Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • RPS Pendidikan Agama Khong Hu Cu Dan Etika

    Diunggah oleh

    githa andriani
    13 tayangan8 halaman

    Judul Asli

    RPS-Pendidikan-Agama-Khong-Hu-Cu-dan-Etika

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PDF atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    13 tayangan8 halaman

    RPS Pendidikan Agama Khong Hu Cu Dan Etika

    Diunggah oleh

    githa andriani

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 8
    uU Telkom FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS University proGram stub! $1 AKUNTANS! RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Mata Kuliah Pendidikan Agama Khong Hu Cudan Etika | Kode Mata Kullah HUHIAZ ‘Semester 1 (satu) SKS 2SKS Prasyarat fs [ Sertifikast : Tidak Mahasiswa sebagai modal (kapital) intelektual mampu berfikir rasional, bersikap dewasa capeien dan dinamis, berpandangan —_luas, serta memiliki komitmen yang _kuat dalam Pembelajaran ? Melaksanakan ajaran Kong Hu Cu secara utuh, mampu melaksanakan proses belajar sepanjang hayat untuk menjadi ilmuwan dan profesional yang berkepribadian Kong Hu Cu, | ‘yang menjunjung tinggi nitai-nitai kemanusiaan dalam kehidupan. a ‘Materi ini mencakup urgensi agama dalam kehidupan sehari-hari dengan sikap yang benar, sible pemahaman terhadap sumber hukum Kong Hu Cu, mengetahui sejarah Kong Hu Cu, mampu Kuligh (40) kata —-‘™etaskan_ lalan Sucl yang dibawakan Ajaran Sesar (Thai Hak), mampu menjelasken tentang “meneliti hakekat tiap perkara”, mengetahul peran Kong Hu Cu dalam pengembangan sains dan teknologi. ‘Minggu | Kemampuan akhir yang | Bahan Kajian Bentuk Kriteria Penilaian | poy op ke diharapkan (materi ajar) _| Pembelajaran (indikator) | | 'a. Mampu menjelaskan sejarah | a. Sejarah Kong | Ceramah, a. Ketepatan penjelasan | Kong Hu Cu } Hucu diskusi dan tentang Sejarah Kong | 1 > Mampu menjetaskan |b. KongHucu | TanyaJawab | Hucu ex bagaimana agama Kong Hu indonesia b. Ketepatan penjelasan Cudi Indonesia | tentang sejarah Kong a Hu Cu di indonesia Mampu menyebutkan Beberapa Kitab | Ceramah, | Ketepatan_ penjelasan 2 | beberapakitab Kong Hu Cu | Kong Hu Cu diskusi dan | tentang Sejarah KongHu | 5% | a» | Tanya Jawab | Cu site ‘Mampu menjelaskan Jalan |a. Jalan Suci Ceramah dan | a.Ketepatan penjelasan | Suci yang dibawakan Ajeran |b. Awal dan Diskusi | analisis tentang Jalan | 7 Besar (Thai Hak) Akhirdari | Kelompok =| Suci 10% | b ‘Mampu memahami awal suatuPerkara | (Team Based | b.Ketepatan menentukan | dan akhir dari suatu perkara Learning) ‘awal dan akhir dari | suatu perkara | a. Mampu menjelaskan ‘a. Hakekat tiap | Ceramah, a. Ketepatan penjelasan | hakekat tiap perkara perkara diskusi dan | _hakekat tiap perkara | 4 |b. Mampumenjlaskan |b. Keutamaan | Tanyalawab |b. Ketepatan penjelasan | 7.5% | pentingnya keutamaan membina dil | keutamaan membina | membina diri sebagai pokok | sebagai pokok | diri sebagai pokok a.Mampu menjelaskan Meneliti hakikat | Ceramah, | a.Ketepatan menjelaskan | tentang “menelitihakekat | tiap perkara diskusi dan | tentang “meneliti tiap perkara” (sumber: Tanya Jawa | _hakekat tip perkara” 5 |b. Mampu menjelaskan petikkan tulisan b.ketepatan menjelaskan | 5% pentngnapengetahuan | Thiet) | pentingnye | yang sempurna | pengetahuan yang | |. Sempurna ‘Minggu | Kemampuan akhir yang | Bahan Kajian KriteriaPenilaian [apo ke diharapkan (materi ajar) {indikator) f. Mampu menjelaskan konsep | Meluruskan hati | Ceramah dan _| Ketepatan penjelasan ‘meluruskan hati sebagai pangkal | Diskusi konsep meluruskan hati 6 pb. Mampu menjelaskan konsep | membinadiri | Kelompok _| sebagai pangkal membina | 10% membina di {Team Based | diri Learning) ‘Mampu menjelaskan Membina diri | Ceramah, Ketepatan penjelasan hubungan antara pembinaan | membereskan | diskusi dan | konsep hubungan antara 7 - : 5% dan pembinaan rumah | rumah tangga | TanyaJawab | pembinaan diri dan tangga/negara rumah tangga/negara uTs ‘Mampu menjelaskan ist Kata pengantar | Ceramah, Kelengkapan dan a _| kandungan dari kata Curt diskusi dan | kebenaran penjelasan a pengantar Cu-Hi Tanya Jawab | kandungan dari kata pengantar Cu-Hi ‘Mampu menjelaskan Konsep | Konsep Maha | Presentasi | Kelengkapan dan aaa Maha Sempurna Tuhan yang | Sempurna Diskusi ketepatan penjelasan 9 | tertuang dalam bab XXXII ayat | Tuhan (bab Kelompok —_| konsep Maha Sempurna 16 XXXII) ayat 1-6 | (Team Based | Tuhan Learning) ‘a.Mampu menjelaskan dan |a. Tatacara Ceramah, | a.Ketepatan dalam memperagakan tata cara Sembahyang | diskusi dan | menjelaskan dan sembahyang Agama Kong ‘Agama Kong | TanyaJawab | memperagakan tata Hucu Hucu cara sembahyang 10 | b.Mampu menyebutkan hari- |b. Hari-hari ‘Agama Kong Hu Cu 5% hari besar Agama Kong Hu besar Agama b.ketepatan dalam cu Kong Hu Cu menyebutkan hari-hari besar Agama Kong Hu cu ‘a. Mampu menjelaskan a. Konsep Presentasi |. Kelengkapan dan hubungan antara watak/ watak/bakat | Diskusi ketepatan penjelasan bakat dan lingkungan sejenis dalam | Kelompok tentang hubungan ergaulan, pergaulan | (Team Based | _antara watak/bakat dan a, |b Mampu menjelaskan b. Pergaulan dan | Learning) lingkungan pergaulan. | 10% pengaruh pergaulan dan Uingkungan b. Ketepatan penjelasan lingkungan terhadap watak/ tentang pengaruh bakat seseorang. pergaulan dan lingkungan terhadap watak/bakat seseorang. lca [ome Ceramah, Kelengkapan dan Paria tata) diskusi dan | ketepatan peran Gi) odin rar a Tanya Jawab | pendidikan terhadap 7.5% ceseaana! pembangunan watak/bakat seseorang. ‘a. Mampu menjelaskan a. Maksuddan | Presentasi |. Kelengkapan dan maksud dan tujuan adanya | tujuan agama. | Diskusi ketepatan penjelasan agama. b.Sikap dalam | Kelompok tentang maksud dan b. Mampu menjelaskan mengahdapi | (Team Based ce B bagaimana sikap perbedaan | Learning) b. Ketepatan dalam menghadapi perbedaan menjelaskan sikap agama. “ menghadapi perbedaan ¢. Mampu menyebutkan penganut agama. tingakatan-tingkatan agama c. Ketepatan dalam Minggu | Kemampuan akhir yang | Bahan Kajian Bentuk Kriteria Penilalan | poop ke diharapkan {materi ajar) _| Pembelajaran (indikator) penganut agama menjelaskan tingakatan-tingkatan penganut agama ‘Mampu menjelaskan Orang-orang | Ceramah, Ketepatan penjelasan penyebab ketidakbahagiaan/ | Kaya diskusi dan | penyebab 14 _| kesengsaraan orang-orang Tanya Jawab | ketidakbahagiaan/ 5% kaya kesengsaraan orang- orang kaya UAS Referens! : Buku Uta Kitab Sishu (2012). Kitab Suci Agama Khonghucu, Penerbit: Majelis Tinggi Agama Konghucu Indonesia (MATAKIN). Buku Pendukung : ~ Keputusan Bersama Menteri Agama, Jaksa Agung, dan Menteri Dalam Negeri Republik Indo (2011). Jakarta: Menteri Dalam Negeri. — (1984), Tata Agama Dan Tata Laksana Upacara Agama Khonghucu, Penerbit: MATAKIN. Negoro, T.K Beng Setio (2005). Rahasia Kehidupan Jil |. Bandung: Karya Bengras. ow TelKOQmM FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS University procram stub! $1 AKUNTANS! DESKRIPSI TUGAS Mata Kuliah Pendidikan Agama Khong Hu Cu dan Etike Kode Mata Kuliah : HUHA6 Semester: 1 (Satu) sks 2SKS Mingguke- : 3,6,9,11dan 13, Tugas ke 123,45 beeesetaaet Sco iCebe cee eee -eeeee eee eet cere [a. Mahasiswa mengasah kemampuan Kerja secara kelompok b. Mahasiswa mampu mengkomunikasikan secara ‘ tertulis dengan effektif mengenai_kajian-kajian LB | Tujuan Tugas mata kuliah Agama dan Etika Kong Hu Cu | Je. Mahasiswa mampu mempresentasikan hasil kajian mereka dalam bentuk diskusi di hadapan semua anggota kelas 2. | Uraian Tugas a. Objek garapan ‘a. 1 Kajian mata kuliah Agama dan Etika Kong Hu Cu yang_telah ditentukan b. Kajian mata kuliah yang ditugaskan kepada kelompok mahasiswa disesuaikan dengan silabus mata kuliah b. Yang harus dikerjakan dan batasan- batasan :/b. Setiap kelompok membuat power point dari ‘2. Setiap kelompok membuat makalah lengkap dari 1. kajian Agama dan Etika Kong Hu Cu pointer-pointer ringkasan makalah untuk dipresentasikan c. Metode/cara mengerjakan, acuan yang digunakan ‘a. Tugas dikerjakan secara berkelompok |b. Kelompok terdiri dari 7-8 orang Setiap anggota kelompok bertanggung jawab |__ terhadap tugas masing-masing id. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan a. Hasil kajian tersaji dalam bentuk makalah kerja |__ ketompok b._ Hasil kajian selain tersaji dalam makalah kerja kelompok juga tersaji dalam bentuk power poll Kriteria Penilaian la. Kelengkapan dan kerunutan materi 35% b. Kebenaran materi 40% c. Keterampilan menyajikan penulisan makalah secara | benar 25% } Rancangan Interaksi Dosen-Mahasiswa 1. Metode Ceramah Strategi pembelajaran ceramah digunakan setiap minggu, kecuali minggu-minggu yang terdapat presentasi diskusi kelompok mahasiswa. Berikut ini adalah rancangan ceramah sebagai interaksi dosen dengan mahasiswa Kemampuan Akhir yang Diharapkan: 1. Mampu menjelaskan sejarah Kong Hu Cu dan bagaimana Agama Kong Hu Cu di Indonesia. 2. Mampu menyebutkan beberapa kitab Kong Hu CU. 3, Mampu menjelaskan hakikat tiap perkara, dan keutamaan pembinaan diri sebagai pokok. 4, Mampu menjelaskan konsep “meneliti tiap perkara” dan pentingnya pengetahuan yang sempurna. 5. Mampu menjelaskan hubungan antara pembinaan diri dan rumah tangga/ Negara. 6. Mampu menjelaskan kandungan dari kata pengantar CU-Hi. 7. Mampu menjelaskan dan memperagakan tata cara sembahyang dan menyebutkan hari-hari besar agama Kong Hu Cu. 8. Mampu menjelaskan peran pendidikan terhadap pembangunan watak/bakat seseorang. 9, Mampu menjelaskan penyebab ketidakbahagiaan/kesengsaraan orang-orang kaya. Nama Kajian : 1. Sejarah Kong Hu Cu dan Agama Kong Hu Cu di Indonesia. 2. Beberapa Kitab Kong Hu Cu, 3. Hakikat tiap perkara dan keutamaan membina diri sebagai pokok. 4, Meneliti tiap perkara. 5. Membina diri, membina rumah tangga/negara. 6. Kata pengantar Cu-Hi. 7. Tata cara sembahyang dan hari besar agama Kong Hu Cu. 8. Pendidikan. 9, Orang-orang kaya. Nama Strategi : Ceramah ‘Minggu Penggunaan Strategi (Metode): Minggu ke -1 Minggu ke -2 ‘Minggu ke ~4 Minggu ke -5. Minggu ke -7 Minggu ke -8 Minggu ke -10 Minggu ke -12 jinggu ke -14 PEN aVawne Deskripsi Singkat Strategi (Metode) pembelajaran: Dalam strategi ceramah, dosen memaparkan pokok-pokok kajian yang akan dibahas. Pokok- pokok kajian ini selanjutnya akan dijadikan acuan bagi mahasiswa untuk menyelesaikan setiap pemasalahan yang timbul dalam kajian tersebut. RANCANGAN INTERAKSI DOSEN-MAHASISWA Aktivitas Dosen Aktivitas Mahasiswa Dosen menjelaskan kajian materi yang berjumlah | 2 Mahasiswa memperhatikan penjelasan 9 materi sesuai minggu kuliah masing-masing| dosen tentang —_kajian materi-materi materi kuliah pada setiap minggu perkuliahan * Dosen membimbing mahasiswa untuk memahami | * Mahasiswa memahami dan mengingat dan mengingat kembali kajian materi-materi| _kembali kajian materi-materi yang telah yang telah diberikan minggu kuliah sebelumnya diberikan minggu sebelumnya © Dosen memberikan penjelasan lebih detail |» Mahasiswa memperhatikan penjelasan terhadap kajian-kajian meteri kuliah yang belum | yang lebih detail dari kajian materi- dipahami oleh mahasiswa materi yang belum dipahami 2. Diskusi kelompok (Team Based Learning) Kemampuan Akhir yang Diharapkan : 1, Mampu menjelaskan Jalan Suci yang dibawakan Ajaran Besar (Thai Hak) dan awal dan akhir dari suatu perkara 2. Mampu menjelaskan konsep meluruskan hati dan konsep membina diri. 3. Mampu menjelaskan konsep Maha Sempurna Tuhan yang tertuang dalam bab XXxil ayat 1-6. 4, Mampu hubungan antara watak/ bakat seseorang dan lingkungan pergaulan serta bagaimana pengaruh pergaulan dan lingkungan terhadap watak/bakat seseorang. 5. Mampu menjelaskan maksud dan tujuan adanya agama, bagaimana sikap menghadapi perbedaan agama, dan mampu menyebutkan tingakatan-tingkatan penganut agama, Nama Kajian: 1. Jalan Suci 2. Meluruskan hati sebagai pangkal membina diri 3. Konsep Maha Sempurna Tuhan (bab XXXII ayat 1-6). 4. Pergaulan dan Lingkungan. 5. Maksud dan Tujuan Agama. Nama Strategi: iskusi kelompok (Team Based Learning) Minggu Penggunaan Strategi (Metode): Minggu ke -3 Minggu ke -6 Minggu ke -9 Minggu ke -11 Minggu ke -13 yeyNp Deskripsi Singkat Strategi (Metode) pembelajaran: Dalam strategi diskusi kelompok (team based learning), dosen membagi mahasiswa menjadi 5 kelompok. Kelompok tersebut terdiri dari 7-8 orang, yang salah satu dari anggota tersebut merupakan ketua kelompok. Setelah mahasiswa terkelompok, dosen memberikan tugas kepada setiap kelompok untuk membuat makalah untuk dipresentasikan di depan kelas, sesuai dengan minggu yang telah ditentukan. Mahasiswa mengerjakan tugas tersebut dengan cara kerja kelompok - Selain membuat makalah, mahasiswa juga ditugaskan untuk membuat power point dari makalah tersebut untuk bahan presentasi di depan kelas pada minggu kuliah sesuai daftar urutan silabus. RANCANGAN INTERAKS! DOSEN-IMAHASISWA, Aktivitas Dosen Aktivitas Mahasiswa ‘* Dosen mengelompokan mahasiswa satu kelas, menjadi 5 kelompok. Tiap kelompok terdiri dari 7-8 orang mahasiswa, yang salah satu mahasiswa ditunjuk sebagai ketua kelompok. © Dosen memberikan kajian materi yang ditugaskan untuk —ditulis dalam _bentuk makalah. Dosen juga menugaskan mahasiswa ‘membuat power point untuk bahan presentasi. ‘© Dosen mengamati dan membimbing masing- masing kelompok agar diskusi berjalan efektif. * Dosen memberikan waktu untuk masing- masing —kelompok — menampilkan _hasil diskusinya. ‘© Dosen mengoreksi makalah, membahas hasi! diskusi mahasiswa, meluruskan jika ada yang salah, dan menjelaskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan anggota kelas yang tidak terjawab dengan baik oleh kelompok yang presentasi. Mahasiswa mengelompokan diri_sesuai dengan kelompok yang telah ditentukan oleh dosen. Mahasiswa dipandu ketua _kelompok mengerjakan tugas _kelompok, _yaitu penulisan makalah sesuai kajian yang telah ditentukan dosen. Mahasiswa membuat power point untuk bahan presentasi_makalah di depan anggota kelas. Seluruh anggota kelompok berpartisipasi dalam mempresentasikan makalah di depan kelas. Mahasiswa bertanya ke dosen, bila terdapat pemahaman yang berbeda antara anggota kelompok dengan anggota kelas, atau bila terdapat pertanyaan-pertanyaan anggota kelas yang tidak bisa dijawab dengan benar oleh anggota kelompok. PENILAIAN DENGAN RUBRIK Jenjang | Angka fecn| eee Deskripst perilaku (Indikator) ‘Sangat fae Materi lengkap, penyajian materi terurut, dan materi yang dibahas 80 bagus benar Bagus | 60

    Anda mungkin juga menyukai