KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : X ( Sepuluh ) / 1

Nama Guru : _______________________________

NIP / NIK : _______________________________

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :
Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian
Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian (3 Tahun dan 4 Tahun)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : X /I
Tahun Pelajaran :
Jam Pelajaran : 12 JP (@ 45 Menit)

A. KompetensiInti
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Matematika. Pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Matematika. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KompetensiDasar
3.1 Menerapkan konsep bilangan
berpangkat, bentuk akar dan
logaritma dalam menyelesaikan
masalah
4.1 Menyajikan penyelesaian masalah
bilangan berpangkat, bentuk akar dan
logaritma
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Mengoperasikan bilangan berpangkat,
bentuk akar, dan logaritma sesuai dengan
sifat-sifatnya
3.1.2 Menentukan nilai bilangan
berpangkat,bentuk akar, dan logaritma
dengan menggunakan sifat-sifatnya
4.1.1 Menerapkan konsep bilangan berpangkat,
bentuk akar, dan logaritma dalam
kehidupan
 4.1.2 Memecahkan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan operasi pada bilangan
berpangkat, bentuk akar, dan logaritma

C. Tujuan Pembelajaran
 Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik
peserta didik menerapkan konsep bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma
dalam menyelesaikan masalah, mengajukan pertanyaan, mengajukan jawaban
sementara, mengumpulkan data, menganalisa data, menyusun simpulan untuk dapat
mencapai kompetensi pengetahuan (memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi),

 Melalui langkah pembelajaran model Discovery Learning dengan pendekatan saintifik

peserta didik menyajikan penyelesaian masalah bilangan berpangkat, bentuk akar dan
logaritma, mengajukan pertanyaan, mengajukan jawaban sementara, mengumpulkan
data, menganalisa data, menyusun simpulan untuk dapat mencapai kompetensi
keterampilan (mengamati, mencoba, menyaji, dan menalar), dan sikap (jujur, santun,
dan tanggungjawab).

D. Materi Pembelajaran
Materi Faktual  Pangkat, Akar dan Logaritma.
dapat diamati dengan indera
atau alat 



Materi Konseptual  Konsep bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma

Gabungan antar fakta-fakta yang
saling berhubungan
Materi Prinsip  Pangkat
Generalisasi hubungan antar  Bilangan bulat positif
konsep-konsep yang saling  Pangkat nol dan negatif
terkait  Pangkat dalam bentuk akar
 Akar
 Hubungan akar dengan pangkat
 Aljabar dalam bentuk akar
 Penyebut Irasional
 Logaritma
 Hubungan akar, pangkat dan logaritma
  Sifat-sifat logaritma
Materi Prosedural  Memecahkan masalah kontekstual yang berkaitan
Sederetan langkah yang dengan operasi pada bilangan berpangkat, bentuk akar,
sistematis dalam menerapkan dan logaritma
prinsip

E. Pendekatan, Strategi dan Metode

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Demontrasi, Praktek dan Penugasan
 Model : Problem Based Learning

F. Alat dan Media Pembelajaran

 Vidio Pembelajaran.
 Slide Powerpoint.
 LCD Proyektor.

G. SumberBelajar
 Hand Out
 Internet

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama ( 3 x 45 Menit )
Sintaks Langkah Saintifik
Tahap Kegiatan
Model M M M M M PPK Waktu
pemebelajaran Pembelajaran
Pembelajaran 1 2 3 4 5
Pendahuluan  Melakukan Religiositas
pembukaan dengan
salam pembuka dan
berdoa untuk
memulai
pembelajaran
 Memeriksa Disiplin
kehadiran peserta
didik sebagai sikap
disiplin
 Menyiapkan fisik dan 
psikis peserta didik
dalam mengawali
kegiatan
pembelajaran.
 Memberikan  Rasa ingin
gambaran tentang tahu
manfaat mempelajari
pelajaran yang akan
dipelajari.
 Menyampaikan 
tujuan pembelajaran
pada pertemuan
yang berlangsung
  Mengaitkan materi  Literasi
pembelajaran yang
akan dilakukan
dengan pengalaman
peserta didik dengan
Materi sebelumnya,
 Guru menyampaikan 
tatacara sistem
penilaian dalam
belajar.
Inti  Guru menampilkan
tayangan tentang 
Pangkat : Bilangan
bulat positif,
Pangkat nol dan
negatif dan Pangkat
dalam bentuk akar
Stimulus  Siswa mengamati
dan memahami
tayangan tentang
Pangkat : Bilangan
bulat positif,
Pangkat nol dan
negatif dan Pangkat
dalam bentuk akar
 Guru menanyakan
maksud dari
tayangan tentang
Pangkat : Bilangan
bulat positif,
Pangkat nol dan
negatif dan Pangkat
dalam bentuk akar
Identifikasi masal
ah  Siswa secara
berkelompok
mendiskusikan
tentang Pangkat :
Bilangan bulat
positif, Pangkat nol
dan negatif dan
Pangkat dalam
bentuk akar
Pengumpulan  Guru meminta siswa
data mengali informasi
tentang Pangkat :
Bilangan bulat
positif, Pangkat nol
dan negatif dan
Pangkat dalam
bentuk akar
  Siswa menggali 
informasi tentang
tentang Pangkat :
Bilangan bulat
positif, Pangkat nol
dan negatif dan
Pangkat dalam
bentuk akar
 Guru memberikan 
beberapa
pertanyaan yang
berkenaan tentang
Pangkat : Bilangan
bulat positif,
Pangkat nol dan
Pembuktian
negatif dan Pangkat
dalam bentuk akar
 Siswa menjawab dan 
mendiskusikan
pertanyaan yang
diberikan guru
secara berkelompok.
 Siswa menyajikan 
dalam bentuk hasil
diskusi kelompok
tentang Pangkat :
Bilangan bulat
positif, Pangkat nol
dan negatif dan
Pangkat dalam
bentuk akar
Menarik
 Siswa lain 
kesimpulan
memberikan
tanggapan terhadap
presentasi kelompok
mengenai Pangkat :
Bilangan bulat
positif, Pangkat nol
dan negatif dan
Pangkat dalam
bentuk akar
 Siswa menerima 
tanggapan dari siswa
lain dan guru
 Siswa menyimpulkan 
materi tentang
Pangkat : Bilangan
bulat positif,
Pangkat nol dan
negatif dan Pangkat
 dalam bentuk akar
 Guru menyimpulkan
pelajaran yang
sudah dibahas
 Guru melaksanakan
penilaian
pengetahuan melalui
tes tertulis.
 Guru memberikan Tanggung
tugas untuk jawab
Penutup pertemuan
selanjutnya.
 Siswa melakukan Disiplin
pembersihan
peralatan, media dan
ruangan.
 Guru mengarahkan Religiositas
siswa untuk berdo’a
sebelum selesai
pembelajaran.

Pertemuan Kedua ( 3 x 45 Menit )

Sintaks Langkah Saintifik
Tahap Kegiatan
Model M M M M M PPK Waktu
pemebelajaran Pembelajaran
Pembelajaran 1 2 3 4 5
Pendahuluan  Melakukan Religiositas
pembukaan dengan
salam pembuka dan
berdoa untuk
memulai
pembelajaran
 Memeriksa Disiplin
kehadiran peserta
didik sebagai sikap
disiplin
 Menyiapkan fisik dan 
psikis peserta didik
dalam mengawali
kegiatan
pembelajaran.
 Memberikan  Rasa ingin
gambaran tentang tahu
manfaat mempelajari
pelajaran yang akan
dipelajari.
 Menyampaikan 
tujuan pembelajaran
pada pertemuan
yang berlangsung
  Mengaitkan materi  Literasi
pembelajaran yang
akan dilakukan
dengan pengalaman
peserta didik dengan
Materi sebelumnya,
 Guru menyampaikan 
tatacara sistem
penilaian dalam
belajar.
Inti  Guru menampilkan
tayangan tentang 
Akar : Hubungan
akar dengan
pangkat, Aljabar
dalam bentuk akar
dan Penyebut
Irasional
Stimulus  Siswa mengamati
dan memahami
tayangan tentang
Akar : Hubungan
akar dengan
pangkat, Aljabar
dalam bentuk akar
dan Penyebut
Irasional
 Guru menanyakan
maksud dari
tayangan tentang
Akar : Hubungan
akar dengan
pangkat, Aljabar
dalam bentuk akar
dan Penyebut
Identifikasi masal Irasional
ah  Siswa secara
berkelompok
mendiskusikan
tentang Akar :
Hubungan akar
dengan pangkat,
Aljabar dalam bentuk
akar dan Penyebut
Irasional
Pengumpulan  Guru meminta siswa
data mengali informasi
tentang Akar :
Hubungan akar
dengan pangkat,
 Aljabar dalam bentuk
akar dan Penyebut
Irasional
 Siswa menggali 
informasi tentang
tentang Akar :
Hubungan akar
dengan pangkat,
Aljabar dalam bentuk
akar dan Penyebut
Irasional
 Guru memberikan 
beberapa pertanyaan
yang berkenaan
tentang Akar :
Hubungan akar
dengan pangkat,
Aljabar dalam bentuk
Pembuktian
akar dan Penyebut
Irasional
 Siswa menjawab dan 
mendiskusikan
pertanyaan yang
diberikan guru
secara berkelompok.
 Siswa menyajikan 
dalam bentuk hasil
diskusi kelompok
tentang Akar :
Hubungan akar
dengan pangkat,
Aljabar dalam bentuk
akar dan Penyebut
Irasional
Menarik
 Siswa lain 
kesimpulan
memberikan
tanggapan terhadap
presentasi kelompok
mengenai Akar :
Hubungan akar
dengan pangkat,
Aljabar dalam bentuk
akar dan Penyebut
Irasional
 Siswa menerima 
tanggapan dari siswa
lain dan guru
 Siswa menyimpulkan 
materi tentang Akar :
Hubungan akar
 dengan pangkat,
Aljabar dalam bentuk
akar dan Penyebut
Irasional
 Guru menyimpulkan
pelajaran yang
sudah dibahas
 Guru melaksanakan
penilaian
pengetahuan melalui
tes tertulis.
 Guru memberikan Tanggung
tugas untuk jawab
Penutup pertemuan
selanjutnya.
 Siswa melakukan Disiplin
pembersihan
peralatan, media dan
ruangan.
 Guru mengarahkan Religiositas
siswa untuk berdo’a
sebelum selesai
pembelajaran.

Pertemuan Ketiga ( 3 x 45 Menit )

Sintaks Langkah Saintifik
Tahap Kegiatan
Model M M M M M PPK Waktu
pemebelajaran Pembelajaran
Pembelajaran 1 2 3 4 5
Pendahuluan  Melakukan Religiositas
pembukaan dengan
salam pembuka dan
berdoa untuk
memulai
pembelajaran
 Memeriksa Disiplin
kehadiran peserta
didik sebagai sikap
disiplin
 Menyiapkan fisik dan 
psikis peserta didik
dalam mengawali
kegiatan
pembelajaran.
 Memberikan  Rasa ingin
gambaran tentang tahu
manfaat mempelajari
pelajaran yang akan
dipelajari.
  Menyampaikan 
tujuan pembelajaran
pada pertemuan
yang berlangsung
 Mengaitkan materi  Literasi
pembelajaran yang
akan dilakukan
dengan pengalaman
peserta didik dengan
Materi sebelumnya,
 Guru menyampaikan 
tatacara sistem
penilaian dalam
belajar.
Inti  Guru menampilkan
tayangan tentang 
Logaritma :
Hubungan akar,
pangkat dan
logaritma, serta
Sifat-sifat logaritma
Stimulus  Siswa mengamati
dan memahami
tayangan tentang
Logaritma :
Hubungan akar,
pangkat dan
logaritma, serta Sifat-
sifat logaritma
 Guru menanyakan
maksud dari
tayangan tentang
Logaritma :
Hubungan akar,
pangkat dan
logaritma, serta Sifat-
Identifikasi masal sifat logaritma
ah  Siswa secara
berkelompok
mendiskusikan
tentang Logaritma :
Hubungan akar,
pangkat dan
logaritma, serta Sifat-
sifat logaritma
Pengumpulan  Guru meminta siswa
data mengali informasi
tentang Logaritma :
Hubungan akar,
pangkat dan
 logaritma, serta Sifat-
sifat logaritma
 Siswa menggali 
informasi tentang
tentang Logaritma :
Hubungan akar,
pangkat dan
logaritma, serta Sifat-
sifat logaritma
 Guru memberikan 
beberapa pertanyaan
yang berkenaan
tentang Logaritma :
Hubungan akar,
pangkat dan
Pembuktian logaritma, serta Sifat-
sifat logaritma
 Siswa menjawab dan 
mendiskusikan
pertanyaan yang
diberikan guru
secara berkelompok.
 Siswa menyajikan 
dalam bentuk hasil
diskusi kelompok
tentang Logaritma :
Hubungan akar,
pangkat dan
logaritma, serta Sifat-
sifat logaritma
Menarik  Siswa lain 
kesimpulan memberikan
tanggapan terhadap
presentasi kelompok
mengenai
Logaritma :
Hubungan akar,
pangkat dan
logaritma, serta Sifat-
sifat logaritma
 Siswa menerima 
tanggapan dari siswa
lain dan guru
 Siswa menyimpulkan 
materi tentang
Logaritma :
Hubungan akar,
pangkat dan
logaritma, serta Sifat-
sifat logaritma
  Guru menyimpulkan
pelajaran yang
sudah dibahas
 Guru melaksanakan
penilaian
pengetahuan melalui
tes tertulis.
 Guru memberikan Tanggung
tugas untuk jawab
Penutup pertemuan
selanjutnya.
 Siswa melakukan Disiplin
pembersihan
peralatan, media dan
ruangan.
 Guru mengarahkan Religiositas
siswa untuk berdo’a
sebelum selesai
pembelajaran.

I. Penilaian Pembelajaran
 Penilaian Skala Sikap
 Teknik penilaian : Observasi : sikap religiius dan sikap sosial
 Bentuk penilaian : lembar pengamatan
 Instrumen penilaian : jurnal (terlampir)

 Pengetahuan
 Jenis/Teknik tes : tertulis, lisan,dan Penugasan
 Bentuk tes : uraian
 Instrumen Penilaian : (terlampir)

 Keterampilan
Teknik/Bentuk Penilaian :
 Praktik/Performence
 Fortofolio
 Instrumen Penilaian : (terlampir)

Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa
memberikan soal tambahan misalnya.

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
 Tanggal Ulangan Harian
Bentuk Ulangan Harian
Materi Ulangan Harian
(KD / Indikator)
KKM
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..
: ……………………………………………..

Nama Indikator yang Bentuk

Nilai Nilai Setelah
No Peserta Belum Tindakan Keterangan
Ulangan Remedial
Didik Dikuasai Remedial
1
2
3
4
5
6
dst

Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1. Membaca buku-buku tentang materi yang relevan.
2. Mencari informasi secara online tentang materi
3. Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang materi
4. Mengamati langsung tentang materi yang ada di lingkungan sekitar.

.............……..,.....................

Mengetahui
Kepala Sekolah …………. Guru Mata Pelajaran

…………………………… ……………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah

........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
Lampiran
Materi Pembelajaran

Pangkat, Akar, dan Logaritma

Pangkat
Bilangan bulat positif
Pangkat normal adalah pangkat dengan bilangan bulat positif, yaitu perkalian berulang
sebanyak dengan pangkat tersebut.
Contoh:
42 = 4.4 = 16
43 = 4.4.4 = 64
44 = 4.4.4.4 = 256

Pangkat nol dan negatif

Pangkat tipe kedua adalah bilangan bulat kurang dari sama dengan nol.

Sifat-sifat:

a0 = 1

NB: maaf, kesalahan menulis, seharusnya a-n bukan an.

Pangkat dalam bentuk akar

Pangkat juga bisa diubah kedalam bentuk akar seperti berikut:

Sifat-sifat bilangan berpangkat

sumber: http://pak-anang.blogspot.com
Akar
Hubungan akar dengan pangkat
Akar sebenarnya adalah bentuk lain dari pangkat pecahan, lihat persamaan berikut.

Aljabar dalam bentuk akar

Berikut ini adalah sifat sifat akar dalam operasi aljabar.

Penyebut Irasional
Maksudnya adalah penyebut yang berbentuk akar, bilangan tersebet disebut juga dengan
bilangan yang tidak rasional, karena sulit untuk di pecahkan. Oleh karena itu penyebut harus
diubah menjadi bilangan bulat atau bilangan yang rasional, dengan cara-cara berikut:

Logaritma
Hubungan akar, pangkat dan logaritma
Jika akar adalah bentuk lain dari pangkat, logaritma bedalagi, logaritma adalah lawan dari
pangkat. Jika dalam pangkat yang kita cari adalah hasil dari perkalian berulang tersebut maka
logaritma adalah mencari berapa banyak perkalian yang terjadi alias mencari pangkat itu
sendiri, perhatikan contoh berikut.

Sifat-sifat logaritma
Referensi
http://fbrainz.blogspot.com/2014/02/pangkat-akar-dan-logaritma.html

Lampiran Instrumen Penilaian

1. ISTRUMEN PENILAIAN SIKAP

- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari,
baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung
dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap

Sikap
Sikap sosial Jumlah
spiritual
No Nama Siswa Skor
Mensyukuri Jujur Kerja sama Harga diri
1-4 1-4 1-4 1-4
1 Zulkifli
2 Sugih Handoyo
3 Nanang Haryono
4 Wiwid
5 Said

a. Sikap Spiritual

Indikator sikap spiritual “mensyukuri”:

• Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran
• Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut
• Saling menghormati, toleransi
• Memelihara hubungan baik dengan sesama teman sekelas.

Rubrik pemberian skor:

• 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut
• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut
• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut
• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.

b. Sikap Sosial
 1. Sikap jujur
Indikator sikap sosial “jujur”
• Tidak berbohong
• Mengembalikan kepada yang berhak bila menemukan sesuatu
• Tidak nyontek, tidak plagiarism
• Terus terang.

Rubrik pemberian skor

• 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut
• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut
• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut
• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.

2. Sikap kerja sama

Indikator sikap sosial “kerja sama”
• Peduli kepada sesama
• Saling membantu dalam hal kebaikan
• Saling menghargai/ toleran
• Ramah dengan sesama.

Rubrik pemberian skor

• 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut
• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut
• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut
• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.

3. Sikap Harga diri

Indikator sikap sosial “harga diri”
• Tidak suka dengan dominasi asing
• Bersikap sopan untuk menegur bagi mereka yang mengejek
• Cinta produk negeri sendiri
• Menghargai dan menjaga karya-karya sekolah dan masyarakat sendiri.

Rubrik pemberian skor

• 4 = jika peserta didik melakukan 4 (empat) kegiatan tersebut
• 3 = jika peserta didik melakukan 3 (tiga) kegiatan tersebut
• 2 = jika peserta didik melakukan 2 (dua) kegiatan tersebut
• 1 = jika peserta didik melakukan 1 (satu) kegiatan tersebut.

2. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

Kisi Kisi Soal Uraian

Nama Sekolah :
Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian
Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian ( 3 Tahun dan 4 Tahun )
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : X/I

KD Kompetensi Bahan/ Konten/ Materi Level Kognitif Indikator Soal No

 Kelas
Dasar Soal
Semester
3.1 Menerapkan X/1  Pangkat Pemahaman  Mengoperasikan 1,2
konsep (C2) bilangan
bilangan  Akar Pemahaman berpangkat, 3,4
berpangkat, (C2) bentuk akar, dan
bentuk akar  Logaritma Pemahaman logaritma sesuai 5
dan logaritma (C2) dengan sifat-
dalam sifatnya
menyelesai-  Menentukan nilai
kan masalah bilangan
berpangkat,bentu
k akar, dan
logaritma dengan
menggunakan
sifat-sifatnya
 Menerapkan
konsep bilangan
berpangkat,
bentuk akar, dan
logaritma dalam
kehidupan

Soal Uraian :
1. Tentukan bentuk sederhana dari (4a)-2 x (2a)
2. Tentukan Hasil dari 42 x 323/5 x 128-3/7

3. Bilangan  jika diubah menjadi bentuk akar menjadi :

4. Tentukan hasil dari 3√6+√24...

5. Diketahui log 3 = 0,332 dan log 2 = 0,225.maka log 18 dari soal tersebut adalah……..

Pedoman Penskoran Soal Uraian :

NO
KUNCI JAWABAN SKOR
SOAL
1. Jawaban :

SKOR MAKSIMUM 15
2. Jawaban :
42 x 323/5 x 128-3/7
 = (22)2 x (25)3/5 x (27)-3/7
= 24 x 23 x 2-3
= 24

SKOR MAKSIMUM 15
3 Jawaban :
Sifat yang digunakan:

Maka:

SKOR MAKSIMUM 15
4 Jawaban :

SKOR MAKSIMUM 15
5 Diket :
Log 3 = 0,332
Log 2 = 0,225
Ditanya: log 18 =…………….?
Jawaban:
Log 18 = log 9 . log 2
Log 18 = (log 3.log 3) . log 2

Log 18 = 2 . (0,332)  + (0,225)

Log 18 = 0,664 + 0,225
Log 18 = 0,889
SKOR MAKSIMUM 15
TOTAL SKOR MAKSIMUM 100

Kisi Kisi Soal Pilihan Ganda

Nama Sekolah :
Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian
Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian (3 Tahun dan 4 Tahun )
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : X/I

Bahan/
Kompetensi No
KD Kelas Konten/ Materi Level Kognitif Indikator Soal
Dasar Soal
Semester
3.1 Menerapkan X/1  Pangkat Pemahaman  Mengoperasikan
konsep (C2)
 bilangan  Akar Pemahaman bilangan
berpangkat, (C2) berpangkat,
bentuk akar  Logaritma Pemahaman bentuk akar, dan
dan logaritma (C2) logaritma sesuai
dalam dengan sifat-
menyelesai- sifatnya
kan masalah  Menentukan nilai
bilangan
berpangkat,bentu
k akar, dan
logaritma dengan
menggunakan
sifat-sifatnya
 Menerapkan
konsep bilangan
berpangkat,
bentuk akar, dan
logaritma dalam
kehidupan

Soal Pilihan Ganda :

1. Nilai dari  32 x 23

A.   32
B.   42
C.   52
D.   62
E.   72

Penyelesaiaan:
32 x 23 = 9 x 8 = 72

2. Nilai dari
A 4
B. 5
C. 6
D. 7
E. 8

Penyelesaian:
Cara perhitungan sebagai berikut
3. Nilai dari
A. 10
B.  9
C.  8
D.  7
E.  6

Penyelesaian:

Cara menjawab sebagai berikut  

4.

A. 26r-13
B.  2
7r-13
5r-13
C.  2
D.  2
4r-13
3r-13
E.  2

Penyelesaiaan:
 5. Tentukan nilai a = 9, b = 16 dan c = 36. Nilai dari
A. 3
B.  6
C.  9
D.  12
E.  13

Penyelesaian:

NO SKOR
KUNCI JAWABAN
SOAL Benar Salah
1 Jawaban : E 2 0
2 Jawaban : A 2 0
3 Jawaban : C 2 0
4 Jawaban : A 2 0
5 Jawaban : C 2 0
TOTAL SKOR MAKSIMUM 10 0

3. INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Tes Proyek
 Nama Sekolah :
Bidang Keahlian : Seluruh Bidang Keahlian
Program Keahlian : Seluruh Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Seluruh Kompetensi Keahlian ( 3 Tahun dan 4 Tahun )
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : XII / I

Bentuk No
Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal
Soal Soal
4.1 Menyajikan 4.1.1  Konsep  Siswa diminta Tes
penyelesaian bilangan menerapkan Proyek
masalah Menerapka berpangkat, konsep
bilangan n konsep bentuk akar bilangan
berpangkat, bilangan dan logaritma berpangkat,
bentuk akar dan berpangkat, bentuk akar,
logaritma bentuk dan logaritma
akar, dan dalam
logaritma kehidupan
dalam
kehidupan

Skor Penskoran
Skor Nilai  Skor 4 :
No Nama Siswa Tahap Tahap Tahap yang Tanpa
Persiapan Pelaksanaan Pelaporan dicapai keslahan
 Skor 3 :
1. Said 4 4 3 11 91,6 Kesalahan
2. Moden sedikit
3. Zainudin  Skor 2 : ada
4. Hasan banyak
Kesalahan
5. Husen
 Skor : 1 tidak
6. Deden melakukan
7. Subur  Skor
8. Martono maksimal 12
9. Rojali  Skor Minimal
4

Contoh Nilai :
Nilai Said:
11 : 12 x 100 =
91,6

.......……..,.....................
Mengetahui
Kepala Sekolah ………. Guru Mata Pelajaran

…………………………… ………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.