TUGAS INDIVIDU

RENCANA AKSI BELA NEGARA

Program Pelatihan : Latsar CPNS Kota Bima 2021

Lembaga Pelatihan : BPSDM Provinsi Nusa Tenggara Barat
Angkatan/Kelompok : 46/ 3
Agenda : Sikap dan Perilaku Bela Negara
Widyaiswara/Tutor : Sally Salsabila, S. STP, MPP
Nama Peserta : Aidatul Fitriah, S. Pd
Formasi Jabatan : Ahli Pertama Guru Kelas
Unit Kerja : SD Negeri 49 Rabangodu Selatan Kota Bima

IIA. Menetapkan prioritas isu dan memvalidasi isu dengan menggunakan Teknik Tapisan Isu APKL dan USG

APKL
No Nilai Bela Negara dan Indikator Sikap Perilaku Identifikasi Isu A P K L Skor Ranking
1 Cinta Tanah Air
a) Mencintai, menjaga dan melestarikan lingkungan Membuang sampah tidak pada tempatnya atau 4 3 4 3 14 V
hidup sembarangan karena kurangnya kesadaran pada kebersihan
lingkungan
2 Kesadaran Berbangsa dan Bernegara
a) Menghargai dan menghormati keanekaragaman Kurangnya sikap saling menghargai dan menghormati 4 4 3 4 15 IV
SARA teman yang berbeda suku dan agama
3 Setia kepada Pancasila
a) Menerapkan prinsip dan nilai musyawarah mufakat Kurangnya kesadaran untuk menjalankan aturan yang 4 4 4 5 17 III
telah dibuat dan disepakati bersama di dalam kelas
4 Rela berkorban untuk Bangsa dan Negara
a) Rela menolong sesama warga masyarakat yang Kurangnya rasa kepedulian untuk menolong orang lain 3 3 3 4 13 VI
mengalami kesulitan tanpa melihat latar belakang yang kesulitan karena melihat latar pekerjaannya
sosio-kultural
5 Memiliki kemampuan awal bela negara
a) Memiliki kecerdasan emosional dan spiritual serta
Kurangnya kecerdasan intelegensi yaitu tidak dapat 5 5 3 5 18 II
intelengensi yang tinggi membaca dengan lancar pada siswa kelas tinggi
6 Semangat mewujudkan negara yang berdaulat, adil dan makmur
a) Tidak berputus asa ketika menghadapi persoalan Turunnya semangat/minat belajar pada peserta didik 5 5 4 5 19 I
kehidupan bermasyarakat dan bernegara akibat hubungan keluarga yang tidak harmonis (broken
home)
 USG
No Nilai Bela Negara dan Indikator Sikap Perilaku Identifikasi Isu U S G Skor Ranking
3 Setia kepada Pancasila
a) Menerapkan prinsip dan nilai musyawarah mufakat Kurangnya kesadaran untuk menjalankan aturan yang 4 5 4 13 III
telah dibuat dan disepakati bersama di dalam kelas
5 Memiliki kemampuan awal bela negara
a) Memiliki kecerdasan emosional dan spiritual serta Kurangnya kecerdasan intelegensi yaitu tidak dapat 5 5 5 15 I
intelengensi yang tinggi membaca dengan lancar pada siswa kelas tinggi
6 Semangat mewujudkan negara yang berdaulat, adil
dan makmur
a) Tidak berputus asa ketika menghadapi persoalan Turunnya semangat/minat belajar pada peserta didik 5 5 4 14 II
kehidupan bermasyarakat dan bernegara akibat hubungan keluarga yang tidak harmonis
(broken home)
IIB. Menganalisis penyebab dan gagasan pemecahan isu dengan menggunakan matriks

MATRIKS ANALISIS PENYEBAB DAN GAGASAN PEMECAHAN ISU

1. Nilai Bela Negara yang bermasalah : Memiliki kemampuan awal bela negara
2. Indikator Nilai Bela Negara : Memiliki kecerdasan emosional dan spiritual serta intelengensi yang tinggi
3. Isu : Kurangnya kecerdasan intelegensi yaitu tidak dapat membaca dengan lancar pada siswa kelas tinggi

No Kategori Identifikasi Faktor Penyebab Isu
Analisis (6M)
1 Men Kurangnya kecerdasan intelegensi
beberapa siswa kelas 6 dalam hal
membaca
2 Machine Tidak adanya buku catatan untuk
mencatat informasi buku bacaan yang
telah dibaca seperti judul buku
bacaan, pengarang, apa isi buku
tersebut
3 Method Belum adanya kebiasaan literasi 15
menit sebelum pembelajaran dimulai
4 Material Tidak tersedianya buku bacaan/cerita
yang menarik untuk meningkatkan
minat literasi pada siswa kelas 6
Identifikasi Gagasan Pemecahan Isu
Meningkatkan minat baca siswa kelas
6 dengan memberikan reward dan
punishment terhadap kedisiplinan
siswa dalam membaca
Membuat buku catatan informasi
buka bacaan yang telah dibaca siswa
Membuatkan jadwal untuk siswa
dapat berkunjung ke perpustakaan 1x
setiap minggunya dan memberikan
waktu kepada siswa untuk
pembiasaan literasi 15 menit sebelum
pembelajaran dimulai
- Membuat pojok baca/ruang baca
di dalam kelas
- Mengajukan kepada kepsek untuk
pengadaan taman baca yang
Identifikasi Output Identifikasi Proses Manajemen
Tersedianya buku untuk - Memberikan contoh
mencatat siswa yang membaca lancar di depan
mendapat reward maupun kelas
punishment - Membuat alat untuk
pemberian reward dan
punishment
- Membantu atau menuntun
siswa yang belum lancar
membaca
Tersedianya catatan - Mengontrol buku catatan
informasi buku bacaan siswa setiap hari
- Mengontrol buku bacaan
yang dibaca oleh siswa dan
informasi apa yang
didapatkan dari membaca
- Tersedianya jadwal - Mensosialisasikan kepada
berkunjung ke siswa untuk berkunjung
perpustakaan keperpustakaan sesuai
- Berkembangnya jadwal
kemampuan siswa - Memfasilitasi siswa untuk
dalam membaca pembiasaan literasi sebelum
memulai pembelajaran
- Mengontrol siswa yang
belum lancar membaca
Tersusunnya proposal - Membuat proposal untuk
menyediakan buku bacaan
di pojok baca/ruang baca di
dalam kelas

5 Milieu Kondisi perpustakaan sekolah yang
tidak kondusif dan jarang dibuka
untuk siswa
menyediakan buku bacaan/cerita
di halaman sekolah SDN 49
rabangodu Selatan
- Mengajukan program
perpustakaan keliling pada dinas
perpustakaan dan kearsipan Kota
Bima
- Mengajukan usul perbaikan
kondisi perpustakaan yang sudak
tidak layak dan banyak rayapnya
kepada kepala sekolah.
- Mengajukan pengadaan
pengelola/petugas piket
perpustakaan (dapat dilakukan
secara bergiliran oleh guru kelas)
kepada kepala sekolah
- Membuat proposal
pengadaan taman baca
- Membuat proposal untuk
program perpustakaan
keliling
- Mengajukan proposal yang
telah dibuat kepada kepala
sekolah dan dinas terkait
Tersusunnya proposal - Membuat jadwal piket untuk
guru agar menjadi petugas
perpustakaan secara
bergiliran