SKRIPSI
Disusun dan Diajukan Kepada Jurusan Tarbiyah
Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Purwokerto
Guna Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)
Disusun Oleh:
Nama : AGHUS YASIN
NIM : 092334043
Jurusan : Tarbiyah
i
PERNYATAAN KEASLIAN
NIM : 092334043
Jenjang : S-1
Jurusan : Tarbiyah
Purwokerto, 1 Desember
2012
AGHUS YASIN
NIM. 092334043
ii
NOTA PEMBIMBING
Purwokerto, 1 Desember
2012
Ifada Novikasari, S.Si. M.Pd
iii
PERSEMBAHAN
Dengan hati yang tulus penulis dedikasikan buah karya ini kepada orang-
1. Orang tua yang sudah mendukung baik berupa moral dan materil.
iv
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah memberikan
ini, shalawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada Nabi Muhammad
Dari hati penulis yang terdalam sangat menyadari betul bahwa skripsi ini
mustahil dapat terwujud kalau tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, baik
secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini
1. Dr.A. Luthfi Hamidi, M.Ag. Ketua Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri
(STAIN) Purwokerto.
2. Drs. Rohmad, M.Pd. Pembantu Ketua I Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri
(STAIN) Purwokerto.
4. Dr. Abdul Basit, M.Ag., Pembantu Ketua III Sekolah Tinggi Agama Islam
5. Drs. Munjin, M.Pd I, Ketua Jurusan Tarbiyah Sekolah Tinggi Agama Islam
6. Drs. Amat Nuri, M.Pd.I., Sekretaris Jurusan Tarbiyah Sekolah Tinggi Agama
v
8. Ifada Novikasari, S.Si. M.Pd., Dosen Pembimbing skripsi yang telah sudi
9. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Tarbiyah STAIN Purwokerto, yang telah
10. Staf karyawan STAIN Purwokerto yang telah membantu dalam bidang
administrasi.
Fatik Abdul Syukur selaku guru mata pelajaran Pendidikan Agama Islam
12. Semua pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini yang tidak dapat
Atas segala dukungan, partisipasi dan bantuan yang telah diberikan demi
kelancaran penulisan skripsi ini, penulis hanya mampu mendo’akan semoga amal
tersebut dapat diterima sebagai ibadah dan diberi balasan yang lebih baik dari
Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis sendiri, para
pembaca dan pihak lain yang membutuhkan. Selanjutnya, segala kritik dan saran
Penulis
AGHUS YASIN
NIM. 092334043
vi
DAFTAR ISI
B. Definisi Operasional………………………………………….. 6
vii
B. Pendidikan Agama Islam …………………………………… 16
Warungpring ………………………..………………….. 39
B. Letak Geografis…………………………………………….. 44
Warungpring…………………………………………………. 48
viii
B. Faktor Pendukung dan Penghambat Strategi Pembelajaran
A. Kesimpulan ………………………………………………… 68
B. Saran-saran ………………………………………………… 70
C. Penutup …………………………………………………… 70
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
ix
DAFTAR TABEL
x
DAFTAR BAGAN
xi
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
DI SD N 02 WARUNGPRING KECAMATAN WARUNGPRING
KABUPATEN PEMALANG TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Aghus yasin,
ABSTRAK
Pembelajaran merupakan interaksi antara pengajar dengan satu atau lebih
individu untuk belajar, direncanakan sebelumnya dalam rangka untuk
menumbuhkembangkan pengembangan pengetahuan ketrampilan dan pengalaman
belajar kepada peserta didik. Sedangkan pendidikan agama Islam merupakan
salah satu mata pelajaran yang dipelajari tentang cara tindak tanduk dalam
hukum-hukum Islam.
Pelaksanaan pembelajaran sangat diwarnai oleh kejelasan tujuan, strategi
pencapaian tujuan dan keterlibatan siswa dalam mencapai tujuan itu. Sinkronisasi
dari tujuan, strategi, dan keterlibatan siswa akan dapat menentukan keberhasilan
pembelajaran. Disamping itu, keberhasilan proses belajar mengajar juga
dipengaruhi oleh sarana prasarana serta lingkungan dimana siswa itu belajar.
Adapun salah satu indikator yang dijadikan tolak ukur keberhasilan suatu proses
pembelajaran adalah daya serap terhadap bahan pelajaran yang diajarkan
mencapai prestasi tinggi, baik secara individu maupun kelompok. Berdasarkan
observasi pendahuluan pada tanggal 4 januari 2012 diperoleh keterangan bahwa
hasil belajar siswa pada mata pelajaran PAI semester 2 Tahun Pelajaran
2011/2012 mendapatkan hasil yang belum memuaskan karena dalam proses
pembelajaran Pendidikan Agama Islam masih banyak siswa yang mengalami
kesulitan dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam dikarenakan guru
Pendidikan Agama Islam belum menemukan cara, tekhnik atau metode yang
sesuai dengan materi-materi yang disampaikan kepada siswa. Untuk itu
diperlukan strategi-strategi yang dapat meningkatkan kemampuan dan keaktifan
siswa dalam mempelajari pelajaran Pendidikan Agama Islam serta guru
pendidikan Agama Islam berupaya menerapkan bermacam-macam strategi
diantaranya adalah strategi pair checks, card sort (sortir kartu), assessment search
(menilai kelas), dengan demikian peneliti melakukan penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui penerapan implementasi strategi pembelajaran PAI SD N 02
Warungpring.
Penelitian yang penulis lakukan ini termasuk dalam penelitian deskriptif
kualitatif dalam pengumpulan data penulis menggunakan metode observasi,
wawancara dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan menggunakan
teknik analisis deskriptif kualitatif, yaitu berupa data-data yang tertulis atau lisan
dari orang dan perilaku yang diamati sehingga dalam hal ini penulis berupaya
mengadakan penelitian yang bersifat menggambarkan secara menyeluruh tentang
keadaan yang sebenarnya dengan cara berfikir induktif
xii
Hasil analisis menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran pendidikan
agama Islam di SD N 02 Warungpring kegiatan pembelajarannya melalui
beberapa tahapan yaitu meliputi perencanaan, proses dan evaluasi. Dalam hal ini
perencanaan guru Pendidikan Agama Islam telah menyusun RPP yakni
merumuskan tujuan, materi, strategi, langkah-langkah pembelajaran, media dan
sumber belajar, serta merencanakan evaluasinya. Pada proses pembelajaran guru
masih menggunakan metode ceramah dan evaluasi hasil belajar dilakukan dengan
ulangan harian, praktek.
Kata Kunci: Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
xiii
BAB I
PENDAHULUAN
potensi dirinya melalui proses pembelajaran cara lain yang dikenal dan diakui
tinggi, mempunyai wawasan yang luas dan daya intelektual yang tinggi.
1
2
kehidupan bangsa.
mengajar itu sendiri dengan belajar. Untuk itu seorang guru harus memiliki
suatu strategi agar tujuan pembelajaran dapat dicapai dengan baik. Salah satu
Pemilihan strategi pembelajaran yang tidak tepat akan berakibat buruk pada
yang dilaksanakan agar tujuan dapat tercapai secara efektif, dan hasil
luas karena ilmu pengetahuan merupakan suatu kebutuhan yang tidak dapat
segala hal mengenai petunjuk yang membawa manusia bahagia di dunia dan
Negara yang bertakwa, cerdas, terampil dan berakhlak mulia, maka salah satu
Islam adalah sarana yang sangat penting dalam pembentukan manusia yang
beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Ilmu Pendidikan
selanjutnya memilih prosedur, metode dan teknik yang tepat untuk diterapkan
yang telah dipilih sesuai dengan langkah-langkah yang telah ditentukan agar
sesuai dengan tujuan pembelajaran (Syaiful Bahri Djamaroh dan Aswan Zain,
1997: 5).
dasar bagi seorang guru, dalam hal ini adalah guru Pendidikan Agama Islam
Oleh karena itu, diperlukan strategi yang pas agar siswa aktif dalam
kelas tinggi, misalnya SD Kelas 4-6. Maka yang harus dilakukan guru dalam
pendekatan dan metode yang kurang sesuai dengan materi yang diajarkan,
dari beberapa sisi yaitu dari sisi tingkat pemahaman, tingkat penguasaan dan
dengan guru Pendidikan Agama Islam yaitu Bapak M.Syukur Abdul Fatik
pair checks, card sort (sortir kartu), Reading Aloud (Membaca Keras),
Guru membagi siswa dalam kelompok dan memberikan tugas kepada tiap
kelompok tentang ketentuan puasa ramadhan dan hikmah puasa, setiap siswa
membenarkannya.
Pendidikan Agama Islam tidak akan terlepas dari strategi pembelajaran yang
pengajaran, Berkaitan dengan hal tersebut diatas, maka penulis merasa perlu
2012/2013”.
B. Definisi Operasional
operasional tentang beberapa konsep yang fokus pada penelitian ini dengan
teori (Kamus Indonesia. Inggris: 313 John M Echols dan Hasan Shadily).
ditetapkan.
usaha yang dilakukan oleh seorang guru utuk membina dan mengasuh
berpedoman pada kitab suci Al-Qur’an dan agar mampu menghayati dan
C. Rumusan Masalah
1. Tujuan
9
2. Manfaat
E. Telaah Pustaka
dikerjakan guru dan siswa agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara
10
efektif dan efisien (Wina Sanjaya, 2006: 124). Senada dengan pendapat di
atas, Dick and Carey (1985) dalam bukunya Wina Sanjaya menyebutkan
Adapun judul skripsi yang ditulis oleh Ika Yulianti (2009) yaitu
F. Metode Penelitian
1. Jenis Penelitian
kata-kata tertulis maupun lisan dari orang-orang dan pelaku yang diamati
(S. Margono, 2003: 36). Dengan kata lain jenis penelitian yang penulis
N 02 Warungpring.
2. Lokasi penelitian
a. Metode observasi
Warungpring.
b. Metode Wawancara
pertanyaan secara lisan untuk dijawab secara lisan pula (S. Margono,
jawab.
1) Guru
Abdul Fatik.
2) Kepala Sekolah
1995: 47).
14
yang bersifat umum, bertitik tolak dari pada pengetahuan umum itu
bernilai suatu kejadian yang bersifat khusus (Sutrisno Hadi, 1995: 42).
lapangan.
G. Sistematika Penulisan
BAB I (isi) terdiri dari beberapa bab, yaitu terdiri dari latar belakang
skripsi.
analisis data.
penutup
riwayat hidup.
68
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
pasangan kartu yang sesuai dengan bagian-bagian yang ada pada materi,
kepapan tulis sesuai dengan bagian yang ada pada materi, guru mengoreksi
apersepsi, guru melafalkan materi adzan dan iqamah dan diikuti secara
serentak oleh para siswa, guru memberikan tugas kepada salah satu siswa
69
untuk membaca dengan keras tentang lafadz adzan dan iqamah, guru
kurang sesuai dengan apa yang telah disampaikan oleh guru Pendidikan
apersepsi, guru menjelaskan materi tentang kisah nabi Ayyub a.s kepada
siswa, guru bertanya kepada siswa tentang pengalaman yang tidak bisa
pengalaman penting yang telah dialami oleh para siswa sesuai dengan
kisah nabi Ayyub a.s, guru memberikan kesimpulan dan hikmah yang
dapat diambil dari kisah nabi Ayyub a.s, guru memberikan pertanyaan
oleh guru Pendidikan Agama Islam, sehingga masih ada satu dua siswa yang
B. Saran-saran
Warungpring. Akan tetapi masih ada beberapa kendala. Oleh karena itu
Islam lebih lanjut demi meningkatkan mutu Pendidikan Agama Islam pada
mendidik anak yang beriman, bertaqwa dan berakhlak mulia dan mampu
C. Penutup
yang sederhana dan masih jauh dari kesempurnaan. Penulis berharap skripsi
ini bisa dimanfaatkan bagi banyak orang terutama para guru atau calon guru
71
pendidikan agama Islam dan terutama untuk penulis sendiri. Atas kekurangan
untuk itu penulis menerima kritik dan saran yang membangun demi perbaikan
skripsi ini.
wabarakaatuh.
Aghus Yasin
NIM. 092334043
DAFTAR PUSTAKA
Aly, Noer Hery . 2000. Watak Pendidikan Islam. Jakarta: Friska Agung Insani.
Djamarah, Saiful Bahri dan Aswan Zain. 1997. Strategi Belajar Mengajar.
Bandung: Rineka Cipta.
Majid, Abdul dan Dian Andayani. 2004. Pendidikan Agama Islam Berbasis
Kompetensi. Bandung: Remaja Rosdakaya.
Namsa, Yunus. 2000. Metodologi Pengajaran Agama Islam. Jakarta: PT. Pustaka
Firdaus.
xiv
Nata, Abuddin. 2009. Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Sudjana, Nana. 2000. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Sinar
Baru Algensindo.
xv