunakan 5 pendapat yang rasional Menilai
:KWLH,SQ4R,
ayat yang gramatis tentang sesuatu perkara Mencipta
5W1H
dengan menggunakan ayat *Strategi p&p dan Elemen
yang gramatis. SISTEM BAHASA: Sebutan dan
Merentas Kurikulum(EMK)
5.1 Memahami dan 5.1.1Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- intonasi
hanyalah cadangan. Guru-
menggunakan menggunakan kata nama dan murid dapat: guru boleh menggunakan
perkataan kata pinjaman dengan betul. PENTAKSIRAN
strategi/EMK yang berbeza
daripada pelbagai 1.Menyenaraikan sekurang- (PBD BERTUTUR TP 1)
mengikut kesesuaian murid
golongan kata kurangnya 5 kata nama dan Latihan bertulis
dalam pelbagai kata pinjaman dengan betul. Kuiz
ayat. Pembentangan
Forum
MINGGU 3(3) TEMA 2 Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
13 JAN BERSIH SELALU, 1.2 Mendengar 1.2.1 Mendengar dan murid dapat  Prinsip 5P
- SIHAT SENTIASA dan memahami menerangkan maksud 1.Menerangkan maksud  Penyelesaian KBAT:
17 JAN perkataan, rangkai perkataan, rangkai kata, perkataan, rangkai kata, istilah Masalah 1. Alat Berfikir
2020 kata, istilah, istilah dan ungkapan dalam dan ungkapan dalam pelbagai  Didik hibur Lembaran pengurusan
ungkapan dan ayat pelbagai ujaran dengan betul ujaran yang tepat dan  Pembentangan grafik
dalam pelbagai dan tepat mengikut konteks bertatasusila.  Koperatif Peta minda
 Bimbingan 6 topi pemikiran
ujaran. secara bertatasusila.
berfokus CoRT 1
2.Mengenal pasti cara EMK: CoRT 4
PKJR 1.2.1 Menyatakan cara-cara
menangani berlakunya  Bahasa
TEMA 1 1.2 Pengurusan untuk menangani risiko 2. Peta I-think
risiko tersebut.  Keusahawan
PENGGUNAAN risiko berkaitan dengan Peta bulatan
JALAN RAYA tingkah laku pengguna  Keselamatan jalan
Peta buih
jalan raya. raya
Peta buih berganda
TAJUK 1.2.2 Menyenaraikan cara-  Sains dan teknologi
Peta dakap
MALANG TIDAK cara untuk menangani  Kreativiti &inovasi
Peta titi
BERBAU risiko dan mengurangkan  Kelestarian global
Peta pokok
bahaya di persekitaran  Pendidikan Peta alir
jalan raya. kewangan Peta pelbagai alir
1.2.3 Menyenaraikan cara-  TMK
cara untuk menangani  patriotisme 3. Aras Berfikir
risiko dan mengurangkan  Nilai Murni Mengaplikasi
bahaya berkaitan dengan Menganalisis
situasi perjalanan. KOMSAS –SAJAK BINTANG Menilai
Mencipta
Modul HEBAT Bacaan
Teknik Bacaan :KWLH,SQ4R, SISTEM BAHASA: Sebutan dan
5W1H intonasi
*Strategi p&p dan Elemen PENTAKSIRAN

Merentas Kurikulum(EMK) (PBD MEMBACA TP 1)
guru boleh menggunakan Latihan bertulis
strategi/EMK yang berbeza Kuiz
mengikut kesesuaian murid Pembentangan
dan tema yang diajar. Forum
2.2 Membaca 2.2.1 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-

menerangkan maksud istilah murid dapat:
untuk memahami yang tepat dalam pelbagai 1.Menjelaskan sekurang-
makna perkataan, bahan menggunakan glosari, kurangnya 5 istilah yang tepat
rangkai kata, kamus dan tesaurus dengan dalam pelbagai bahan
betul dan tepat. menggunakan sumber rujukan.
istilah, serta
ungkapan dan ayat
dalam pelbagai
bahan
3.3 Menulis untuk 3.3.1 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-
melengkapkan melengkapkan maklumat murid dapat:
maklumat dan dalam pelbagai bahan dengan 1.Menulis maklumat yang
menjawab soalan betul dan tepat. lengkap.
dalam pelbagai
bahan. 2.Menjawab soalan yang betul
dan tepat.
4.1 Memahami dan 4.1.2Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-
mengapresiasi mengapresiasi karya puisi murid dapat:
karya sastera. dengan memberikan respons 1.Mendeklamasikan sajak
peribadi tentang maksud dengan nada yang sesuai.
tersurat dan tersirat dalam 2.Menyatakan maksud
sesuatu puisi. keseluruhan sajak secara
tersurat dan tersirat.
3.Menjawab 3 soalan
pemahaman.
MINGGU 4(4) TEMA 2 1.2 Mendengar dan 1.2.2 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
20 JAN BERSIH SELALU, memahami menerangkan maksud ayat murid dapat  Prinsip 5P
– SIHAT SENTIASA perkataan, rangkai dalam pelbagai ujaran dengan 1.Mengkategorikan maklumat  Penyelesaian KBAT:
24 JAN kata, istilah, betul dan tepat mengikut yang terdapat dalam bahan. Masalah 1. Alat Berfikir
2020 ungkapan dan ayat konteks secara bertatasusila.  Didik hibur Lembaran pengurusan
dalam pelbagai 2.Mengemukakan respon  Pembentangan grafik
(22 JAN - ujaran. secara lisan dengan tepat,  Koperatif Peta minda
26 JAN betul dan bermakna mengikut  Bimbingan 6 topi pemikiran
CUTI TAHUN konteks. berfokus CoRT 1
BAHARU CINA) 2.2 Membaca 2.2.2 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- CoRT 4
untuk memahami menganalisis maklumat murid dapat
makna perkataan, daripada pelbagai bentuk 1.Membaca maklumat yang 2. Peta I-think
rangkai kata, terdapat dalam bahan. Peta bulatan
panduan dengan memberikan
istilah, serta Peta buih
ungkapan dan ayat respons peribadi yang sesuai. 3 2.Mengulas secara keseluruhan maklumat Peta buih berganda
dalam pelbagai dalam bahan grafik. Peta dakap
bahan Peta titi
Peta pokok
PENDIDIKAN SIVIK 3.3 Menulis untuk 3.3.2 Menulis dan menjawab Pada akhir pelajaran, murid- EMK: Peta alir
melengkapkan pelbagai soalan secara kritis murid dapat  Bahasa Peta pelbagai alir
TEMA maklumat dan dengan betul. 1.Menjawab soalan  Keusahawan
KASIH SAYANG menjawab soalan pemahaman daripada bahan  Keselamatan jalan
dalam pelbagai yang diberikan. 3. Aras Berfikir
raya
TAJUK bahan. Mengaplikasi
 Sains dan teknologi
ANTI BULI Menganalisis
22. Menyenaraikan  Kreativiti &inovasi
Menilai
K kesedaran keburukan buli  Kelestarian global Mencipta
 Pendidikan
5.1 Memahami dan 5.1.2 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- kewangan SISTEM BAHASA: Sebutan dan
menggunakan menggunakan kata adjektif murid dapat  TMK intonasi
perkataan dalam ayat mengikut konteks. 1.Menyenaraikan sekurang-  patriotisme
daripada pelbagai kurangnya 5 kata adjektif.  Nilai Murni PENTAKSIRAN
golongan kata (PBD MENULIS TP 1)
dalam pelbagai 2.Membina ayat yang relevan  KOMSAS Latihan bertulis
ayat. Kuiz
 Modul HEBAT Pembentangan
Bacaan – Forum
 Teknik Bacaan
:KWLH,SQ4R,
 5W1H
 *Strategi p&p dan
Elemen Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan.
Guru-guru boleh
menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
kesesuaian murid
dan tema yang
diajar.
27JAN KECERDASAN memahami mengkategorikan maklumat murid dapat  Prinsip 5P
- MENINGKAT, maklumat, fakta, yang terdapat dalam pelbagai 1.Menganalisis maklumat yang  Penyelesaian KBAT:
31JAN KETERAMPILAN idea dan hujah wacana, serta memberikan terdapat dalam bahan. Masalah 1. Alat Berfikir
2020 MEMIKAT dalam pelbagai respons secara lisan dengan  Didik hibur Lembaran pengurusan
wacana dan betul, tepat dan bermakna 2.Menyatakan respon yang  Pembentangan grafik
memberikan mengikut konteks. betul, tepat dan bermakna.  Koperatif Peta minda
respons.  Bimbingan 6 topi pemikiran
2.1.1 Memahami dan berfokus CoRT 1
2.1 Risiko dan menerangkan akibat EMK: CoRT 4
akibat memandu melebihi had laju.  Bahasa
PKJR 2.1.2 Mengenal pasti kesan  Keusahawan 2. Peta I-think
TEMA 2 yang berlaku kepada Peta bulatan
3. Mengenalpasti kesan  Keselamatan jalan
Faktor seseorang semasa Peta buih
memandu melebihi had laju. raya
Manusia dalam perlanggaran disebabkan Peta buih berganda
Perlanggaran kelajuan. Peta dakap
 Kreativiti &inovasi
2.1.3 Mengetahui perbezaan Peta titi
 Kelestarian global
TAJUK antara had laju, had laju Peta pokok
yang ditetapkan, had  Pendidikan Peta alir
HAD LAJU
laju yang dicadangkan dan kewangan Peta pelbagai alir
kelajuan yang bersesuaian.  TMK
2.2 Membaca 2.2.3 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-  patriotisme 3. Aras Berfikir
untuk memahami memahami serta membuat murid dapat  Nilai Murni Mengaplikasi
makna perkataan, ulasan keseluruhan maksud 1.Membaca maklumat yang Menganalisis
rangkai kata, sesuatu bahan grafik. terdapat dalam bahan. KOMSAS – SENJA DI Menilai
istilah, serta PALANG BESI Mencipta
ungkapan dan ayat 2.Mengulas maklumat dengan
dalam pelbagai betul dan tepat. Modul HEBAT Bacaan –
bahan PENTAKSIRAN
Teknik Bacaan :KWLH,SQ4R, (PBD MEMBACA TP 1)
Latihan bertulis
5W1H Kuiz
Pembentangan
*Strategi p&p dan Elemen Forum
guru boleh menggunakan
strategi/EMK yang berbeza SISTEM BAHASA: Sebutan dan
mengikut kesesuaian murid intonasi
3.4 Menulis untuk 3.4.1 Menulis kerangka Pada akhir pelajaran, murid-
menghasilkan penulisan dengan menyusun murid dapat
sesuatu penulisan isi secara terancang. 1.Membina kerangka
secara terancang. penulisan.
2.Menyusun isi secara
terancang.
4.2 Memahami dan 4.2.1 Menggunakan kiasan Pada akhir pelajaran, murid-
menggunakan dan peribahasa dengan betul murid dapat
bandingan mengikut konteks. 1.Menyenaraikan kiasan dan
semacam, peribahasa.
peribahasa, kata-
kata hikmat, 2.Menggunakannya dalam
kiasan madah konteks yang betul.
pujangga, dan
bahasa berirama
dalam komunikasi
dan penulisan.
3 FEB KECERDASAN memahami menganalisis maklumat yang murid dapat  Prinsip 5P KBAT:
– MENINGKAT, maklumat, fakta, terdapat dalam pelbagai 1.Mengemukakan pendapat  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
7 FEB KETERAMPILAN idea dan hujah wacana serta memberikan berkaitan sesuatu isu secara Masalah Lembaran pengurusan
2020 MEMIKAT dalam pelbagai respons yang betul, tepat dan tidak formal dan bertatasusila.  Didik hibur grafik
wacana dan bermakna.  Pembentangan Peta minda
memberikan  Koperatif 6 topi pemikiran
respons.  Bimbingan CoRT 1
2.3 Membaca 2.3.1 Membaca dan mengulas Pada akhir pelajaran, murid- berfokus CoRT 4
untuk memproses maklumat daripada pelbagai murid dapat EMK:
maklumat teks dengan betul dan tepat. 1. Mengemukakan pendapat  Bahasa 2. Peta I-think
yang rasional.  Keusahawan Peta bulatan
daripada pelbagai
Peta buih
bahan.  Keselamatan jalan
Peta buih berganda
raya
Peta dakap
2. Membaca bahan yang Peta titi
diberikan menggunakan Peta pokok
teknik KWLH. Peta alir
 Pendidikan Peta pelbagai alir
HEBAT
kewangan
TEMA
 TMK 3. Aras Berfikir
SEJARAH DAN
WARISAN  patriotisme Mengaplikasi
 Nilai Murni Menganalisis
TAJUK Menilai
MAKANAN Mencipta
TRADISIONAL KOMSAS:
MELAYU PENTAKSIRAN
3.4 Menulis untuk 3.4.2 Menulis pelbagai jenis Pada akhir pelajaran, murid- Modul HEBAT Bacaan – (PBD BERTUTUR TP 2)
menghasilkan perenggan pendahuluan murid dapat Latihan bertulis
sesuatu penulisan menggunakan bahasa yang 1.Menulis 4 perenggan isi Teknik Bacaan Kuiz
secara terancang. menarik dan gramatis. dengan bahasa yang gramatis :KWLH,SQ4R,5W1H Pembentangan
secara kritis dan kreatif. Forum
*Strategi p&p dan Elemen SISTEM BAHASA: Sebutan dan
5.1 Memahami dan 5.1.3 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- Merentas Kurikulum(EMK) intonasi
murid dapat hanyalah cadangan. Guru-
menggunakan menggunakan kata tugas
1.Menyenaraikan kata tugas guru boleh menggunakan
perkataan dalam ayat mengikut konteks. strategi/EMK yang berbeza
dalam bahan.
daripada pelbagai mengikut kesesuaian murid
golongan kata 2.Membina ayat yang tepat dan tema yang diajar.
dalam pelbagai dan relevan.
ayat.
MINGGU 7(3) TEMA 4 1.4 Berbicara 1.4.1 Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
10 FEB tentang sesuatu menganalisis isu semasa yang murid dapat  Prinsip 5P
- WASPADA SELALU perkara dalam didengar, ditonton atau 1.Menjana idea untuk  Penyelesaian KBAT:
14 FEB pelbagai situasi dibaca dalam situasi tidak menghasilkan isi-isi pidato. Masalah 1. Alat Berfikir
2020 formal dan tidak formal secara bertatasusila.  Didik hibur Lembaran pengurusan
formal. 2.Menyampaikan pidato  Pembentangan grafik
dengan betul, jelas dan  Koperatif Peta minda
intonasi yang sesuai.  Bimbingan 6 topi pemikiran
berfokus CoRT 1
EMK: CoRT 4
 Bahasa
 Keusahawan 2. Peta I-think
Peta bulatan
 Keselamatan jalan
Peta buih
raya
Peta buih berganda
Peta dakap
Peta titi
 Kelestarian global Peta pokok
 Pendidikan Peta alir
kewangan Peta pelbagai alir
 TMK
 patriotisme 3. Aras Berfikir
 Nilai Murni Mengaplikasi
Menganalisis
KOMSAS: LEGASI TAPAI Menilai
UBI Mencipta
Modul HEBAT Bacaan – SISTEM BAHASA: Sebutan dan

intonasi
PENTAKSIRAN
2.4 Membaca 2.4.1 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- 5W1H Latihan bertulis
secara ekstensif memahami serta murid dapat Kuiz
*Strategi p&p dan Elemen Pembentangan
pelbagai bahan mengemukakan pendapat 1.Menyenaraikan istilah dalam
untuk yang rasional tentang bahan. Merentas Kurikulum(EMK) Forum
mengukuhkan pelbagai bahan fiksyen dan hanyalah cadangan. Guru-
penguasaan bukan fiksyen. 2.Mencari maksud istilah guru boleh menggunakan
bahasa dan dalam pelbagai sumber strategi/EMK yang berbeza
PKJR meluaskan rujukan. mengikut kesesuaian murid
TEMA 2 pengetahuan bagi dan tema yang diajar.
Faktor pembangunan diri.
Manusia dalam 2.2 KELETIHAN
Perlanggaran
2.2.1 Mengetahui 3. Mengenal pasti tanda,
kepentingan tidur yang kesan dan cara menangani
cukup untuk mengekalkan keletihan.
perhatian semasa memandu
dan mengetahui ritma
sirkadian
(circadian ryhthm) serta
kesan gangguannya kepada
tubuh manusia.
2.2.2 Mengenal pasti
simptom keletihan dan
kesannya terhadap
pengguna
jalan raya.
3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis perenggan isi Pada akhir pelajaran, murid-
menghasilkan dengan bahasa yang gramatis murid dapat
sesuatu penulisan secara kritis dan kreatif. 1. Menulis 4 perenggan isi
secara terancang. dengan bahasa yang gramatis
secara kritis dan kreatif.
4.3 Menghasilkan 4.3.1 Menghasilkan cerpen Pada akhir pelajaran, murid-

karya fiksyen dan secara terancang dengan murid dapat
puisi secara menggunakan idea yang 1.Mempersembahkan karya
terancang. kreatif serta bahasa yang prosa dalam bentuk ilustrasi
indah dan menarik. menggunakan pelbagai media
secara kreatif.
MINGGU 8(4) TEMA 4 1.4 Berbicara 1.4.2 Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
17 FEB - WASPADA SELALU tentang sesuatu menganalisis isu semasa yang murid dapat  Prinsip 5P
21 FEB perkara dalam didengar, ditonton atau 1.Mengemukakan pendapat  Penyelesaian KBAT:
2020 pelbagai situasi dibaca dalam situasi formal secara perbincangan dengan Masalah 1. Alat Berfikir
formal dan tidak secara bertatasusila. menggunakan ayat yang  Didik hibur Lembaran pengurusan
formal. gramatis dan bahasa yang  Pembentangan grafik
santun.  Koperatif Peta minda
PENDIDIKAN SIVIK 2.Menjelaskan peranan dan  Bimbingan 6 topi pemikiran
tanggungjawab dalam berfokus CoRT 1
NILAI TERAS menjaga maruah negara EMK: CoRT 4
HORMAT  Bahasa
MENGHORMATI  Keusahawan 2. Peta I-think
Peta bulatan
TAJUK Peta buih
raya
HARGA DIRI Peta buih berganda
WARGANEGARA Peta dakap
2.1 Membaca 2.1.1 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-  Kreativiti &inovasi Peta titi
secara mekanis memahami laras bahasa murid dapat  Kelestarian global Peta pokok
pelbagai bahan sesuatu laporan dan berita 1.Menganalisis maklumat  Pendidikan Peta alir
prosa dan puisi. dengan sebutan dan intonasi daripada bahan. kewangan Peta pelbagai alir
yang betul, nada yang sesuai  TMK
serta kepantasan yang wajar. 2.Memberikan respon secara  patriotisme 3. Aras Berfikir
peribadi.  Nilai Murni Mengaplikasi
Menganalisis
3.4 Menulis untuk 3.4.4 Menulis perenggan Pada akhir pelajaran, murid- KOMSAS: Menilai
menghasilkan penutup penulisan yang murid dapat Mencipta
sesuatu penulisan lengkap serta menepati tema 1.Menulis perenggan penutup  Modul HEBAT
secara terancang. menggunakan ayat yang yang lengkap. Bacaan – SISTEM BAHASA: Sebutan dan
gramatis.  Teknik Bacaan intonasi
5.1 Memahami dan 5.1.4 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- :KWLH,SQ4R,
PENTAKSIRAN
menggunakan menggunakan kata kerja murid dapat  5W1H
perkataan dalam ayat mengikut konteks 1.Menyenaraikan kata kerja (PBD MEMBACA TP 2)
daripada pelbagai dalam bahan. *Strategi p&p dan Elemen
golongan kata Latihan bertulis
dalam pelbagai 2.Membina ayat yang tepat Kuiz
ayat. dan relevan. Pembentangan
Forum
MINGGU 9(1) TEMA 5 1.5 Bersoal jawab 1.5.1 Bersoal jawab untuk Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
24 FEB tentang sesuatu mencambahkan idea secara murid dapat Strategi p&p:
- DIRGAHAYU perkara kritis dan bertatasusila. 1. Bersoal jawab untuk  Prinsip 5P KBAT:
28 FEB NEGARAKU menggunakan mencambahkan idea secara 1. Alat Berfikir
2020 pelbagai soalan dan kritis dan bertatasusila.  Penyelesaian Lembaran pengurusan
mengemukakan Masalah grafik
jawapan. Peta minda
2.1 Membaca secara 2.1.2 Membaca dan memahami Pada akhir pelajaran, murid-  Didik hibur 6 topi pemikiran
mekanis pelbagai laras bahasa cerpen dengan murid dapat CoRT 1
bahan prosa dan sebutan, intonasi yang betul 1.Membaca bahan cerpen dengan  Pembentangan CoRT 4
puisi. dan nada yang sesuai. sebutan,intonasi yang betul dan
nada yang sesuai.  Koperatif 2. Peta I-think
2.Mengenal pasti kesan Peta bulatan
memandu bawah pengaruh  Bimbingan Peta buih
dadah dan alkohol berfokus Peta buih berganda
3.4 Menulis untuk 3.4.5 Menulis sesuatu Pada akhir pelajaran, murid- Peta dakap
menghasilkan penulisan dengan wacana murid dapat EMK: Peta titi
sesuatu penulisan yang lengkap serta 1..Menghasilkan karangan  Bahasa Peta pokok
secara terancang. menggunakan bahasa yang pendapat dengan ayat yang  Keusahawan Peta alir
gramatis dan kreatif. gramatis.  Keselamatan jalan Peta pelbagai alir
2.3 Memandu raya
bawah  Sains dan teknologi 3. Aras Berfikir
pengaruh dadah  Kreativiti &inovasi Mengaplikasi
dan 2.3.1 Mengenal pasti kesan  Kelestarian global Menganalisis
PKJR alkohol ubat, dadah dan alkohol  Pendidikan Menilai
TEMA 2 (untuk tujuan kewangan Mencipta
Faktor berseronok) kepada  TMK
Manusia dalam keselamatan pengguna SISTEM BAHASA: Sebutan dan
Perlanggaran jalan raya.  patriotisme intonasi
2.3.2 Memahami undang-  Nilai Murni
undang yang berkaitan
dengan pemanduan KOMSAS: PESAN IBU
bawah pengaruh alkohol BERIBU-RIBU PENTAKSIRAN
dan dadah serta akibat Latihan bertulis
mengabaikan Modul HEBAT Bacaan – Kuiz
undang-undang tersebut. Pembentangan
2.3.3 Menyatakan bantahan Teknik Bacaan :KWLH,SQ4R,
atas pemanduan di luar
kawalan. (pengaruh 5W1H
alkohol dan dadah)
4.3 Menghasilkan 4.3.2Menghasilkan puisi Pada akhir pelajaran, murid-

karya fiksyen dan berdasarkan bahan murid dapat
puisi secara rangsangan yang sesuai 1.Membina dan menghasilkan
erancang. puisi berdasarkan bahan *Strategi p&p dan Elemen
menggunakan bahasa yang
rangsangan dengan bahasa Merentas Kurikulum(EMK)
indah dan menarik. hanyalah cadangan. Guru-
yang sesuai
MINGGU 10(2) TEMA 5 1.6 Menyampaikan 1.6.1 Menjana idea dan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
2 MAC maklumat tentang menyampaikan pidato dengan murid dapat  Prinsip 5P
- DIRGAHAYU sesuatu perkara betul, jelas, dan intonasi yang 1.Menjana idea untuk  Penyelesaian KBAT:
6 MAC NEGARAKU dalam pelbagai menghasilkan isi-isi pidato. Masalah 1. Alat Berfikir
sesuai menggunakan ayat
2020 situasi. 2.Menyampaikan pidato  Didik hibur Lembaran pengurusan
yang gramatis.
dengan betul, jelas dan  Pembentangan grafik
intonasi yang sesuai.  Koperatif Peta minda
 Bimbingan 6 topi pemikiran
2.2 Membaca 2.2.1 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- berfokus CoRT 1
untuk memahami menerangkan maksud istilah murid dapat EMK: CoRT 4
makna perkataan, yang tepat dalam pelbagai 1.Menyenaraikan istilah dalam  Bahasa
rangkai kata, bahan.  Keusahawan 2. Peta I-think
HEBAT bahan menggunakan glosari, Peta bulatan
TEMA istilah, serta  Keselamatan jalan
ungkapan dan ayat kamus dan tesaurus dengan 2.Mencari maksud istilah Peta buih
PELANCONGAN raya
dalam pelbagai betul dan tepat. Peta buih berganda
dalam pelbagai sumber  Sains dan teknologi
bahan Peta dakap
TAJUK rujukan.  Kreativiti &inovasi
Peta titi
CUTI-CUTI  Kelestarian global
Peta pokok
MALAYSIA 3. Membaca bahan yang  Pendidikan Peta alir
diberikan menggunakan kewangan Peta pelbagai alir
teknik 5W1H.  TMK
3.5 Menulis untuk 3.5.1 Menulis dan menyusun Pada akhir pelajaran, murid-  Nilai Murni
meringkaskan dan maklumat serta membuat murid dapat Mengaplikasi
merumuskan ringkasan daripada pelbagai 1.Menyusun maklumat dalam Menganalisis
KOMSAS: Menilai
pelbagai bahan bahan prosa menggunakan bahan petikan. Modul HEBAT Bacaan –
prosa. ayat yang gramatis dan Mencipta
Teknik Bacaan
penanda wacana yang sesuai. 2.Menulis ringkasan dengan :KWLH,SQ4R,5W1H SISTEM BAHASA: Sebutan dan
menggunakan ayat yang
intonasi
gramatis. *Strategi p&p dan Elemen
5.2 Memahami dan 5.2.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- Merentas Kurikulum(EMK) PENTAKSIRAN
menggunakan kata menggunakan pelbagai kata murid dapat hanyalah cadangan. Guru- (PBD MENULIS TP 2)
ganda. ganda dalam ayat mengikut 1.Menyenaraikan kata ganda guru boleh menggunakan Latihan bertulis
konteks dengan betul. yang terdapat dalam bahan. strategi/EMK yang berbeza Kuiz
mengikut kesesuaian murid Pembentangan
2.Membina ayat yang sesuai dan tema yang diajar. Forum
mengikut konteks.
9 MAC – 13 MAC 2020 UJIAN 1
14 MAC – 22 MAC CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1
MINGGU 11(4) TEMA 6 1.7 Berbincang 1.7.1 Berbincang tentang Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
23 MAC dan berunding sesuatu perkara untuk murid dapat  Prinsip 5P
- INTEGRITI TINGGI, tentang sesuatu menerima atau menolak 1.Mengemukakan pendapat  Penyelesaian KBAT:
27 MAC SAHSIAH TERPUJI pandangan secara rasional secara perbincangan dengan Masalah 1. Alat Berfikir
perkara.
2020 dengan ayat yang gramatis menggunakan ayat yang  Didik hibur Lembaran pengurusan
dan bahasa yang santun. gramatis dan bahasa yang  Pembentangan grafik
santun.  Koperatif Peta minda
PENDIDIKAN SIVIK  Bimbingan 6 topi pemikiran
berfokus CoRT 1
NILAI TERAS 2. Menyenaraikan ciri-ciri EMK: CoRT 4
BERTANGGUNG untuk menjadi seorang yang  Bahasa
JAWAB bertanggungjawab terhadap  Keusahawan 2. Peta I-think
kewangannya Peta bulatan
TAJUK Peta buih
raya
Peta buih berganda
Pengurusan  Sains dan teknologi
Peta dakap
Kewangan  Kreativiti &inovasi
2.2 Membaca 2.2.2 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- Peta titi
untuk memahami menganalisis maklumat murid dapat Peta pokok
makna perkataan, 1.Menganalisis maklumat  Pendidikan Peta alir
daripada pelbagai bentuk kewangan
rangkai kata, daripada bahan. Peta pelbagai alir
panduan dengan memberikan  TMK
istilah, serta
ungkapan dan ayat respons peribadi yang sesuai. 2.Memberikan respon secara  patriotisme 3. Aras Berfikir
dalam pelbagai peribadi.  Nilai Murni Mengaplikasi
bahan i Menganalisis
Menilai
KOMSAS: NOVEL Mencipta
TAWANAN KOMANDER
CAUCASUS SISTEM BAHASA: Sebutan dan
3.6 Menulis untuk 3.6.1 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid- intonasi
mengolah mengadaptasi sesuatu bahan murid dapat Modul HEBAT Bacaan –
maklumat bagi prosa kepada pelbagai bentuk 1. .Menghasilkan sesuatu PENTAKSIRAN
penulisan daripada bahan Teknik Bacaan :KWLH,SQ4R, (PBD BERTUTUR TP 3)
menghasilkan penulisan yang baharu, betul,
prosa Latihan bertulis
pelbagai bentuk sesuai dan menarik. 5W1H Kuiz
penulisan dan Pembentangan
grafik. *Strategi p&p dan Elemen Forum
4.4 4.4.1 Mempersembahkan Pada akhir pelajaran, murid- hanyalah cadangan. Guru-
Mempersembahka karya prosa dalam bentuk murid dapat guru boleh menggunakan
n pelbagai prosa ilustrasi menggunakan 1.Mempersembahkan karya strategi/EMK yang berbeza
prosa dalam bentuk ilustrasi mengikut kesesuaian murid
dan puisi secara pelbagai media secara kreatif.
menggunakan pelbagai media dan tema yang diajar.
kreatif.
secara kreatif.
MINGGU 12(1) TEMA 6 1.7 Berbincang dan 1.7.2 Berunding untuk Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
30 MAC berunding tentang membuat pertimbangan murid dapat  Prinsip 5P
- sesuatu perkara. tentang sesuatu 1. Berunding untuk membuat KBAT:
3 APRIL INTEGRITI TINGGI, pilihan secara rasional pertimbangan secara rasional  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
2020 SAHSIAH TERPUJI dengan menggunakan ayat Masalah Lembaran pengurusan
grafik
gramatis dan bahasa yang yang gramatis dan bahasa
 Didik hibur Peta minda
santun. yang santun. 6 topi pemikiran
 Pembentangan CoRT 1
2.2 Membaca 2.2.3 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- CoRT 4
untuk memahami memahami serta membuat murid dapat  Koperatif
makna perkataan, ulasan keseluruhan maksud 1. Membaca dan memahami 2. Peta I-think
rangkai kata, sesuatu bahan grafik. serta membuat ulasan  Bimbingan Peta bulatan
istilah, serta keseluruhan maksud sesuatu berfokus Peta buih
bahan grafik Peta buih berganda
ungkapan dan ayat
EMK: Peta dakap
dalam pelbagai
 Bahasa Peta titi
bahan  Keusahawan Peta pokok
 Keselamatan jalan Peta alir
2.4 Hilang raya Peta pelbagai alir
tumpuan
2.4.1 Mengenal pasti faktor-  Sains dan teknologi
 Kreativiti &inovasi 3. Aras Berfikir
faktor hilang tumpuan,
 Kelestarian global Mengaplikasi
PKJR contoh dan kesannya. 3. Mengenal pasti kesan
 Pendidikan Menganalisis
TEMA 2 (penglihatan dan hilang tumpuan
kewangan Menilai
Faktor pendengaran contohnya
 TMK Mencipta
Manusia dalam penggunaan telefon bimbit
Perlanggaran dan muzik yang kuat.  patriotisme
SISTEM BAHASA: Sebutan dan
2.4.2 Mengenal pasti faktor-  Nilai Murni
intonasi
faktor hilang tumpuan,
contoh dan kesannya. KOMSAS:
PENTAKSIRAN
(fizikal contohnya bergurau
Latihan bertulis
senda, makan minum dan Modul HEBAT Bacaan –
Kuiz
menukar siaran
Teknik Bacaan :KWLH,SQ4R, Pembentangan
radio)
Forum
2.4.3 Mengenal pasti faktor-
faktor hilang tumpuan, 5W1H
contoh dan kesannya.
(kognitif contohnya *Strategi p&p dan Elemen
berkhayal) Merentas Kurikulum(EMK)
3.6 Menulis untuk 3.6.2 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid- guru boleh menggunakan
murid dapat strategi/EMK yang berbeza
mengolah mengadaptasi sesuatu bahan
1.Membina 5 ayat daripada mengikut kesesuaian murid
maklumat bagi grafik kepada prosa dan tema yang diajar.
menghasilkan menggunakan ayat yang bahan grafik.
pelbagai bentuk menarik dan gramatis.
penulisan dan
grafik.

menggunakan kata menggunakan pelbagai kata murid dapat
terbitan. terbitan dalam ayat mengikut 1.menyenaraikan kata terbitan
dalam bahan.
konteks dengan betul.
2.Membina ayat yang sesuai
mengikut konteks.
MINGGU 13(2) TEMA 7 1.8 Mengulas 1.8.1 Mengkritik secara Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
6 APRIL sesuatu perkara, membina tentang sesuatu isu murid dapat  Prinsip 5P
- PERSAUDARAAN isu atau topik. kemasyarakatan dengan kritis 1. Mengkritik secara membina  Penyelesaian KBAT:
10 APRIL TANPA SEMPADAN dan jelas menggunakan ayat tentang sesuatu isu Masalah 1. Alat Berfikir
2020 yang gramatis. kemasyarakatan dengan kritis  Didik hibur Lembaran pengurusan
dan jelas menggunakan ayat  Pembentangan grafik
 Koperatif Peta minda
yang gramatis. 6 topi pemikiran
 Bimbingan
HEBAT berfokus CoRT 1
2.3 Membaca 2.3.1 Membaca dan mengulas Pada akhir pelajaran, murid-
TEMA EMK: CoRT 4
untuk memproses maklumat daripada pelbagai murid dapat
INTERGRITI  Bahasa
maklumat teks dengan betul dan tepat. 1. Membaca dan mengulas
maklumat daripada pelbagai
TAJUK daripada pelbagai Peta bulatan
teks dengan betul dan tepat  Keselamatan jalan
MEMERANGI bahan. Peta buih
2. Mengenal pasti cara raya
RASUAH Peta buih berganda
memerangi rasuah  Sains dan teknologi
TANGGUNGJAWAB Peta dakap
BERSAMA Peta titi
Peta pokok
 TMK
3.7 Mengedit dan 3.7.1 Mengedit dan Pada akhir pelajaran, murid-  patriotisme 3. Aras Berfikir
memurnikan menyunting ayat dalam murid dapat  Nilai Murni Mengaplikasi
pelbagai teks. pelbagai teks tanpa 1. Mengedit dan menyunting Menganalisis
mengubah maksud asal. KOMSAS: KIJANG YANG Menilai
ayat dalam pelbagai teks tanpa
LELAH Mencipta
mengubah maksud asal.
Modul HEBAT Bacaan – SISTEM BAHASA: Sebutan dan
intonasi
4.4 4.4.2 Mempersembahkan Pada akhir pelajaran, murid- CHATT,5W1H PENTAKSIRAN
Mempersembahka puisi dalam pelbagai media murid dapat
Latihan bertulis
n pelbagai prosa secara kreatif. 1. Mempersembahkan puisi *Strategi p&p dan Elemen Kuiz
dan puisi secara dalam pelbagai media secara Merentas Kurikulum(EMK) Pembentangan
kreatif. kreatif. hanyalah cadangan. Guru- Forum
MINGGU 14(3) TEMA 7 1.8 Mengulas 1.8.2 Mengulas dan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
13 APRIL sesuatu perkara, menyatakan maklumat yang murid dapat  Prinsip 5P KBAT:
- PERSAUDARAAN isu atau topik. tersurat dan tersirat daripada 1.Mengulas dan menyatakan 1. Alat Berfikir
17 APRIL TANPA SEMPADAN sesuatu bahan audio visual maklumat tersurat dan tersirat  Penyelesaian Lembaran pengurusan
2020 dengan kritis menggunakan daripada bahan yang Masalah grafik
ayat yang gramatis. Peta minda
disedaikan.
 Didik hibur 6 topi pemikiran
CoRT 1
 Koperatif 2. Peta I-think

Peta bulatan
 Bimbingan Peta buih
berfokus Peta buih berganda
Peta dakap
 Peta titi
Peta pokok
EMK: Peta alir
 Bahasa Peta pelbagai alir
 Keusahawan
 Keselamatan jalan 3. Aras Berfikir
raya Mengaplikasi
 Sains dan teknologi Menganalisis
 Kreativiti &inovasi Menilai
 Kelestarian global Mencipta
 Pendidikan
kewangan SISTEM BAHASA: Sebutan dan
 TMK intonasi
 patriotisme
PENTAKSIRAN
 Nilai Murni
(PBD MEMBACA TP 3)
Latihan bertulis
KOMSAS
Kuiz
Pembentangan
secara ekstensif memahami serta murid dapat Modul HEBAT Bacaan –
Forum
pelbagai bahan mengemukakan pendapat
untuk yang rasional tentang 1.Membaca bahan yang Teknik Bacaan :KWLH,SQ4R,
mengukuhkan pelbagai bahan fiksyen dan disediakan.
penguasaan bukan fiksyen. 5W1H
bahasa dan 2.Mengemukakan pendapat
meluaskan yang rasional *Strategi p&p dan Elemen
pengetahuan bagi Merentas Kurikulum(EMK)
pembangunan diri. hanyalah cadangan. Guru-
3.1 Tali pinggang guru boleh menggunakan
keledar 3.1.1 Mengenal pasti fungsi strategi/EMK yang berbeza
dan cara pemakaian tali mengikut kesesuaian murid
pinggang keledar dan tema yang diajar.
dengan betul untuk
menyelamatkan nyawa dan 2.Mengenal pasti
PKJR mengurangkan tahap kepentingan tali pinggang
TEMA 3 kecederaan jika berlaku keledar
Alat Perlindungan nahas atau kenderaan
berhenti secara
mengejut.
3.1.2 Mengetahui undang-

dengan pemakaian tali
pinggang keledar.
3.1.3 Menyatakan implikasi
sekiranya tidak
menggunakan tali pinggang
keledar dengan betul .
3.1.4 Menjelaskan impak
kecederaan serius atau
kematian yang
mengakibatkan perubahan
kehidupan yang ketara
terhadap orang lain.
* 3.1 Menulis untuk 3.1.1 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-
menerangkan menerangkan makna kata, murid dapat
makna kata dan rangkai kata, istilah, 1. Menulis dan menerangkan
istilah, rangkai ungkapan dan ayat dengan makna kata, rangkai kata,
kata, ungkapan betul mengikut konteks. istilah, ungkapan dan ayat
dan ayat.
dengan betul mengikut
konteks.
5.4 Memahami dan 5.4.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-
menggunakan menggunakan pelbagai frasa murid dapat
frasa. dalam ayat mengikut konteks. 1. Memahami dan
menggunakan pelbagai frasa
dalam ayat mengikut konteks.
MINGGU 15(4) TEMA 8 1.1 Mendengar, 1.1.1 Mendengar, mengenal Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
20 APRIL SUBUR BAHASA, mengenal dan pasti dan menggunakan murid dapat  Prinsip 5P
- MEKAR SASTERA menyebut perkataan, rangkai kata, 1.Mengenal pasti perkataan, KBAT:
24 APRIL
perkataan, rangkai istilah dan ungkapan dalam
rangkai kata, istilah dan  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
2020 ungkapan. Masalah Lembaran pengurusan
kata, istilah dan pelbagai ujaran dengan betul, grafik
ungkapan serta tepat dan jelas. 2.Menggunakannya dalam  Didik hibur Peta minda
intonasi ayat pelbagai ujaran dengan betul, 6 topi pemikiran
dalam pelbagai tepat dan jelas.  Pembentangan CoRT 1
ujaran. CoRT 4
 Koperatif
2.1 Membaca 2.1.1 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- 2. Peta I-think
secara mekanis memahami laras bahasa murid dapat  Bimbingan Peta bulatan
1.Membaca laporan dan berita berfokus Peta buih
pelbagai bahan sesuatu laporan dan berita
dengan intonasi, sebutan dan Peta buih berganda
prosa dan puisi. dengan sebutan dan intonasi Peta dakap
yang betul, nada yang sesuai nada yang sesuai
Peta titi
serta kepantasan yang wajar. EMK: Peta pokok
 Bahasa Peta alir
 Keusahawan Peta pelbagai alir
2. Mengenal pasti cara-cara 3. Aras Berfikir
raya
menangani cabaran untuk  Sains dan teknologi Mengaplikasi
PENDIDIKAN SIVIK
bangkit dari kegagalan  Kreativiti &inovasi Menganalisis
 Kelestarian global Menilai
NILAI TERAS
 Pendidikan Mencipta
KEGEMBIRAAN
kewangan
 TMK SISTEM BAHASA: Sebutan dan
TAJUK
 patriotisme intonasi
Bangkit Dari
Kegagalan  Nilai Murni
3.2 Menulis untuk 3.2.1 Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid- PENTAKSIRAN
mengemukakan mengemukakan pendapat murid dapat Latihan bertulis
maklumat tentang yang rasional tentang sesuatu 1.Menulis karangan rencana KOMSAS: NOVEL Kuiz
sesuatu perkara. perkara yang dibaca, didengar tentang sesuatu perkara TAWANAN KOMANDER Pembentangan
dan ditonton menggunakan dengan ayat yang gramatis. CAUCASUS Forum
ayat yang gramatis
4.4 4.4.3 Mempersembahkan Pada akhir pelajaran, murid- Modul HEBAT Bacaan –
Mempersembahka karya prosa dan puisi secara murid dapat
n pelbagai prosa kreatif dalam pelbagai aktiviti 1. Mempersembahkan karya Teknik Bacaan :KWLH,SQ4R,
dan puisi secara berbahasa. prosa dan puisi secara kreatif
kreatif. 5W1H
dalam pelbagai aktiviti
berbahasa. *Strategi p&p dan Elemen
MINGGU 16(1) TEMA 8 1.1 Mendengar, 1.1.2 Mendengar, mengenal Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
SUBUR BAHASA, mengenal dan pasti dan menuturkan ayat murid dapat Strategi p&p:
27 APRIL MEKAR SASTERA menyebut dalam pelbagai ujaran dengan 1.Mengenal pasti dan  Prinsip 5P KBAT:
- menuturkan ayat dalam 1. Alat Berfikir
perkataan, rangkai intonasi yang sesuai dan jelas.
1 MEI pelbagai ujaran dengan  Penyelesaian Lembaran pengurusan
kata, istilah dan grafik
2020 intonasi yang jelas Masalah
ungkapan serta Peta minda
(1 MEI - intonasi ayat  Didik hibur 6 topi pemikiran
JUMAAT CUTI dalam pelbagai CoRT 1
HARI ujaran.  Pembentangan CoRT 4
PEKERJA)
3.3.1 Mengenal pasti cara-  Koperatif 2. Peta I-think
3.3Alat pemantul
cara untuk meningkatkan Peta bulatan
cahaya kebolehlihatan  Bimbingan Peta buih
PKJR pengguna jalan raya bagi 2. Mengenal pasti cara-cara berfokus Peta buih berganda
mengelakkan kemalangan. untuk meningkatkan Peta dakap
TEMA 3 kebolehlihatan  Peta titi
Alat pengguna jalan raya bagi Peta pokok
Perlindungan mengelakkan kemalangan. EMK: Peta alir
2.1 Membaca 2.1.2 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-  Keusahawan
secara mekanis memahami laras bahasa murid dapat  Keselamatan jalan 3. Aras Berfikir
pelbagai bahan cerpen dengan sebutan, 1.Membaca petikan cerpen raya Mengaplikasi
prosa dan puisi. intonasi yang betul dan nada dengan intonasi yang sesuai.  Sains dan teknologi Menganalisis
yang sesuai.  Kreativiti &inovasi Menilai
2.Menjawab soalan  Kelestarian global Mencipta
pemahaman.  Pendidikan
 TMK intonasi
 patriotisme
PENTAKSIRAN
 Nilai Murni
3.3 Menulis untuk 3.3.1 Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid- Latihan bertulis
melengkapkan melengkapkan maklumat murid dapat Kuiz
KOMSAS:
maklumat dan dalam pelbagai bahan dengan 1. Menulis dan melengkapkan Pembentangan
maklumat dalam pelbagai Forum
menjawab soalan betul dan tepat. Modul HEBAT Bacaan –
dalam pelbagai bahan dengan betul dan tepat.
bahan.
5.5 Memahami dan 5.5.1 Membina dan menukar Pada akhir pelajaran, murid- Teknik Bacaan :KWLH,SQ4R,
membina pelbagai struktur ayat dengan betul murid dapat
ayat. dan tepat mengikut konteks. 1. Membina menukar struktur 5W1H
ayat dengan betul dan tepat
mengikut konteks. *Strategi p&p dan Elemen
MINGGU 17(2) TEMA 9 1.2 Mendengar dan 1.2.1 Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
INDAH SENI, memahami menerangkan maksud murid dapat Strategi p&p:
ENDAH BUDAYA perkataan, rangkai perkataan, rangkai kata, 1.Menerangkan maksud  Prinsip 5P KBAT:
perkataan, rangkai kata, istilah 1. Alat Berfikir
kata, istilah, istilah dan ungkapan dalam
dan ungkapan dalam pelbagai  Penyelesaian Lembaran pengurusan
ungkapan dan ayat pelbagai ujaran dengan betul grafik
ujaran yang tepat dan Masalah
dalam pelbagai dan tepat mengikut konteks Peta minda
bertatasusila
ujaran. secara bertatasusila.  Didik hibur 6 topi pemikiran
CoRT 1

Peta bulatan
Peta dakap
 Peta titi
Peta pokok
EMK: Peta alir
 Keusahawan
raya Mengaplikasi
 Sains dan teknologi Menganalisis
HEBAT  Kelestarian global Mencipta
TEMA  Pendidikan
JATI DIRI DAN kewangan
KEWARGANEGARAAN  TMK SISTEM BAHASA: Sebutan dan
 patriotisme intonasi
TAJUK
untuk memahami menerangkan maksud istilah murid dapat  Nilai Murni
SEMANGAT PENTAKSIRAN
makna perkataan, yang tepat dalam pelbagai 1.Menyenaraikan istilah dalam
PATRIOTIK (PBD MENULIS TP 3)
rangkai kata, bahan. KOMSAS: NOVEL
bahan menggunakan glosari, Latihan bertulis
istilah, serta TAWANAN KOMANDER
kamus dan tesaurus dengan Kuiz
ungkapan dan ayat 2.Mencari maksud istilah CAUCASUS
betul dan tepat. Pembentangan
dalam pelbagai dalam pelbagai sumber Forum
bahan rujukan. Modul HEBAT Bacaan –

3. Menyenaraikan ciri –ciri
seorang yang mempunyai 5W1H
semangat patriotik
3.3 Menulis untuk 3.3.2 Menulis dan menjawab Pada akhir pelajaran, murid- *Strategi p&p dan Elemen
melengkapkan pelbagai soalan secara kritis murid dapat Merentas Kurikulum(EMK)
maklumat dan dengan betul. 1. Menulis dan menjawab hanyalah cadangan. Guru-
pelbagai soalan secara kritis guru boleh menggunakan
menjawab soalan
dengan betul. strategi/EMK yang berbeza
dalam pelbagai mengikut kesesuaian murid
bahan. dan tema yang diajar.
4.1 Memahami dan 4.1.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-
mengapresiasi mengapresiasi karya prosa murid dapat
karya sastera. dengan menyatakan respons 1. Menceritakan sinopsis
peribadi terhadap kekuatan cerpen
dan kelemahan sesuatu karya.
2.Mengenal pasti , tema dan
tiga persoalan dalam novel
11 MEI – 15 MEI 2020 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

INDAH SENI, memahami menerangkan maksud ayat murid dapat  Prinsip 5P
18 MEI ENDAH BUDAYA perkataan, rangkai dalam pelbagai ujaran dengan 1.Mendengar ayat dalam  Penyelesaian KBAT:
- pelbagai ujaran. Masalah 1. Alat Berfikir
kata, istilah, betul dan tepat mengikut
22 MEI  Didik hibur Lembaran pengurusan
ungkapan dan ayat konteks secara bertatasusila.
2020 2.Menerangkan maksud dalam  Pembentangan grafik
dalam pelbagai Peta minda
pelbagai ujaran dengan betul  Koperatif
ujaran. dan bertatasusila.  Bimbingan 6 topi pemikiran
berfokus CoRT 1
EMK: CoRT 4
 Bahasa
 Keselamatan jalan Peta bulatan
(20 MEI 2.2 Membaca 2.2.2 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- Peta buih
raya
- untuk memahami menganalisis maklumat murid dapat Peta buih berganda
22 MEI daripada pelbagai bentuk 1.Membaca bahan dengan Peta dakap
makna perkataan,  Kreativiti &inovasi
CUTI teknik 5W1H Peta titi
rangkai kata, panduan dengan memberikan  Kelestarian global
SEMPENA Peta pokok
istilah, serta respons peribadi yang sesuai.  Pendidikan Peta alir
PERAYAAN 2.Menganalisis maklumat
ungkapan dan ayat kewangan Peta pelbagai alir
AIDIL FITRI) dengan memberikan respon
dalam pelbagai  TMK
yang sesuai.  patriotisme
bahan 3. Aras Berfikir
3.4 Beg udara Menganalisis
KOMSAS: Menilai
3.4.1 Menyatakan faedah Mencipta
kewujudan dan fungsi beg Modul HEBAT Bacaan –
TEMA 3 udara di dalam kereta SISTEM BAHASA: Sebutan dan
bagi mengurangkan risiko 3. Mengenal pasti fungsi beg Teknik Bacaan :KWLH,SQ4R, intonasi
Alat
Perlindungan kecederaan dan kematian. udara
5W1H PENTAKSIRAN
3.4 Menulis untuk 3.4.1 Menulis kerangka Pada akhir pelajaran, murid- Latihan bertulis
murid dapat *Strategi p&p dan Elemen Kuiz
menghasilkan penulisan dengan menyusun
1.Menulis 4 kerangka Merentas Kurikulum(EMK) Pembentangan
sesuatu penulisan isi secara terancang. hanyalah cadangan. Guru-
penulisan dengan isi yang Forum
secara terancang. guru boleh menggunakan
terancang strategi/EMK yang berbeza
5.6 Menganalisis 5.6.1 Menganalisis dan Pada akhir pelajaran, murid- dan tema yang diajar.
ayat. menggunakan tatabahasa murid dapat
yang betul dalam ayat. 1. Menganalisis dan
menggunakan tatabahasa yang
betul dalam ayat.
23 MEI – 7 JUN 2020 CUTI PERTENGAHAN TAHUN

memahami mengkategorikan maklumat murid dapat  Prinsip 5P
8 JUN SAINS DAN maklumat, fakta, yang terdapat dalam pelbagai 1.Mengkategorikan bahan  Penyelesaian KBAT:
- TEKNOLOGI idea dan hujah wacana, serta memberikan yang diperdengarkan. Masalah 1. Alat Berfikir
12 JUN PEMACU dalam pelbagai respons secara lisan dengan  Didik hibur Lembaran pengurusan
2020
KEMODENAN
wacana dan betul, tepat dan bermakna 2.Memberikan respons secara  Pembentangan grafik
memberikan mengikut konteks. lisan dengan betul, tepat dan  Koperatif Peta minda
respons. bermakna mengikut konteks.  Bimbingan 6 topi pemikiran
berfokus CoRT 1
CoRT 4
MODUL HEBAT 2.2 Membaca 2.2.3Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-
untuk memahami memahami serta membuat murid dapat EMK: 2. Peta I-think
TEMA makna perkataan, ulasan keseluruhan maksud 1. Membaca dan memahami  Bahasa Peta bulatan
KERJAYA rangkai kata, serta membuat ulasan  Keusahawan Peta buih
sesuatu bahan grafik.
istilah, serta keseluruhan maksud sesuatu  Keselamatan jalan Peta buih berganda
TAJUK ungkapan dan ayat raya Peta dakap
bahan grafik
RESUME dalam pelbagai Peta titi
bahan Peta pokok
2 Membaca bahan dengan  Kreativiti &inovasi
Peta alir
menggunakan teknik bacaan  Kelestarian global
Peta pelbagai alir
secara imbasan  Pendidikan
3.4 Menulis untuk 3.4.2Menulis pelbagai jenis Pada akhir pelajaran, murid- kewangan
3. Aras Berfikir
menghasilkan perenggan pendahuluan murid dapat  TMK Mengaplikasi
sesuatu penulisan menggunakan bahasa yang 1.Menulis perenggan  patriotisme Menganalisis
secara terancang. menarik dan gramatis. pendahuluan menggunakan  Nilai Murni Menilai
bahasa yang menarik dan Mencipta
gramatis.
KOMSAS: SELOKA SANTAP SISTEM BAHASA: Sebutan dan
4.1 Memahami dan 4.1.2Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- ISTIADAT intonasi
mengapresiasi mengapresiasi karya puisi murid dapat
1. Memahami dan Modul HEBAT Bacaan – PENTAKSIRAN
karya sastera. dengan memberikan respons
peribadi tentang maksud mengapresiasi karya puisi (PBD BERTUTUR TP 4)
Teknik Bacaan :KWLH,SQ4R, Latihan bertulis
tersurat dan tersirat dalam dengan memberikan respons
peribadi tentang maksud Kuiz
sesuatu puisi. 5W1H Pembentangan
tersurat dan tersirat dalam
Forum
sesuatu puisi. *Strategi p&p dan Elemen
MINGGU 20(3) TEMA 10 1.3 Mendengar dan 1.3.2Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
memahami menganalisis maklumat yang murid dapat Strategi p&p:
SAINS DAN maklumat, fakta, 1.Mendengar maklumat yang  Prinsip 5P KBAT:
TEKNOLOGI idea dan hujah terdapat dalam pelbagai disediakan.  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
PEMACU dalam pelbagai wacana serta memberikan Masalah Lembaran pengurusan
KEMODENAN wacana dan respons yang betul, tepat dan 2.Menganalisis maklumat dan grafik
memberikan
bermakna. memberikan respon yang  Didik hibur Peta minda
respons. betul, tepat dan bermakna. 6 topi pemikiran
2.3 Membaca 2.3.1Membaca dan mengulas Pada akhir pelajaran, murid- CoRT 4
untuk memproses maklumat daripada pelbagai murid dapat  Koperatif
maklumat teks dengan betul dan tepat. 1. Membaca dan mengulas 2. Peta I-think
daripada pelbagai maklumat daripada pelbagai  Bimbingan Peta bulatan
bahan. teks dengan betul dan tepat. berfokus Peta buih
Peta buih berganda
 Peta dakap
Peta titi
EMK: Peta pokok
 Bahasa Peta alir
3.4 Menulis untuk 3.4.3Menulis perenggan isi Pada akhir pelajaran, murid-  Keusahawan Peta pelbagai alir
menghasilkan dengan bahasa yang gramatis murid dapat
sesuatu penulisan secara kritis dan kreatif. 1.Menulis 4 perenggan isi 3. Aras Berfikir
raya
secara terancang. dengan bahasa yang gramatis  Sains dan teknologi Mengaplikasi
 Kreativiti &inovasi Menganalisis
4.1 Tingkah laku Menilai
pejalan  Kelestarian global
 Pendidikan Mencipta
kaki yang
4.1.1 Mengenal pasti kewangan
PKJR selamat tindakan yang perlu diambil SISTEM BAHASA: Sebutan dan
 TMK
oleh pejalan kaki ketika 2. Mengenal pasti  patriotisme intonasi
TEMA 4 di jalan raya. keselamatan pejalan kaki  Nilai Murni
Pejalan Kaki 4.1.2 Mengemukakan PENTAKSIRAN
kepentingan menggunakan Latihan bertulis
KOMSAS:
setiap kemudahan Kuiz
pejalan kaki. Pembentangan
4.1.3 Mengenal pasti cara Teknik Bacaan :KWLH,SQ4R, Forum
yang betul apabila berjalan
di kawasan yang 5W1H
tidak mempunyai
kemudahan laluan pejalan *Strategi p&p dan Elemen
kaki. Merentas Kurikulum(EMK)
4.1.4 Menjelaskan faktor hanyalah cadangan. Guru-
yang menghalang guru boleh menggunakan
penglihatan pejalan kaki strategi/EMK yang berbeza
sehingga menyebabkan mengikut kesesuaian murid
kemalangan jalan raya. dan tema yang diajar.
4.1.5 Menganalisis
persekitaran pejalan kaki
yang mesra pengguna.

menggunakan menggunakan kata nama dan murid dapat
perkataan kata pinjaman dengan betul. 1.Membina ayat daripada kata
daripada pelbagai nama dan kata pinjaman
golongan kata dengan betul.
dalam pelbagai
ayat.
MINGGU 21(4) TEMA 11 1.4 Berbicara 1.4.1Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
tentang sesuatu menganalisis isu semasa yang murid dapat Strategi p&p:
perkara dalam didengar, ditonton atau 1.Berbicara dan menganalisis  Prinsip 5P KBAT:
22 JUN ALAM ANUGERAH pelbagai situasi dibaca dalam situasi tidak sesuatu isu secara 1. Alat Berfikir
- TERINDAH formal dan tidak formal secara bertatasusila. bertatasusila.  Penyelesaian Lembaran pengurusan
26 JUN Masalah grafik
formal. Peta minda
2019
2.Menghuraikan kebaikan  Didik hibur 6 topi pemikiran
bersikap ihsan sesama CoRT 1
PENDIDIKAN SIVIK
manusia dan haiwan  Pembentangan CoRT 4
NILAI TERAS SIVIK
KASIH SAYANG  Koperatif 2. Peta I-think
Peta bulatan
TAJUK  Bimbingan Peta buih
Ihsan Terhadap
Peta dakap
Manusia dan
Haiwan  Peta titi
Peta pokok
EMK: Peta alir
secara ekstensif memahami serta murid dapat
pelbagai bahan mengemukakan pendapat 1.Membaca bahan yang
untuk disediakan.  Keusahawan
yang rasional tentang  Keselamatan jalan 3. Aras Berfikir
mengukuhkan
pelbagai bahan fiksyen dan raya Mengaplikasi
penguasaan 2.Mengemukakan pendapat
bahasa dan bukan fiksyen.  Sains dan teknologi Menganalisis
secara rasional. Menilai
meluaskan  Kreativiti &inovasi
 Kelestarian global Mencipta
pengetahuan bagi
pembangunan diri.  Pendidikan
3.4 Menulis untuk 3.4.4Menulis perenggan Pada akhir pelajaran, murid-
 TMK intonasi
menghasilkan penutup penulisan yang murid dapat
sesuatu penulisan lengkap serta menepati tema 1.Menulis perenggan penutup  patriotisme
PENTAKSIRAN
secara terancang. menggunakan ayat yang dengan lengkap  Nilai Murni
Latihan bertulis
gramatis.
Kuiz
4.2 Memahami dan 4.2.1Menggunakan kiasan dan Pada akhir pelajaran, murid- Pembentangan
menggunakan peribahasa dengan betul murid dapat KOMSAS:
Forum
bandingan mengikut konteks. 1.Menyatakan maksud
peribahasa dengan betul dan Modul HEBAT Bacaan –
semacam,
peribahasa, kata- tepat.
kata hikmat,
kiasan madah 5W1H
pujangga, dan
*Strategi p&p dan Elemen
bahasa berirama
dalam komunikasi hanyalah cadangan. Guru-
dan penulisan. guru boleh menggunakan
MINGGU 22(1) TEMA 11 1.4 Berbicara 1.4.2Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
tentang sesuatu menganalisis isu semasa yang murid dapat Strategi p&p:
ALAM ANUGERAH perkara dalam didengar, ditonton atau 1. Berbicara untuk  Prinsip 5P KBAT:
TERINDAH menganalisis isu semasa yang 1. Alat Berfikir
pelbagai situasi dibaca dalam situasi formal
didengar, ditonton atau dibaca  Penyelesaian Lembaran pengurusan
formal dan tidak secara bertatasusila. grafik
dalam situasi formal secara Masalah
formal. Peta minda
bertatasusila.  Didik hibur 6 topi pemikiran
CoRT 1

Peta bulatan
Peta dakap
 Peta titi
2.1 Membaca 2.1.1Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- Peta pokok
murid dapat EMK: Peta alir
secara mekanis memahami laras bahasa
1.Membaca petikan laporan  Bahasa Peta pelbagai alir
pelbagai bahan sesuatu laporan dan berita  Keusahawan
prosa dan puisi. dengan sebutan dan intonasi dan berita dengan sebutan dan
yang betul, nada yang sesuai intonasi yang betul Mengaplikasi
raya
serta kepantasan yang wajar.  Sains dan teknologi Menganalisis
5.1.1 Menghuraikan  Kelestarian global Mencipta
kepentingan menggunakan  Pendidikan
PKJR 5.1 Menunggang alat perlindungan ketika kewangan
TEMA 5 basikal SISTEM BAHASA: Sebutan dan
Penunggang
menunggang basikal.  TMK
dengan selamat 5.1.2 Merancang laluan intonasi
Basikal dan  patriotisme
yang selamat ketika  Nilai Murni
Motosikal PENTAKSIRAN
menunggang basikal.
5.1.3 Menjelaskan cara yang (PBD MEMBACA TP 4)
KOMSAS:
betul untuk berinteraksi Latihan bertulis
dengan kenderaan Kuiz
lain ketika menunggang Pembentangan
basikal. Teknik Bacaan :KWLH,SQ4R, Forum
5.1.4 Menjelaskan tindakan
yang perlu diambil apabila 5W1H
melihat kemalangan
melibatkan basikal. *Strategi p&p dan Elemen
5.1.5 Menjelaskan risiko Merentas Kurikulum(EMK)
menunggang basikal di hanyalah cadangan. Guru-
jalan raya. guru boleh menggunakan
3.4 Menulis untuk 3.4.5Menulis sesuatu Pada akhir pelajaran, murid- strategi/EMK yang berbeza
menghasilkan penulisan dengan wacana murid dapat mengikut kesesuaian murid
sesuatu penulisan yang lengkap serta 1.Menghasilkan sebuah dan tema yang diajar.
secara terancang. menggunakan bahasa yang karangan dengan lengkap.
gramatis dan kreatif.
menggunakan menggunakan kata adjektif murid dapat
perkataan dalam ayat mengikut konteks. 1.Menyenaraikan kata adjektif
daripada pelbagai dalam bahan.
golongan kata
dalam pelbagai 2.Membina ayat yang sesuai.
ayat.
MINGGU 23(2) TEMA 12 1.5 Bersoal jawab 1.5.1Bersoal jawab untuk Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
tentang sesuatu mencambahkan idea secara murid dapat Strategi p&p:
6 JULAI TUAH DI BUMI perkara kritis dan bertatasusila. 1. Bersoal jawab untuk  Prinsip 5P KBAT:
- PERMATA menggunakan mencambahkan idea secara 1. Alat Berfikir
10 JULAI pelbagai soalan,  Penyelesaian Lembaran pengurusan
2020 dan kritis dan bertatasusila. Masalah grafik
mengemukakan Peta minda
jawapan.  Didik hibur 6 topi pemikiran
CoRT 1
MODUL HEBAT 2.1 Membaca 2.1.2Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-  Pembentangan CoRT 4
secara mekanis memahami laras bahasa murid dapat
TEMA pelbagai bahan cerpen dengan sebutan, 1.Menjelaskan maksud istilah  Koperatif 2. Peta I-think
KESELAMATAN dengan betul dan tepat. Peta bulatan
prosa dan puisi. intonasi yang betul dan nada
TAJUK yang sesuai. berfokus Peta buih berganda
KESELAMATAN DI Peta dakap
JALAN RAYA  Peta titi
3.5 Menulis untuk 3.5.1Menulis dan menyusun Pada akhir pelajaran, murid- Peta pokok
meringkaskan dan maklumat serta membuat murid dapat EMK: Peta alir
merumuskan ringkasan daripada pelbagai 1.Menulis ringkasan dengan  Didik hibur Peta pelbagai alir
pelbagai bahan bahan prosa menggunakan lengkap dan penanda wacana
yang sesuai.  Pembentangan 3. Aras Berfikir
prosa. ayat yang gramatis dan Mengaplikasi
penanda wacana yang sesuai.  Koperatif Menganalisis
Menilai
4.3 Menghasilkan 4.3.1Menghasilkan cerpen Pada akhir pelajaran, murid-  Bimbingan Mencipta
karya fiksyen dan secara terancang dengan murid dapat berfokus
puisi secara menggunakan idea yang 1. Menghasilkan cerpen secara SISTEM BAHASA: Sebutan dan
terancang. kreatif serta bahasa yang terancang dengan  Nilai Murni intonasi
indah dan menarik. menggunakan idea yang
kreatif serta bahasa yang KOMSAS: CERPEN PENTAKSIRAN
indah dan menarik. BAWOOD Latihan bertulis
Kuiz
Modul HEBAT Bacaan – Pembentangan
Forum
5W1H

UJIAN BERTUTUR BAHASA MELAYU PT3

PEPERIKSAAN PERCUBAAN PT3
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2
MINGGU 24(1) TEMA 12 1.6 Menyampaikan 1.6.1Menjana idea dan Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
maklumat tentang menyampaikan pidato dengan murid dapat Strategi p&p:
3 OGOS TUAH DI BUMI sesuatu perkara betul, jelas, dan intonasi yang 1,Menjana idea isi pidato yang  Prinsip 5P KBAT:
- PERMATA sesuai. 1. Alat Berfikir
dalam pelbagai sesuai menggunakan ayat
2.Menyampaikan pidato Lembaran pengurusan
7 OGOS situasi. yang gramatis. dengan betul, jelas, dan  Penyelesaian grafik
2020 intonasi yang sesuai Masalah Peta minda
menggunakan ayat yang 6 topi pemikiran
gramatis.  Didik hibur CoRT 1
2.2 Membaca 2.2.1Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- CoRT 4
untuk memahami menerangkan maksud istilah murid dapat  Pembentangan
UJIAN makna perkataan, yang tepat dalam pelbagai 1.Menyenaraikan istilah 2. Peta I-think
MENDENGAR rangkai kata, bahan menggunakan glosari, daripada bahan.  Koperatif Peta bulatan
istilah, serta kamus dan tesaurus dengan Peta buih
BAHASA ungkapan dan ayat betul dan tepat. 2.Menerangkan maksud istilah  Bimbingan Peta buih berganda
dalam pelbagai 5.2.1 Menghuraikan dengan betul dan tepat. berfokus Peta dakap
MELAYU PT3
bahan kepentingan menggunakan Peta titi
5.2 Menunggang pakaian dan peralatan 3. Mengenal pasti cara  Peta pokok
PKJR motosikal dengan keselamatan ketika menunggang motosikal Peta alir
selamat menunggang motosikal. dengan selamat EMK: Peta pelbagai alir
TEMA 5 5.2.2 Merancang laluan  Bahasa
Penunggang yang selamat ketika  Keusahawan 3. Aras Berfikir
Basikal dan menunggang motosikal.  Keselamatan jalan Mengaplikasi
Motosikal 5.2.3 Memahami risiko yang raya Menganalisis
berkaitan dengan  Sains dan teknologi Menilai
penunggang motosikal.  Kreativiti &inovasi Mencipta
5.2.4 Menjelaskan sikap dan  Kelestarian global
cara yang betul untuk  Pendidikan SISTEM BAHASA: Sebutan dan
penunggang motosikal kewangan intonasi
berinteraksi dengan  TMK
pengguna jalan raya yang  patriotisme PENTAKSIRAN
lain. (PBD MENULIS TP 4)
 Nilai Murni
5.2.5 Menjelaskan tindakan Latihan bertulis
yang perlu diambil apabila Kuiz
KOMSAS:
melihat kemalangan Pembentangan
melibatkan motosikal. Forum
5.2.6 Mengetahui undang- Teknik Bacaan :KWLH,SQ4R,
dengan motosikal dan 5W1H
penunggang motosikal.
3.6 Menulis untuk 3.6.1Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-

mengolah mengadaptasi sesuatu bahan murid dapat
maklumat bagi prosa kepada pelbagai bentuk 1.Membina dialog berdasarkan *Strategi p&p dan Elemen
menghasilkan penulisan yang baharu, betul, bahan prosa. Merentas Kurikulum(EMK)
pelbagai bentuk sesuai dan menarik. hanyalah cadangan. Guru-
penulisan dan
grafik. mengikut kesesuaian murid
menggunakan menggunakan kata tugas murid dapat
perkataan dalam ayat mengikut konteks. 1.Menyenaraikan kata tugas.
daripada pelbagai
golongan kata 2.Membina ayat mengikut
dalam pelbagai konteks yang sesuai.
ayat.
MINGGU 25(2) TEMA 13 1.7 Berbincang dan 1.7.1Berbincang tentang Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
sesuatu perkara untuk murid dapat Strategi p&p:
10 OGOS PERINDUSTRIAN berunding tentang menerima atau menolak 1.Berbincang tentang isu yang  Prinsip 5P KBAT:
- sesuatu perkara. pandangan secara rasional dikemukakan untuk menerima 1. Alat Berfikir
14 OGOS dengan ayat yang gramatis atau menolak pandangan  Penyelesaian Lembaran pengurusan
2020 dan bahasa yang santun. Masalah grafik
secara rasional.
Peta minda
MODUL HEBAT 2.2 Membaca 2.2.2Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-  Didik hibur 6 topi pemikiran
untuk memahami murid dapat CoRT 1
menganalisis maklumat
makna perkataan, 1. Membaca dan menganalisis  Pembentangan CoRT 4
KESENIAN DAN daripada pelbagai bentuk
KEBUDAYAAN rangkai kata, maklumat daripada pelbagai
istilah, serta
panduan dengan memberikan  Koperatif 2. Peta I-think
respons peribadi yang sesuai. bentuk panduan dengan Peta bulatan
TAJUK ungkapan dan ayat
dalam pelbagai
memberikan respons peribadi  Bimbingan Peta buih
bahan yang sesuai berfokus Peta buih berganda
ADAT Peta dakap
PERKAHWINAN 2. Membaca dengan  Peta titi
MASYARAKAT menggunakan teknik bacaan Peta pokok
MELAYU EMK: Peta alir
5W1H
3.6 Menulis untuk 3.6.2Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-  Keusahawan
mengolah mengadaptasi sesuatu bahan murid dapat  Keselamatan jalan
maklumat bagi grafik kepada prosa 1.Membina 5 ayat daripada raya
menghasilkan menggunakan ayat yang bahan grafik.  Sains dan teknologi 3. Aras Berfikir
pelbagai bentuk menarik dan gramatis  Kreativiti &inovasi Mengaplikasi
penulisan dan  Kelestarian global Menganalisis
grafik.  Pendidikan Menilai
4.3 Menghasilkan 4.3.2Menghasilkan puisi Pada akhir pelajaran, murid- kewangan Mencipta
karya fiksyen dan berdasarkan bahan murid dapat  TMK
1.Menghasilkan puisi  patriotisme SISTEM BAHASA: Sebutan dan
puisi secara rangsangan yang sesuai intonasi
terancang. menggunakan bahasa yang berdasarkan bahan  Nilai Murni
indah dan menarik. rangsangan. PENTAKSIRAN
KOMSAS: SYAIR BURUNG
Latihan bertulis
NURI
Kuiz
Pembentangan
Forum
5W1H

MINGGU 26(3) TEMA 13 1.7 Berbincang dan 1.7.2Berunding untuk Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
berunding tentang membuat pertimbangan murid dapat  Prinsip 5P
17 OGOS PERINDUSTRIAN sesuatu perkara. tentang sesuatu pilihan 1. Berunding untuk membuat KBAT:
- secara rasional pertimbangantentang sesuatu  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
21 OGOS menggunakan ayat yang pilihan secara rasional Masalah Lembaran pengurusan
2020 gramatis dan bahasa yang grafik
santun.  Didik hibur Peta minda
gramatis dan bahasa yang
santun.  Pembentangan 6 topi pemikiran
CoRT 1
 Koperatif CoRT 4
 Bimbingan 2. Peta I-think

berfokus Peta bulatan
Peta buih
 Peta buih berganda
Peta dakap
EMK: Peta titi
 Bahasa Peta pokok
 Keusahawan Peta alir
 Keselamatan jalan Peta pelbagai alir
raya
 Pendidikan 3. Aras Berfikir
kewangan Mengaplikasi
2.2 Membaca 2.2.3Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- Menganalisis
untuk memahami murid dapat  TMK
memahami serta membuat Menilai
makna perkataan, 1.Membina ulasan  patriotisme
ulasan keseluruhan maksud Mencipta
rangkai kata, berdasarkan bahan grafik.  Nilai Murni
sesuatu bahan grafik.
istilah, serta SISTEM BAHASA: Sebutan dan
ungkapan dan ayat KOMSAS:
intonasi
dalam pelbagai
bahan Modul HEBAT Bacaan –
PENTAKSIRAN
Teknik Bacaan :KWLH,SQ4R, (PBD BERTUTUR TP 5)
6.1 Tingkah laku Latihan bertulis
pemandu yang 6.1.1 Mengenal pasti ciri-ciri
5W1H Kuiz
selamat pemandu yang berhemah
Pembentangan
dan membuat
PKJR 2. Mengenal pasti tingkah *Strategi p&p dan Elemen Forum
perbandingan antara
pemandu berhemah dengan laku pemandu yang selamat Merentas Kurikulum(EMK)
TEMA 6 pemandu yang hanyalah cadangan. Guru-
Pemandu dan tidak berhemah guru boleh menggunakan
Penumpang berdasarkan pemerhatian. strategi/EMK yang berbeza
6.1.2 Menghuraikan situasi mengikut kesesuaian murid
berbahaya ketika dan tema yang diajar.
memotong kenderaan lain.
6.1.3 Menerangkan proses
untuk mendapatkan Lesen
Memandu Malaysia.
3.7 Mengedit dan 3.7.1Mengedit dan Pada akhir pelajaran, murid-

memurnikan menyunting ayat dalam murid dapat
pelbagai teks. pelbagai teks tanpa 1. Mengedit dan menyunting
mengubah maksud asal. ayat dalam pelbagai teks tanpa
mengubah maksud asal.

menggunakan menggunakan kata kerja murid dapat
perkataan dalam ayat mengikut konteks 1.Menyenaraikan kata kerja
daripada pelbagai dalam bahan.
golongan kata
dalam pelbagai 2.Membina ayat yang tepat
ayat. dan relevan.
MINGGU 27(4) TEMA 14 1.8 Mengulas 1.8.1Mengkritik secara Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
sesuatu perkara, membina tentang sesuatu isu murid dapat Strategi p&p:
24 OGOS EKONOMI MAPAN, isu atau topik. kemasyarakatan dengan kritis 1. Mengkritik secara membina  Prinsip 5P KBAT:
- NEGARA MAKMUR tentang sesuatu isu 1. Alat Berfikir
dan jelas menggunakan ayat
28 OGOS kemasyarakatan dengan kritis  Penyelesaian Lembaran pengurusan
yang gramatis. grafik
2020 dan jelas menggunakan ayat Masalah
Peta minda
yang gramatis.
 Didik hibur 6 topi pemikiran
CoRT 1
2.3 Membaca 2.3.1Membaca dan mengulas Pada akhir pelajaran, murid-
untuk memproses maklumat daripada pelbagai murid dapat
maklumat 1. Mengkritik secara membina
teks dengan betul dan tepat.  Koperatif 2. Peta I-think
daripada pelbagai tentang sesuatu isu
Peta bulatan
bahan. kemasyarakatan dengan kritis
dan jelas menggunakan ayat
PENDIDIKAN SIVIK yang gramatis.
Peta dakap
2.Menghuraikan ciri-ciri
 Peta titi
NILAI TERAS SIVIK warganegara yang
Peta pokok
KEGEMBIRAAN cemerlang EMK: Peta alir
 Didik hibur Peta pelbagai alir
TAJUK
Warganegara  Pembentangan 3. Aras Berfikir
Cemerlang Mengaplikasi
 Koperatif Menganalisis
3.1Menulis untuk 3.1.1Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid- Menilai
menerangkan menerangkan makna kata, murid dapat  Bimbingan Mencipta
makna kata dan rangkai kata, istilah, 1.Menyenaraikan kata, rangkai berfokus
kata, istilah, ungkapan dan SISTEM BAHASA: Sebutan dan
istilah, rangkai ungkapan dan ayat dengan
ayat.  Nilai Murni intonasi
kata, ungkapan betul mengikut konteks.
dan ayat. 2.Menerangkan maknanya KOMSAS: PENTAKSIRAN
dengan jelas. Latihan bertulis
Modul HEBAT Bacaan – Kuiz
4.4 4.4.1Mempersembahkan Pada akhir pelajaran, murid- Pembentangan
Mempersembahka karya prosa dalam bentuk murid dapat Teknik Bacaan :KWLH,SQ4R, Forum
n pelbagai prosa ilustrasi menggunakan 1. Mempersembahkan karya
prosa dalam bentuk ilustrasi 5W1H
dan puisi secara pelbagai media secara kreatif.
menggunakan pelbagai media
kreatif. secara kreatif *Strategi p&p dan Elemen
MINGGU 28(1) TEMA 14 1.8 Mengulas 1.8.2Mengulas dan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
sesuatu perkara, menyatakan maklumat yang murid dapat  Prinsip 5P
31 OGOS EKONOMI MAPAN, isu atau topik. tersurat dan tersirat daripada 1. Mengulas dan menyatakan KBAT:
- NEGARA MAKMUR sesuatu bahan audio visual maklumat yang tersurat dan  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
4 SEPTEMBER tersirat daripada sesuatu Masalah Lembaran pengurusan
dengan kritis menggunakan grafik
2020 bahan audio visual dengan
ayat yang gramatis.
kritis menggunakan ayat yang  Didik hibur Peta minda
gramatis. 6 topi pemikiran
(31 OGOS –  Pembentangan CoRT 1
CUTI 2.4 Membaca 2.4.1Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- CoRT 4
SEMPENA secara ekstensif memahami serta murid dapat  Koperatif
pelbagai bahan mengemukakan pendapat 1.Membaca bahan yang 2. Peta I-think
HARI
untuk yang rasional tentang disediakan.  Bimbingan Peta bulatan
KEMERDEKAA berfokus Peta buih
mengukuhkan pelbagai bahan fiksyen dan
N) penguasaan bukan fiksyen. 2.Mengemukakan pendapat Peta buih berganda
bahasa dan yang rasional.  Peta dakap
meluaskan Peta titi
pengetahuan bagi EMK: Peta pokok
pembangunan diri.  Bahasa Peta alir
6.2 Tingkah laku  Keusahawan Peta pelbagai alir
penumpang yang 6.2.1 Membincangkan  Keselamatan jalan
PKJR selamat tingkah laku penumpang raya 3. Aras Berfikir
TEMA 6 yang mengganggu  Sains dan teknologi Mengaplikasi
Pemandu dan pemandu secara fizikal.  Kreativiti &inovasi Menganalisis
3. Mengenal pasti tingkah Menilai
Penumpang 6.2.2 Mengenal pasti laku penumpang yang  Kelestarian global
tingkah laku penumpang  Pendidikan Mencipta
selamat
yang mengganggu tumpuan kewangan
pemandu.  TMK SISTEM BAHASA: Sebutan dan
6.2.3 Menjelaskan tindakan  patriotisme intonasi
selamat yang diambil oleh  Nilai Murni
penumpang PENTAKSIRAN
sebelum dan semasa (PBD MEMBACA TP 5)
KOMSAS:
perjalanan. Latihan bertulis
3.2Menulis untuk 3.2.1Menulis untuk Pada akhir pelajaran, murid- Kuiz
mengemukakan pendapat murid dapat Pembentangan
mengemukakan
yang rasional tentang sesuatu 1.Menulis karangan pendapat Teknik Bacaan :KWLH,SQ4R, Forum
maklumat tentang
perkara yang dibaca, didengar tentang sesuatu perkara
sesuatu perkara.
dan ditonton menggunakan dengan ayat yang gramatis 5W1H
ayat yang gramatis
ganda. ganda dalam ayat mengikut 1.Menyenaraikan 5 kata ganda
konteks dengan betul.
mengikut konteks. *Strategi p&p dan Elemen
MINGGU 29(2) TEMA 15 Mendengar, 1.1.1Mendengar, mengenal Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
mengenal dan pasti dan menggunakan murid dapat  Prinsip 5P
7 SEPT DESTINASI MISTERI menyebut perkataan, rangkai kata, 1.Mengenal pasti perkataan,  Penyelesaian KBAT:
- rangkai kata, istilah dan Masalah 1. Alat Berfikir
perkataan, rangkai istilah dan ungkapan dalam
11 SEPT ungkapan.  Didik hibur Lembaran pengurusan
kata, istilah dan pelbagai ujaran dengan betul,
2020  Pembentangan grafik
ungkapan serta tepat dan jelas. 2.Menggunakannya dalam Peta minda
 Koperatif
intonasi ayat pelbagai ujaran dengan betul, 6 topi pemikiran
dalam pelbagai tepat dan jelas.  Bimbingan CoRT 1
ujaran. berfokus CoRT 4
EMK:
MODUL HEBAT 2.1 Membaca 2.1.1.Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-  Bahasa 2. Peta I-think
secara mekanis memahami laras bahasa murid dapat  Keusahawan Peta bulatan
TEMA pelbagai bahan sesuatu laporan dan berita 1.Membaca laporan dan berita  Keselamatan jalan Peta buih
KESIHATAN DAN dengan intonasi, sebutan dan raya Peta buih berganda
prosa dan puisi. dengan sebutan dan intonasi
KEBERSIHAN nada yang sesuai.  Sains dan teknologi Peta dakap
yang betul, nada yang sesuai Peta titi
TAJUK serta kepantasan yang wajar. Peta pokok
2. Membaca bahan dengan  Kelestarian global
AMALAN MENJAGA  Pendidikan Peta alir
munggunakan teknik bacaan Peta pelbagai alir
KEBERSIHAN kewangan
KWLH
 TMK
3. Aras Berfikir
3.3 Menulis untuk 3.3.1Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-  patriotisme
Mengaplikasi
melengkapkan melengkapkan maklumat murid dapat  Nilai Murni
Menganalisis
maklumat dan dalam pelbagai bahan dengan 1. Menulis dan melengkapkan Menilai
menjawab soalan maklumat dalam pelbagai KOMSAS:
betul dan tepat. Mencipta
dalam pelbagai bahan dengan betul dan tepat.
bahan Modul HEBAT Bacaan –
Teknik Bacaan
intonasi
:KWLH,SQ4R,5W1H
4.4 4.4.2Mempersembahkan puisi Pada akhir pelajaran, murid- PENTAKSIRAN
Mempersembahka dalam pelbagai media secara murid dapat Latihan bertulis
n pelbagai prosa kreatif. 1. Mempersembahkan puisi Kuiz
dan puisi secara dalam pelbagai media secara Pembentangan
kreatif. kreatif. Forum
MINGGU 30(3) TEMA 15 Mendengar, 1.1.2Mendengar, mengenal Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
mengenal dan pasti dan menuturkan ayat murid dapat  Prinsip 5P
14 SEPT DESTINASI MISTERI menyebut dalam pelbagai ujaran dengan 1.Mendengar dan mengenal  Penyelesaian KBAT:
- perkataan, rangkai sebutan sekurang-kurangnya Masalah 1. Alat Berfikir
intonasi yang sesuai dan jelas.
18 SEPT kata, istilah dan enam perkataan, rangkai kata,  Didik hibur Lembaran pengurusan
2020 ungkapan serta istilah dan ungkapan dalam  Pembentangan grafik
intonasi ayat pelbagai ujaran.  Koperatif Peta minda
dalam pelbagai  Bimbingan 6 topi pemikiran
ujaran. 2. .Mengenal pasti dan berfokus CoRT 1
menuturkan ayat dalam EMK: CoRT 4
pelbagai ujaran dengan
intonasi yang sesuai dan jelas  Bahasa 2. Peta I-think
2.1 Membaca 2.1.2Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-  Keusahawan Peta bulatan
secara mekanis memahami laras bahasa murid dapat  Keselamatan jalan Peta buih
pelbagai bahan cerpen dengan sebutan, 1. Membaca dan memahami raya Peta buih berganda
(16
laras bahasa cerpen dengan  Sains dan teknologi Peta dakap
SEPTEMBER prosa dan puisi. intonasi yang betul dan nada
Peta titi
CUTI HARI yang sesuai. sebutan, intonasi yang betul  Kreativiti &inovasi
Peta pokok
MALAYSIA)
dan nada yang sesuai.  Kelestarian global
TEMA 5 Peta alir
5.2 Menunggang 5.2.1 Menghuraikan  Pendidikan
Penunggang Peta pelbagai alir
motosikal dengan kepentingan menggunakan kewangan
Basikal dan
Motosikal
selamat pakaian dan peralatan 2. Mengenal pasti cara  TMK 3. Aras Berfikir
keselamatan ketika menunggang motosikal  patriotisme Mengaplikasi
menunggang motosikal. dengan selamat  Nilai Murni Menganalisis
5.2.2 Merancang laluan
yang selamat ketika KOMSAS: Menilai
menunggang motosikal. Mencipta
5.2.3 Memahami risiko yang
berkaitan dengan SISTEM BAHASA: Sebutan dan
penunggang motosikal. intonasi
5.2.4 Menjelaskan sikap dan Modul HEBAT Bacaan –
cara yang betul untuk PENTAKSIRAN
penunggang motosikal Teknik Bacaan :KWLH,SQ4R, (PBD MENULIS TP 5)
berinteraksi dengan Latihan bertulis
pengguna jalan raya yang 5W1H Kuiz
lain. Pembentangan
5.2.5 Menjelaskan tindakan *Strategi p&p dan Elemen Forum
yang perlu diambil apabila Merentas Kurikulum(EMK)
melihat kemalangan hanyalah cadangan. Guru-
melibatkan motosikal. guru boleh menggunakan
5.2.6 Mengetahui undang- strategi/EMK yang berbeza
undang yang berkaitan mengikut kesesuaian murid
dengan motosikal dan dan tema yang diajar.
penunggang motosikal.
3.3 Menulis untuk 3.3.2Menulis dan menjawab Pada akhir pelajaran, murid-
melengkapkan pelbagai soalan secara kritis murid dapat
maklumat dan dengan betul. 1. Menulis dan menjawab
menjawab soalan pelbagai soalan secara kritis
dalam pelbagai dengan betul.
bahan.

terbitan. terbitan dalam ayat mengikut 1.menyenaraikan kata terbitan
konteks dengan betul. dalam bahan.

mengikut konteks.
MINGGU 31(4) TEMA 16 1.2 Mendengar dan 1.2.1Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
MENCAPAI IMPIAN, memahami menerangkan maksud murid dapat Strategi p&p:
21 SEPT MEMUAI KEJAYAAN perkataan, rangkai perkataan, rangkai kata, 1. Menerangkan maksud  Prinsip 5P KBAT:
- kata, istilah, istilah dan ungkapan dalam perkataan, rangkai kata, istilah 1. Alat Berfikir
25 SEPT ungkapan dan ayat pelbagai ujaran dengan betul daripada bahan yang didengar.  Penyelesaian Lembaran pengurusan
2020 dalam pelbagai dan tepat mengikut konteks Masalah grafik
ujaran. secara bertatasusila. Peta minda
PENDIDIKAN 2.2 Membaca 2.2.1Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-  Didik hibur 6 topi pemikiran
SIVIK untuk memahami menerangkan maksud istilah murid dapat CoRT 1
makna perkataan, yang tepat dalam pelbagai 1.Menyenaraikan istilah  Pembentangan CoRT 4
NILAI TERAS SIVIK rangkai kata, bahan menggunakan glosari, daripada bahan.
KASIH SAYANG istilah, serta kamus dan tesaurus dengan  Koperatif 2. Peta I-think
ungkapan dan ayat betul dan tepat. 2.Menerangkan maksudnya Peta bulatan
dalam pelbagai yang tepat  Bimbingan Peta buih
bahan berfokus Peta buih berganda
3.Menyenaraikan sumber- Peta dakap
sumber asli Peta titi
Peta pokok
Peta alir
3.4 Menulis untuk 3.4.1Menulis kerangka Pada akhir pelajaran, murid- Peta pelbagai alir
menghasilkan penulisan dengan menyusun murid dapat EMK:
sesuatu penulisan isi secara terancang. 1.Menulis 4 perenggan  Bahasa 3. Aras Berfikir
secara terancang. kerangka penulisan dengan isi  Keusahawan Mengaplikasi
yang terancang.  Keselamatan jalan Menganalisis
raya Menilai
4.4 4.4.3Mempersembahkan Pada akhir pelajaran, murid-  Sains dan teknologi Mencipta
Mempersembahka karya prosa dan puisi secara murid dapat  Kreativiti &inovasi
1. Mempersembahkan karya  Kelestarian global SISTEM BAHASA: Sebutan dan
n pelbagai prosa kreatif dalam pelbagai aktiviti
prosa dan puisi secara kreatif  Pendidikan intonasi
dan puisi secara berbahasa.
dalam pelbagai aktiviti kewangan
kreatif. PENTAKSIRAN
berbahasa.  TMK
Latihan bertulis
 patriotisme
Kuiz
 Nilai Murni
Pembentangan
Forum
KOMSAS:
5W1H

28 SEPTEMBER – 2 OKTOBER UJIAN BERTULIS PT3 2020
MINGGU 32(1) TEMA 16 1.2Mendengar dan 1.2.2Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid- Buku Teks
MENCAPAI IMPIAN, memahami menerangkan maksud ayat murid dapat Strategi p&p:
5 OKT MEMUAI KEJAYAAN perkataan, rangkai dalam pelbagai ujaran dengan 1.Mendengar ayat dalam  Prinsip 5P KBAT:
- pelbagai ujaran. 1. Alat Berfikir
kata, istilah, betul dan tepat mengikut
9 OKT  Penyelesaian Lembaran pengurusan
ungkapan dan ayat konteks secara bertatasusila. 2.Menerangkan maksud dalam grafik
2020 Masalah
dalam pelbagai pelbagai ujaran dengan betul Peta minda
ujaran. dan bertatasusila.  Didik hibur 6 topi pemikiran
CoRT 1

Peta bulatan
Peta dakap
 Peta titi
Peta pokok
EMK: Peta alir
 Keusahawan
2.2 Membaca 2.2.2Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-  Keselamatan jalan
murid dapat raya
untuk memahami menganalisis maklumat
1.Membaca bahan dengan  Sains dan teknologi 3. Aras Berfikir
makna perkataan, daripada pelbagai bentuk teknik SQ4R  Kreativiti &inovasi Mengaplikasi
rangkai kata, panduan dengan memberikan  Kelestarian global Menganalisis
istilah, serta respons peribadi yang sesuai. 2.Menganalisis maklumat  Pendidikan Menilai
dengan memberikan respon kewangan Mencipta
ungkapan dan ayat
dalam pelbagai yang sesuai.  TMK
 patriotisme SISTEM BAHASA: Sebutan dan
bahan intonasi
 Nilai Murni
6.1 Tingkah laku PENTAKSIRAN
KOMSAS:
PKJR pemandu yang (PBD BERTUTUR TP 6)
6.1.1 Mengenal pasti ciri-ciri Modul HEBAT Bacaan –
selamat Latihan bertulis
pemandu yang berhemah
TEMA 6 Teknik Bacaan :KWLH,SQ4R, Kuiz
Pemandu dan dan membuat 3. Mengenal pasti tingkah Pembentangan
perbandingan antara laku pemandu yang selamat
Penumpang 5W1H Forum
pemandu berhemah dengan
pemandu yang
tidak berhemah
berdasarkan pemerhatian.
6.1.2 Menghuraikan situasi
berbahaya ketika
memotong kenderaan lain.
6.1.3 Menerangkan proses
untuk mendapatkan Lesen
Memandu Malaysia.
3.4 Menulis untuk 3.4.2Menulis pelbagai jenis Pada akhir pelajaran, murid-
menghasilkan perenggan pendahuluan murid dapat
sesuatu penulisan menggunakan bahasa yang 1.Menulis perenggan
secara terancang. menarik dan gramatis. pendahuluan menggunakan
bahasa yang menarik dan
gramatis.

menggunakan menggunakan pelbagai frasa murid dapat
frasa dalam ayat mengikut konteks. 1.Menyenaraikan jenis-jenis
frasa.
2.Memberikan contoh yang

sesuai mengikut konteks.
MINGGU 33(2) TEMA 16 Mendengar dan 1.3.1Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
memahami mengkategorikan maklumat murid dapat  Prinsip 5P
12 OKT MENCAPAI IMPIAN, maklumat, fakta, yang terdapat dalam pelbagai 1.Mengkategorikan bahan  Penyelesaian KBAT:
- MENUAI KEJAYAAN yang diperdengarkan. Masalah 1. Alat Berfikir
idea dan hujah wacana, serta memberikan
16 OKT  Didik hibur Lembaran pengurusan
dalam pelbagai respons secara lisan dengan
2020 2.Memberikan respons secara  Pembentangan grafik
wacana dan betul, tepat dan bermakna lisan dengan betul, tepat dan Peta minda
 Koperatif
memberikan mengikut konteks. bermakna mengikut konteks.  Bimbingan 6 topi pemikiran
respons. berfokus CoRT 1
EMK: CoRT 4
MODUL HEBAT 2.2 Membaca 2.2.3Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-  Bahasa
untuk memahami memahami serta membuat murid dapat  Keusahawan 2. Peta I-think
TEMA makna perkataan, ulasan keseluruhan maksud 1. Membaca dan memahami Peta bulatan
EKONOMI DAN rangkai kata, sesuatu bahan grafik. serta membuat ulasan  Keselamatan jalan Peta buih
PENGURUSAN istilah, serta keseluruhan maksud sesuatu raya Peta buih berganda
KEWANGAN ungkapan dan ayat bahan grafik  Sains dan teknologi Peta dakap
dalam pelbagai  Kreativiti &inovasi Peta titi
TAJUK
bahan 2. Membaca bahan dengan  Kelestarian global Peta pokok
PEMBELIAN  Pendidikan Peta alir
munggunakan teknik bacaan
BARANGAN DALAM kewangan Peta pelbagai alir
TALIAN SQ4R
 TMK
3.4 Menulis untuk 3.4.3Menulis perenggan isi Pada akhir pelajaran, murid- Mengaplikasi
menghasilkan dengan bahasa yang gramatis murid dapat  Nilai Murni
KOMSAS: Menganalisis
sesuatu penulisan secara kritis dan kreatif. 1.Menulis 4 peenggan isi Menilai
secara terancang. dengan bahasa yang gramatis Mencipta
4.1 Memahami dan 4.1.1Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- SISTEM BAHASA: Sebutan dan
Teknik Bacaan
mengapresiasi mengapresiasi karya prosa murid dapat intonasi
:KWLH,SQ4R,5W1H
karya sastera. dengan menyatakan respons 1. Memahami dan
peribadi terhadap kekuatan mengapresiasi karya prosa PENTAKSIRAN
dan kelemahan sesuatu karya. dengan menyatakan respons (PBD MEMBACA TP 6)
peribadi terhadap kekuatan hanyalah cadangan. Guru- Latihan bertulis
dan kelemahan sesuatu karya. guru boleh menggunakan Kuiz
strategi/EMK yang berbeza Pembentangan
mengikut kesesuaian murid Forum
MINGGU 34(3) TEMA 16 Mendengar dan 1.3.2Mendengar dan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
memahami menganalisis maklumat yang murid dapat  Prinsip 5P
19 OKT MENCAPAI IMPIAN, maklumat, fakta, terdapat dalam pelbagai 1.Menganalisis maklumat yang  Penyelesaian KBAT:
- MENUAI KEJAYAAN terdapat dalam bahan. Masalah 1. Alat Berfikir
idea dan hujah wacana serta memberikan
23 OKT  Didik hibur Lembaran pengurusan
dalam pelbagai respons yang betul, tepat dan
2020 2.Menyatakan respon yang  Pembentangan grafik
wacana dan bermakna. Peta minda
betul, tepat dan bermakna.  Koperatif
memberikan  Bimbingan 6 topi pemikiran
respons. berfokus CoRT 1
EMK: CoRT 4
2.3 Membaca 2.3.1Membaca dan mengulas Pada akhir pelajaran, murid-  Bahasa
untuk memproses maklumat daripada pelbagai murid dapat  Keusahawan 2. Peta I-think
1. Membaca dan mengulas Peta bulatan
maklumat teks dengan betul dan tepat.  Keselamatan jalan
maklumat daripada pelbagai Peta buih
daripada pelbagai raya
Peta buih berganda
bahan. teks dengan betul dan tepat.  Sains dan teknologi
Peta dakap
Peta titi
6.2 Tingkah laku 6.2.1 Membincangkan  Kelestarian global
Peta pokok
penumpang yang tingkah laku penumpang  Pendidikan Peta alir
PKJR selamat yang mengganggu 2. Mengenal pasti tingkah kewangan
laku penumpang yang Peta pelbagai alir
pemandu secara fizikal.  TMK
TEMA 6 6.2.2 Mengenal pasti selamat  patriotisme 3. Aras Berfikir
Pemandu dan tingkah laku penumpang  Nilai Murni Mengaplikasi
Penumpang yang mengganggu tumpuan
Menganalisis
pemandu. KOMSAS: Menilai
6.2.3 Menjelaskan tindakan
Mencipta
selamat yang diambil oleh Modul HEBAT Bacaan –
penumpang
sebelum dan semasa
perjalanan. Teknik Bacaan :KWLH,SQ4R, intonasi
3.4 Menulis untuk 3.4.4Menulis perenggan Pada akhir pelajaran, murid- 5W1H PENTAKSIRAN
menghasilkan penutup penulisan yang murid dapat (PBD MENULIS TP 6)
sesuatu penulisan lengkap serta menepati tema 1.Menulis perenggan penutup *Strategi p&p dan Elemen Latihan bertulis
dengan lengkap. Merentas Kurikulum(EMK) Kuiz
secara terancang. menggunakan ayat yang
hanyalah cadangan. Guru- Pembentangan
gramatis. guru boleh menggunakan Forum
5.5 Memahami dan 5.5.1Membina dan menukar Pada akhir pelajaran, murid- mengikut kesesuaian murid
membina pelbagai struktur ayat dengan betul murid dapat dan tema yang diajar.
ayat. dan tepat mengikut konteks. 1. Membina dan menukar
struktur ayat dengan betul dan
tepat mengikut konteks.
MINGGU 35(4) TEMA 16 Berbicara tentang 1.4.1Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
sesuatu perkara menganalisis isu semasa yang murid dapat  Prinsip 5P
26 OKT MENCAPAI IMPIAN, dalam pelbagai didengar, ditonton atau 1.Berbicara dan menganalisis KBAT:
- MENUAI KEJAYAAN situasi formal dan dibaca dalam situasi tidak sesuatu isu secara  Penyelesaian 1. Alat Berfikir
30 OKT bertatasusila. Masalah Lembaran pengurusan
tidak formal. formal secara bertatasusila. grafik
2020
 Didik hibur Peta minda
6 topi pemikiran
secara ekstensif memahami serta murid dapat
(CUTI HARI  Pembentangan CoRT 1
pelbagai bahan mengemukakan pendapat 1.Membaca dan
KEPUTERAAN CoRT 4
untuk mengemukakan pendapat
yang rasional tentang  Koperatif
NABI mengukuhkan yang rasional.
pelbagai bahan fiksyen dan 2. Peta I-think
MUHAMMAD penguasaan
bukan fiksyen.  Bimbingan Peta bulatan
S.A.W) bahasa dan
berfokus Peta buih
meluaskan
Peta buih berganda
pengetahuan bagi EMK: Peta dakap
pembangunan diri.
 Bahasa Peta titi
PENDIDIKAN SIVIK
 Keusahawan Peta pokok
 Keselamatan jalan Peta alir
NILAI TERAS SIVIK
raya Peta pelbagai alir
HORMAT
MENGHORMATI  Sains dan teknologi
2.Mengenal pasti kaedah  Kreativiti &inovasi 3. Aras Berfikir
membantu OKU  Kelestarian global Mengaplikasi
TAJUK
 Pendidikan Menganalisis
Hormat Kepada
kewangan Menilai
Keperibadian
 TMK Mencipta
Individu
3.4 Menulis untuk 3.4.5Menulis sesuatu Pada akhir pelajaran, murid-  patriotisme
menghasilkan penulisan dengan wacana murid dapat  Nilai Murni
intonasi
sesuatu penulisan yang lengkap serta 1.Menghasilkan karangan
secara terancang. menggunakan bahasa yang pendapat dengan ayat yang KOMSAS:
PENTAKSIRAN
gramatis dan kreatif. gramatis. (PBD MENULIS TP 6)
Latihan bertulis
4.1 Memahami dan 4.1.2Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- Kuiz
mengapresiasi mengapresiasi karya puisi murid dapat Pembentangan
karya sastera. dengan memberikan respons 1. Memahami dan Forum
5W1H
peribadi tentang maksud mengapresiasi karya puisi
tersurat dan tersirat dalam dengan memberikan respons
sesuatu puisi. peribadi tentang maksud *Strategi p&p dan Elemen
tersurat dan tersirat dalam Merentas Kurikulum(EMK)
sesuatu puisi. hanyalah cadangan. Guru-
dan tema yag diajar.
MINGGU 36(1) TEMA 16 Berbicara tentang 1.4.2Berbicara untuk Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
sesuatu perkara menganalisis isu semasa yang murid dapat  Prinsip 5P
2 NOV MENCAPAI IMPIAN, dalam pelbagai didengar, ditonton atau 1.Berbicara untuk  Penyelesaian KBAT:
- MENUAI KEJAYAAN menganalisis isu semasa yang Masalah 1. Alat Berfikir
situasi formal dan dibaca dalam situasi formal
6 NOV didengar, ditonton atau dibaca  Didik hibur Lembaran pengurusan
tidak formal. secara bertatasusila.
2020 dalam situasi formal secara  Pembentangan grafik
bertatasusila. 6 topi pemikiran
 Bimbingan
berfokus CoRT 1
EMK: CoRT 4
secara mekanis memahami laras bahasa murid dapat
1.Membaca petikan laporan  Bahasa
pelbagai bahan sesuatu laporan dan berita 2. Peta I-think
dan berita dengan sebutan dan  Keusahawan
prosa dan puisi. dengan sebutan dan intonasi Peta bulatan
yang betul, nada yang sesuai intonasi yang betul serta nada Peta buih
raya
yang sesuai. Peta buih berganda
serta kepantasan yang wajar.  Sains dan teknologi
Peta dakap
3.5 Menulis untuk 3.5.1Menulis dan menyusun Pada akhir pelajaran, murid- Peta titi
meringkaskan dan maklumat serta membuat murid dapat Peta pokok
merumuskan ringkasan daripada pelbagai 1.Menulis ringkasan dengan kewangan
lengkap dan penanda wacana Peta pelbagai alir
pelbagai bahan bahan prosa menggunakan  TMK
prosa. ayat yang gramatis dan yang sesuai.  patriotisme 3. Aras Berfikir
penanda wacana yang sesuai.  Nilai Murni Mengaplikasi
Menganalisis
5.6 Menganalisis 5.6.1 Menganalisis dan Pada akhir pelajaran, murid- KOMSAS: Menilai
ayat. menggunakan tatabahasa murid dapat Modul HEBAT Bacaan – Mencipta
1. Menganalisis dan Teknik Bacaan
yang betul dalam ayat.
menggunakan tatabahasa yang :KWLH,SQ4R,5W1H SISTEM BAHASA: Sebutan dan
*Strategi p&p dan Elemen intonasi
betul dalam ayat.
hanyalah cadangan. Guru- PENTAKSIRAN
guru boleh menggunakan (PBD MENULIS TP 6)
strategi/EMK yang berbeza Latihan bertulis
mengikut kesesuaian murid Kuiz
dan tema yang diajar. Pembentangan
Forum
MINGGU 37(2) TEMA 16 1.5 Bersoal jawab 1.5.1Bersoal jawab untuk Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
tentang sesuatu mencambahkan idea secara murid dapat  Prinsip 5P
9 N0V MENCAPAI IMPIAN, perkara kritis dan bertatasusila. 1. Bersoal jawab untuk  Penyelesaian KBAT:
- MENUAI KEJAYAAN menggunakan mencambahkan idea secara Masalah 1. Alat Berfikir
13 NOV pelbagai soalan, kritis dan bertatasusila.  Didik hibur Lembaran pengurusan
2020 dan  Pembentangan grafik
mengemukakan  Koperatif Peta minda
jawapan.  Bimbingan 6 topi pemikiran
2.1 Membaca 2.1.2Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid- berfokus CoRT 1
secara mekanis memahami laras bahasa murid dapat EMK: CoRT 4
pelbagai bahan cerpen dengan sebutan, 1. Membaca dan memahami
prosa dan puisi. intonasi yang betul dan nada laras bahasa cerpen dengan  Bahasa 2. Peta I-think
yang sesuai. sebutan, intonasi yang betul  Keusahawan Peta bulatan
dan nada yang sesuai  Keselamatan jalan Peta buih
raya Peta buih berganda
MODUL HEBAT 2. Membaca bahan dengan  Sains dan teknologi Peta dakap
 Kreativiti &inovasi Peta titi
munggunakan teknik bacaan
TEMA  Kelestarian global Peta pokok
5W1H Peta alir
PENDIDIKAN  Pendidikan
TAJUK  TMK
3. Aras Berfikir
ILMU MEMBINA  patriotisme
Mengaplikasi
KEHIDUPAN  Nilai Murni
3.6 Menulis untuk 3.6.1Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid- Menganalisis
mengolah mengadaptasi sesuatu bahan murid dapat Menilai
KOMSAS
maklumat bagi prosa kepada pelbagai bentuk 1.Menulis dialog berdasarkan Mencipta
menghasilkan penulisan yang baharu, betul, bahan prosa. Modul HEBAT Bacaan –
pelbagai bentuk sesuai dan menarik. SISTEM BAHASA: Sebutan dan
penulisan dan Teknik Bacaan :KWLH,SQ4R, intonasi
grafik.
5W1H PENTAKSIRAN
4.2 Memahami dan 4.2.1Menggunakan kiasan dan Pada akhir pelajaran, murid-
(PBD MENULIS TP 6)
menggunakan peribahasa dengan betul murid dapat
*Strategi p&p dan Elemen Latihan bertulis
bandingan mengikut konteks. 1.Menyatakan maksud
Merentas Kurikulum(EMK) Kuiz
semacam, peribahasa dengan betul dan
hanyalah cadangan. Guru- Pembentangan
peribahasa, kata- tepat.
guru boleh menggunakan Forum
kata hikmat,
kiasan madah strategi/EMK yang berbeza
pujangga, dan mengikut kesesuaian murid
bahasa berirama dan tema yang diajar.
dalam komunikasi
dan penulisan.
MINGGU 38(3) TEMA 16 1.6 Menyampaikan 1.6.1Menjana idea dan Pada akhir pelajaran, murid- Strategi p&p: Buku Teks
maklumat tentang menyampaikan pidato dengan murid dapat  Prinsip 5P
16 NOV MENCAPAI IMPIAN, sesuatu perkara betul, jelas, dan intonasi yang 1. Menjana idea dan  Penyelesaian KBAT:
- MENUAI KEJAYAAN menyampaikan pidato dengan Masalah 1. Alat Berfikir
dalam pelbagai sesuai menggunakan ayat
20 NOV betul, jelas, dan intonasi yang  Didik hibur Lembaran pengurusan
situasi. yang gramatis.
2020 sesuai menggunakan ayat yang  Pembentangan grafik
gramatis. 6 topi pemikiran
 Bimbingan
berfokus CoRT 1
EMK: CoRT 4
untuk memahami menerangkan maksud istilah murid dapat
(15 NOV – 16 makna perkataan, yang tepat dalam pelbagai 1.Menjelaskan maksud istilah  Bahasa
NOV CUTI  Keusahawan 2. Peta I-think
rangkai kata, bahan menggunakan glosari, dengan betul dan tepat. Peta bulatan
SEMPENA istilah, serta kamus dan tesaurus dengan  Keselamatan jalan
PERAYAAN Peta buih
ungkapan dan ayat betul dan tepat. raya
Peta buih berganda
DEEPAVALI) dalam pelbagai  Sains dan teknologi
Peta dakap
bahan  Kreativiti &inovasi
Peta titi
3.6 Menulis untuk 3.6.2Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-  Kelestarian global Peta pokok
mengolah mengadaptasi sesuatu bahan murid dapat  Pendidikan Peta alir
maklumat bagi grafik kepada prosa 1.Menulis ulasan daripada kewangan Peta pelbagai alir
menghasilkan menggunakan ayat yang bahan grafik dengan ayat yang  TMK
gramatis.  patriotisme 3. Aras Berfikir
pelbagai bentuk menarik dan gramatis
penulisan dan
grafik. Menganalisis
KOMSAS: Menilai
5.1 Memahami dan 5.1.1Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid- Mencipta
menggunakan menggunakan kata nama dan murid dapat Modul HEBAT Bacaan –
perkataan kata pinjaman dengan betul. 1.Membina ayat daripada kata SISTEM BAHASA: Sebutan dan
daripada pelbagai nama dan kata pinjaman Teknik Bacaan intonasi
golongan kata dengan betul. :KWLH,SQ4R,5W1H
dalam pelbagai PENTAKSIRAN
ayat. *Strategi p&p dan Elemen (PBD MENULIS TP 6)
Merentas Kurikulum(EMK) Latihan bertulis
hanyalah cadangan. Guru- Kuiz
guru boleh menggunakan Pembentangan
strategi/EMK yang berbeza Forum
23 NOVEMBER 2019 – 3 JANUARI 2021 CUTI AKHIR TAHUN

RPT Bahasa Melayu Ting 3 2020

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPT Bahasa Melayu Ting 3 2020

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SMK UNGKU AZIZ, JALAN RAJA CHULAN, SABAK BERNAM, SELANGOR

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 3

• Mengenal pasti perkara

2.1 Membaca 2.1.1Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-

4.1 Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-

*Strategi p&p dan Elemen PENTAKSIRAN

2.2 Membaca 2.2.1 Membaca dan Pada akhir pelajaran, murid-

Modul HEBAT Bacaan – SISTEM BAHASA: Sebutan dan

4.3 Menghasilkan 4.3.1 Menghasilkan cerpen Pada akhir pelajaran, murid-

4.3 Menghasilkan 4.3.2Menghasilkan puisi Pada akhir pelajaran, murid-

5.3 Memahami dan 5.3.1Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-

 Koperatif 2. Peta I-think

3.1.2 Mengetahui undang-

 Koperatif 2. Peta I-think

Teknik Bacaan :KWLH,SQ4R,

11 MEI – 15 MEI 2020 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

23 MEI – 7 JUN 2020 CUTI PERTENGAHAN TAHUN

5.1 Memahami dan 5.1.1Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-

 Koperatif 2. Peta I-think

*Strategi p&p dan Elemen

UJIAN BERTUTUR BAHASA MELAYU PT3

3.6 Menulis untuk 3.6.1Menulis dan Pada akhir pelajaran, murid-

*Strategi p&p dan Elemen

 Bimbingan 2. Peta I-think

3.7 Mengedit dan 3.7.1Mengedit dan Pada akhir pelajaran, murid-

5.1 Memahami dan 5.1.4Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-

5.3 Memahami dan 5.3.1Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-

2.Membina ayat yang sesuai

Teknik Bacaan :KWLH,SQ4R,

*Strategi p&p dan Elemen

 Koperatif 2. Peta I-think

5.4 Memahami dan 5.4.1Memahami dan Pada akhir pelajaran, murid-

2.Memberikan contoh yang

23 NOVEMBER 2019 – 3 JANUARI 2021 CUTI AKHIR TAHUN

Anda mungkin juga menyukai