RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Bhakti Pasundan

Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Anatomi Fisiologi
Tema : Anatomi Fisiologi Tubuh Manusia Secara Umum
Materi Pembelajaran : Anatomi Fisiogi
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit
A. Kompetensi Inti
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung-jawab,
peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunyatentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati kondisi sehat dan sakit yang dialami sistem tubuh manusia sebagai
anugerah Tuhan
2.1 Menunjuk-kan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi
tentang sistem tubuh diri sendiri dan individu di sekitarnya
2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam mengidentifikasi
sistem tubuh diri sendiri dan individu di sekitarnya
2.3 Menghayati sikap bekerja sama, gotong royong, bertoleransi, disiplin,
bertanggung jawab, kreatif dan inovatif dalam memahami mengidentifikasi
sistem tubuh diri sendiri dan individu di sekitarnya memperhatikan estetika
3.1 Memahami anatomi fisiologi sistem tubuh secara umum
IndikatorPencapaian Kompetensi:
3.1.1 Menjelaskan struktur anatomi tubuh manusia secara umum
3.1.2 Menjelaskan fisiologi tubuh manusia secara umum
4.1 Menyimpulkan anatomi fisiologi terkait dengan sistem tubuh
Indikator Pencapaian Kompetensi:
4.1.1 Mengevaluasi hubungan antara anatomi dengan sistem tubuh manusia
4.1.2 Menggambarkan bentuk anatomi sistem tubuh
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, diskusi dan mencoba menguraikan anatomi fisiologi
siswa mampu:
1. Menjelaskan struktur anatomi tubuh manusia secara cermat;
2. Menjelaskan fisiologi tubuh manusia secara cermat dan Terampil;
3. Membedakan fungsi dari setiap organ tubuh manusia dengan penuh tanggung
jawab;
4. Merinci bagian-bagian anatomi tubuh secara cermat;
5. Menyimpulkan hubungan anatomi dengan sistem tubuh manusia secara cermat;
6. Membuat gambar bentuk anatomi tubuh manusia secara Terampil;

D. Materi Pembelajaran
1. Definisi anatomi dan fisiologi;
2. Struktur dan bagian-bagian tubuh manusia;
3. Fungsi dari setiap bagian tubuh manusia dan
4. Hubungan anatomi dengan sistem tubuh manusia.

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Model : Inquiry Learning
Metode Pembelajaran : Tanya jawab, ceramah, diskusi, penugasan, Demonstrasi

F. Media Pembelajaran
LCD, Laptop, Bahan Tayang (PPT), Pointer, Pantom

G. Sumber Belajar
Buku Guru (Anatomi & Fisiologi Untuk SMK Kesehatan Jilid 1 (Eni Purwanti, S. Kep, dkk)
Internet (http://www.academia.edu/6629474/ANATOMI_FISIOLOGI_MANUSIA)

H. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Ketua kelas memimpin doa saat pembelajaran akan 20 menit
dimulai.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai siswa baik kemampuan proses maupun
kemampuan produk serta manfaatnya bagi karir siswa
(motivasi).
 Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan.
 Siswa diingatkan pada materi sebelumnya tentang
berbagai jenis teks.
 Memberikan Pre Tes.
Kegiatan Inti ORIENTASI MASALAH (Mengamati) 50 menit
 Guru menanyakan kepada siswa pengertian
anatomi fisiologi dengan menunjukkan anatomi
tubuh manusia.
 Siswamemperhatikan permasalahan yang diberikan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
guru tentang pengertian anatomi fisiologi.
 Siswa berdiskusi kelompok mengidentifikasi
permasalahan struktur anatomi tubuh manusia.
PENGUMPULAN DATA DAN VERIFIKASI (Menanya dan
Mengumpulkan Informasi)
 Guru menugaskan siswa menjelaskan kembali
tentang anatomi fisiologi.
 Siswa secara individu menjelaskan pengertian
anatomi fisiologi.
 Siswa secara berkelompok berdiskusi merumuskan
permasalahan bagaimana bentuk anatomi tubuh
berdasarkan hasil pengamatan.
 Guru mendorong siswa mengumpulkan informasi
dari berbagai media tentang berbagai bentuk dan
fungsi anatomi fisiologi tubuh manusia.
 Siswa menggali informasi yang berkaitan dengan
berbagai bentuk dan fungsi tubuh dalam
berdiskusi.
MENGORGANISASI DAN MEMFORMULASIKAN
PENJELASAN(Menalar)
 Guru menugaskan siswa membuat gambar anatomi
tubuh.
 Guru melakukan demonstrasi kelompok.
 Siswa mensimulasikan bentuk anatomi yang telah
dibuat oleh masing-masing kelompok.
 Siswa menilai bentuk anatomi tubuh manusia untuk
menentukan apakah bentuk gambar telah
memenuhi struktur komponen sebuah organ tubuh.
MENGANALISIS PROSES INKUIRI(Mengomunikasikan)
 Guru menugaskan siswa untuk mempresentasekan
fisiologi tubuh secara lisan.
 Siswa mengamati dan memberikan tanggapan
terhadap setiap kelompok penyaji
 Siswa membuat simpulan tentang hubungan
anatomi dan bentuk tubuh berdasarkan masukan
kelompok lain dan guru.
 Guru meminta siswa mempresentasikan hasil
pekerjaanya.
 Siswamempresentasikan hasil pekerjaanya pada
kelompok lain.
Penutup 1. Siswa menanyakan hal-hal yang masih ragu. 20 menit
2. Guru membantusiswa untuk menjelaskan hal-halyang
diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak
terjadi kesalahpahaman terhadap materi.
3. Siswa menyimpulkan materi di bawah bimbingan
guru.
4. Melaksakan evaluasi.
5. Guru memberi tugas untuk pertemuan selanjutnya.
6. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
memberikan pesan untuk tetap belajar.

I. Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Rubrik Penilaian Sikap
Total
Nama Siswa/ Disiplin Cermat Terampil Santun
No Skor
Kelompok
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
dst
Keterangan:
Indikator Penilaian Sikap

4 = jika empat indikator terlihat

3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat
Disiplin
1. Tertib mengikuti intruksi
2. Mengerjakan tugas tepat waktu
3. Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta
4. Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidak kondusif
Cermat
1. Menyampaikan sesuatu secara rinci
2. Jelas dan tepat
3. Tidak mencontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
4. Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
Terampil
1. Menggunakan bahasa yang mudah dimengerti.
2. Mampu menggunakan media yang disediakan
3. Metode penyajian tugas menarik
4. Mimik dan gaya bicara jelas
Santun
1. Berinteraksi dengan teman secara ramah
2. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
3. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
4. Berperilaku sopan

Nilai akhir sikap diperoleh dari modul (skor yang paling sering muncul) dari
keempat aspek sikap di atas.
Kategori nilai sikap:
a. Sangat baik jika memperoleh nilai akhir 4
 b. Baik jika memperoleh nilai akhir 3
c. Cukup jika memperoleh nilai akhir 2
d. Kurang jika memperoleh nilai akhir 1

2. Penilaian pengetahuan
a. Kisi-kisi Soal Pengetahuan
Kompetensi IPK Tujuan Indikator Jenis Soal
Dasar Pembelajaran Soal Soal
3.1 Memahami 3.1.1Menjela Melalui proses Siswa
anatomi skan dapat
mengamati, menjelask Tes tulis 1. Jelaskan
fisiologi struktu diskusi dan an secara struktur
sistem r tertulis anatomi
mencoba kulit!
tubuh anatom menguraikan struktur
anatomi 2. Jelaskan
secara i tubuh anatomi tubuh struktur
umum manusi fisiologi siswa manusia. anatomi
a mampu: jantung!
secara
umum 1. Menjelaskan 1. Jelaskan
struktur Siswa fungsi kulit!
3.1.2Menjela dapat
anatomi Tes 2.Jelaskan
skan menjelask
tubuh tertulis fungsi jantung!
fisiologi an
manusia fisiologi
tubuh
secara tubuh
manusi manusia
cermat;
a
secara 2. Menjelaskan
umum fisiologi
tubuh
manusia 1.Jelaskan
4.1Menyimpulk 4.1.1Mengev hubungan
secara
an anatomi aluasi Siswa anatomi
cermat dan dapat
fisiologi hubung Teks dengan tubuh
Terampil; menjelask tertulis manusia
terkait an an
dengan antara 3. Membedaka hubungan 2.Gambarkan
sistem anatom n fungsi anatomi bentuk
dengan anatomi da
tubuh i dari setiap fisiologi sistem
tubuh
dengan organ tubuh manusia pernapasan
sistem manusia
tubuh dengan
manusi penuh
a tanggung 1.
jawab;
4.1.2 4. Merinci
Menggamba bagian-
rkan bentuk bagian
anatomi anatomi
sistem tubuh tubuh
secara
cermat;
5. Menyimpulk
an
hubungan
anatomi
dengan
sistem
tubuh
manusia
secara
cermat;
6. Memb
 Kompetensi IPK Tujuan Indikator Jenis Soal
Dasar Pembelajaran Soal Soal

uat
gamb
ar
bentu
k
anato
mi
tubuh
manus
ia
secara
Teram
pil;

b. Rubrik Penyajian Penjelasan anatomi fisiologi tubuh manusia

Hubungan
Struktur anatomi
Nama Struktur Fungsi
anatomi Fungsi kulit dengan
No. Siswa/ anatomi kulit jantung
jantung tubuh
Kelompok
manusia
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5

Keterangan:
Indikator penilaian pengetahuan
1) Struktur anatomi kulit manusia
a) Jika menjawab 3 struktur dengan benar skor 4
b) Jika menjawab 2 struktur dengan benar skor 3
c) Jika menjawab 1 struktur dengan benar skor 2
d) Jika salah jawabannya skor1
2) Struktur anatomi jantung
a) Jika menjawab 7 struktur dengan benar skor 4
b) Jika menjawab 5 struktur dengan benar skor 3
c) Jika menjawab 3 struktur dengan benar skor 2
d) Jika menjawab 1 strukturdengan benar skor1
3) Fungsi kulit
a) Jika menjawab 6 fungsi dengan benar skor 4
b) Jika menjawab 4 fungsi dengan benar skor 3
c) Jika menjawab 2 fungsi dengan benar skor 2
d) Jika menjawab 1 fungsi dengan benar skor1
4) Fungsi jantung
a) Jika menjawab 3 fungsi dengan benar skor 4
b) Jika menjawab 2 fungsi dengan benar skor 3
c) Jika menjawab 1 fungsi dengan benar skor 2
d) Jika jawaban salah skor1
5) Hubungannya
 a) Jika jawaban hubungan dilihat dari pengertian, struktur dan cirinya
skor 4
b) Jika jawaban hubungan dilihat dari pengertian, struktur skor 3
c) Jika jawaban hubungan dilihat dari pengertian saja skor 2
d) Jika jawaban hubungan semuanya salah skor 1

Rumus Konversi Nilai:

Jumlah skoryang diperoleh

Nilai=x 4= ____
Jumlah skor maksimal

7. Penilaian Keterampilan
a. Instrumen Penyajian Gambar anatomi fisiologi sistem pernapasan

Aspek yang Dinilai

Ketepatan
Nama Struktur Kejelasan Fungsi Nilai
NO Isi nama dan
Siswa Gambar gambar organ Akhir
gambar
30 20 20 20 10
1 Chasya 4 4 3 4 3 3.67
2 Devianti 4 3 3 3 3 3.00
3 Eka Soje 2 2 2 2 2 1.00

Contoh Pengolahan Nilai

Nilai Akhir Chasya =(4x30)+(4x20)+(3x20)+(4X20)+(3X10) = 92,5= 3.67

4
Nilai Akhir Devianti =(4x30)+(3x20)+(3x20)+(3X20)+(3X10) = 82,5= 3.00
4
Nilai Akhir Eka Soje=(2x30)+(2x20)+(2x20)+(2X20)+(2X10) = 50= 1.00
4
b. Rubrik Penilaian Keterampilan

Sko
Aspek Kriteria
r
4 menguasai bentuk anatomi; substantif; relevan dengan topik
yang dibahas.
3 cukup menguasai permasalahan; cukup memadai;
pengembangan tesis terbatas; relevan dengan topik, tetapi
Isi kurang terinci.
2 penguasaan permasalahan terbatas; substansi kurang;
pengembangan topik tidak memadai.
1 tidak menguasai permasalahan; tidak ada substansi; tidak
relevan; tidak layak dinilai.
Struktur 4 Berurut dengan jelas; tertata dengan baik.
3 kurang tertatai, tetapi ide utama ternyatakan; pendukung
terbatas; logis, tetapi tidak lengkap.
 Sko
Aspek Kriteria
r
2 tidak tertata; gagasan kacau atau tidak terkait; urutan dan
pengembangan kurang tepat.
1 tidak jelas; tidak terorganisasi; tidak layak dinilai.
4 Semua organ memiliki nama yang tepat.
ketepata 3 Maksimal 3 nama organ tidak sesuai
n 2 Hanya 3 nama organ yang sesuai
1 Semua nama organ tidak ada yang sesuai
4 Semua organ memiliki fungsi yang sesuai.
Fungsi 3 Maksimal 3 organ fungsinya tidak sesuai
organ 2 Hanya 3 organ yang fungsinya sesuai
1 Semua organ fungsinya tidak ada yang sesuai

Nilai total adalah penjumlah nilai dari keempat aspek (isi, struktur, ketepatan
dan fungsi). Nilai total dalam bentuk ratusan dikonversi kedalam bentuk 1
s.d. 4

8. Konversi Skor

INTERVAL SKOR HASIL KONVERSI PREDIKAT KRITERIA

96-100 4.00 A
SB
91-95 3.67 A-
86-90 3.33 B
81-85 3.00 B+ B
75-80 2.67 B-
70-74 2.33 C+
65-69 2.00 C C
60-64 1.67 C-
55-59 1.33 D+
K
<54 1.00 D

Sumber : SK Dirjen Dikmen No. 781 Tahun 2013 tentang LCK SMK.

Makale, 28 Nopember 2014

Mengetahui
Kepala SMK Lakipadada, Guru Mata Pelajaran,

Erny Paembonan, S.TP Putu Suadnyana, S.Kep