Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • 19 Kompetensi Inti Dan Kompetensi Dasar K 13 SMA MA SMK MAK Bahasa Inggris Umum PDF

    Diunggah oleh

    Sumarsono SS
    23 tayangan9 halaman

    Judul Asli

    19 Kompetensi Inti Dan Kompetensi Dasar K 13 SMA MA SMK MAK Bahasa Inggris Umum.pdf

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    23 tayangan9 halaman

    19 Kompetensi Inti Dan Kompetensi Dasar K 13 SMA MA SMK MAK Bahasa Inggris Umum PDF

    Diunggah oleh

    Sumarsono SS

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 9

    47.

    KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS UMUM


    SMA/MA/SMK/MAK

    KELAS: X

    Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
    sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai
    melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.

    Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghayati dan mengamalkan ajaran


    agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah
    “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
    sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
    bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
    lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
    pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak
    langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah,
    dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa.

    Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses


    pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
    mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.

    Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut,


    yaitu siswa mampu:
    KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

    3. memahami, menerapkan, 4. mengolah, menalar, dan menyaji


    menganalisis pengetahuan faktual, dalam ranah konkret dan ranah
    konseptual, prosedural abstrak terkait dengan
    berdasarkan rasa ingin tahunya pengembangan dari yang
    tentang ilmu pengetahuan, dipelajarinya di sekolah secara
    teknologi, seni, budaya, dan mandiri, dan mampu menggunakan
    humaniora dengan wawasan metoda sesuai kaidah keilmuan
    kemanusiaan, kebangsaan,
    kenegaraan, dan peradaban terkait
    penyebab fenomena dan kejadian,
    serta menerapkan pengetahuan
    prosedural pada bidang kajian yang
    spesifik sesuai dengan bakat dan
    minatnya untuk memecahkan
    masalah

    KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

    3.1 menerapkan fungsi sosial, struktur teks, 4.1 menyusun teks interaksi
    dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis
    transaksional lisan dan tulis yang pendek dan sederhana yang
    melibatkan tindakan melibatkan tindakan memberi dan
    memberi dan meminta informasi meminta informasi terkait jati diri,
    terkait jati diri dan hubungan dengan memperhatikan fungsi
    keluarga, sesuai dengan konteks sosial, struktur teks, dan unsur
    penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
    kebahasaan pronoun: subjective, konteks
    objective, possessive)
    KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

    3.2 menerapkan fungsi sosial, struktur teks, 4.2 menyusun teks interaksi
    dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis
    interpersonal lisan dan sederhana yang melibatkan
    tulis yang melibatkan tindakan tindakan memberikan ucapan
    memberikan ucapan selamat dan selamat dan memuji bersayap
    memuji bersayap (extended), serta (extended), dan menanggapinya
    menanggapinya, sesuai dengan dengan memperhatikan fungsi
    konteks penggunaannya sosial, struktur teks, dan unsur
    kebahasaan yang benar dan sesuai
    konteks

    3.3 menerapkan fungsi sosial, struktur teks, 4.3 menyusun teks interaksi
    dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis
    transaksional lisan dan tulis yang pendek dan sederhana yang
    melibatkan tindakan melibatkan tindakan memberi dan
    memberi dan meminta informasi meminta informasi terkait niat
    terkait niat melakukan suatu melakukan suatu
    tindakan/kegiatan, sesuai dengan tindakan/kegiatan, dengan
    konteks penggunaannya. memperhatikan fungsi sosial,
    (Perhatikan unsur kebahasaan be struktur teks, dan unsur
    going to, would like to) kebahasaan yang benar dan sesuai
    konteks

    3.4 membedakan fungsi sosial, 4.4 teks deskriptif


    struktur teks, dan unsur 4.4.1 menangkap makna secara
    kebahasaan beberapa teks kontekstual terkait fungsi sosial,
    deskriptif lisan dan tulis dengan struktur teks, dan unsur
    memberi dan meminta informasi kebahasaan teks deskriptif, lisan
    terkait tempat wisata dan dan tulis, pendek dan sederhana
    bangunan bersejarah terkenal, terkait tempat wisata dan
    pendek dan sederhana, sesuai bangunan bersejarah terkenal
    dengan konteks penggunaannya
    4.4.2 menyusun teks deskriptif lisan dan
    tulis, pendek dan sederhana,
    terkait tempat wisata dan
    bangunan bersejarah terkenal,
    dengan memperhatikan fungsi
    sosial, struktur teks, dan unsur
    kebahasaan, secara benar dan
    sesuai konteks

    3.5 membedakan fungsi sosial, 4.5 teks pemberitahuan (announcement)


    struktur teks, dan unsur 4.5.1 menangkap makna secara
    kebahasaan beberapa teks khusus kontekstual terkait fungsi sosial,
    dalam bentuk pemberitahuan struktur teks, dan unsur
    (announcement), dengan memberi kebahasaan teks khusus dalam
    dan meminta informasi terkait bentuk pemberitahuan
    kegiatan sekolah, sesuai dengan (announcement)
    konteks penggunaannya
    4.5.2 menyusun teks khusus dalam
    bentuk pemberitahuan
    (announcement), lisan dan tulis,
    pendek dan sederhana, dengan
    memperhatikan fungsi sosial,
    struktur teks, dan unsur
    kebahasaan, secara benar dan
    sesuai konteks
    -2-
    KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

    3.6 menerapkan fungsi sosial, struktur teks, 4.6 menyusun teks interaksi
    dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional, lisan dan tulis,
    transaksional lisan dan tulis yang pendek dan sederhana, yang
    melibatkan tindakan melibatkan tindakan memberi dan
    memberi dan meminta informasi meminta informasi terkait
    terkait keadaan/tindakan/ keadaan/tindakan/ kegiatan/
    kegiatan/ kejadian yang kejadian yang dilakukan/terjadi di
    dilakukan/terjadi di waktu lampau waktu lampau yang merujuk waktu
    yang merujuk waktu terjadinya dan terjadinya dan kesudahannya,
    kesudahannya, sesuai dengan dengan memperhatikan fungsi
    konteks penggunaannya. sosial, struktur teks, dan unsur
    (Perhatikan unsur kebahasaan kebahasaan yang benar dan sesuai
    simple past tense vs present perfect konteks
    tense)

    3.7 membedakan fungsi sosial, 4.7 teks recount – peristiwa bersejarah


    struktur teks, dan unsur
    4.7.1 menangkap makna secara
    kebahasaan beberapa teks recount
    kontekstual terkait fungsi sosial,
    lisan dan tulis dengan memberi dan
    struktur teks, dan unsur
    meminta informasi terkait peristiwa
    kebahasaan teks recount lisan dan
    bersejarah sesuai dengan konteks
    tulis terkait peristiwa bersejarah
    penggunaannya
    4.7.2 menyusun teks recount lisan dan
    tulis, pendek dan sederhana,
    terkait peristiwa bersejarah, dengan
    memperhatikan fungsi sosial,
    struktur teks, dan unsur
    kebahasaan, secara benar dan
    sesuai konteks

    3.8 membedakan fungsi sosial, 4.8 menangkap makna secara


    struktur teks, dan unsur kontekstual terkait fungsi sosial,
    kebahasaan beberapa teks naratif struktur teks, dan unsur
    lisan dan tulis dengan memberi dan kebahasaan teks naratif, lisan dan
    meminta informasi terkait legenda tulis sederhana terkait legenda
    rakyat, sederhana, sesuai dengan rakyat
    konteks penggunaannya

    3.9 menafsirkan fungsi sosial dan unsur 4.9 menangkap makna terkait fungsi
    kebahasaan lirik lagu terkait sosial dan unsur kebahasaan
    kehidupan remaja secara kontekstual lirik lagu terkait
    SMA/MA/SMK/MAK kehidupan remaja
    SMA/MA/SMK/MAK

    -3-
    KELAS: XI

    Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
    sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai
    melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.

    Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghayati dan mengamalkan ajaran


    agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah mampu
    “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
    sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
    bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
    lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
    pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak
    langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah,
    dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa.

    Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses


    pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
    mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.

    Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut,


    yaitu siswa mampu:
    KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

    3. memahami, menerapkan, dan 4. mengolah, menalar, dan menyaji


    menganalisis pengetahuan faktual, dalam ranah konkret dan ranah
    konseptual, prosedural, dan abstrak terkait dengan
    metakognitif berdasarkan rasa pengembangan dari yang
    ingin tahunya tentang ilmu dipelajarinya di sekolah secara
    pengetahuan, teknologi, seni, mandiri, bertindak secara efektif
    budaya, dan humaniora dengan dan kreatif, serta mampu
    wawasan kemanusiaan, menggunakan metoda sesuai
    kebangsaan, kenegaraan, dan kaidah keilmuan
    peradaban terkait penyebab
    fenomena dan kejadian, serta
    menerapkan pengetahuan
    prosedural pada bidang kajian yang
    spesifik sesuai dengan bakat dan
    minatnya untuk memecahkan
    masalah

    KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

    3.1 menerapkan fungsi sosial, struktur teks, 4.1 menyusun teks interaksi
    dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional, lisan dan tulis,
    transaksional lisan dan tulis yang pendek dan sederhana, yang
    melibatkan tindakan melibatkan tindakan memberi dan
    memberi dan meminta informasi meminta informasi terkait saran
    terkait saran dan tawaran, sesuai dan tawaran, dengan
    dengan konteks penggunaannya. memperhatikan fungsi sosial,
    (Perhatikan unsur kebahasaan struktur teks, dan unsur
    should, can) kebahasaan yang benar dan sesuai
    konteks

    -4-
    KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

    3.2 menerapkan fungsi sosial, struktur teks, 4.2 menyusun teks interaksi
    dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional, lisan dan tulis,
    transaksional lisan dan tulis yang pendek dan sederhana, yang
    melibatkan tindakan melibatkan tindakan memberi dan
    memberi dan meminta informasi meminta informasi terkait pendapat
    terkait pendapat dan pikiran, dan pikiran, dengan
    sesuai dengan konteks memperhatikan fungsi sosial,
    penggunaannya. (Perhatikan unsur struktur teks, dan unsur
    kebahasaan I think, I suppose, in kebahasaan yang benar dan sesuai
    my opinion) konteks
    3.3 membedakan fungsi sosial, 4.3 teks undangan resmi
    struktur teks, dan unsur
    4.3.1 menangkap makna secara
    kebahasaan beberapa teks khusus
    kontekstual terkait fungsi sosial,
    dalam bentuk undangan resmi
    struktur teks, dan unsur
    dengan memberi dan meminta
    kebahasaan teks khusus dalam
    informasi terkait kegiatan
    bentuk undangan resmi lisan dan
    sekolah/tempat kerja sesuai
    tulis, terkait kegiatan
    dengan konteks penggunaannya
    sekolah/tempat kerja
    4.3.2 menyusun teks khusus dalam
    bentuk undangan resmi lisan dan tulis,
    terkait kegiatan
    sekolah/tempat kerja, dengan
    memperhatikan fungsi sosial,
    struktur teks, dan unsur
    kebahasaan, secara benar dan
    sesuai konteks

    3.4 membedakan fungsi sosial, 4.4 teks eksposisi analitis


    struktur teks, dan unsur
    4.4.1 menangkap makna secara
    kebahasaan beberapa teks
    kontekstual terkait fungsi sosial,
    eksposisi analitis lisan dan tulis
    struktur teks, dan unsur
    dengan memberi dan meminta
    kebahasaan teks eksposisi analitis
    informasi terkait isu aktual, sesuai
    lisan dan tulis, terkait isu aktual
    dengan konteks penggunaannya
    4.4.2 menyusun teks eksposisi analitis
    tulis, terkait isu aktual, dengan
    memperhatikan fungsi sosial,
    struktur teks, dan unsur
    kebahasaan, secara benar dan
    sesuai konteks

    3.5 menerapkan fungsi sosial, struktur teks, 4.5. menyusun teks interaksi
    dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
    transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
    melibatkan tindakan meminta informasi terkait
    memberi dan meminta informasi keadaan/tindakan/kegiatan/
    terkait keadaan /tindakan/ kejadian tanpa perlu menyebutkan
    kegiatan/ kejadian tanpa perlu pelakunya dalam teks ilmiah,
    menyebutkan pelakunya dalam dengan memperhatikan fungsi
    teks ilmiah, sesuai dengan konteks sosial, struktur teks, dan unsur
    penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
    kebahasaan passive voice) konteks

    -5-
    KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
    3.6 membedakan fungsi sosial, 4.6 teks surat pribadi
    struktur teks, dan unsur
    4.6.1 menangkap makna secara
    kebahasaan beberapa teks khusus
    kontekstual terkait fungsi sosial,
    dalam bentuk surat pribadi dengan
    struktur teks, dan unsur
    memberi dan menerima informasi
    kebahasaan teks khusus dalam
    terkait kegiatan diri sendiri dan
    bentuk surat pribadi terkait
    orang sekitarnya, sesuai dengan
    kegiatan diri sendiri dan orang
    konteks penggunaannya
    sekitarnya
    4.6.2 menyusun teks khusus dalam
    bentuk surat pribadi terkait
    kegiatan diri sendiri dan orang
    sekitarnya, lisan dan tulis, dengan
    memperhatikan fungsi sosial,
    struktur teks, dan unsur
    kebahasaan, secara benar dan
    sesuai konteks

    3.7 menerapkan fungsi sosial, struktur teks, 4.7 menyusun teks interaksi
    dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
    transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
    melibatkan tindakan meminta informasi terkait
    memberi dan meminta informasi hubungan sebab akibat, dengan
    terkait hubungan sebab akibat, memperhatikan fungsi sosial,
    sesuai dengan konteks struktur teks, dan unsur
    penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
    kebahasaan because of ..., due to ..., konteks
    thanks to ...)

    3.8 membedakan fungsi sosial, 4.8 menangkap makna secara


    struktur teks, dan unsur kontekstual terkait fungsi sosial,
    kebahasaan beberapa teks struktur teks, dan unsur
    explanation lisan dan tulis dengan kebahasaan teks explanation lisan
    memberi dan meminta informasi dan tulis, terkait gejala alam atau
    terkait gejala alam atau sosial yang sosial yang tercakup dalam mata
    tercakup dalam mata pelajaran lain pelajaran lain di kelas XI
    di kelas XI, sesuai dengan konteks
    penggunaannya

    3.9 menafsirkan fungsi sosial dan unsur 4.9 menangkap makna secara
    kebahasaan lirik lagu terkait kontekstual terkait fungsi sosial
    kehidupan remaja dan unsur kebahasaan lirik lagu
    SMA/MA/SMK/MAK terkait kehidupan remaja
    SMA/MA/SMK/MAK

    -6-
    KELAS: XII

    Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2)
    sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai
    melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.

    Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghayati dan mengamalkan ajaran


    agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah
    “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
    sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
    bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
    lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
    pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak
    langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah,
    dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa.

    Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses


    pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
    mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.

    Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut,


    yaitu siswa mampu:
    KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

    3. memahami, menerapkan, 4. mengolah, menalar, menyaji, dan


    menganalisis dan mengevaluasi mencipta dalam ranah konkret dan ranah
    pengetahuan faktual, konseptual, abstrak terkait dengan
    prosedural, dan metakognitif pengembangan dari yang
    berdasarkan rasa ingin tahunya dipelajarinya di sekolah secara
    tentang ilmu pengetahuan, mandiri serta bertindak secara
    teknologi, seni, budaya, dan efektif dan kreatif, dan mampu
    humaniora dengan wawasan menggunakan metoda sesuai
    kemanusiaan, kebangsaan, kaidah keilmuan
    kenegaraan, dan peradaban terkait
    penyebab fenomena dan kejadian,
    serta menerapkan pengetahuan
    prosedural pada bidang kajian yang
    spesifik sesuai dengan bakat dan
    minatnya untuk memecahkan
    masalah

    KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

    3.1 menerapkan fungsi sosial, struktur teks, 4.1 menyusun teks interaksi
    dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis
    interpersonal lisan dan sederhana yang melibatkan
    tulis yang melibatkan tindakan tindakan menawarkan jasa, dan
    menawarkan jasa, serta menanggapinya dengan
    menanggapinya, sesuai dengan memperhatikan fungsi sosial,
    konteks penggunaannya. struktur teks, dan unsur
    (Perhatikan unsur kebahasaan May I kebahasaan yang benar dan sesuai
    help you?, What can I do for you? konteks
    What if ...?)

    -7-
    KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
    3.2 membedakan fungsi sosial, 4.2 surat lamaran kerja
    struktur teks, dan unsur
    4.2.1 menangkap makna secara
    kebahasaan beberapa teks khusus
    kontekstual terkait fungsi sosial,
    dalam bentuk surat lamaran kerja,
    struktur teks, dan unsur
    dengan memberi dan meminta
    kebahasaan teks khusus dalam
    informasi terkait jati diri, latar
    bentuk surat lamaran kerja, yang
    belakang pendidikan/pengalaman
    memberikan informasi antara lain
    kerja, sesuai dengan konteks
    jati diri, latar belakang
    penggunaannya
    pendidikan/pengalaman kerja
    4.2.2 menyusun teks khusus surat lamaran
    kerja, yang memberikan informasi antara
    lain jati diri, latar belakang
    pendidikan/pengalaman kerja, dengan
    memperhatikan
    fungsi sosial, struktur teks, dan
    unsur kebahasaan, secara benar
    dan sesuai konteks

    3.3 membedakan fungsi sosial, 4.3 teks penyerta gambar (caption)


    struktur teks, dan unsur
    4.3.1 menangkap makna secara
    kebahasaan beberapa teks khusus
    kontekstual terkait fungsi sosial,
    dalam bentuk teks caption, dengan
    struktur teks, dan unsur
    memberi dan meminta informasi
    kebahasaan teks khusus dalam
    terkait gambar /foto /tabel/grafik/
    bentuk caption terkait
    bagan, sesuai dengan konteks
    gambar/foto/tabel/grafik/bagan
    penggunaannya
    4.3.2 menyusun teks khusus dalam
    bentuk teks caption terkait
    gambar/foto/tabel/grafik/bagan,
    dengan memperhatikan fungsi
    sosial, struktur teks, dan unsur
    kebahasaan, secara benar dan
    sesuai konteks

    3.4 membedakan fungsi sosial, 4.4 menangkap makna secara


    struktur teks, dan unsur kontekstual terkait fungsi sosial,
    kebahasaan beberapa teks news struktur teks, dan unsur
    item lisan dan tulis dengan kebahasaan teks news items lisan
    memberi dan meminta informasi dan tulis, dalam bentuk berita
    terkait berita sederhana dari sederhana koran/radio/TV
    koran/radio/TV, sesuai dengan
    konteks penggunaannya

    3.5 menerapkan fungsi sosial, struktur teks, 4.5. menyusun teks interaksi
    dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
    transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
    melibatkan tindakan meminta informasi terkait
    memberi dan meminta informasi pengandaian diikuti oleh
    terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran, dengan
    perintah/saran, sesuai dengan memperhatikan fungsi sosial,
    konteks penggunaannya. struktur teks, dan unsur
    (Perhatikan unsur kebahasaan if kebahasaan yang benar dan sesuai
    dengan imperative, can, should) konteks

    -8-
    KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
    3.6 membedakan fungsi sosial, 4.6 teks prosedur
    struktur teks, dan unsur
    4.6.1 menangkap makna secara
    kebahasaan beberapa teks
    kontekstual terkait fungsi sosial,
    prosedur lisan dan tulis dengan
    struktur teks, dan unsur
    memberi dan meminta informasi
    kebahasaan teks prosedur lisan
    terkait manual penggunaan
    dan tulis, dalam bentuk manual
    teknologi dan kiat-kiat (tips),
    terkait penggunaan teknologi dan
    pendek dan sederhana, sesuai
    kiat-kiat (tips)
    dengan konteks penggunaannya
    4.6.2 menyusun teks prosedur, lisan dan
    tulis, dalam bentuk manual terkait
    penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips),
    dengan memperhatikan
    fungsi sosial, struktur teks, dan
    unsur kebahasaan, secara benar
    dan sesuai konteks

    3.7 menafsirkan fungsi sosial dan unsur 4.7 menangkap makna secara
    kebahasaan lirik lagu terkait kontekstual terkait fungsi sosial
    kehidupan remaja dan unsur kebahasaan lirik lagu
    SMA/MA/SMK/MAK terkait kehidupan remaja
    SMA/MA/ SMK/MAK

    -9-

    Anda mungkin juga menyukai