Silabus Bahasa Inggris

Sekolah : SMP Negeri 3 Bayung Lencir

Kelas : VII (Tujuh)
Guru Mapel : Bahasa Inggris

Kompetensi Inti :
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.1 Mengidentifikasi fungsi  Fungsi Sosial - Menyimak, menirukan, dan  Buku Penunjang
sosial, struktur teks, Menyapa, berpamitan, memperagakan beberapa contoh Kurikulum 2013
dan unsur kebahasaan berterima kasih, meminta maaf, percakapan, dengan ucapan dan Mata Pelajaran
teks interaksi dan menanggapinya, untuk tekanan kata yang benar. Bahasa Inggris
interpersonal lisan dan menjaga hubungan - Mengidentifikasi ungkapan yang When English
tulis yang melibatkan interpersonal dengan guru dan sedang dipelajari Rings The Bell,
tindakan menyapa, teman. - Belajar menanyakan hal-hal yang Kelas VII,
berpamitan, tidak diketahui atau yang Kemendikbud,
mengucapkan  Struktur Teks berbeda. Revisi Tahun 2013
terimakasih, dan • Memulai  Kamus Bahasa
- Menentukan ungkapan yang
meminta maaf, serta • Menanggapi (diharapkan/di Inggris
tepat secara lisan/tulis dari
menanggapinya, sesuai luar dugaan)  Pengalaman
berbagai situasi lain yang serupa.
dengan konteks peserta didik dan
- Membiasakan menerapkan yang
penggunaannya  Unsur Kebahasaan guru
sedang dipelajari. dalam interaksi
4.1 Menyusun teks • Ungkapan-ungkapan yang
dengan guru dan teman secara
interaksi interpersonal lazim digunakan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana
yang melibatkan
tindakan menyapa,
berpamitan,
mengucapkan
terimakasih, dan
meminta maaf, dan • Ucapan, tekanan kata, alami di dalam dan di luar kelas.
menanggapinya dengan intonasi, ejaan, tanda baca, dan - Melakukan refleksi tentang
memperhatikan fungsi tulisan tangan. proses dan hasil belajar.
sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan  Topik
yang benar dan sesuai Interaksi antara peserta didik di
konteks dalam dan di luar kelas yang
3.2 Mengidentifikasi fungsi  Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan  Buku Penunjang
sosial, struktur teks, Berkenalan, memperkenalkan beberapa contoh pemaparan jati Kurikulum 2013
dan unsur kebahasaan diri sendiri/orang lain. diri, dengan ucapan dan tekanan Mata Pelajaran
teks interaksi kata yang benar Bahasa Inggris
transaksional lisan dan  Struktur Teks - Mengidentifikasi ungakapan- When English
tulis yang melibatkan • Memulai ungkapan penting Rings The Bell,
tindakan memberi dan • Menanggapi (diharapkan/di - Menanyakan hal-hal yang tidak Kelas VII,
meminta informasi luar dugaan) diketahui atau yang berbeda. Kemendikbud,
terkait jati diri, pendek Revisi Tahun 2013
- Mempelajari contoh teks
dan sederhana, sesuai  Unsur Kebahasaan  Kamus Bahasa
pemaparan jati diri oleh figur-
dengan konteks • Sebutan anggota keluarga inti Inggris
figur terkenal
penggunaannya. dan yang lebih luas, serta  Pengalaman
- Memaparkan jati dirinya yang
{Perhatikan unsur orang-orang dekat lainnya. peserta didik dan
sebenarnya.
kebahasaan dan kosa • Verba: be, have, go, work, guru
- Saling menyimak dan bertanya
kata terkait hubungan live (dalam simple present
Keluarga; pronoun tense). jawab tentang jati diri masing-
(subjective, objective, • Subjek pronoun: I, You, We, masing dengan teman-temannya

Kompetensi Dasar
possessive)
4.2 Menyusun teks
interaksi transaksional
lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana
yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi
terkait jati diri, pendek
dan sederhana, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai
konteks
3.3 Mengidentifikasi
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan teks
interaksi transaksional
lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait nama
hari, bulan, nama waktu
dalam hari, waktu
dalam bentuk angka,
tanggal, dan tahun,
sesuai dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan kosa kata
Materi Pembelajaran
They, He, She, It.
• Kata ganti possessive my,
your, his, dan sebagainya.
• Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca, dan
tulisan tangan.
 Topik
Deskripsi diri sendiri sebagai
bagian dari keluarga: ayah, ibu,
kakak, adik,yang dapat
menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI.
 Fungsi Sosial
Menyebutkan/menanyakan
waktu dari
keadaan/peristiwa/kegiatan.
 Struktur Teks
• Memulai
• Menanggapi (diharapkan/di - Menyebutkan semua nama hari,
luar dugaan)
 Unsur Kebahasaan
• Pernyataan dan pertanyaan
terkait hari, bulan, nama waktu - Menyatakan secara lisan waktu
dalam hari, waktu dalam
bentuk angka, tanggal, dan
tahun.
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
- Melakukan refleksi tentang
proses dan hasil belajarnya
- Menyimak dan menirukan  Buku Penunjang
pemaparan tentang waktu Kurikulum 2013
terjadinya keadaan/kejadian/ Mata Pelajaran
peristiwa, mencakup nama hari, Bahasa Inggris
bulan, nama waktu dalam hari, When English
waktu dalam bentuk angka, Rings The Bell,
tanggal, dan tahun Kelas VII,
Kemendikbud,
bulan, tanggal 1-31, waktu, Revisi Tahun 2013
bagian hari, tahun dengan ucapan  Kamus Bahasa
dan tekanan kata yang benar, Inggris
satu per satu.  Pengalaman
peserta didik dan
terjadinya berbagai guru
keadaan/peristiwa/ kegiatan

Kompetensi Dasar
terkait angka kardinal
dan ordinal)
4.3 Menyusun teks
interaksi transaksional
lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana
yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi
terkait nama hari,
bulan, nama waktu
dalam hari, waktu
dalam bentuk angka,
tanggal, dan tahun,
dengan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
Alokasi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
• Angka ordinal dengan the - Menanyakan hari, tanggal, bulan,
untuk menyebut tanggal dan waktu terjadinya
(lisan): antara lain. the first, the keadaan/peristiwa/ kegiatan
second, the twenty third, the dengan unsur kebahasaan yang
thirty first of May) benar
• Angka ordinal tanpa the - Membuat tulisan tentang waktu-
untuk menyebut tanggal (tulis): waktu terjadinya peristiwa
antara lain. 1st, 2nd, 23rd, 31st penting yang diketahui umum.
of May. Hasilnya dipublikasikan di kelas
• Waktu (lisan): at one, at two atau di majalah dinding sekolah
fifteen, at ten to seven, at a - Melakukan refleksi tentang
quarter past eight. proses dan hasil belajarnya
• Waktu (tulis): 01:00; 02:15;
06:50; 08:15.
• Artikel the untuk menyebut
waktu dalam hari, in the
morning, in the afternoon, in
the evening.
• Preposisi untuk in (bulan,
tahun, waktu dalam hari), on
(hari dan tanggal), at (jam, at
noon, at night).
• Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca, dan
tulisan tangan.

 Topik
Waktu kejadian/peristiwa/
kegiatan terkait kehidupan di
sekolah, rumah, dan lingkungan
sekitar peserta didik yang dapat
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

menumbuhkan perilaku yang

termuat di KI.
3.4 Mengidentifikasi fungsi  Fungsi Sosial - Mencermati beberapa teks  Buku Penunjang
sosial, struktur teks, Mengidentifikasi dan pendek berisi penyebutan benda- Kurikulum 2013
dan unsur kebahasaan menyebutkan berbagai benda, benda di kelas dan sekolah untuk Mata Pelajaran
teks interaksi binatang, dan bangunan umum kemudian membaca dengan Bahasa Inggris
transaksional lisan dan di lingkungan sekitar. ucapan dan tekanan kata yang When English
tulis yang melibatkan benar Rings The Bell,
tindakan memberi dan  Struktur Teks - Menyimak dan menirukan guru Kelas VII,
meminta informasi • Memulai menanyakan dan menyebutkan Kemendikbud,
terkait nama dan • Menanggapi (diharapkan/di benda-benda yang terdapat di Revisi Tahun 2013
jumlah binatang, benda, luar dugaan) dalam kelas dan di sekolah,  Kamus Bahasa
dan bangunan publik dengan tata bahasa, ucapan dan Inggris
yang dekat dengan  Unsur Kebahasaan tekanan kata yang benar  Pengalaman
kehidupan siswa sehari- • Pernyataan dan pertanyaan - Bertanya jawab tentang beberapa peserta didik dan
hari, sesuai dengan terkait benda, binatang, benda di dalam dan sekitar guru
konteks bangunan publik. rumah
penggunaannya. • Penyebutan benda dengan a, - Membaca beberapa teks pendek
(Perhatikan unsur the, bentuk jamak (-s)
tentang rumah dan sekitarnya,
kebahasaan dan kosa • Penggunaan kata penunjuk
terutama keberadaan benda dan
kata terkait article a this, that, these, those ...
binatang
dan the, plural dan • Preposisi untuk in, on, under
- Bertanya jawab tentang beberapa
singular) untuk menyatakan tempat.
bangunan dan benda-benda dan
4.4 Menyusun teks • Ucapan, tekanan kata,
binatang-binatang di dalam dan
interaksi transaksional intonasi, ejaan, tanda baca, dan
sekitarnya
lisan dan tulis sangat tulisan tangan.
- Melakukan refleksi tentang
pendek dan sederhana
 Topik proses dan hasil belajarnya
yang melibatkan
tindakan memberi dan Benda, binatang, dan bangunan
meminta informasi yang biasa dijumpai dalam
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
terkait nama dan
jumlah binatang, benda,
dan bangunan publik
yang dekat dengan
kehidupan siswa sehari-
hari, dengan
kehidupan nyata di rumah,
memperhatikan fungsi
sekolah, dan lingkungan sekitar
sosial, struktur teks, dan
peserta didik yang dapat
unsur kebahasaan yang
menumbuhkan perilaku yang
benar dan sesuai
termuat di KI.
konteks
3.5 Mengidentifikasi fungsi  Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan guru 20 JP  Buku Penunjang
sosial, struktur teks, Mendeskripsikan, menanyakan dan menyebutkan Kurikulum 2013
dan unsur kebahasaan mengidentifikasi, mengkritisi, sifat orang dan binatang yang Mata Pelajaran
teks interaksi memberikan penilaian tentang terdapat di rumah, sekolah, dan Bahasa Inggris
transaksional lisan dan orang, binatang, dan benda dari sekitarnya, dengan tata bahasa, When English
tulis yang melibatkan segi sifatnya. ucapan dan tekanan kata yang Rings The Bell,
tindakan memberi dan benar Kelas VII,
meminta informasi  Struktur Teks - Mencermati beberapa teks Kemendikbud,
terkait dengan sifat • Memulai pendek yang mendeskripsikan Revisi Tahun 2013
orang, binatang, benda • Menanggapi (diharapkan/di sifat orang, benda, dan binatang  Kamus Bahasa
sesuai dengan konteks luar dugaan) di kelas dan sekolah untuk Inggris
penggunaannya. kemudian membaca dengan  Pengalaman
(Perhatikan unsur  Unsur Kebahasaan ucapan dan tekanan kata yang peserta didik dan
kebahasaan be, • Pernyataan dan pertanyaan benar guru
adjective) terkait sifat orang, benda, - Bertanya jawab tentang sifat
4.5 Menyusun teks binatang. beberapa benda di dalam dan
interaksi transaksional • Kosakata, terkait dengan ciri sekitar rumah
lisan dan tulis sangat fisik (antara lain. red, big, - Membaca beberapa teks pendek
pendek dan sederhana dark, loud), selera (antara
tentang sifat orang, benda,
yang melibatkan lain. nice, beautiful, cute),
binatang di dalam dan di sekitar

Kompetensi Dasar
tindakan memberi dan
meminta informasi
terkait sifat orang,
binatang, dan benda,
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks dan unsur
kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
3.6 Mengidentifikasi fungsi  Fungsi Sosial
sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan
teks interaksi
transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi  Struktur Teks
terkait dengan tingkah
laku/tindakan/fungsi
orang, binatang, benda,
sesuai dengan konteks
penggunaannya.
Materi Pembelajaran
mental (antara lain. clever,
smart), psikologis (antara
lain. happy, sad,
disappointed, angry, wild),
budi (antara lain. kind, good,
polite).
• Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan.
Mendeskripsikan,
mengidentifikasi, mengkritisi
orang, binatang, dan benda
tingkah
laku/tindakan/fungsinya.
 Memulai
 Menanggapi (diharapkan/di - Didiktekan guru, peserta didik
luar dugaan)
Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
rumah dan sekolah sekitarnya
- Bertanya jawab tentang sifat
orang, benda, binatang terkenal
- Melakukan refleksi tentang
proses dan hasil belajarnya
- Menyimak guru membacakan 20 JP  Buku Penunjang
beberapa teks pendek kebiasaan Kurikulum 2013
yang dilakukan orang dan Mata Pelajaran
binatang yang terdapat di rumah, Bahasa Inggris
sekolah, dan sekitarnya, dan When English
kemudian menirukannya Rings The Bell,
kalimat-kalimat dengan tata Kelas VII,
bahasa, ucapan dan tekanan kata Kemendikbud,
yang benar Revisi Tahun 2013
 Kamus Bahasa
menulis teks-teks tersebut Inggris
dengan tulis tangan, dengan  Pengalaman
peserta didik dan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(Perhatikan unsur  Unsur Kebahasaan ejaan dan tanda baca yang benar
kebahasaan kalimat  Pernyataan dan pertanyaan - Membuat teks-teks pendek
declarative, terkait tingkah laku/tindakan/ tentang kebiasaan yang
interogative, simple fungsi orang, binatang, dilakukan beberapa orang dan
present tense) benda. binatang yang sangat dikenal
4.6 Menyusun teks  Kalimat deklaratif (positif - Bertanya jawab tentang isi teks
interaksi transaksional dan negatif) dalam simple yang telah ditulis dengan
lisan dan tulis sangat present tense. kelompok lain.
pendek dan sederhana  Kalimat interogative: Yes/No - Melakukan refleksi tentang
yang melibatkan question; Why-question. proses dan hasil belajarnya
tindakan memberi dan  Ucapan, tekanan kata,
meminta informasi intonasi, ejaan, tanda baca, guru
terkait tingkah dan tulisan tangan.
laku/tindakan/fungsi
orang, binatang, dan  Topik
benda, dengan fungsi Tingkah laku/tindakan/fungsi
sosial, struktur teks, dan orang, binatang, benda, yang
unsur kebahasaan yang terdapat di rumah, sekolah, dan
benar dan sesuai lingkungan sekitar peserta
konteks didik yang dapat
menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI.

3.7 Membandingkan fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan
beberapa teks
deskriptif lisan dan tulis
dengan memberi dan
meminta informasi
terkait dengan deskripsi
 Fungsi Sosial - Membaca beberapa teks 24 JP  Buku Penunjang
Mendeskripsikan, deskriptif tentang sekolah Kurikulum 2013
mengenalkan, memuji, termasuk benda-benda dan Mata Pelajaran
mengidentifikasi, mengkritik. binatang-binatang yang ada yang Bahasa Inggris
disertai foto atau gambar yang When English
 Struktur Teks menarik Rings The Bell,
 Identifikasi (nama - Bertanya tentang informasi yang Kelas VII,
Kemendikbud,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
orang, binatang, dan keseluruhan dan bagian) terkait di dalam teks tersebut. Revisi Tahun 2013
benda, sangat pendek  Sifat yang menjadi - Menggunakan alat analisis (tabel  Zaida, Nur. Bright:
dan sederhana, sesuai pencirinya. atau bagan mind-map) untuk An English Course
dengan konteks  Fungsi, perilaku, manfaat, mempelajari sistematika for Junior High
penggunaannya tindakan, kebiasaan yang deskripsi yang diterapkan School Students.
menjadi penciri orang, - Mengamati suatu Jakarta: Penerbit
4.7 Teks deskriptif binatang, atau benda yang benda/binatang/orang yang Erlangga.
4.7.1 Menangkap dibicarakan. sangat dikenal, untuk  Kamus Bahasa
makna secara mengumpulkan data tentang Inggris
kontekstual  Unsur Kebahasaan jumlah, sifat, perilaku, dll. Untuk  Pengalaman
terkait fungsi  Kalimat deklaratif (positif mengritik/ menyatakan peserta didik dan
sosial, struktur dan negatif), dan interogative kekaguman/ mempromosikan guru
teks, dan unsur (Yes/No question; - Dalam kelompok membuat
kebahasaan teks Whquestion), dalam simple proyek kecil: dengan bantuan
deskriptif lisan present tense. mind-map, membuat teks
dan tulis, sangat  Nomina singular dan plural deskripsi tentang kota atau
pendek dan dengan atau tanpa a, the, this, desanya untuk mempromosikan
sederhana, terkait those, my, their, dsb. - Menempelkan teks di dinding
orang, binatang,  Ucapan, tekanan kata, kelas dan bertanya jawab dengan
dan benda intonasi, ejaan, tanda baca, pembaca (siswa lain, guru) yang
4.7.2 Menyusun teks dan tulisan tangan. datang membacanya
deskriptif lisan - Melakukan refleksi tentang
dan tulis, sangat  Topik proses dan hasil belajarnya
pendek dan Tingkah laku/tindakan/ fungsi
sederhana, terkait orang, binatang, benda, yang
orang, binatang, terdapat di rumah, sekolah, dan
dan benda, lingkungan sekitar peserta
dengan didik yang dapat
memperhatikan menumbuhkan perilaku yang
fungsi sosial, termuat di KI.
struktur teks, dan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
unsur
kebahasaan,
secara benar dan
sesuai konteks
3.8 Menafsirkan fungsi  Fungsi Sosial - Membaca, menyimak, dan
sosial dan unsur Mengembangkan nilai-nilai menirukan lirik lagu secara lisan.
kebahasaan dalam lirik kehidupan dan karakter yang - Menanyakan hal-hal yang tidak  Buku Penunjang
lagu terkait kehidupan positif. diketahui atau berbeda Kurikulum 2013
remaja SMP/MTs - Menyebutkan pesan yang terkait Mata Pelajaran
4.8 Menangkap makna  Unsur Kebahasaan dengan bagian-bagian tertentu Bahasa Inggris
secara kontekstual  Kosakata dan tata bahasa - Melakukan refleksi tentang When English
terkait dengan fungsi dalam lirik lagu proses dan hasil belajarnya. Rings The Bell,
sosial dan unsur  Ucapan, tekanan kata, Kelas VII,
8 JP
kebahasaan lirik lagu intonasi, ejaan, tanda baca, Kemendikbud,
terkait kehidupan dan tulisan tangan Revisi Tahun 2013
remaja SMP/MTs  Kamus Bahasa
 Topik Inggris
Hal-hal yang dapat  Pengalaman
memberikan keteladanan dan peserta didik dan
menumbuhkan perilaku yang guru
termuat di KI.

Mengetahui, Sukajaya, 19 Juli 2021

Kepala Sekolah SMP Negeri 3 Bayung Lencir Guru Mata pelelajaran

Ahmad Musafa, M.Pd.I Kurnia Septiani, S.Pd

NIP. 19731210 199802 1 001 NIP. 19840913 200902 2 002