PKG PKKS Januari - Desember 2017 Nenah Rohanah - FIXS OK

Penilaian untuk Kompetensi 15:
Beradaptasi dalam keanekaragaman sosial budaya bangsa Indonesia
CATATAN FAKTA Skor
Tidak ada bukti

(Tidak
Seluruhnya
terpenuhi)
Terpenuhi
Indikator
terpenuhi
Nomor
sebagian
Deskriptor
Catatan
1 Guru dapat menyesuaikan diri a Guru berkomunikasi dengan

dengan lingkungan tempat menggunakan bahasa daerah d.69
bekerja, termasuk memahami setempat
bahasa daerah setempat dalam
rangka meningkatkan efektivitas b Guru menerima adat istiadat daerah 0 ① 2
sebagai pendidik PAUD. setempat d.70
c Guru bersosialisasi dengan

lingkungan daerah setempat
2 Guru menghargai budaya daerah a Guru menggunakan busana khas
di lingkungan PAUD dan daerah setempat pada kegiatan- d.72
memanfaatkannya dalam kegiatan tertentu
kegiatan pembelajaran.
b Guru memanfaatkan seni budaya
daerah pada proses pembelajaran d.73
0 ① 2
c Guru melibatkan anak pada kegiatan
seni budaya dan kemasyarakatan
d. Guru mengahadiri kegiatan upacara

adat setempat
3 Guru memanfaatkan aneka a Guru mengenalkan permainan
ragam sosial budaya Indonesia tradisional daerah kepada anak d.74
untuk pengembangan kegiatan
PAUD (misal: permainan b Guru mengenalkan alat-alat
tradisional, seni budaya, dan kesenian daerah kepada anak d.75
lainnya).
0 ① 2
c Guru mengajak anak untuk
berpartisipasi pada pentas seni dan
budaya
Total skor untuk kompetensi 15 3

Skor maksimum kompetensi 15 = jumlah indikator × 2 6
Persentase = (total skor/6) × 100% 50.0%
Nilai untuk kompetensi 15
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 2
Nagrak, 27 November 2017

Guru yang Dinilai Penilai
Nenah Rohanah Hj. Ai Suherti, M.Pd.

NIP. NIP.19651110 198503 2 006
SEBUTAN BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB
100 BSB BSB Rata-Rata Hasil Belajar
90
80
70
60
50
Rata-Rata Hasil Belajar
40
30
20
10
0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
18 19 20 21 22
MENU
UTAMA REKAPITULASI PENILAIAN PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI
( kelompok usia 5 -6 th )
Program Pengembangan KEMAMPUAN DASAR ADIT ALIVIA ALYA ANDIKA CHAIZHY FILZAH ISMA JESYI KAYLA M.ALFI M. HAIKALMUMTAZ NAIMA RAHMA SALWA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
NILAI AGAMA DAN 1.1. Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya BSB BSH BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB
MORAL
1.2. Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan BSB BSH BSB BSB BSB BSB BSB BSH BSH BSB BSH BSB BSH BSB BSH
2.13. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur BSB BSH BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB
Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari dan Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan
3.1.- 4.1. BSB BSH BSB BSB BSB BSB BSB BSH BSH BSB BSH BSB BSH BSH BSH
tuntunan orang dewasa
Mengenal perilaku baik dan santun sebagai cerminan akhlak mulia dan Menunjukkan perilaku
3.2. - 4.2. BSB BSH BSB BSB BSB BSB BSH BSB BSH BSB BSH BSB BSH BSH BSH
santun sebagai cerminan akhlak mulia
FISIK MOTORIK 2.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat BSB BSH BSB BSB BSB BSH BSH BSH BSB BSB BSH BSB BSH BSH BSH
Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan motorik kasar dan
3.3. - 4.3. BSB BSH BSB BSH BSH BSH BSB BSH BSH BSB BSH BSB BSH BSH BSH
motorik halus dan Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan halus
3.4.- 4.4. Mengetahui cara hidup sehat dan Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat BSB BSH BSB BSB BSB BSH BSH BSH BSH BSB BSH BSB BSH BSH BSH
KOGNITIF 2.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu BSB BSH BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB
2.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kreatif BSB BSH BSH BSH BSB BSB BSH BSH BSB BSB BSH BSB BSH BSH BSH
Mengetahui dan mampu cara memecahkan masalah sehari-hari dan berperilaku kreatif dan
3.5. - 4.5. BSB BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSH BSB BSH BSB BSH BSH BSH
Menyelesaikan masalah sehari-hari secara kreatif
Mengenal benda-benda disekitarnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur,
fungsi, dan ciri-ciri lainnya) dan Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-benda
3.6. - 4.6. BSB BSH BSB BSH BSB BSH BSB BSH BSH BSB BSH BSB BSH BSH BSH
disekitar yang dikenalnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi,
dan ciri-ciri lainnya) melalui berbagai hasil karya
Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya,
transportasi) dan Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi,
3.7. - 4.7. BSB BSH BSH BSH BSH BSH BSB BSH BSH BSH BSH BSB BSH BSB BSH
gerak tubuh, dll tentang lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah,
budaya, transportasi)
Mengenal lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll) dan
3.8. - 4.8. Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, gerak tubuh, dll BSB BSH BSH BSH BSB BSB BSH BSH BSH BSB BSH BSB BSH BSH BSH
tentang lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll)
Mengenal dan menggunakan teknologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan bermain,
3.9. - 4.9. peralatan pertukangan, dll) dan Menggunakan teknologi sederhana (peralatan rumah tangga, BSB BSH BSH BSH BSH BSH BSB BSH BSH BSB BSH BSB BSH BSB BSH
peralatan bermain, peralatan pertukangan, dll) untuk menyelesaikan tugas dan kegiatannya
BAHASA 2.14. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun kepada orang tua, pendidik, dan teman BSB BSH BSB BSB BSB BSB BSH BSB BSH BSB BSH BSB BSH BSH BSH
Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca) dan Menunjukkan kemampuan

3.10. - 4.10. BSB BSB BSB BSH BSB BSB BSB BSB BSH BSB BSH BSB MB BSH BSH
berbahasa reseptif (menyimak dan membaca)
Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal) dan
3.11. - 4.11. Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non BSB BSH BSB BSH BSB BSH BSB BSB BSH BSH BSH BSB BSH BSH BSH
verbal)
Mengenal keaksaraan awal melalui bermain dan Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal
3.12. - 4.12. BSB BSH BSH BSH BSH BSH BSB BSH BSH BSB BSH BSB BSH BSH BSH
dalam berbagai bentuk karya
SOSIAL EMOSIONAL 2.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri BSB BSH BSB BSH BSB BSH BSB BSH BSH BSH MB BSB BSH BSB BSB
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan sehari-hari untuk melatih
2.6. BSH BSH BSB BSH BSB BSB BSB BSB BSH BSB BSH BSB BSH MB BSH
kedisiplinan
2.7. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar BSB BSB BSB BSH BSB BSB BSH BSH BSH BSB BSH BSB BSH MB BSH
2.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian BSB BSB BSH BSH BSB BSH BSB BSH BSH BSB BSH BSB BSH MB BSH
2.9. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli dan mau membantu jika diminta bantuannya BSB BSH BSB BSB BSB BSH BSH BSH BSH BSB BSH BSB BSH BSB BSB
2.10. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kerjasama BSB MB BSB BSB BSB BSH BSB BSB BSH BSB BSH BSB BSH BSH BSH
2.11. Memiliki perilaku yang dapat menyesuaikan diri BSB BSH BSB BSH BSB BSB BSB BSB BSH BSB BSH BSB BSB BSH BSH
2.12. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap tanggungjawab BSB BSH BSB BSH BSB BSH BSB BSH BSH BSB BSH BSB BSH BSH BSH
Mengenal emosi diri dan orang lain secara wajar dan Menunjukkan reaksi emosi diri secara
3.13. - 4.13 BSB BSH BSB BSH BSB BSB BSH BSH BSH BSB BSH BSB BSB MB BSH
wajar
Mengenali kebutuhan, keinginan, dan minat diri dan Mengungkapkan kebutuhan, keinginan dan
3.14. - 4.14 BSB BSH BSH BSH BSB BSH BSB BSB BSH BSB BSH BSB BSH MB BSH
minat diri dengan cara yang tepat
SENI 2.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis BSB BSH BSH BSH BSH BSB BSH BSH BSH BSB BSH BSB MB BSH BSH
Mengenal dan menghasilkan berbagai karya dan aktivitas seni dan Menunjukkan karya dan
3.15. - 4.15. BSB BSH BSH BSH BSB BSH BSH BSH BSH BSB BSH BSB BSH BSH BSH
aktivitas seni dengan menggunakan berbagai media
JUMLAH 123 95 114 104 118 108 112 104 98 121 95 124 96 96 98 0 0 0 0 0
NILAI 99.19 76.61 91.94 83.87 95.16 87.1 90.32 83.87 79.03 97.58 76.61 100 77.42 77.42 79.03 0 0 0 0 0
SEBUTAN BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB BSB
Rata-Rata Hasil Belajar 86.34333
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT
HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DAN KEPALA SEKOLAH
A. IDENTITAS GURU YANG DINILAI
Nama : Nenah Rohanah
NI P : 0
Tempat/TanggalLahir : Sukabumi, 11 Oktober 1969
Pangkat/Jabatan/Golongan : 0
TMT sebagai guru : 18/07/2005
Masa Kerja : 12 Tahun- 5 Bulan
Jenis Kelamin : Perempuan
PendidikanTerakhir/Spesialisasi : D2
Tugas Tambahan : 0
B. IDENTITAS LEMBAGA
Nama Instansi/Sekolah : TK. Riyadlul Istiqomah
Telp/Fax : 0
Kelurahan : Balekambang
Kecamatan : Nagrak
Kab/Kota : Sukabumi
Provinsi : Jawa Barat
Nilai PK GURU untuk:

• Pembelajaran/Pembimbingan 48.00
Rerata kuesioner kinerja oleh orang tua 88.89
Rerata kuesioner kinerja oleh Guru (Teman Sejawat) 93.10
Persentase kehadiran sebagai indeks terhadap PKG 89.13%
• Tugas Tambahan Sebagai Kepala Sekolah #REF!
Rerata kuesioner kinerja Kepala Sekolah oleh orang tua 86.76
Rerata kuesioner kinerja Kepala Sekolah oleh Guru (Teman Sejawat) 88.89
Persentase kehadiran sebagai indeks terhadap PKG 89.13%
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN dan RB No. 16
Tahun 2009
• Pembelajaran/Pembimbingan 74.24
• Tugas Tambahan Sebagai Kepala Sekolah #REF!
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut,
selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya, untuk:
• Pembelajaran/Pembimbingan Sebutan : Cukup 75%
• Tugas Tambahan Sebagai Kepala Sekolah #REF! #REF!
Perolehan angka kredit (pembelajaran/pembimbingan) per tahun bagi guru dengan
tugas tambahan sebagai Kepala Sekolah dihitung dengan rumus:
0.00
Perolehan angka kredit tugas tambahan per tahun sebagai Kepala Sekolah
#REF!
#REF!
Total perolehan angka kredit sebagai guru dan tugasa tambahan sebagai Kepala Sekolah

Kepala Sekolah Penilai Dinas Pendidikan
yang Dinilai Kab. Sukabumi
Nenah Rohanah Hj. Ai Suherti, M.Pd. Jajat Sudarjat, S.Pd.M.Si
NIP. NIP. 19651110 198503 2 006 196811021991031012
FORMAT PENGHITUNGAN PK GURU PAUD (TK) DAN ANGKA KREDITNYA
A. IDENTITAS INDIVIDU
NI P : 0
Tugas Tambahan : 0
Telp/Fax : 0
Kecamatan : Nagrak
Kab/Kota : Sukabumi
Hasil
Uraian Proporsi Nilai
Penilaian
Hasil PK Kepala Sekolah Oleh Atasan (Tim PKG) #REF! 70% #REF!
Rerata kuesioner kinerja Kepala Sekolah oleh orang tua 86.76 15% 13.01
Rerata kuesioner kinerja Kepala sekolah oleh Guru 88.89 15% 13.33
JUMLAH PKKS #REF!

Jumlah Ketidakhadiran Kepala Sekolah dan persentase kehadiran sebagai 5 hari, dan 89.13%
indeks terhadap PKG
Nilai Akhir PKKS Skala 100 #REF!
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan #REF! #REF!
tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya
Perolehan angka kredit (untuk tugas tambahan) yang dihitung berdasarkan

rumus berikut ini.
#REF!

Guru yang dinilai Penilai Kepala PAUD
Nenah Rohanah Hj. Ai Suherti, M.Pd. Nenah Rohanah

NIP. NIP.19651110 198503 2 006 NIP.
Lampiran 4C
PERSETUJUAN PENILAIAN KINERJA GURU PAUD
A. IDENTITAS
NI P : 0
Program Keahlian yang diampu : 0
Telp/Fax : 0
Kecamatan : Nagrak
Kab/Kota : Sukabumi
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang
ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama Guru : Nenah Rohanah Nama Penilai: Hj. Ai Suherti, M.Pd.
Tanda tangan: Tanda tangan:
Tanggal : 27 November 2017

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
1. Kompetensi : Kepribadian (PKKS 1)
DESKRIPSI CATATAN SKOR

SUB KOMPETENSI INDIKATOR
HASIL TEMUAN 1 2 3 4
1 Menunjukkan akhlak 1 Memiliki sikap jujur, tanggung jawab,
mulia, ramah, menghargai orang lain, sabar, Memiliki administrasi keuangan yang
mengembangkan sopan santun transparan, absen guru
budaya dan tradisi
akhlak mulia, dan
menjadi teladan 2 Membiasakan seluruh warga sekolah
akhlak mulia bagi memberi salam jika bertemu orang
warga di lain, membiasakan berdoa sebelum Dokumentasi SOP Penyambutan, SOP
satuan/program dan sesudah kegiatan Pembukaan
PAUD 1 2 3 ④
3 membiasakan bertuturkata yang baik
(meminta maaf, berterimakasih dll). Perilaku santun dan berbicara sopan
4 memiliki rasa empati dengan

menunujukkan rasa peduli terhadap buku catatan bakti sosial, dokumentasi
warga sekolah dan lingkungan kegiatan bakti sosial
2 Menunjukkan 1 bertindak secara konsisten antara

integritas kepribadian kata dan perbuatan
sebagai pemimpin
2 Komitmen untuk memajukan sekolah Program pengembangan sekolah, program
tahunan
1 2 ③ 4
3 Bersikap tegas tata tertib, kode etik guru
4 Disiplin dalam menjalankan tugas absen guru, notulen, agenda kegiatan
3 Menunjukkan 1 memiliki rasa keingintahuan yang sertifikat pelatihan, seminar, workshop

keinginan yang kuat tinggi terhadap kebijakan pemerintah
dalam terkait pendidikan.
pengembangan diri
sebagai kepala PAUD 2 mengikuti pelatihan untuk sertifikat pelatihan kepemimpinan
meningkatkan kompetensi sebagai 1 2 3 ④
kepala sekolah
3 mengimplementasikan hal baru home visit

dalam upaya peningkatan kualitas
pendidikan di sekolah
4 Menunjukkan sikap 1 menginformasikan secara transparan notulen, daftar hadir, dokumentasi rapat
terbuka dalam dan proporsional kepada orang lain perencanaan
melaksanakan tugas mengenai perencanaan sekolah
pokok dan fungsi
2 menginformasikan secara transparan notulen, daftar hadir, dokumentasi rapat

dan proporsional kepada orang lain perencanaan
mengenai pelaksanaan program
sekolah
1 2 3 ④
3 menginformasikan secara transparan notulen, daftar hadir pengurus / komite dan
dan proporsional kepada orang lain guru, dokumentasi evaluasi program
mengenai evaluasi program sekolah
4 menerima kritik dan saran dari warga g

sekolah
5 Menunjukkan 1 bersikap sabar dalam menangani

pengendalian diri masalah di sekolah tidak cepat marah, wajahnya ceria
dalam menghadapi
masalah dalam
pekerjaan sebagai ### ### ### ###
kepala PAUD
5 Menunjukkan
pengendalian diri
dalam menghadapi
masalah dalam 2 bersikap bijaksana dalam menangani RKAS sesuai dengan pendapatan sekolah
pekerjaan sebagai masalah di sekolah ### ### ### ###
kepala PAUD
3 tidak emosi dalam menghadapi
masalah
6 Menunjukkan bakat 1 Memiliki minat jabatan untuk surat tugas, SK kepala sekolah
dan minat jabatan menjadi kepala sekolah
sebagai pemimpin
pendidikan 2 Memiliki jiwa kepemimpinan yang dokumentasi rapat
sesuai dengan kebutuhan sekolah
3 memiliki sikap sungguh-sungguh disiplin, absen kepala sekolah, buku

dalam menjalankan tugas jabatan aktivitas kepala sekolah, buku notulen
1 2 3 ④
sebagai kepala sekolah kepala sekolah
dokumentasi PKG , PKKS, sertifikat guru

berperestasi
4 memiliki prestasi kerja
Jumlah Skor #REF!

SKOR RATA‐RATA = JUMLAH SKOR : 6 = #REF!
Deskripsi Kinerja yang Telah Dilakukan:
Penilai
Kepala Sekolah yang Dinilai

NIP. NIP.19651110 198503 2 006
2. Kompetensi : Manajerial (PKKS 2)

1 Menyusun 1 Memiliki Rencana Kerja Jangka
perencanaan Menengah ( 4 tahun) Memiliki rencana kerja 5 tahun
satuan/program
PAUD untuk berbagai Memiliki rencana kerja Tahunan
tingkatan 2 Memiliki Rencana Kerja Tahunan 1 2 3 ④
perencanaan
3 Memiliki Rencana Kegiatan dan Memiliki Rencana kegiatan dan anggaran
Anggaran Sekolah (RKAS). sekolah
2 Mengembangkan 1 Mengembangkan struktur organisasi memiliki struktur organisasi TK

organisasi formal kelembagaan sekolah yang
satuan/program efektif dan efisien
PAUD sesuai dengan
kebutuhan 2 Mengembangkan deskripsi tugas
pokok dan fungsi setiap unit kerja
3 Menempatkan personalia yang memiliki SK pembagian tugas belajar 1 2 ③ 4

sesuai dengan kebutuhan
4 Mengembangan standar operasional memiliki Sop

prosedur pelaksanaan tugas pokok
dan fungsi setiap unit kerja
3 Memimpin 1 mengkoordinasikan guru dan staf Memiliki jadwal KKG tingkat sekolah
satuan/program dalam merelalisasikan keseluruhan
PAUD dalam rencana untuk mengapai visi, misi,
pendayagunaan dan tujuan sekolah
sumber daya nya
secara optimal 2 memberikan pengarahan penugasan,
dan memotivasi guru dan staf agar
melaksanakan tugas pokok dan
fungsinya
3 membangun kerjasama tim (team SK KOMITE, SK tugas tambahan

1 2 ③ 4
work) warga sekolah untuk
memajukan sekolah
4 melengkapi guru dan staf dengan memiliki sertifikat pelatihan , memiliki

keterampilan-keterampilan rencanan kerja, peningkatan SDM PTK
profesional agar mampu
melaksanakan tugas pokok dan
fungsinya
4 Mengelola perubahan 1 mengelola guru dan staf dalam memiiki SK pembagian tugas tambahan
dan pengembangan rangka pendayagunaan sumber daya
lembaga menuju manusia secara optimal
organisasi
pembelajaran yang 2 mengelola sarana dan prasarana memiliki buku inventaris
efektif sekolah dalam rangka
pendayagunaan secara optimal
3 mengelola hubungan sekolah – Melmiliki buku notulen rapat, buku sumbang

masyarakat dalam rangka pencarian saran
dukungan ide, sumber belajar, dan
pembiayaan sekolah
4 mengelola kesiswaan, terutama memiliki buku administrasi anak didik, dari

dalam rangka penerimaan siswa AD 1 - AD 15 1 2 3 ④
baru, penempatan siswa, dan
pengembangan kapasitas siswa
5 pengembangan kurikulum dan Memiliki KTSP dokumen 1 & 2

kegiatan belajar mengajar sesuai
dengan arah dan tujuan pendidikan
nasional
6 mengelola keuangan sekolah sesuai memiliki buku administrasi keuangan
dengan prinsip pengelolaan yang
akuntabel, transparan, dan efisien
5 Menciptakan budaya
dan iklim
satuan/program 1 Memiliki program budaya relegius
PAUD yang kondusif
dan inovatif bagi
pembelajaran anak memiliki tata tertib guru, tata tertib siswa,
usia dini 2 Memiliki program budaya disiplin dan tata tertib orang tua
memiliki daftar piket guru

3 Memiliki program budaya bersih 1 2 3 ④
4 Memfasilitasi kegiatan-kegiatan Memiliki catatan potensi anak, buku catatan
untuk mengembagkan potensi prestasi anak
peserta didik
5 Memfasilitasi kegiatan-kegiatan memiliki buku catatan prestasi anak

lomba sesuai dengan bakat dan
minat peserta didik
6 Mengelola guru dan 1 Menyusun perencanaan

tenaga administrasi pengembangan pendidik dan tenaga
satuan/program kependidikan
PAUD dalam rangka
pendayagunaan 2 Mengembangkan potensi pendidik memiliki sertifikat pelatihan
sumber daya manusia dan tenaga kependidikan
secara optimal 1 2 ③ 4
3 Melakukan pembinaan berkala untuk Memiliki jadwal KKG tingkat sekolah
meningkatkan mutu SDM sekolah
4 Mengevaluasi kinerja pendidik dan memiliki dokumen PKG

tenaga kependidikan
7 Mengelola sarana 1 Memiliki rencana kebutuhan sarana memiliki program tahunan sarana dan
dan prasarana dan prasarana sekolah prasarana
sekolah dalam rangka
pendayagunaan 2 Pengadaan sarana dan prasarana memiliki buku inventaris sekolah
secara optimal sekolah
1 2 3 ④
3 Pengembangan sarana dan prasarana memiliki rogram tahunan sarana dan
sekolah prasarana
4 Memiliki data inventaris sarana dan Memiliki buku daftar inventaris sekolah
prasarana sekolah
8 Mengelola hubungan 1 Menggali bentuk dukungan

satuan/program masyarakat/stakeholder dalam
PAUD dan penyelenggaraan pendidikan
masyarakat dalam
rangka pencarian
dukungan ide, 2 Membangun kemitraan dalam buku catatan kerjasama, buku tamu
sumber belajar, dan pengembangan sekolah/madrasah
pembiayaan sekolah. 1 2 ③ 4
3 Menggali sumber daya yang berasal memiliki RPS
dari masyarakat pemangku
kepentingan untuk mendukung
penyelenggaraan pendidikan
9 Mengelola 1 menyusun perencanaan kurikulum Mengadakan RAKER Tahunan
pengembangan PAUD melalui rapat kerja sekolah
kurikulum dan
kegiatan 2 mengatur pembagian tugas mengajar Mengeluarkan Surat Pembagian Tugas
pembelajaran sesuai dan penyusunan jadwal pelajaran Mengajar
dengan arah dan
tujuan pendidikan
nasional 3 melakukan supervisi untuk Melakukan Supervisi secara berkala 1 2 ③ 4
membantu guru menemukan dan
mengatasi kesulitan yang dihadapi
4 melakukan evaluasi dan tindak lanjut

pelaksanaan supervisi
10 Mengelola keuangan Memiliki RKAS

satuan/program 1 Menyusun RKAS
PAUD sesuai dengan
prinsip pengelolaan 2 Melaksanakan pengelolaan keuangan memiliki buku administrasi keuangan
yang akuntabel, sekolah secara transfaran dan
transparan, dan akuntabel 1 2 ③ 4
efisien.
3 Mengevaluasi Rencana Kegiatan dan
Anggaran Sekolah
11 Mengelola 1 memiliki catatatan/arsip terkait memiliki administrasi sekolah

ketatausahaan dengan administrasi sekolah
satuan/program
PAUD dalam 2 menghimpun dan memilah dokumen
mendukung administrasi sekolah 1 2 ③ 4
pencapaian tujuan
sekolah.
3 mengadakan peralatan terkait memiliki buku administrasi sekolah dan buku
administrasi sekolah administrasi kelas
12 Mengelola unit 1 membuat analisis kebutuhan
layanan khusus layanan bagi warga sekolah dan
satuan/program penysusunan program layanan
PAUD dalam khusus bagi warga sekolah
mendukung kegiatan
pembelajaran dan 2 menyusun program unit layanan
kegiatan peserta didik khusus sekolah
di sekolah.
3 ensinergikan unit layanan khusus 1 2 3 4

sekolah dengan pelaksanaan
pendidikan karakter di sekolah
4 memantau program layanan khusus

dan penilaian kinerja program
layanan khusus bagi warga sekolah
13 Mengelola sistem 1 Menyusun Program Sistem Informasi memiliki gru wa guru dan keala sekolah
informasi Sekolah (SIS)
satuan/program
PAUD dalam
mendukung 2 Meningkatkan peran warga sekolah memiliki grup wa orang tua
penyusunan program dalam memberdayakan Sistem
dan pengambilan Informasi Sekolah (SIS) 1 2 3 ④
keputusan
3 Menggunakan Sistem Informasi bu
Sekolah (SIS) dalam membantu
pengambilan keputusan
14 Memanfaatkan 1 Memanfaatkan pemanfaatan Penggunaan TIK dalam Menyusun

kemajuan teknologi teknologi informasi dalam administrasi sekolah
informasi dan pengolahan data
komunikasi (TIK) bagi
peningkatan 2 Menerapkan pemanfaatan teknologi Melakukan pengisian dan pelaporan
pembelajaran dan informasi dalam penyampaian DAPODIK dan DHGTK
manajemen informasi sekolah
satuan/program
PAUD. 1 2 3 ④
3 Memfasilitasi guru dalam merancang Memasang Modem SPeedy
model pembelajaran bebasis TIK
4 Memfasilitasi guru dalam n

mengevaluasi model pembelajaran
bebasis TIK
15 Melakukan Mengisi EVADIR

monitoring, evaluasi,
dan pelaporan Menganalisis kinerja sekolah melalui
pelaksanaan program 1 evaluasi diri sekolah
kegiatan sekolah
dengan prosedur
yang tepat, serta 1 2 3 ④
merencanakan tindak m
lanjutnya
Melaksanakan tindak lanjut hasil
2 monitoring dan evaluasi sekolah
Jumlah Skor 49
SKOR RATA‐RATA = JUMLAH SKOR : 15 = 3.3

Penilai
NIP. NIP.19651110 198503 2 006
3. Kompetensi : Kewirausahaan (PKKS 3)

1 Melakukan inovasi 1 menerapkan program-program yang memiliki pengembangan kurikulum (cooking
yang berguna bagi inovatif untuk meningkatkan class, program melibatan orang tua, family
keefektifan sekolah berupa day, rabu nyunda, pramuka prasiaga,
pengembangan kegiatan puncak tema
satuan/program pembaharuan di bidang kurikulum,
keorganisasian, sarana prasarana,
PAUD peserta didik, tenaga pendidik dan
tenaga kependidikan, keuangan,
humas, dan ketatausahaan
1 2 3 ④
2 memiliki kreativitas tinggi yang memiliki buku kunjungan rumah, memiliki
terlihat dari gagasan, produk, buku konsultasi, memiliki buku daftar hadir
pelayanan, usaha, model baru yang konsultasi orang tua, memiliki tulisan motto
5S (senyum, sama, salam, sopan, santun,
dihasilkan dan kepala sekolah memiliki buku materi bahasa sunda bagi
mengambil peran dalam
merealisasikan gagasan baru di
sekolah yang dipimpinnya
2 Bekerja keras untuk 1 Merancang strategi dalam memilki program kerjasama dengan instansi
mencapai membangun budaya kerja keras terkait yang tercantum dalam RKT
keberhasilan
satuan/program 2 Menerapkan strategi untuk memiliki MOU dengan instansi terkait,
PAUD sebagai membangun budaya kerja keras memiliki buku humas
organisasi
pembelajar yang 3 Membangun etos kerja untuk memiliki tata teertib sekolah ; guru, anak,
efektif mencapai keberhasilan sekolah orang tua. Memiliki data absensi ### ### ### ###
4 konsisten dalam mengembangkan

dan menerapkan program-program
pembelajaran sampai berhasil memiliki perencanaan pembelajaran,
mencapai tujuan
3 Memiliki motivasi 1 memiliki kemauan yang tinggi untuk memiliki EDS , program kerja tahunan dan
yang kuat untuk mencapai kesuksesan dalam RKTM
sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan
melaksanakan fungsi sebagai pemimpin sekolah
tugas pokok dan
fungsinya sebagai 1 2 3 ④
pemimpin sekolah 2 melakukan upaya-upaya positif untuk memiliki jalinan kerjasama dengan
mencapai target yang ditetapkan stakeholder, dengan tokoh agama
4 Memiliki naluri 1 Membangun kemandirian dalam memiliki RKAS yang seimbang antara
kewirausahaan mengelola sumber daya sekolah pendapatan dan pembelian
dalam mengelola
kegiatan 2 Menggunakan peluang untuk memiliki kerjasama dengan komite
produksi/jasa memaksimalkan kegiatan sekolah
satuan/program
PAUD sebagai 3 pengembangan unit usaha, memiliki kantin sekolah 1 2 3 ④
sumber belajar bagi pengelolaan unit usaha, dan
anak usia dini pemanfaatan unit usaha sebagai
sumber belajar
4 memiliki keberanian mengambil memiliki buku notula rapat

risiko
5 Melakukan 1 memiliki program monitoring memiliki program monitoring

monitoring, pelaksanaan kegiatan sekolah.
evaluasi, dan
pelaporan 2 memiliki program evaluasi memiliki buku program evaluasi elaksanaan
pelaksanaan pelaksanaan kegiatan sekolah. kerja
program kegiatan
sekolah dengan 3 membuat pelaporan pelaksanaan 1 2 3 4
program kegiatan sekolah.
prosedur yang
tepat. 4 sistem monitoring, evaluasi dan
pelaporan dengan prosedur yang
tepat
6 Terampil 1 melakukan MOU dengan pihak memiliki berkas MOU

memanfaatkan terkait untuk kemajuan sekolah
jejaring kemitraan
2 memanfaatkan potensi memiliki susunan pengurus komite, 1 2 3 ④
orangtua/wali dan masyarakat dokumentasi kegiatan komite, program
sebagai mitra sekolah komite
7 Memberdayakan 1 Melibatkan warga sekitar dalam memiliki agenda rapat komite

potensi warga di manajemen keputusan yang
sekitar berpengaruh terhadap warga sekitar
satuan/program
PAUD 1 ② 3 4
2 Melibatkan warga sekitar terhadap
pekerjaan pengembangan sarana
sekolah yang dapat dilakukan warga
sekitar
Jumlah Skor #REF!

SKOR RATA‐RATA = JUMLAH SKOR : 7 = #REF!
Kepala Sekolah yang Dinilai Nagrak, 27 November 2017

Penilai

NIP. NIP.19651110 198503 2 006
4. Kompetensi : Supervisi (PKKS 4)

1 Merencanakan 1 Menyusun program supervisi memiliki suervisi akademik
program supervisi akademik
akademik.
2 Merumuskan tahapan teknik memiliki jadwal pelaksanaan supervisi
supervisi akademik akademik
3 Menjabarkan tujuan supervisi memiliki instrumen supervisi akademik

akademik pada masing-masing
lingkup pelaksanaan dan evaluasi
pembelajaran 1 ② 3 4
4 Menggunakan pendekatan supervisi
akademikyang efektif
5 Menyusun prosedur monitoring dan

evaluasi supervisi akademik
6 Merumuskan kriteria pencapaian

tujuan supervisi akademik (output)
2 Melaksanakan 1 Melaksanakan supervisi akademik memiliki catatan supervisi akademik

supervisi akademik yang didasarkan pada kebutuhan dan
terhadap guru masalah nyata yang dihadapi oleh
dengan guru
menggunakan
pendekatan dan 2 Membangun hubungan dengan guru
teknik supervisi dan semua pihak yang terlibat dalam
yang tepat kegiatan supervisi berdasarkan
prinsip-prinsip supervisi akademik
1 ② 3 4
3 Memecahkan masalah
pengembangan pembelajaran
supervisi akademik
4 Menggunakan teknologi informasi memiliki laptop dan printer

untuk mendukung keefektifan
supervisi akademik
3 Menindaklanjuti 1 Merumuskan criteria pencapaian

hasil supervisi dampak supervise akademi
akademik terhadap (outcome)
guru dalam rangka
peningkatan 2 Mengembangkan intrumen
profesionalisme pengukuran pencapaian hasil
guru langsung (Output) supervise
akademik
3 Melakukan analisis hasil evaluasi memiliki catatan tindak lanjut supervisi

① 2 3 4
untuk kepentingan tindak lanjut
4 Mengembangkan program tindak
lanjut berdasarkan hasil evaluasi
supervise akademik
5 Menentukan langkah-langkah
supervise klinis
Jumlah Skor 5
Penilai

NIP. NIP.19651110 198503 2 006
5. Kompetensi : Sosial (PKKS 5)

1 Bekerja sama 1 Melibatkan orang tua secara memiliki forum orangtua dan guru, memiliki
dengan pemangku proporsional dan professional dalam daftar hadir dan notula rapat pertemuan rutin
mengem bangkan perencanaan, dengan orang tua
kepentingan pelaksanaan dan evaluasi program
(stakeholder) sekolah
satuan/program
PAUD. 2 Mengidentifikasi kebutuhan sekolah
dan partisipasi orang tua dalam
program dan kegiatan sekolah
3 Menyusun tugas – tugas yang dapat melibatkan orang tua dalam kepanitiaan
1 2 ③ 4
dilakukan bersama dengan orang tua
secara fleksibel
4 Membantu guru mengembangkan meilibatkkan orang tua dalam acara

program pelibatan orang tua dalam perlombaan , karya wisata dll
berbagai aktivitas sekolah, dan
pembelajaran
5 Mengundang orang tua untuk ikut

terlibat dalam berbagai aktivitas
sekolah .
2 Menunjukkan 1 Melaksanakan program – program mengadakan santunan yatim piatu dan

partisipasi dalam kemasyarakatan yang dapat jompo, menjenguk yang sakit dan orangtua
menumbuhkan simpati masyarakat siswa yang melahirkan
kegiatan sosial terhadap sekolah.
kemasyarakatan.
2 Mengadakan kegiatan yang memberi
kesempatan masyarakat luas untuk
mengetahui program dan kegiatan
sekolah.
3 Membuat program kerja sama mengadakan acara tabligh dalam

sekolah dengan masyarakat dalam memperingati hari besar keagamaan
perayaan hari besar nasioanl dan 1 2 3 ④
keagamaan
4 Melibatkan masyarakat dalam HASIL TEMUAN

berbagai program dan kegiatan di
sekolahyang bersifat social
kemasyarakatan.
5 Mengundang tokoh untuk menjadi mengadakan parenting

pembicara atau Pembina suatu
program sekolah.
3 Memprakarsai g
1 Membuat program Orang Tua Asuh
kegiatan yang
mencerminkan 2 Mengadakan Home Visit bagi siswa – g
kepekaan sosial. siswa yang bermasalah.
3 Mengadakan Program kunjungan ke g
panti – panti. 1 2 3 ④
4 Mengadakan program bakti social j
dengan masyarakat dilingkungan
sekitar sekolah
5 Program bea siswa bagi siswa kurang
mampu .
4 Peduli terhadap 1 Memberikan akses kepada e

kebutuhan warga masyarakat untuk berpartisipasi
dalam pengembangan sekolah
satuan/program
PAUD.
① 2 3 4
4 Peduli terhadap
kebutuhan warga
satuan/program
PAUD.
2 Memberdayakan masyarakat dalam
upaya membangun kesepahaman
sampai pengembangan sekolah
① 2 3 4
3 Meningkatkan kontribusi warga

terhadap peningkatan kesejahteraan
masyarakat di sekitar sekolah
5 Melestarikan dan 1 Melestarikan keanekaragaman hayati e

memberdayakan dan ekosistemnya
lingkungan
satuan/program 2 Melestarikan nilai-nilai sosial budaya e 1 2 3 ④
PAUD. dan kearifan tradisional masyarakat
sekitar melalui pendidikan di sekolah
6 Berkomunikasi 1 antusias dalam berbicara denga b

secara santun dan warga sekolah
efektif. 2 berbicara santun kepada semua b
warga sekolah 1 2 ③ 4
3 menggunakan bahasa yang mudah v
dipahami
7 Menunjukkan 1 peduli terhadap warga sekolah yang b
empati kepada mendapat kesusahan/kesulitan
sesama warga
satuan/ program 1 2 3 ④
2 peka terhadap kebutuhan warga n
PAUD. sekolah
Jumlah Skor 23


Penilai

NIP. NIP.19651110 198503 2 006
REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

NI P : #NAME?
Pangkat/Jabatan/Golongan : -
Tugas Tambahan : 0
B. IDENTITAS LEMBAGA #NAME?
Telp/Fax : 0
Kecamatan : Nagrak
Kab/Kota : Sukabumi
No Kompetensi Penilaian Kode Skor rata‐rata
1 Kepribadian PKKS 1 #REF!
2 Manajerial PKKS 2 3.27
3 Kewirausahaan PKKS 3 #REF!
4 Supervisi PKKS 4 1.67
5 Sosial PKKS 5 3.29
Total #REF!
NKKS = (Total Skor Rata-Rata/24) x 100 = #REF!
Klasifikasi Nilai Akhir = #REF!

Kepala Sekolah Penilai
yang dinilai

NIP. NIP.19651110 198503 2 006
REKAPITULASI KETIDAKHADIRAN GURU
Nama Guru : Nenah Rohanah
NIP :
Tugas Tambahan :
Tidak Hadir Skor Persentase

No Bulan Terlambat Pulang Lbh Cepat Jumlah Konversi Tanpa Keterangan Jumlah Tidak
Hadir
(menit) (menit) menit (hari ) (hari) Td Hdr Hadir
(1) (2) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13)
1 Januari 10 10 0 0 0 0.00% 100.00%
2 Februari 5 10 2 0 2 4.35% 95.65%
3 Maret 10 10 1 0 1 2.17% 97.83%
4 April 10 10 0 0 0 0.00% 100.00%
5 Mei 5 10 0 0 0.00% 100.00%
6 Juni 0 0.00% 100.00%
7 Juli 10 10 0 0.00% 100.00%
8 Agustus 0 0 0 0 0.00% 100.00%
9 September 0 1 0 1 2.17% 97.83%
10 Oktober 0 0 0 0 0.00% 100.00%
11 November 10 10 1 0 1 2.17% 97.83%
12 Desember 0 0 0 0 0.00% 100.00%
JUMLAH 15 45 70 5 0 5 10.87%
PROSENTASE KEHADIRAN 89.13%

Guru yang Dinilai Penilai Kepala PAUD

NIP. NIP.19651110 198503 2 006 NIP.
MENU
UTAMA NIP : 0
REKAPITU
Tugas Tambahan : 0
NEXT Penilai 1
No Komponen Pernyataan
0
1 Komunikasi 1 Kepala sekolah memberitahukan program sekolah
dengan orang tua kepada orang tua/wali.
2 Kepala sekolah mengadakan pertemuan dengan
orang tua/wali
3 Kepala sekolah melibatkan orang tua/wali dalam
kegiatan tertentu.
4 Kepala sekolah memberitahukan kejadian penting
yang harus diketahui orang tua/wali.
5 Kepala sekolah terbuka menerima kritik dan saran
dari orang tua/wali.
2 Pengelolaan 1 Kepala sekolah menyediakan fasilitas
Sekolah pembelajaran yang memadai.
2 Kepala sekolah menyelenggarakan kegiatan yang
dapat meningkatkan prestasi siswa.
3 Kepala sekolah menyelenggarakan program-
program unggulan.
4 Kepala sekolah menyelenggarakan program
ekstrakurikuler sesuai minat dan bakat putra/putri
orang tua/wali.
5 Kepala sekolah mengadakan pembinaan untuk

putra/putri orang tua/wali yang berprestasi.
3 Keterpercayaan 6 Kepala sekolah menghindari pungutan yang tidak

sesuai aturan.
1 Kepala sekolah mengelola / melaporkan
pemanfaatan keuangan sekolah.
2 Kepala sekolah menciptakan lingkungan sekolah
yang aman dan nyaman.
3 Kepala sekolah menerapkan kedisiplinan.
4 Kepala sekolah menciptakan program-program
peningkatan perilaku yang baik.
5 Kepala sekolah menciptakan program-program
pengembangan budaya dan ciri khas daerah.
6 Kepala sekolah menciptakan sekolah yang

memiliki prestasi lebih unggul dari sekolah lain.
Jumlah Skor 27
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 34
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 79.41
Sebutan Baik
REKAPITULASI KUISIONER PENILAIAN KINERJA GURU OLEH
TUA PESERTA DIDIK
Penilai 1 Penilai 2 Penilai 3 Penilai 4 Penilai 5 Penilai 6
1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
v v v v v v
27 32 29 31 30 30
34 34 34 34 34 34
79.41 94.12 85.29 91.18 88.24 88.24
Baik Sangat Baik Baik Sangat Baik Baik Baik
A GURU OLEH ORANG
Penilai 7 Penilai 8 Penilai 9 Penilai 10
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
v v v v
v v v v
v v v v
v v v v
v v v v
v v v v
v v v v
v v v v
v v v v
v v v v
v v v v
v v v v
v v v v
v v v v
v v v v
v v v v
v v v v
29 29 29 29 Hasil
34 34 34 34 Akhir
85.29 85.29 85.29 85.29 86.76
Baik Baik Baik Baik Baik
MENU
UTAMA NIP : 0
REKAPITU
Tugas Tambahan : 0
NEXT Penilai 1
0
1 Perilaku Kepala 1 Kepala sekolah saya disiplin
Sekolah 2 Kepala sekolah saya berpakaian rapi dan/atau
sopan
3 Kepala sekolah saya menjadi Pembina dan/atau
mengikuti upacara bendera
4 Kepala Sekolah memperlakukan saya dan teman-
teman dengan baik
5 Kepala sekolah bersedia menerima kritik dan saran
dari saya atau teman-teman
6 Kepala sekolah saya berwibawa
7 Kepala sekolah menjadi teladan bagi saya dan
teman-teman
8 Kepala sekolah tidak merokok di sekolah.
2 Hubungan Kepala 1 Kepala sekolah bersikap ramah kepada saya atau
Sekolah dengan teman-teman.
Guru
2 Kepala sekolah berbahasa santun kepada saya
atau teman-teman
3 Kepala sekolah menghargai kemampuan saya atau
teman-teman
4 Kepala sekolah memberi motivasi kepada saya
atau teman-teman
5 Kepala sekolah akrab dengan saya atau teman-
teman
6 Kepala sekolah mudah dihubungi oleh saya atau
teman-teman pada saat diperlukan.
3 Pelaksanaan 1 Kepala sekolah melakukan dan/atau menugaskan
Supervisi guru untuk mensupervisi pembelajaran guru
Pembelajaran lainnya
2 Kepala sekolah menindaklanjuti hasil supervisi

pembelajaran dengan memberikan pembinaan
melalui kegiatan Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB).

pembelajaran melalalui pemberian penghargaan
misalnya dijadikan guru pendamping.

pembelajaran melalui pemberian sanksi misalnya
pengurangan beban kerja
3 Pengelolaan Guru 1 Kepala sekolah mendistribusikan tugas sesuai
dengan bidangnya.
2 Kepala sekolah melaksanakan Penilaian Kinerja
Guru (PKG).
3 Kepala sekolah memberikan penghargaan
berdasarkan prestasi kerja.
4 Kepala sekolah memfasilitasi untuk melakukan
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB).
5 Kepala sekolah memberi tugas tambahan .

4 Pengembangan 1 Kepala Sekolah menciptakan suasana
Budaya dan pembelajaran yang kondusif.
Lingkungan
Sekolah 2 Kepala sekolah menerapkan kode etik warga
sekolah.
3 Kepala sekolah membangun budaya disiplin.
4 Kepala sekolah menanamkan budaya mutu untuk
meningkatkan prestasi sekolah.
Jumlah Skor 47
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 54
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 87.04
Sebutan Baik
TEMAN SEJAWAT (GURU)
Penilai 1 Penilai 2 Penilai 3 Penilai 4 Penilai 5 Penilai 6
1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
v v
47 49 0 0 0 0
54 54 54 54 54 54
87.04 90.74 0.00 0.00 0.00 0.00
Baik Baik Buruk Buruk Buruk Buruk
GURU OLEH
Penilai 7 Penilai 8 Penilai 9 Penilai 10

0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
0 0 0 0 Hasil
54 54 54 54 Akhir
0.00 0.00 0.00 0.00 88.89
Buruk Buruk Buruk Buruk Baik
MENU
UTAMA NIP : 0
REKAPITULASI KUISIONER PENILAIAN KINERJA GURU OLEH ORANG
NEXT
Tugas Tambahan : 0 TUA PESERTA DIDIK
Penilai 1 Penilai 2 Penilai 3 Penilai 4 Penilai 5 Penilai 6 Penilai 7 Penilai 8 Penilai 9 Penilai 10
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Komunikasi 1 Guru menginformasikan program belajar peserta
didik v v v v v v v v
2 Guru menginformasikan hasil belajar peserta didik.

v v v v v v v v v v
3 Guru menginformasikan kesulitan belajar peserta

didik v v v v v v v v v v
4 Guru menginformasikan kemajuan belajar peserta

didik v v v v v v v v v v
5 Guru mudah dihubungi orang tua. v v v v v v v v v v
6 Ada perhatian terhadap peserta didik v v v v v v v v v v
2 Kepercayaan 1 Guru berperan sebagai orang tua di sekolah.

dalam v v v v v v v v v v
memeberikan
pendidikan
kepada peserta 2 Peserta didik menceritakan kebaikan guru v v v v v v v v v v
didik
3 Guru memberikan dukungan terhadap
pembelajaran peserta didik. v v v v v v v v v v
Jumlah Skor 18 18 14 15 16 16 18 15 14 16 Hasil

Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 Akhir
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 100.00 100.00 77.78 83.33 88.89 88.89 100.00 83.33 77.78 88.89 88.89
Sebutan Sangat Baik Sangat Baik Baik Baik Baik Baik Sangat Baik Baik Baik Baik Baik
MENU
UTAMA NIP : 0
Tugas Tambahan : 0 TEMAN SEJAWAT (GURU)
NEXT
Penilai 1 Penilai 2 Penilai 3 Penilai 4 Penilai 5 Penilai 6 Penilai 7 Penilai 8 Penilai 9 Penilai 10
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Perilaku Guru 1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah.
sehari-hari v v
2 Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan. v v

3 Guru berpakaian rapi dan/atau sopan. v v
4 Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain.
v v
5 Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya

atau guru lain v v
6 Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman-

teman v v
7 Guru pandai mengendalikan diri. v v

8 Guru ikut aktif menjaga kebersihan lingkungan
sekolah termasuk bebas dari asap rokok. v v
9 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan program

keorangtuaan v v
10 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan

peningkatan prestasi sekolah v v
2 Hubungan Guru 1 Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain.
dengan Teman v v
Sejawat
2 Guru berbahasa santun kepada saya atau orang
lain. v v
3 Guru memberi motivasi kepada saya atau guru lain

v v
4 Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau

tertulis v v
5 Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara

aktif dan kreatif dalam melaksanakan proses v v
pendidikan
6 Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam

dan di luar sekolah v v
7 Guru mudah bekerjasama dengan saya dan guru

lainnya v v
8 Guru bersedia diajak berdiskusi tentang segala hal

terkait kepentingan peserta didik dan sekolah v v
9 Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah

saya dan guru lainnya v v
10 Guru menghargai kemampuan saya dan guru

lainnya. v v
3 Perilaku 1 Guru memiliki kretivitas dalam pembelajaran.

Profesional Guru v v
2 Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan

Teknologi Informasi (TI) yang memadai v v
3 Guru memiliki perangkat pembelajaran yang

lengkap v v
4 Guru ada di sekolah meskipun tidak mengajar di

kelas v v
5 Guru memulai pembelajaran tepat waktu. v v
6 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu. v v

7 Guru tetap menunjukkan tanggungjawabnya jika
tidak hadir dengan membuat persiapan kegiatan v v
pembelajaran sesuai dengan RPPH
8 Guru memberi informasi kepada sekolah jika

berhalangan hadir untuk mengajar v v
9 Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh

kasih sayang v v
Jumlah Skor 54 54 0 0 0 0 0 0 0 0 Hasil

Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 58 58 58 58 58 58 58 58 58 58 Akhir
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 93.10 93.10 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 93.10
Sebutan Sangat Baik Sangat Baik Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Buruk Sangat Baik
Lampiran 4C
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU PAUD
NI P : 0
Telp/Fax : 0
Kecamatan : Nagrak
Kab/Kota : Sukabumi
Periode Penilaian: Formatif Tahun

Sumatif ü
Januari -Desember 2017 2017
Kemajuan
No KOMPETENSI NILAI
A. Pedagogik
1
Mengorganisasikan aspek perkembangan sesuai dengan karakteristik anak usia dini 3
2 Menganalisis teori bermain sesuai aspek dan tahapan perkembangan, kebutuhan, potensi, 3
bakat, dan minat anak usia dini
3 Menganalisis teori bermain sesuai aspek dan tahapan perkembangan, kebutuhan, potensi, 4
bakat, dan minat anak usia dini
4 Menyelenggarakan kegiatan pengembangan yang mendidik 3
5 Guru memanfaatkan media dan sumber belajar yang sesuai dengan pendekatan bermain 3
untuk meningkatkan motivasi belajar anak usia dini.
6 Mengembangkan potensi anak usia dini untuk pengaktualisasian diri 3
7 Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun 4
8 Menyelenggarakan dan membuat laporan penilaian, evaluasi proses dan hasil belajar anak 3
usia dini.
B. Kepribadian
9 Bertindak sesuai dengan norma, agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional
4
Indonesia
10 Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan bagi anak usia
4
dini dan masyarakat.
No KOMPETENSI NILAI
11 Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa percaya diri, dan bangga
3
menjadi guru
C. Profesional
12
Mengembangkan materi, struktur, dan konsep bidang keilmuan yang mendukung serta 4
sejalan dengan kebutuhan dan tahapan perkembangan anak usia dini
13 Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan
2
reflektif
D. Sosial
14 Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik, tenaga
3
kependidikan, orang tua, dan masyarakat
15 Beradaptasi dalam keanekaragaman sosial budaya bangsa Indonesia 2
JUMLAH 48
Nilai maksimum = Jumlah kompetensi x 4 60
Nilai Skala 100 80
Sebutan Baik


NIP. NIP.19651110 198503 2 006 NIP.
Lampiran 4B
PERSETUJUAN PENILAIAN KINERJA GURU PAUD
A. IDENTITAS
NI P : 0
Telp/Fax : 0
Kecamatan : Nagrak
Kab/Kota : Sukabumi
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang
ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama Guru : Nenah Rohanah Nama Penilai: Hj. Ai Suherti, M.Pd.
Tanda tangan: Tanda tangan:
Tanggal : Nagrak, 27 November 2017

FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT
NI P : 0
Tugas Tambahan : 0
Telp/Fax : 0
Kecamatan : Nagrak
Kab/Kota : Sukabumi
Hasil
Uraian Proporsi Nilai
Penilaian
Hasil PK Guru Oleh Atasan (Tim PKG) 80.00 70% 56.00
Rerata kuesioner kinerja oleh orang tua 88.89 15% 13.33
Rerata kuesioner kinerja oleh Guru (Teman Sejawat) 93.10 15% 13.97
JUMLAH PKG 83.30

Jumlah Ketidakhadiran Guru dan persentase kehadiran sebagai indeks 5 hari, dan 89.13%
terhadap PKG
Nilai Akhir PKG Skala 100 74.24
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan Cukup dan 75%
tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya
Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan

rumus berikut ini.
0.00


NIP. NIP.19651110 198503 2 006 NIP.
INDEKS KINERJA GURU PAUD
NO KOMPONEN PENILAIAN NILAI

1 Nilai UKG Nenah Rohanah tahun 2017 75.00
2 Hasil belajar peserta didik 86.34
3 Nilai PKG Guru 80.00
INDEKS KINERJA 80.40
KRITERIA Sangat Baik


NIP. NIP.19651110 198503 2 006 NIP.
DATA PENILAIAN KINERJA GURU
NI P :
Pangkat/Jabatan/Golongan :
Tugas Tambahan :
Jumlah Jam Mengajar : 24
Tahun Penilaian : 2017
Periode Penilaian : Januari -Desember 2017
Tanggal Penilaian Guru : 27 November 2017
Tempat Tandatangan : Nagrak
Contoh Penulisan Tanggal Penilaian : Nagrak, 27 November 2017
B. IDENTITAS PENILAI
Nama : Hj. Ai Suherti, M.Pd.
NI P : 19651110 198503 2 006
Pangkat/Jabatan/Golongan : Pembina Tk I/ IV b
C. IDENTITAS KEPALA SEKOLAH
NI P :
Pangkat/Jabatan/Golongan :
Tanggal Penilaian Kepala Sekolah : 18 Desember 2017
Tempat Tandatangan : Nagrak
Contoh Penulisan Tanggal Penilaian : Nagrak 23 November 2017
D. IDENTITAS LEMBAGA
Telp/Fax :
Desa/Kelurahan : Balekambang
Kecamatan : Nagrak
Kab/Kota : Sukabumi
E. IDENTITAS UPTD/ DINAS KAB/KOTA
Atasan Langsung : Dinas Pendidikan
Kab/Kota : Kab. Sukabumi
Nama Atasan Langsung : Jajat Sudarjat, S.Pd.M.Si
NIP : 196811021991031012
CATATAN SEBELUM PEMBELAJARAN

Nama Penilai : Hj. Ai Suherti, M.Pd.
Tanggal : 27-Nov-17
Dokumen/bahan yang :
diperiksa RPPM, RPPH,
No CATATAN (A)
1 Guru memiliki Program tahunan
2 Guru memiliki Program semester
3 Guru memiliki RPPM
4 Guru memiliki RPPH
5 Guru memiliki penilaian harian siswa
6 Guru memiliki rangkuman penilaian bulanan
7 Guru memilki portopolio anak
8 Guru memiliki catatan kejadian luar biasa ( anekdot )
9 Guru memiliki buku bimbingan konseling
10 Guru memiliki perbaikan dan pengayaan
11 Guru memiliki buku pengamatan/observasi anak didik
12 Guru memiliki catatan Inventaris kelas
13 Guru memiliki buku absensi siswa
14 Guru memiliki catatan pertumbuhan dan perkembangan anak didik
15 Guru memiliki buku penerimaan dan penyerahan raport
16 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
17 Guru menjelaskan jenis main yang akan dilaksanakan
18 Guru menjelaskan alat penilaian yang akan digunakan
19 Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
20 Guru memiliki catatan karakteristis anak
21 Guru memliki buku Absen guru
22 Guru menata lingkungan main
23 Guru menata jenis main
24 Guru Memiliki Laporan Perkembangan Anak ( Raport )
25 Guru menyiapkan alat main yang akan digunakan

Penilai
Hj. Ai Suherti, M.Pd.

NIP.19651110 198503 2 006
CATATAN SELAMA PROSES PEMBELAJARAN

Tanggal : 27-Nov-17
Dokumen/bahan yang : RPPM, RPPH
di periksa
No CATATAN (B)
1 Guru mengajak anak berbaris di depan kelas
2 Guru mengajak anak bernyayi lagu-lagu berbaris
3 Guru dan Anak-anak Mengucapkan IKRAR
4 Guru Mengucap Salam pada anak " assalamualaikum anak-anak"
5 Anak menjawab "waalaikum salam Bu guru"
6 Guru dan anak-anak bernyanyi bersama
7 Guru dan anak-anak bermain tepuk bersama
8 Guru mengajak anak untuk berwudlu
9 anak-anak berbaris menganti di depan kamar mandi menunggu giliran berwudlu
10 guru membimbing doa ketika wudlu pada anak-anak
11 anak-anak mengantri di depan kamar mandi menunggu giliran berwudlu
12 guru mempersilahkan anak yang sudah wudlu untuk masuk kedalam kelas
13 anak peremuan diminta memakai mukena
14 anak laki-laki diminta untuk berbaris di shaf depan
15 guru mengkondisikan barisan/shaf salat sunat dhuha berjamaah
16 guru dan anak-anak membacakan tata tertib salat berjamaah
17 guru dan anak-anak membimbing anak salat sunatdhuha berjamaah mulai dari niat sampai dengan salam
18 guru menegur jika ada anak yang bercanda saat salat
19 guru mengajak anak membaca kalimat toyyibah setelah salat berjamaah
20 guru dan anak-anak membaca doa setelah solat duha
21 guru menjelaskan makna atau faedah dari salat sunat dhuha
22 guru dan anak-anak membaca doa untuk kedua orang tua
23 guru dan anak-anak membaca doa kebaikan dunia dan akhirat
24 guru dan anak-anak membaca doa agar di berikan rizki yang baik dan ilmu yang bermanfaat
25 guru dan anak-anak membaca doa tambah ilmu
26 guru meminta anak duduk melingkar
27 guru membimbing anak-anak menghafal surat-surat pendek
28 guru meminta anak untuk merapikan peralatan solat
29 Guru mengajak anak untuk duduk dikarpet
30 Guru dan anak menyanyikan nyanyian pagi
31 Guru dan anak berdoa sebelum belajar
32 Guru dan anak mengucapkan salam
33 Guru bertanya kabar hari ini
34 Anak menjawab " alhamdulillah, luar biasa, teta semangat, Allahu Akbar"
35 Guru bertanya "siapa yang tahu hari apa sekarang?"
36 anak menjawab " hari senin bu guru"
37 Guru bertanya " kalau besok hari apa anak-anak?"
38 Anak Menjawaab "besok hari selasa bu guru"
39 Guru bertanya lagi "kalau hari ini hari senin, berarti kemarin hari apa ya anak-anak?"
40 anak Menjawab "kemarin hari Minggu bu guru"
41 Guru betanya sambil menulis di papan tulis "anak-anak hari ini hari senin tanggal 27 Bulan November Tahun 2017
42 Guru memberi ujian ada anak yang menjawab "pintar anak bu guru"
43 Guru bertanya "siapa ya yang tidak sekolah hari ini?"
44 Anak menjawab "Hmmm…. Adit sama Wanda bu guru"
45 Guru bertanya "anak-anak,.. mari kita hitung ada berapa jumlah anak yang sekolah hari ini?"
46 anak menghitung bersama kemudian mendapatkan jawaban "ada 13 anak yang sekolah bu guru"
47 Guru mengajak anak untuk berdiri dan berbaris kemudian melakukan gerakan senam ringan
48 Guru mengatur barisan anak
49 Guru dan anak bermain tepuk semangat
50 Guru dan anak meminta anak berbaris
51 Guru menjelaskan aturan main kepada anak
52 Guru dan anak melakukan permainan membawa buah semangka di atas nampan
53 guru memberikan bimbingan dan motivasi pada anak
54 Guru dan anak menyanyi tangan kanan dan tangan kiri
55 Guru dan anak menyanyi lagu watermelon
56 Guru bertanya "anak-anak cape tidak?"
57 Anak menjawab " iyaaa… cape bu guru"
58 Guru memersilakan anak-anak untuk duduk dikarpet
59 Guru dan anak menyanyikan lagu good morning
60 guru membawa semangka dan menujukkan pada anak-anak
61 Guru bercakap - cakap tentang buah semangka.
62 guru menanyakan bentuk, warna, dan tekstur buah semangka
63 anak-anak menjawab pertanyaan guru
64 guru memerlihatkan video mengenai budidaya buah semangka dan jenis buah semangka yang ada di dunia
65 Rahma meminta ijin untuk pipis
66 Guru mempersilahkan Rahma untuk pipis
67 guru membelah buah semangka
68 anak-anak antusias dan ingin mencoba mencicipi buah semangka
69 guru meminta anak-anak untuk tertib
70 guru membagikan buah semangka yang telah dipotong pada anak-anak
71 guru meminta anak membuang kulit semangka pada tematnya
72 guru mengajak anak-anak untuk duduk d karpet
73 guru mengajak anak tepuk semangat
No CATATAN (B)
74 guru menjelaskan mengenai kegiatan bermain hari ini
75 guru menjelaskan kegiatan bermain yang pertama
76 guru memerlihatkan gambar gambar semangka yang telah dipotong namun belum ada bijinya. Kemudian guru menjelaskan
kepada anak untuk mewarnai dan menempelkan biji semangka tiruan pada gambar potongan semangka
77 guru bertanya "apakah anak-anak mengerti dengan kegiatan pertama kia hari ini?"
78 anak-menjawab "mengerti bu guru"
79 guru menjelaskan tentang kegiatan main yang kedua yaitu mencap daun pada gambar buah semangka
80 guru memperlihatkan bentuk dan jenis daun yang digunakan yang serupa dengan bentuk daun semangka
81 guru memperagakan cara mencap daun yaitu dengan megusapkan cat air pada permukaan daun kemudian menemelkan daun
tersebut di atas gambar semangka
guru mengingatkan anak-anak untuk berhati-hati saat memoles cat dan menempelkannya ada gambar agar hasil kaya anak-anak
82 bagus
83 anak-anak menganggukan kepala dan mengerti dengan penjelasan guru
84 guru menjelaskan kegiatan bermain yang ketiga
85 guru bertanya" anak-anak… siapa disini yang suka makan sate?"
86 anak serempak menjawab " aku suka bu guru?"
87 namun Mutia menjawab "saya tidak suka bu guru?
88 guru bertanya "kenapa kamu tidak suka makan sate mutia?"
89 mutia menjawab "rasanya pahit bu?"
90 anak lain menimpali jawaban mutia "ih… sate mah enak juga…"
91 guru menjelaskan mungkin sate yang pertama kali di makan mutia gosong jadi akhirnya mutia tidak suka makan sate
92 guru berkata "anak-anak tahu tidak hari ini bu guru mau membuat sate dari buah semangka dan melon. Siapa disini yang mau
membuat sate buah?"
93 anak menjawab "saya mau… saya… mauuu bu guru"
94 guru menjelaskan mengenai cara membuat sate buah
95 anak anak antusias dengan penjelasan guru
96 guru merapikan kembali posisi duduk anak
97 guru mengajak tepuk anak sholeh
98 guru meminta anak-anak membaca Basmallah sebelum memulai kegiatan main
99 Guru mempersilahkan anak untuk memilih sendiri kegiatan main yang d minatinya
100 Guru memastikan anak untuk mengerjakan tugasnya
101 Guru memotivasi anak yang belum mengerjakan tugasnya
102 Guru membantu anak yang kesulitan
103 Anak yang sudah selesai mengerjakan tugas bermain balok disudut pengaman
104 Guru mengajak anak untuk mencuci tangan
105 Guru mempersilahkan anak untuk mengambil makanan
106 Guru dan anak berdoa sebelum makan
107 Anak makan bekal dari rumah
108 Guru dan anak berdoa sesudah makan
109 guru mempersilakan anak yang sudah selesai makan untuk cuci tangan lalu bermain
110 guru membunyikan tamborin tanda waktu bermain telah selesai
No CATATAN (B)
111 anak-anak masuk ke kelas
112 Guru mengajak anak untuk duduk dikarpet
113 Guru bertanya tentang perasaan anak setelah bermain
114 guru menenangkan anak dan mengajak anak untuk mendengarkan dongeng "Timun Mas"
115 guru menanyakan tentang isi dongeng yang telah diceritakan
116 guru memberikan pujian ada anak yang mampu menceritakan kembali dongeng
117 guru bertanya "anak-anak hari ini kita belajar dan bermain apa saja anak-anak?
118 anak-anak menjawab " membuat sate buah, mencap daun. Menempelkan 10 biji semangka, mendengar dongeng…."
119 guru memuji anak-anak "pintar anak-anak bu guru"
120 guru meminta anak mengulang hafalan surat pendek
121 guru dan anak-anak menyanyikan lagu sebelum pulang sekolah
122 guru dan anak menyanyi lagu Bila Berdoa
123 guru dan anak membaca doa syukur, doa keluar kelas dan doa naik kendaraan
124 anak memberi salam pada guru "assalaamualaikum wrarohmatullohi wabarokatuh"
125 guru membalas salam "waalaikumussalamwrarohmatullohi wabarokatuh"
126 guru meminta anak duduk rapi
127 guru memanggil satup ersatu anak untuk pulang
128 anak yang mendapat giliran maju ke depan dan mencium tangan bu guru
129 guru keluar kelas dan memastikan semua anak sudah d jemut oleh orang tua
130 guru meminta ilham menunggu d bangku karena belum d jemput.
Penilai

NIP.19651110 198503 2 006
CATATAN SETELAH PROSES PEMBELAJARAN

Tanggal : 27-Nov-17
Dokumen / bahan yang : RPPM, RPPH
diperiksa
No CATATAN (C)
1 Guru melakukan rekap hasil penilaian terhadap kegiatan yang dilakukan oleh anak pada hari itu
2 Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran untuk esok hari
3 Guru mempersiapkan perencanaan pembelajaran untuk esok hari
4 Guru mempersiapkan ragam main dan juga alat main untuk esok hari
Penilai

NIP.19651110 198503 2 006
CATATAN PEMANTAUAN

Dokumen/Bahan yang
No TANGGAL
diamati CATATAN (D)
1 5 januari 2017 pengamatan Bersikap dan bertutur kata yang tidak mendiskiminasikan anak ABK
2 7 januari 2017 RPPH Mengembangkan metode ekserimen dalam pembelajaran
3 11 januari 2017 RPPH Mengembangkan pembelajaran dengan metode proyek
4 17 januari 2017 RPPH Mengembangkan pembelajaran dengan metode bermain peran
5 26 januari 2017 RPPH, program tahunan Mengembangkan pembelajaran dengan metode Karyawisata
6 26 januari 2017 RPPH, program tahunan Melaksanakan kegiatan puncak tema yang menggembirakan dan bermakna
7 31 januari 2017 RPPH memanfaatkan sumber belajar yang berada di lingkungan sekolah
8 31 januari 2017 pengamatan membimbing anak dalam menggunakan ape
9 2 Februari 2017 pengamatan, RPPH menggunakan audio/tape recorder dalam pembelajaran
10 6 Februari 2017 pengamatan Menggunakan handphone untuk mendokumentasikan kegiatan pembelajaran
11 9 Februari 2017 RPPH Membuat/menyusun laporan perkembangan anak dengan menggunakan laptop
12 14 Februari 2017 RPPH Membuat ape dari bahan daur ulang/barang bekas
menggunakan ape sesuai dengan usia, tahap perkembangan, tujuan dan ragam
13 17 Februari 2017 RPPH main
14 22 Februari 2017 pengamatan, RPPH memilih dan menggunakan ape yang aman, menarik, bermanfaat dan tahan
lama
mengembangan pembelajaran yang memberikan kesempatan pada anak untuk

15 25 Februari 2017 pengamatan, RPPH bermain bersama dan menumbuhkan sikap bekerja sama dan komunikasi antar
anak
16 28 Februari 2017 pengamatan menjelaskan kepada orang tua tentang pertumbuhan dan perkembangan anak
secara lisan saat pembagian raport
tidak bersika diskriminatif terhadap perbedaan jenis kelamin, latar belakang,

17 2 Maret 2017 pengamatan
status sosial-ekonomi terhada teman, orangtua, dan lingkungan sekolah
dapat menghargai perbedaan agama, suku, jenis kelamin, latar belakang

18 4 Maret 2017 pengamatan keluarga, dan status sosial-ekonomi terhadap teman sejawat, orang tua dan
lingkungan sekolah
mampu mengenalkan berbagai perbedaan agama, suku, adat-istiadat, status

19 7 Maret 2017 pengamatan, RPPH
sosial, jenis kelamin kepada anak
menghargai dan menghormati perbedaan agama, suku, adat-istiadat, status
20 10 Maret 2017 pengamatan sosial, jenis kelamin keyakinan orang lain
21 15 Maret 2017 pengamatan Guru menjalankan ibadah sesuai keyakinannya dengan baik
22 17 Maret 2017 pengamatan mentaati peraturan sekolah
23 21 Maret 2017 pengamatan mentaati peraturan dalam masyarakat
24 24 Maret 2017 pengamatan Menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar di lingkungan sekolah
25 4/3/2017 pengamatan, RPPH Terlibat dalam kegiatan hari besar nasional

26 4/7/2017 pengamatan berperilaku sesuai dengan norma agama.
27 4/11/2017 pengamatan menjalankan ibadah sesuai dengan agama yang dianutnya.
28 4/15/2017 pengamatan mampu berkomunikasi dan berinteraksi dengan semua orang tanpa
membedakan agama dan kepercayaannya.
memberikan kesempatan kepada anak untuk beribadah sesuai dengan agama
29 4/17/2017 pengamatan dan kepercayaannya
30 4/20/2017 pengamatan bertutur kata sesuai dengan kenyataan
31 4/25/2017 pengamatan bertindak sesuai dengan aturan
32 4/29/2017 pengamatan bersikap sopan terhadap semua warga sekolah.
33 4 Mei 2017 pengamatan berpakaian secara sopan.
34 4 Mei 2017 pengamatan bertutur kata dengan bahasa yang santun dengan semua warga sekolah
35 5 Mei 2017 pengamatan berperilaku sopan.
36 9 Mei 2017 pengamatan melakukan tindakan yang baik di dalam lingkungan sekolah maupun
masyarakat.
37 12 Mei 2017 pengamatan berpenampilan yang baik di lingkungan sekolah dan masyarakat sekitarnya.
38 22 Mei 2017 pengamatan bertutur kata yang baik di lingkungan sekolah dan masyarakat sekitarnya.
dapat menerima masukan yang diberikan oleh pimpinan, teman sejawat dan
39 26 Mei 2017 pengamatan
warga sekolah lainnya
40 29 Mei 2017 pengamatan menanggapi dengan baik setiap kritik dan masukan yang diberikan oleh
pimpinan, teman sejawat, dan warga sekolah lainnya.
41 2 Juni 2017 pengamatan mau/bersedia melakukan perbaikan diri
42 6 Juni 2017 pengamatan/absen guru hadir ke sekolah tepat waktu
43 10 Juni 2017 pengamatan mengomunikasikan kepada Pengelola PAUD/kepala TK tentang guru pengganti,
bila berhalangan mengajar.
44 9 Juni 2017 pengamatan, RPPH mendiskusikan Rencana Kegiatan Pembelajaran pada guru pengganti
45 10 Juni 2017 pengamatan mengajar di kelas sesuai dengan jadwal mengajar yang ditetapkan
46 10 Juni 2017 pengamatan melakukan kegiatan di luar jam mengajar atas ijin pengelola PAUD/kepalaTK
47 10 Juni 2017 pengamatan memberitahukan kepada kepala TK tentang alasan ketidak hadiran.
memiliki persetujuan dari kepala TK jika tidak dapat melaksanakan

48 10 Juni 2017 Surat ijin
pembelajaran
pengamatan, buku
49 18 Juli 2017 kunjungan rumah, buku mampu berkomunikasi dengan orang tua terkait perkembangan anak
konsultasi orang tua
surat tugas,foto
50 2 Mei 2017 dokumentasi kegiatan mengikuti kegiatan lomba mewakili sekolah
51 17 Juli 2017 pengamatan, RPPH memiliki inovasi program kegiatan sekolah
52 17 Juli 2017 pengamatan menunjukkan semangat kerja yang tinggi
53 17 Juli 2017 pengamatan bertindak sesuai dengan kode etik guru
54 17 Juli 2017 pengamatan memiliki dedikasi terhadap profesinya
55 17 Juli 2017 Dokumen/arsip hasil PKG memiliki hasil penilaian kinerja guru tahun sebelumnya
RPPH, program tahunan, mengajak anak untuk berpartisipasi pada pentas seni dan budaya
56 13 Juli 2017 pengamatan, foto
kegiatan
57 4 Agustus 2017 pengamatan mengikuti program pengembangan diri melalui PKB
surat tugas, sertifikat
kegiatan, produk hasil
58 4 Agustus 2017 kegiatan, buku catatan memiliki bukti keikutsertaanya dalam melaksanakan kegiatan PKB
kegiatan/notula
59 4 Agustus 2017 pengamatan dapat membuktikan dampak positif dari kegiatan PKB terhadap peningkatan
kompetensi/perbaikan proses pembelajaran/prestasi anak
melakukan pengembangan perangkat pembelajaran berdasarkan pengalaman

60 4 Agustus 2017 pengamatan, RPPH PKB
61 16 Agustus 2017 pengamatan, foto ikut serta dalam kegiatan sekolah

kegiatan
62 14 Agustus 2017 pengamatan melakukan koordinasi dengan teman sejawat terkait tugas
63 16 Agustus 2017 pengamatan melibatkan orang tua dalam kegiatan sekolah
64 1 Agustus 2017 Kartu anggota memiliki kartu keanggotaan IGTKI PGRI
Foto kegiatan, buku
65 9/21/2017 mengikuti kegiatan yang diselenggarakan oleh organisasi profesi
catatan, sertifikat
66 9/12/2017 pengamatan, Kegiatan mengikutsertakan orang tua anak dalam mengembangkan program
parenting, pembelajaran
67 Jan-des 2017 pengamatan, riwayat berkomunikasi dengan orang tua anak melalui telpon atau sms atau email atau
telpon/sms media sosial
68 9/12/2017 pengamatan, Buku memiliki daftar nomor telpon/alamat email yang bisa dihubungi dari orang tua
telepon anak
69 9/24/2017 pengamatan berkomunikasi dengan menggunakan bahasa daerah
70 9/24/2017 pengamatan menerima adat istiadat daerah
71 9/24/2017 pengamatan dapat bersosialisasi dengan lingkungan daerah
72 9/24/2017 pengamatan menggunakan busana khas daerah setempat pada kegiatan-kegiatan tertentu
73 20 Oktober 2017 pengamatan, RPPH memanfaatkan seni budaya daerah pada proses pembelajaran
74 20 Oktober 2017 pengamatan, RPPH mengenalkan permainan tradisional daerah kepada anak
75 20 Oktober 2017 pengamatan, RPPH mengenalkan alat-alat kesenian daerah kepada anak

Penilai

NIP.19651110 198503 2 006
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Direktorat Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan PAUD dan DIKM
HJ. AI SUHERTI, M.Pd
Penilaian Kinerja Guru TK Penilaian Kinerja Kepala Sekolah TK
MULAI Isi Data Guru Instrumen Penilaian Kinerja Kepala
Isi Rekap Kehadiran Rerata kuesioner kinerja Kepala S
Catatan Penilaian Oleh Asesor Rerata kuesioner kinerja Kepala S
Instrumen Penilaian Kinerja Guru Oleh Asesor Rekap Penilaian Kinerja Kepala Se
Rerata kuesioner kinerja Guru oleh orang tua Lembar Persetujuan Penilaian Kine
Rerata kuesioner kinerja Guru oleh Teman Sejawat Angka Kredit Tugas Tambahan Se
Rekap Penilaian Kinerja Guru Angka Kredit Guru dan Tugas Tam
Lembar Persetujuan Penilaian Kinerja Guru
Angka Kredit Guru Bukan Kepala Sekolah Hasil Belajar Siswa
ebudayaan
AUD dan DIKMAS
Sekolah TK
Penilaian Kinerja Kepala Sekolah
esioner kinerja Kepala Sekolah oleh orang tua
esioner kinerja Kepala Sekolah oleh Guru
ilaian Kinerja Kepala Sekolah
rsetujuan Penilaian Kinerja Kepala Sekolah
dit Tugas Tambahan Sebagai Kepala Sekolah
dit Guru dan Tugas Tambahan
jar Siswa Indeks Kinerja Guru

PKG PKKS Januari - Desember 2017 Nenah Rohanah - FIXS OK

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKG PKKS Januari - Desember 2017 Nenah Rohanah - FIXS OK

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Penilaian untuk Kompetensi 15:

Beradaptasi dalam keanekaragaman sosial budaya bangsa Indonesia

CATATAN FAKTA Skor

Tidak ada bukti

1 Guru dapat menyesuaikan diri a Guru berkomunikasi dengan

c Guru bersosialisasi dengan

d. Guru mengahadiri kegiatan upacara

Total skor untuk kompetensi 15 3

Nagrak, 27 November 2017

Nenah Rohanah Hj. Ai Suherti, M.Pd.

Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca) dan Menunjukkan kemampuan

Nilai PK GURU untuk:

Nagrak, 27 November 2017

JUMLAH PKKS #REF!

Nilai Akhir PKKS Skala 100 #REF!

Perolehan angka kredit (untuk tugas tambahan) yang dihitung berdasarkan

Nagrak, 27 November 2017

Nenah Rohanah Hj. Ai Suherti, M.Pd. Nenah Rohanah

Nama Guru : Nenah Rohanah Nama Penilai: Hj. Ai Suherti, M.Pd.

Tanda tangan: Tanda tangan:

Tanggal : 27 November 2017

1. Kompetensi : Kepribadian (PKKS 1)

DESKRIPSI CATATAN SKOR

4 memiliki rasa empati dengan

2 Menunjukkan 1 bertindak secara konsisten antara

3 Bersikap tegas tata tertib, kode etik guru

4 Disiplin dalam menjalankan tugas absen guru, notulen, agenda kegiatan

3 Menunjukkan 1 memiliki rasa keingintahuan yang sertifikat pelatihan, seminar, workshop

3 mengimplementasikan hal baru home visit

2 menginformasikan secara transparan notulen, daftar hadir, dokumentasi rapat

4 menerima kritik dan saran dari warga g

5 Menunjukkan 1 bersikap sabar dalam menangani

3 memiliki sikap sungguh-sungguh disiplin, absen kepala sekolah, buku

dokumentasi PKG , PKKS, sertifikat guru

Jumlah Skor #REF!

Nagrak, 27 November 2017

Nenah Rohanah Hj. Ai Suherti, M.Pd.

DESKRIPSI CATATAN SKOR

2 Mengembangkan 1 Mengembangkan struktur organisasi memiliki struktur organisasi TK

3 Menempatkan personalia yang memiliki SK pembagian tugas belajar 1 2 ③ 4

4 Mengembangan standar operasional memiliki Sop

3 membangun kerjasama tim (team SK KOMITE, SK tugas tambahan

4 melengkapi guru dan staf dengan memiliki sertifikat pelatihan , memiliki

3 mengelola hubungan sekolah – Melmiliki buku notulen rapat, buku sumbang

4 mengelola kesiswaan, terutama memiliki buku administrasi anak didik, dari

5 pengembangan kurikulum dan Memiliki KTSP dokumen 1 & 2

memiliki daftar piket guru

5 Memfasilitasi kegiatan-kegiatan memiliki buku catatan prestasi anak

6 Mengelola guru dan 1 Menyusun perencanaan

4 Mengevaluasi kinerja pendidik dan memiliki dokumen PKG

8 Mengelola hubungan 1 Menggali bentuk dukungan

4 melakukan evaluasi dan tindak lanjut

10 Mengelola keuangan Memiliki RKAS

11 Mengelola 1 memiliki catatatan/arsip terkait memiliki administrasi sekolah

3 ensinergikan unit layanan khusus 1 2 3 4

4 memantau program layanan khusus

14 Memanfaatkan 1 Memanfaatkan pemanfaatan Penggunaan TIK dalam Menyusun

4 Memfasilitasi guru dalam n

15 Melakukan Mengisi EVADIR

Nagrak, 27 November 2017

DESKRIPSI CATATAN SKOR

4 konsisten dalam mengembangkan

4 memiliki keberanian mengambil memiliki buku notula rapat