PEMERINTAH KABUPATEN ACEH ACEH TIMUR

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMP NEGERI 1 DARUL AMAN
KALENDER PENDIDIKAN TP. 2019 - 2020

Hari JULI 2019 AGUSTUS 2019 SEPTEMBER 2019 OKTOBER 2019

Minggu 7 14 21 28 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13
Senin 1 8 15 22 29 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14
selasa 2 9 16 23 30 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15
Rabu 3 10 17 24 31 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16
Kamis 4 11 18 25 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17
Jum'at 5 12 19 26 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18
Sabtu 6 13 20 27 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19

Hari JANUARI 2020 FEBRUARI 2020 MARET 2020 APRIL 2020

Minggu 5 12 19 26 2 9 16 23 1 8 15 22 29 5 12
Senin 6 13 20 27 3 10 17 24 2 9 16 23 30 6 13
Selasa 7 14 21 28 4 11 18 25 3 10 17 24 31 7 14
Rabu 1 8 15 22 29 5 12 19 26 4 11 18 25 1 8 15
Kamis 2 9 16 23 30 6 13 20 27 5 12 19 26 2 9 16
Jum'at 3 10 17 24 31 7 14 21 28 6 13 20 27 3 10 17
Sabtu 4 11 18 25 1 8 15 22 29 7 14 21 28 4 11 18

Hari Juli 2020

Minggu 5 12 19 26 hari libur semester
Senin 6 13 20 27
Selasa 7 14 21 28 hari pertama sekolah semester I dan II
Rabu 1 8 15 22 29
Kamis 2 9 16 23 30 Pengenalan lingkungan sekolah
Jum'at 3 10 17 24 31
Sabtu 4 11 18 25 cuti bersama idul adha 1440 H / idul fitri 1441 H
ACEH ACEH TIMUR
KEBUDAYAAN
L AMAN
TP. 2019 - 2020

OKTOBER 2019 NOVEMBER 2019 DESEMBER 2019

20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29
21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30
22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31
23 30 6 13 20 27 4 11 18 25
24 31 7 14 21 28 5 12 19 26
25 1 8 15 22 29 6 13 20 27
26 2 9 16 23 30 7 14 21 28

APRIL 2020 MEI 2020 JUNI 2020

19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28
20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29
21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30
22 29 6 13 20 27 3 10 17 24
23 30 7 14 21 28 4 11 18 25
24 1 8 15 22 29 5 12 19 26
25 2 9 16 23 30 6 13 20 27

Penilaian tengah semester pelaksanaan dinulislam

penilaian akhir semester I dan II penyerahan LHB

Perkiraan UNBK/SMP/MTs USBN SMP/MTs

libur awal dan akhir ramadhan ujian tengah semester

S PEMBAGIAN MINGGU

SEMESTER GANJIL

Minggu yang tersedia, Semester Ganjil , Aceh Tahun Pelajaran 2019/2020

NO Nama Bulan Banyak Minggu
1 Juli 5
2 Agustutus 4
3 September 4
4 Oktober 5
5 November 4
6 Desember 4
Jumlah 26

Minggu tidak efektif

NO Nama Bulan Banyak Minggu Keterangan
1 Juli 3 libur semester dan pengenalan sekolah
2 Agustutus 1 Cuti Bersama Idul Adha
3 September 1 penilaian tengah semester
4 Oktober 0
5 November 0
6 Desember 2 penilaian akhir semester I dan II
Jumlah 7

Minggu yang tersedia (MT) = 26

Minggu tidak efektif (MtE)=7
Minggu efektif (ME)= MT-MtE
=26-7
=19
jam pelajaran = 19*5
=95
 SEMESTER GENAP

Minngu yang tersedia, Semester Genap Tahun Pelajaran 2018/2019

NO Nama Bulan Banyak Minggu
1 Januari 5
2 Februari 4
3 Maret 4
4 April 5
5 Mei 4
6 Juni 4
Jumlah 26

Minggu tidak efektif

NO Nama Bulan Banyak Minggu
1 Januari 0
2 Februari 0
3 Maret 1
4 April 3
5 Mei 4
6 Juni 2
jumlah 10

Minggu yanf tersedia (MT) = 26

Minggu tidak efektif (MtE)=10
Minggu efektif (ME)= MT-MtE
=26-10
=16
Jam Pelajaran =16*5
=80
enap Tahun Pelajaran 2018/2019

Keterangan

penilaian tengah semester

USBN + perkiraan UNBK
Libur Ramadhan
penilaian akhir dan libur semster
 PROGRAM TAHUNAN TAHUN AJARAN 2019/2020
SMP NEGERI 1 DARUL AMAN

Kompetensi Inti
1.Menghayati dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2.Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, d
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3.Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu p
4.Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan , mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) da
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama.

Semester Kompetensi Dasar

3.1 Membuat generalisasi pola pada barisan bilangan dan barisan
konfigurasi objek.

4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pola pada

pada barisan bilangan dan barisan konfigurasi objek

3.2 Menjelaskan kedudukan titik dalam bidang koordinat kartesius

yang dihubungkan dengan masalah konstektual.

4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kedudukan

titik dalam bidang koordinat kartesius.

3.3 Mendeskripsikan dan menyatakan relasi dan fungsi dengan

menggunakan berbagai representasi (kata-kata, tabel, grafik,
diagram dan persamaan).
I
4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dan
fungsi dengan menggunakan berbagai representasi.

3.4 Menganalisis fungsi linier (sebagai persamaan garis lurus) dan

menginterpretasikan grafiknya yang dihubungkan dengan
masalah konstektual.

4.4 Menyelesaikan Masalah konstektual yang berkaitan dengan

fungsi linier sebagai persamaan garis lurus.

3.5 Menjelaskan sistem persamaan linier dua variabel dan

penyelesaiannya yang dihubungkan dengan masalah
konstektual.
 4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem
persamaan linier dua variabel

3.6 Menjelaskan dan membulatkan teorema phytagoras dan triple

Phytagoras.

4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan teorema

Phytagoras dan triple Phytagoras.

3.7 Menjelaskan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas
juring lingkaran serta hubungannya.

4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat,

sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran serta
hubungannya.

3.8 Menjelaskan garis singgung persekutuan luar dan persekutuan

dalam dua lingkaran dan cara melukisnya.

4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis singgung

II persekutuan luar dan persekutuan dalam dua lingkaran.

3.9 Membedakan dan menentukan luas permukaan dan volume

bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prisma dan limas).

4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan

dan volume bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prisma dan
limas).

3.10 Menganalisis data berdasarkan distribusi data, nilai rata-rata,

median, modus, dan sebaran data untuk mengambil kesimpulan
membuat keputusan, dan membuat prediksi.

4.10 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

distribusi data, nilai rata-rata, median, modus dan sebaran data
untuk mengambil kesimpulan, membuat keputusan, dan membuat
keputusan.

3.11 Menjelaskan peluang empirik dan teoretik suatu kejadian dari

suatu kejadian dari suatu percobaan.

4.11 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan peluang empirik

suatu kejadian dari suatu percobaan.
Jumlah Alokasi Waktu Belajar
eransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,menghitung, menggambar, dan mengarang)

Materi Pembelajaran Alokasi Waktu

Pola Bilangan 10 JP

Koordinat Cartesius 15 JP

Relasi dan Fungsi 15 JP

Persamaan Garis Lurus 25 JP

Sistem Persamaan Linier 25 JP

Dua Variabel
Teorema Phitagoras 15 JP

Lingkaran 20 JP

Bangun Ruang 15 JP

Statistika 10 JP

Peluang 10 JP
 160 JP
1 JP = 45 menit
adian tampak mata.
r, dan mengarang)
Kompetensi Inti
1.Menghayati dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2.Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, d
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3.Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu p
4.Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan , mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) da
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama.

SEMESTER KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK

3.1 Membuat generalisasi pola pada POLA BILANGAN

pada barisan bilangan dan barisan
konfigurasi objek.

4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan

dengan pola pada barisan bilangan
dan konfigurasi objek.

1
1

3.2 Menjelaskan kedudukan titik dalam Koordinat Kartesius

bidang koordinat kartesius yang
dihubungkan dengan masalah
konstektual.

4.2 Menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan kedudukan titik
dalam bidang koordinat kartesius.
1

3.3 Mendeskripsikan dan menyatakan Relasi dan Fungsi

relasi dan fungsi dengan mengguna
 kan berbagai representasi (kata-kata,
tabel,grafik,diagram, dan persamaan).

4.3 Menyelesaikan masalah yang berkai

tan dengan relasi dan fungsi dengan
menggunakan berbagai representasi.

3.4 Menganalisis fungsi linier (sebagai Persamaan Garis

persamaan garis lurus) dan menginter Lurus
pretasikan grafiknya yang dihubung
kan dengan masalah konstektual.

4.4 Menyelesaikan masalah konstektual

yang berkaitan dengan fungsi linier
dan persamaan garis lurus.

1
1

3.5 Menjelaskan sistem persaman linier Sistem Persamaan

dua variabel dan penyelesaiannya Linier Dua Variabel
yang dihubungkan dengan masalah
konstektual.

4.5 Menyelesaikan masalah yang

berhubungan dengan sistem persama
an linier dua variabel.

1
 3.6 Menjelaskan dan Membulatkan Teorema Phitagoras
teorema phytagoras dan tripel
phytagoras.

4.6 Menyelesaikan masalah yang berhu

bungan dengan teorema phitagoras
dan triple phytagoras.

2
 3.7 Menjelaskan sudut pusat, sudut Lingkaran
keliling, panjang busur, dan luas
juring lingkaran.

3.8 Menjelaskan garis singgung perseku

tuan luar dan persekutuan dalam
dua lingkarandan cara melukisnya.

4.7 Menyelesaikan masalah yang ber

kaitan dengan sudut pusat, sudut
keliling, panjang busur, dan luas
juring lingkaran.

4.8 Menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan garis singgung
2
persekutuan luar dan persekutuan
dalam dua lingkaran.

3.9 Membedakan dan menentukan luas Bangun Ruang

permukaan dan volume bangun ruang
sisi datar (kubus, balok, prisma dan
limas).
 4.9 Menyajikan dan menyelesaikan masa
lah yang berhubungan dengan luas
permukaan dan volume bangun ruang
sisi datar(kubus, balok, prisma, dan
limas) serta gabungannya.

3.10 Menganalisis data berdasarkan STATISTIKA

distribusi data, nilai rata-rata,
median, modusdan sebaran data
untuk mengambil kesimpulan.

4.10 Menyajikan dan menyelesaikan

masalah yang berkaitan dengan
distribusi data, nilai rata-rata,
median, modus, dan sebaran data
untuk mengambil kesimpulan,
membuat keputusan, dan membuat
prediksi.

2
 3.11 Menjelaskan peluang empirik dan PELUANG
teoretik suatu kejadian dari suatu
percobaan

4.11 Menyelesaikan masalah yang ber

kaitan dengan peluang empirik
teoretik suatu kejadian dari suatu
percobaan.

2
 SILABUS
SMP NEGERI 1 DARUL AMAN

(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif

ral) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
gurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,menghitung, menggambar, dan mengarang)

KEGIATAN PEMBELAJARAN ASPEK PENILAIAN MEDIA

MENGAMATI 1. Pengetahuan 1. Buku

1. Mengamati beberapa bentuk geometri atau a. Tes tulis, mengerjakan soal- 2. Pulpen
konfigurasi objek yang memiliki pola atau soal yang berhubungan 3.Papan tulis
keterangan bentuk segitiga, persegi, segi dengan pola bilangan. 4.Infokus
lima dll.
b.Tes lisan, mempresentasikan
2. Mengamati pola hasil penjumlahan contoh-contoh pola bilangan
bilangan kuadrat. dalam kehidupan sehari-hari.

2. Keterampilan
MENANYA a. Menyusun benda-benda yang
1. Guru memotivasi siswa untuk bertanya dan dapat dijadikan sebagai
memberi gagasan untuk didalami, Misalnya contoh pola barisan.
bagaimana contoh penataan pola barisan
dalam kehidupan sehari-hari.

2. Menanyakan tentang cara mendapatkan

pola hasil penjumlahan bilangan kuadrat.

EKSPLORASI
1.Membahas mengidentifikasi dan menentu
kan konsep dan memilih informasi yang
relavan serta menemukan pola atau sifat
dari gejala matematis dari masalah nyata.

2. Mencari benda-benda berpola dalam

 kehidupan nyata untuk diamati.

3. Menentukan dan menafsirkan solusi atau

penyelesaian masalah serta memberikan
alasan kebenaran solusinya.

ASOSIASI
1. Menyelidiki, menganalisis, Membedakan,
dan menjelaskan melalui contoh kejadian
peristiwa, situasi dan fenomena alam dan
aktivitas sosial sehari-hari yang merupa
kan penerapan teorema pola bilangan.

2. Menyelidiki, Menganalisis dan menyimpul

kan sifat pola bilangan.

KOMUNIKASI
1. Menyajikan secara tertulis atau tidak
tertulis hasil pembelajaran apa yang telah
dipelajari dan apa yang harus ditingkatkan.

2. Memberikan tanggapan terhadap hasil

pembelajaran siswa lainnya dengan cara
tanya jawab, atau sanggahan.

MENGAMATI OBSERVASI 1. Buku

1. Mengamati gambar, foto, video atau 1. Teliti 2. Pulpen
mengamati secara langsung peristiwa, 2. Disiplin 3.Papan tulis
kejadian. Fenomena, konteks, atau situasi 4.Infokus
yang berkaitan dengan sistem koordinat. TES 5.Penggaris
1. Denah/Peta
MENANYA 2. Objek pada sistem koordinat
1. Guru memotivasi kreativitas bertanya
Memberi gagasan yang menarik untuk di
didalami misal: bagaimana kebiasaan
manusia menggunakan denah, peta, atau
gambar untuk menunjukkan letak benda,
dan objek.

2. Membahas dan mendiskusikan tentang

berbagai ekspresi aljabar khususnya
tentang sistem koordinat kartesius. Misal
Apa manfaat mengubah masalah sehari-
 hari berkaitan dengan sistem koordinat,
jenis sistem koordinat dan sevaliknya.

EKSPLORASI
1. Membahas, Menjelaskan, deskripsi konsep
sifat dan unsur-unsur yang membentuk
sistem koordinat kartesius.

2. Membahas, menjelaskan, dan mendeskri

sikan melalui contoh kedudukan suatu
titik dan bangun datar serta menggambar
kannya dalam bidang kartesius.

3. Membaca dan menjelaskan denah/peta

posisi arah dari suatu benda atau letak
suatu tempat serta unsur atau komponen
peta yang lengkap dalam sistem koordinat

4. Menggambar berdasarkan hasil deskripsi

denah/peta posisi dan arah dari suatu
tempat pada sistem koordinat.

ASOSIASI
1. Menyelidiki menganalisis dan membeda
kan melalui contoh kejadian, peristiwa,
situasi atau fenomena alam dan aktivitas
sosial sehari-hari yang merupakan penera
pan sistem koordinat.

2. Menganalisis dan menyimpulkan letak

suatu benda bersifat relatif apabila koor
dinat digeser.

KOMUNIKASI
1. Menyajikan secara tertulis atau tidak
tertulis hasil pembelajaran apa yang telah
dipelajari dan apa yang harus ditingkatkan.

2. Memberikan tanggapan terhadap hasil

pembelajaran siswa lainnya dengan cara
tanya jawab, atau sanggahan.

MENGAMATI TUGAS 1. Buku

1. Mengamati contoh relasi dalam kehidupan 1. Resume tentang Relasi dan 2. Pulpen
 sehari-hari. fungsi. 3.Papan tulis
4.Infokus
2. Mengamati kedua diagram panah dengan TES
kedua anak panahnya mengapa dikatakan 2. Mengerjakan soal-soal Relasi
relasi atau bukan relasi. dan fungsi.

MENANYA
1. Guru memotivasi kreativitas bertanya
Memberi gagasan yang menarik untuk di
didalami misal: bagaimana cara kita
mengetahui suatu fungsi dan relasi.

ASOSIASI
1. Menyelidiki menganalisis dan membeda
kan melalui contoh kejadian, peristiwa,
yang mana dikatakan relasi dan bukan
relasi.

2. Menganalisis dan menyimpulkan suatu

relasi dan fungsi.

KOMUNIKASI
1. Menyajikan secara tertulis atau tidak
tertulis hasil pembelajaran apa yang telah
dipelajari dan apa yang harus ditingkatkan.

2. Memberikan tanggapan terhadap hasil

pembelajaran siswa lainnya dengan cara
tanya jawab, atau sanggahan.

MENGAMATI TUGAS 1. Buku

1. Mengamati 4 macam garis lurus 1. Meresume persamaan garis 2. Pulpen
yang berbeda-beda. lurus. 3.Papan tulis
4.Infokus
2. Mengamati penerapan persamaan garis TES 5.Penggaris
lurus dan kehidupan sehari-hari dan 1.Menyelesaikan soal
penyelesaiannya. 2. Menggambar Grafik.

MENANYA
1. Guru memotivasi kreativitas bertanya
Memberi gagasan yang menarik untuk di
didalami misal: Mengapa untuk nilai
kemiringan yang positif gambar garisnya
miring ke kanan dan sebaliknya.
ASOSIASI
1. Menyelidiki menganalisis dan membeda
kan melalui contoh kejadian, peristiwa,
tentang garis lurus.

KOMUNIKASI
1. Menyajikan secara tertulis atau tidak
tertulis hasil pembelajaran apa yang telah
dipelajari dan apa yang harus ditingkatkan.

2. Memberikan tanggapan terhadap hasil

pembelajaran siswa lainnya dengan cara
tanya jawab, atau sanggahan.

MENGAMATI TUGAS 1. Buku

1. Mengamati gambar, foto, video atau 1. Resume tentang sistem persa 2. Pulpen
mengamati secara langsung peristiwa, maan linier dua varias. 3.Papan tulis
kejadian, Fenomena, konteks, atau situasi 4.Infokus
yang berkaitan dengan sistem persamaan OBSERVASI
linier 2 variabel. 1. Teliti
2. Disiplin
2. Guru mengamati tabel dan grafik yang
sudah disajikan dalam buku siswa. PORTOFOLIO
1. Operasi persamaan linier
MENANYA dua variabel.
1. Guru memotivasi kreativitas bertanya
Memberi gagasan yang menarik untuk di TES
didalami misal: bagaimana bentuk umum 1.Menyelesaikan soal-soal
persamaan linier dua variabel. persamaan linier dua
variabel.
EKSPLORASI
1. Mendiskusikan, Mendiskripsikan, dan
Menjelaskan kejadian, peristiwa, situasi
atau fenomena alam dan aktivitas sosial
mengenai persamaan linier dua variabel.

2. Mendiskusikan dan menjelaskan variabel

koefisien, konstanta, dan derajat dari
suatu ekspresi persamaan linier.

3.Mendeskripsikan, Menggambarkan dan

menyajikan fungsi ke dalam pasangan
terurut, tabel, gambar, diagram, grafik
 atau ke bentuk notasi fungsi.

ASOSIASI
1. Menyelidiki dan memguji ketidaksamaan
sistem persamaan linier dua variabel
menggunakan contoh.

KOMUNIKASI
1. Menyajikan secara tertulis atau tidak
tertulis hasil pembelajaran apa yang telah
dipelajari dan apa yang harus ditingkatkan.

2. Memberikan tanggapan terhadap hasil

pembelajaran siswa lainnya dengan cara
tanya jawab, atau sanggahan.

MENGAMATI TUGAS 1. Buku

1. Mengamati gambar, foto, video atau 1. Merancang dan melakukan 2. Pulpen
mengamati secara langsung peristiwa, pengujian dalil phytagoras. 3.Papan tulis
kejadian, Fenomena, konteks, atau situasi 4.Infokus
yang berkaitan dengan Teorema pitagoras. TES 5.Penggaris
1. Triple dan problem dalil
MENANYA phytagoras.
1. Guru memotivasi kreativitas bertanya
Memberi gagasan yang menarik untuk di
didalami misal: bagaimana cara menemu
kan rumus phytagoras.

EKOLORASI
1. Menggambar berbagai bentuk segitiga siku
siku dan menjelaskan unsur, jenis, dan
sifat segitiga siku-siku.

2. Melakukan percobaan mengukur sisi-sisi

berbagai segitiga siku-siku atau malalui
peragaan untuk menemukan dan menjelas
kan teorema phytagoras.

3. Berlatih menentukan sisi-sisi suatu segitiga

siku-siku atau unsur lainnya yang berkaitan
dengan teorema phytagoras.

KOMUNIKASI
1. Menyajikan secara tertulis atau tidak
 tertulis hasil pembelajaran apa yang telah
dipelajari dan apa yang harus ditingkatkan.

2. Memberikan tanggapan terhadap hasil

pembelajaran siswa lainnya dengan cara
tanya jawab, atau sanggahan.

MENGAMATI TUGAS 1. Buku

1. Mengamati gambar, foto, video atau 1. Merancang dan melakukan 2. Pulpen
mengamati secara langsung peristiwa, percobaan menentukan nilai 3.Papan tulis
kejadian, Fenomena, konteks, atau situasi phi. 4.Infokus
yang berkaitan dengan lingkaran. 5.Penggaris
TES 6.Jangka
MENANYA 1. Keliling dan luas, sudut pusat,
1. Guru memotivasi kreativitas bertanya busur dan juring.
Memberi gagasan yang menarik untuk di
didalami misal: bagaimana konsep dan 2. Problem lingkaran.
bentuk lingkaran yang digunakan oleh
manusia untuk membuat roda.

EKSPLORASI
1. Mendiskusikan, Mendiskripsikan, Menje
laskan nilai estetika, dan fungsi berbagai
benda berbentuk lingkaran atau memiliki
bidang lingkaran.

2. Melukis lingkaran dan menjelaskan unusur

unsurnya.

KOMUNIKASI
1. Menyajikan secara tertulis atau tidak
tertulis hasil pembelajaran apa yang telah
dipelajari dan apa yang harus ditingkatkan.

2. Memberikan tanggapan terhadap hasil

pembelajaran siswa lainnya dengan cara
tanya jawab, atau sanggahan.

MENGAMATI TUGAS 1. Buku

1. Mengamati gambar, foto, video atau 1. Merancang dan melakukan 2. Pulpen
mengamati secara langsung peristiwa, percobaan menaksir volume 3.Papan tulis
kejadian, Fenomena, konteks, atau situasi bangun ruang. 4.Infokus
yang berkaitan dengan bangun ruang. 5.Penggaris
 OBSERVASI
MENANYA 1. Rasa ingin tahu
1. Guru memotivasi kreativitas bertanya
Memberi gagasan yang menarik untuk di TES
didalami misal: Bagaimana mengukur 1. Luas dan volume bangun
atau menghitung volume suatu bangun ruang.
ruang. 2. Bangun ruang tidak beraturan.

EKSPLORASI
1. Membahas, membentuk, dan menyusun
berbagai juring-juring bangun ruang.

2. Membahas dan menjelaskan strategi untuk

menghitung luas permukaan bangun ruang.

3. Berlatih menghitung luas bangun ruang.

KOMUNIKASI
1. Menyajikan secara tertulis atau tidak
tertulis hasil pembelajaran apa yang telah
dipelajari dan apa yang harus ditingkatkan.

2. Memberikan tanggapan terhadap hasil

pembelajaran siswa lainnya dengan cara
tanya jawab, atau sanggahan.

MENGAMATI TUGAS 1. Buku

1. Mengamati gambar, foto, video atau 1. Merancang, menyusun alat 2. Pulpen
mengamati secara langsung peristiwa, dan mengumpulkan data. 3.Papan tulis
kejadian, Fenomena, konteks, atau situasi 4.Infokus
yang berkaitan dengan statiska. OBSERVASI 5.Penggaris
1. Jujur
MENANYA 2. Tanggung Jawab
1. Guru memotivasi kreativitas bertanya
Memberi gagasan yang menarik untuk di PORTOFOLIO
didalami misal: Apa kelebihan dan manfaat 1. Pengumpulan data, penataan,
mengubah masalah sehari-hari dalam dan penyajian data serta
penyajian data. pengambilan keputusan.

EKSPLORASI TES
1. Membahas cara penerapan statistika dalam 1. penyajian data
kehidupan sehari hari. 2. Menyelesaikan soal

2. Mendeskripsikan berbedaan data tunggal

 dan data kelompok.

KOMUNIKASI
1. Menyajikan secara tertulis atau tidak
tertulis hasil pembelajaran apa yang telah
dipelajari dan apa yang harus ditingkatkan.

2. Memberikan tanggapan terhadap hasil

pembelajaran siswa lainnya dengan cara
tanya jawab, atau sanggahan.

MENGAMATI TUGAS 1. Buku

1. Mengamati gambar, foto, video atau 1. Merancang, menyusun alat 2. Pulpen
mengamati secara langsung peristiwa, dan mengumpulkan data. 3.Papan tulis
kejadian, Fenomena, konteks, atau situasi 4.Infokus
yang berkaitan dengan peluang. OBSERVASI
1. Jujur
MENANYA 2. Tanggung Jawab
1. Guru memotivasi kreativitas bertanya
Memberi gagasan yang menarik untuk di PORTOFOLIO
didalami misal: Bagaimana cara mempredik 1. Pengumpulan data, penataan,
si peluang dalam kehidupan sehari-hari. dan penyajian data serta
pengambilan keputusan.
EKSPLORASI
1. Menjelaskan, mendeskripsikan, dan TES
menemukan probalitasatau peluang 1. Menyelesaikan soal peluang.
empiric.

2. Membentuk diagram pohon, tabel, dan

merumuskan sifat peluang.

3. Melatih menentukan kejadian peluang

acak.

KOMUNIKASI
1. Menyajikan secara tertulis atau tidak
tertulis hasil pembelajaran apa yang telah
dipelajari dan apa yang harus ditingkatkan.

2. Memberikan tanggapan terhadap hasil

pembelajaran siswa lainnya dengan cara
tanya jawab, atau sanggahan.
dan kejadian tampak mata.
ggambar, dan mengarang)

MODEL ALOKASI WAKTU

1.Discovery Learning 10 JP

2.Problem Based
Leaening
1.Discovery Learning 15 JP

2.Problem Based
Leaening
1.Discovery Learning 15 JP
2.Problem Based
Leaening

1.Discovery Learning 25 JP

2.Problem Based
Leaening
1.Discovery Learning 25 JP

2.Problem Based
Leaening
1.Discovery Learning 15 JP

2.Problem Based
Leaening
1.Discovery Learning 20 JP

2.Problem Based
Leaening

1.Discovery Learning 15 JP

2.Problem Based
Leaening
1.Discovery Learning 10

2.Problem Based
Leaening
1.Discovery Learning 10 JP

2.Problem Based
Leaening
 PROGRAM SEMESTER
SMP NEGERI 1 DARUL AMAN

Kompetensi Inti
1.Menghayati dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2.Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,gotong royong), santun, percaya di
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3.Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilm
4.Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan , mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama.

Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Membuat generalisasi pola pada POLA BILANGAN

pada barisan bilangan dan barisan
konfigurasi objek.
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan pola pada barisan bilangan
dan konfigurasi objek.
1. Siswa mampu menentukan suku selan
jutnya dari suatu barisan bilangan dan
barisan konfigurasi objek.
2. Siswa mampu mengeneralisasi pola
barisan bilangan menjadi suatu
persamaan.

3. Siswa mengenal macam-macam

barisan bilangan.

3.2 Menjelaskan kedudukan titik dalam KOORDINAT KARTESIUS

bidang koordinat kartesius yang
dihubungkan dengan masalah
konstektual.
4.2 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan kedudukan titik
dalam bidang koordinat kartesius.
1. Menentukan kedudukan suatu titik
terhadap sumbu X dan Sumbu Y.
2. Menentukan kedudukan suatu titik
terhadap titik asal (0,0).
3. Menggambar dua garis yang sejajar.

4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan

dengan kedudukan titik.

5. Menyelesaikan masalah yang berkai

tan dengan kedudukan garis.

3.3 Mendeskripsikan dan menyatakan RELASI DAN FUNGSI

 relasi dan fungsi dengan mengguna
kan berbagai representasi (kata-kata,
tabel,grafik,diagram, dan persamaan).
4.3 Menyelesaikan masalah yang berkai
tan dengan relasi dan fungsi dengan
menggunakan berbagai representasi.
3.4 Menganalisis fungsi linier (sebagai
persamaan garis lurus) dan menginter
pretasikan grafiknya yang dihubung
kan dengan masalah konstektual.
4.4 Menyelesaikan masalah konstektual
yang berkaitan dengan fungsi linier
dan persamaan garis lurus.
3.5 Menjelaskan sistem persaman linier
dua variabel dan penyelesaiannya
yang dihubungkan dengan masalah
konstektual.
4.5 Menyelesaikan masalah yang
berhubungan dengan sistem persama
an linier dua variabel.
1. Mendefinisikan relasi.
2. Menemukan contoh relasi dalam
kehidupan sehari hari.
3. Menunjukkan suatu relasi dengan
dengan diagram panah, diagram
kartesius dan pasangan berurutan.
4. Menjelaskan hubungan relasi dan
fungsi.
5. Menyatakan suatu fungsi yang terkait
dengan kehidupan sehari-hari.
PERSAMAAN GARIS LURUS
1. Membuat persamaan garis dari
gambar garis lurus.
2. Menentukan kemiringan garis dari
persamaan garis lurus.
3. Membuat persamaan garis dari dua
titik yang diketahui.
4. Menentukan persamaan garis tegak
lurus dengan garis lain.
5. Menyelesaikan masalah konstektual
yang berkaitan dengan persamaan
garis lurus.
SISTEM PERSAMAAN LINIER DUA
VARIABEL
1. Mengidentifikasi persamaan linier
dua variabel.
2. Membuat dua persamaan linier dua
variabel sebagai model matematika
dari situasi yang berkaitan.
3. Membuat model matematika dan
menetukan penyelesaian sistem
persamaan linier dua variabel dengan
metode eliminasi dan subtitusi.
4. Mengidentifikasi sistem persamaan
linier dua variabel khusus dan penyele

KOMPETENSI DASAR
3.6 Menjelaskan dan Membulatkan
teorema phytagoras dan tripel
phytagoras.
4.6 Menyelesaikan masalah yang berhu
bungan dengan teorema phitagoras
dan triple phytagoras.
3.7 Menjelaskan sudut pusat, sudut
keliling, panjang busur, dan luas
juring lingkaran.
3.8 Menjelaskan garis singgung perseku
tuan luar dan persekutuan dalam
dua lingkarandan cara melukisnya.
4.7 Menyelesaikan masalah yang ber
kaitan dengan sudut pusat, sudut
keliling, panjang busur, dan luas
juring lingkaran.
4.8 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan garis singgung
persekutuan luar dan persekutuan
dalam dua lingkaran.
3.9 Membedakan dan menentukan luas
permukaan dan volume bangun ruang
sisi datar (kubus, balok, prisma dan
saiannya.
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
TEOREMA PYTHAGORAS
1. Memeriksa kebenaran teorema
pythagoras.
2. Menentukan panjang sisi segitiga
siku-siku jika panjang dua sisi
diketahui.
3. Menentukan jenis segitiga berdasarkan
panjang sisi-sisi yang diketahui.
4. Menerapkan teorema pythagoras
untuk menyelesaikan permasalahan
nyata.
LINGKARAN
1. Menurunkan rumus untuk menentukan
keliling lingkaran menggunakan
masalah konstektual.
2. Menentukan hubungan sudut pusat
dengan panjang busur lingkaran.
3. Menurunkan rumus untuk menentukan
garis singgung lingkaran.
4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan garis singgung persekutuan
luar dan dalam lingkaran.
BANGUN RUANG
1. Membuat jaring-jaring kubus dan
balok dengan benda yang nyata.
 limas).
4.9 Menyajikan dan menyelesaikan masa
lah yang berhubungan dengan luas
permukaan dan volume bangun ruang
sisi datar(kubus, balok, prisma, dan
limas) serta gabungannya.
3.10 Menganalisis data berdasarkan
distribusi data, nilai rata-rata,
median, modusdan sebaran data
untuk mengambil kesimpulan.
4.10 Menyajikan dan menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan
distribusi data, nilai rata-rata,
median, modus, dan sebaran data
untuk mengambil kesimpulan,
membuat keputusan, dan membuat
prediksi.
3.11 Menjelaskan peluang empirik dan
teoretik suatu kejadian dari suatu
percobaan
4.11 Menyelesaikan masalah yang ber
kaitan dengan peluang empirik
teoretik suatu kejadian dari suatu
percobaan.
2. Menghitung luas permukaan kubus
dan balok.
3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan kubus, balok, prisma atau
limas.
4. Menghitung luas permukaan bangun
ruang sisi datar gabungan.
5. Menyelesaikan masalah yang melibat
kan diagonal ruang, diagonal bidang,
dan bidang diagonal.
STATISTIKA
1. Siswa mampu menganalisis data dari
distribusi data yang diberikan.
2. Siswa mampu menentukan median,
modus dari kumpulan data.
3. Siswa mampu menentukan sebaran
data, yaitu jangkauan kuartil,jangkauan
interkuartil, suatu kumpulan data.
PELUANG
1. Menentukan peluang empirik dari
suatu percobaan.
2. Menentukan ruang sampel dari suatu
eksperimen.
3. Menetukan titik sampel yang meme
nuhi suatu kejadian.
4. Menentukan peluang teoretik dari
suatu eksperimen.
eransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,menghitung, menggambar, dan mengarang)

Juli Agustus September Oktober November

Alokasi Waktu
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2

10 JP 5 5

15 JP 5 5 5
15 JP 5 5 5
Libur Semester

25 JP 5 5 5 5 5

25 JP 5 5
 Januari Februari Maret April Mei
ALOKASI WAKTU
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2

15 JP 5 5 5

20 JP 5 5 5 5
15 JP 5 5 5

10 JP 5 5

10 JP 5 5

Libur Semester UN SMP

Pertama Masuk Sekolah/ MOS Ujian Semester

Ujian Tengah Semester Remedial

Idul Fitri/Adha Puasa
dian tampak mata.
dan mengarang)

November Desember
3 4 1 2 3 4
5 5 5
Mei Juni
3 4 5 1 2 3 4