SILABUS

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

SESUAI KEPUTUSAN DIRJEN PENDIDIKAN ISLAM NOMOR 3451 TAHUN 2020
Pada Masa Pademi Covid -19

Satuan Pendidikan : SMPN 2 Kutasari

Kelas / Semester : VIII/Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompetensi Indikator Pencapaian Nilai Karakter Alokasi Sumber

Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Waktu Belajar
1.2 terbiasa 1.2.1 Membiasakan diri Religius, taat  Q.S. an-  Mencermati bacaan Q.S. an-Nahl/16: Sikap 2 x 3 Jam  Al Qur’an
membaca al- dalam membaca al hukum, Nahl/16: 114  Observasi sikap dalam Pelajaran dan
Qur’ān Qur’an dengan baik Keteladanan 114dan Hadis  Menyimak Q.S. an-Nahl/16: 114 serta menghargai, menghayati, terjemahny
dengan dan benar. terkait Hadis tentang mengonsumsi makanan dan mengamalkan ajaran a Depag RI
meyakini 1.2.2 Membiasakan diri tentang dan minuman yang halal dan bergizi Islam tentang perilaku  BukuTeks
bahwa Allah membaca al-Qur’an perilaku  Menyimak penjelasan tentang hukum mengonsumsi makanan PAI kelas
memerintahka dalam kehidupan perilaku bacaan tafkhim dan tarqiq pada lam dan minuman yang halal VIII
n untuk sehari-hari. mengonsumsi jalalah dan ra dan bergizi dengan  Buku-buku
mengonsumsi 2.2.1. Menghayati perilaku makanan dan  Mengajukan pertanyaan tentang menggunakan lembar Penunjang
makanan dan mengonsumsi minuman pentingnya belajar al-Qur’an, apa observasi (buku jurnal) PAI kelas
minuman yang makanan dan yang halal manfaat belajar ilmu tajwid, atau  Penilaian diri dalam VIII
halal dan minuman yang halal dan bergizi pertanyaan lain yang relevan menghargai, menghayati,  CD/Video
bergizi dan bergizi  Mengajukan pertanyaan mengenai dan mengamalkan ajaran Pembelajar
2.2 terbiasa 2.2.2. Membiasakan diri hokum bacaan tafkhim dan tarqiq pada Islam tentang perilaku an
mengonsumsi mengonsumsi lam jalalah dan ra mengonsumsi makanan Interaktif
makanan dan makanan dan  Secara berkelompok mencari dan dan minuman yang halal
minuman yang minuman yang halal mengumpulkan lafaz yang dan bergizi dengan
halal dan dan bergizi dalam mengandung hukum bacaan tafkhim lembar penilaian diri.
bergizi dalam kehidupan sehari-hari dan tarqiq pada lam jalalah dan ra di  Penilaian antarteman
kehidupan 3.2.1 Menterjemahkan arti dalam mushaf al-Qur’an dalam menghargai,
sehari-hari Q.S. an-Nahl/16: 114  Diskusi menyusun arti kataQ.S. an- menghayati, dan
 Kompetensi Indikator Pencapaian Nilai Karakter Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Waktu Belajar
sebagai 3.2.2 Menterjemahkan arti Nahl/ 16: 114. menjadi terjemah mengamalkan ajaran
implementasi hadis tentang secara utuh Islam tentang perilaku
pemahaman perilaku  Secara berpasangan membaca dan mengonsumsi makanan
Q.S. an- mengonsumsi menghafalkan Q.S. an-Nahl/ 16: 114 dan minuman yang halal
Nahl/16: 114 makanan dan  Melakukan koreksi secara dan bergizi dengan
dan Hadis minuman yang halal berkelompok terhadap hasil lembar penilaian
terkait. dan bergizi pengumpulan lafaz yang mengandung antarteman.
3.2 memahamiQ.S. 3.2.3 Menjelaskan makna bacaan tafkhim dan tarqiq pada lam
an-Nahl/16: isi kandungan Q.S. jalalah dan ra Pengetahuan
114 dan Hadis an-Nahl/16: 114 serta  Merumuskan, mengoreksi, dan  Tes tertulis dengan soal
terkait tentang hadis terkait memperbaiki hasil penerjemahan. pilihan ganda atau uraian
mengonsumsi 4.2.1.1. Menunjukkan hukum  Mengidentifikasi dan mengklasifikasi untuk mengukur
makanan dan bacaan ra tafhim dan lafal yang mengandung hukum bacaan kemampuan mengingat,
minuman yang tarqiq dalam Q.S. an- mim sukun yang terdapat pada Q.S. memahami, dan
halal dan Nahl/16: 114 an-Nahl/ 16: 114 menerapkan makna Q.S.
bergizi dalam 4.2.1.2. Menjelaskan hukum  Mendemonstrasikan hafalan Q.S. an- an-Nahl/ 16: 114 serta
kehidupan bacaan ra tafhim dan Nahl/ 16: 114 hadis terkait tentang
sehari-hari. tarqiq dalam Q.S. an-  Menyajikan paparan hasil pencarian perilaku mengonsumsi
4.2.  membacaQ.S. Nahl/16: 114 hukum bacaan tafkhim dan tarqiq pada makanan dan minuman
an-Nahl/16: 4.2.1.3 Mengidentifikasi lam jalalah dan radalam Q.S. an-Nahl/ yang halal dan bergizi.
114 serta hukum bacaan 16: 114  Tugas mencari dan
Hadis terkait Tafhim dan  Menunjukkan / memaparkan hasil mengklasifikasi hukum
dengan tartil. tarqiqdalam Q.S. an- diskusi makna Q.S. an-Nahl/ 16: 114 bacaan mad.
4.2.2 menunjukkan Nahl/16: 114.
 Menanggapi paparan maknaQ.S. an-
hafalan Q.S. 4.2.1.4 Mendemonstrasikan Keterampilan
Nahl/ 16: 114
an-Nahl/ 16: bacaan Q.S. an-  Praktik hafalan Q.S. an-
 Menyusun kesimpulan makna ayat
114 serta Nahl/16: 114 dengan Nahl/ 16: 114.
dengan bimbingan guru
Hadis terkait tartil  Praktik memaparkan
4.2.3 menyajikan 4.2.2.1. Menunjukkan hafalan hasil pencarian hukum
keterkaitan Q.S. an-Nahl/16: 114 bacaan mad dalam Q.S.
mengonsumsi 4.2.2.2. Menunjukkan hafalan an-Nahl/ 16: 114.
makanan dan hadits tentang  Proyek/produk paparan
minuman yang mengonsumsi makna Q.S. an-Nahl/ 16:
halal dan makanan dan 114.
bergizi dalam minuman yang halal
kehidupan dan bergizi
sehari-hari 4.2.2.3 mendemonstrasikan
dengan pesan hafalan Q.S. an-
Q.S. an-Nahl/ Nahl/16: 114 di
16: 114 depan orang lain.
4.2.3.1. Membuat bahan
presentasi tentang
manfaat
 Kompetensi Indikator Pencapaian Nilai Karakter Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Waktu Belajar
mengonsumsi
makanan dan
minuman yang halal
dan bergizi
4.2.3.2. Mempresentasikan
artikel di berbagai
media tentang
manfaat
mengonsumsi
makanan dan
minuman yang halal
dan bergizi di depan
kelas
1.4 beriman 1.4.1. Meyakini bahwa Relijius, Jujur, Iman kepada  Membaca dan mencermati teks bacaan Sikap 3 x 3 Jam  Al Qur’an
kepada Rasul- Allah telah mengutus dapat Nabi dan Rasul tentang materi iman kepada nabi dan  Observasi sikap dalam Pelajaran dan
rasul Allah Nabi dan Rasul dari dipercaya, rasul menghargai, menghayati, terjemahny
Swt. kalangan manusia Keteladanan  Mengamati gambar atau tayangan dan mengamalkan ajaran a Depag RI
2.4 menunjukkan sendiri sebagai yang terkait dengan iman kepada nabi Islam tentang perilaku  BukuTeks
perilaku teladan hidup dan rasul iman kepada nabi dan PAI kelas
amanah manusia  Menyimak dan membaca penjelasan rasul dengan VIII
sebagai 1.4.2. Meyakini bahwa mengenai iman kepada nabi dan rasul menggunakan lembar  Buku-buku
implementasi Nabi dan Rasul  Mencermati dalil naqli tentang nabi observasi (buku jurnal) Penunjang
iman kepada adalah manusia dan rasul sebagai utusan Allah Swt.  Penilaian diri dalam PAI kelas
Rasul Allah pilihan  Mengajukan pertanyaan tentang hal- menghargai, menghayati, VIII
Swt. 1.4.3. Meyakini bahwa hal tentang iman kepada nabi dan rasul dan mengamalkan ajaran  CD/Video
3.4 memahami Nabi Muhammad  Mengajukan pertanyaan fungsi nabi Islam tentang perilaku Pembelajar
makna saw. adalah nabi dan rasul diutus ke muka bumi mengonsumsi iman an
beriman terakhir yang diutus  Menggali informasi sejarah perjuangan kepada nabi dan rasul Interaktif
kepada Rasul oleh Allah. dan ajaran para nabi dan rasul melalui dengan lembar penilaian
Allah Swt. 2.4.1. Mengidolakan tokoh berbagai sumber diri.
4.4 menyajikan Nabi Muhammad  Penilaian antarteman
 Secara berkelompok mendiskusikan
dalil naqli saw. dalam menghargai,
tugas para nabi dan rasul
tentang iman 2.4.2. Menghayati perilaku menghayati, dan
 Secara berkelompok mendiskusikan
kepada Rasul amanah sebagai mengamalkan ajaran
keberadaan para rasul yang mendapat
Allah Swt. implementasi iman Islam tentang iman
gelar ulul ‘azmi
kepada Nabi dan kepada nabi dan rasul
Rasul.  Menghubungkan sejarah perjuangan
dan ajaran antara satu nabi dengan dengan lembar penilaian
3.4.1. Menjelaskan antarteman.
pengertian iman nabi yang lainnya
kepada Rasul Allah  Merumuskan tugas para nabi dan rasul
Pengetahuan
Swt. serta perubahan yang dialami oleh
3.4.2. Menunjukkan dalil umatnya
 Tes Lisan untuk
iman kepada Rasul  Menyimpulkan keberadaan para rasul
 Kompetensi Indikator Pencapaian Nilai Karakter Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Waktu Belajar
Allah Swt. yang mendapat gelar ulul ‘azmi mengukur kemampuan
3.4.3. Menyebutkan nama-  Menyajikan paparan mengenai mengingat, memahami,
nama Nabi dan Rasul hubungan sejarah perjuangan dan dan menerapkan makna
3.4.4. Menjelaskan sifat ajaran antara satu nabi dengan nabi iman kepada Rasul Allah
wajib para Nabi dan yang lainnya secara lesan
Rasul  Memaparkan rumusan tugas para nabi  Tes tertulis dengan soal
3.4.5. Menjelaskan sifat dan rasul serta perubahan yang dialami uraian untuk mengukur
mustahilnya para oleh umatnya kemampuan mengingat,
Nabi dan Rasul  Memaparkan keberadaan para rasul memahami, dan
3.4.6. Menjelaskan sifat yang mendapat gelar ulul ‘azmi menerapkan makna iman
jaiznya para Nabi dan kepada Rasul Allah
Rasul  Tugas mencari ayat-ayat
3.4.7. Menjelaskan Rasul al-Qur’an yang
ulul azmi berhubungan dengan
3.4.8. Menyebutkan nabi iman kepada Rasul
dan Rasul ulul azmi Allah.

3.4.9. Menjelaskan hikmah Keterampilan

beriman kepada  Memaparkan secara
Rasul Allah Swt. berkelompok dalil-dalil
4.4.1. Mencari informasi isi al-Qur’an yang
kandungan dari dalil berhubunagan dengan
tentang beriman iman kepada Rasul Allah
kepada Nabi dan
Rasul
4.4.2. Mempresentasikan isi
kandungan dalil
beriman kepada Nabi
dan Rasul di depan
kelas
1.8 meyakini 1.8.1 Mengimani beramal Relijius, rela  Gemar  mengamati dan memberi komentar Sikap 2 x 3 Jam  Al Qur’an
bahwa saleh dan berbaik berkorban, beramal saleh gambar atau tayangan yang terkait  Observasi sikap dalam Pelajaran dan
beramal saleh sangka sebagai sifat tolong dan berbaik dengan gemar beramal saleh dan menghargai, menghayati, terjemahny
dan berbaik yang disayang Allah menolong, sangka berbaik sangka kepada sesama dalam dan mengamalkan ajaran a Depag RI
sangka adalah 1.8.2. Mengimani beramal solidaritas, kepada kehidupan sehari-hari. Islam tentang perilaku  BukuTeks
ajaran pokok saleh dan berbaik empati sesama  menyimak dan membaca penjelasan beramal saleh dan PAI kelas
agama sangka adalah suri mengenai gemar beramal saleh dan berbaik sangka dengan VIII
2.8 memiliki sikap tauladan Rasulullah berbaik sangka kepada sesama dalam menggunakan lembar  Buku-buku
gemar beramal 2.8.1 Menampilkan kehidupan sehari-hari observasi (buku jurnal) Penunjang
saleh dan perilaku beramal  membaca Q.S. al-’Asr/ 103: 2-3, Q.S.  Penilaian diri dalam PAI kelas
berbaik saleh dan berbaik al-Hujurāt/ 49: 12 dan Hadis terkait menghargai, menghayati, VIII
sangka kepada sangka dalam  mengajukan pertanyaan tentang cara dan mengamalkan ajaran  CD/Video
sesama kehidupan sehari-hari Islam tentang perilaku
 Kompetensi Indikator Pencapaian Nilai Karakter Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Waktu Belajar
3.8 memahami 2.8.2. Mengajak menumbuhkan sikap gemar beramal beramal saleh dan Pembelajar
makna berperilaku beramal saleh dan berbaik sangka kepada berbaik sangka dengan an
perilaku saleh dan berbaik sesama lembar penilaian diri. Interaktif
gemar beramal sangka kepada teman  mengajukan pertanyaan mengenai  Penilaian antarteman
saleh dan di sekolah maupun di manfaat sikap gemar beramal saleh dalam menghargai,
berbaik rumah. dan berbaik sangka kepada sesama menghayati, dan
sangka kepada 3.8.1 Mendeskripsikan  mendiskusikan makna Q.S. al-’Asr/ mengamalkan ajaran
sesama pengertian beramal 103: 2-3, Q.S. al-Hujurāt/ 49: 12 dan Islam tentang perilaku
4.8 menyajikan saleh . hadis terkait beramal saleh dan
contoh 3.8.2. Menunjukkan dalil  secara berkelompok mencari contoh- berbaik sangka dengan
perilaku beramal saleh . contoh nyata sikap gemar beramal lembar penilaian
gemar beramal 3.8.3. Menunjukkan contoh saleh dan berbaik sangka kepada antarteman.
saleh dan perilaku beramal sesama di sekolah dan di masyarakat
berbaik saleh dalam  mendiskusikan manfaat yang Pengetahuan
sangka kepada kehidupan sehari-hari ditimbulkan oleh sikap gemar beramal
sesama . saleh dan berbaik sangka kepada  Tes tertulis dengan soal
3.8.4. Menjelaskan manfaat sesama dalam kehidupan sehari-hari uraian untuk mengukur
beramal saleh .  mendiskusikan dan merumuskan kemampuan mengingat,
3.8.5. Mendeskripsikan makna Q.S. al-’Asr/ 103: 2-3, Q.S. al- memahami, dan
pengertian berbaik Hujurāt/ 49: 12 dan hadis terkait. menerapkan perilaku
sangka .  menghubungkan sikap gemar beramal beramal saleh dan
3.8.6. Menunjukkan dalil saleh dan berbaik sangka kepada berbaik sangka
berbaik sangka . sesama dalam kehidupan sehari-hari
3.8.7. Menunjukkan contoh dengan makna Q.S. al-’Asr/ 103: 2-3, Keterampilan
perilaku berbaik Q.S. al-Hujurāt/ 49: 12 dan Hadis
sangka dalam terkait  Mencari kisah nyata di
kehidupan sehari-  merumuskan manfaat yang berbagai merdia tentang
hari. ditimbulkan oleh sikap gemar beramal perilaku beramal saleh
3.8.8. Menjelaskan manfaat saleh dan berbaik sangka kepada dan berbaik sangka
berbaik sangka . sesama dalam kehidupan sehari-hari  Memaparkan kisah nyata
4.8.1 Membuat naskah tentang beramal saleh
 memaparkan rumusan makna Q.S.
drama tentang dan berbaik sangka di
al-’Asr/ 103: 2-3, Q.S. al-Hujurāt/ 49:
perilaku beramal depan kelas
12 dan Hadis terkait
saleh dan berbaik
 memaparkan hubungan sikap gemar
sangka.
beramal saleh dan berbaik sangka
4.8.2. Menampilkan
kepada sesama dalam kehidupan
perilaku beramal
sehari-hari dengan makna Q.S. al-’Asr/
saleh dan berbaik
103: 2-3, Q.S. al-Hujurāt/ 49: 12 dan
sangka dalam bentuk
Hadis terkait
sosiodrama.
 memaparkan pentingnya perilaku
gemar beramal saleh dan berbaik
sangka kepada sesama
 Kompetensi Indikator Pencapaian Nilai Karakter Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Waktu Belajar
 memaparkan manfaat yang
ditimbulkan oleh sikap gemar beramal
saleh dan berbaik sangka kepada
sesama dalam kehidupan sehari-hari
 menanggapi pertanyaan dan
memperbaiki paparan
 menyusun kesimpulan
1.11 menjalankan 1.11.1 Menghayati bahwa relijius,  Puasa Sunah  Membaca literatur yang menyajikan Sikap 2 x 3 Jam  Al Qur’an
puasa wajib puasa adalah perintah melindungi dan Puasa materi tentang puasa sunah dan puasa  Observasi sikap dalam Pelajaran dan
dan sunah agama yang kecil dan Wajib wajib menghargai, menghayati, terjemahny
sebagai 1.11.2 Membiasakan tersisih, rela  Mengamati gambar atau tayangan dan mengamalkan ajaran a Depag RI
perintah melaksanakan puasa berkorban, yang terkait puasa wajib dan puasa Islam tentang puasa  BukuTeks
agama dalam kehidupan komitmen sunah melalui berbagai sumber dan sunah dan puasa wajib PAI kelas
2.11 menunjukkan sehari-hari moral media dengan menggunakan VIII
perilaku 2.11.1. Menghayati puasa  Menyimak dan membaca penjelasan lembar observasi (buku  Buku-buku
empati sebagai dapat menumbuhkan mengenai ketetuan puasa wajib dan jurnal) Penunjang
implementasi rasa solidaritas puasa sunah  Penilaian diri dalam PAI kelas
puasa wajib terhadap sesama  Mencermati dan membaca dalil naqli menghargai, menghayati, VIII
dan sunah terutama kasih puasa wajib dan puasa sunah dan mengamalkan ajaran  CD/Video
3.11 memahami sayang terhadap fakir  Mengajukan pertanyaan tentang hal- Islam tentang puasa Pembelajar
tata cara puasa miskin. hal tentang puasa wajib sunah dan puasa wajib an
wajib dan 2.11.2. Menghayati puasa  Mengajukan pertanyaan tentang puasa dengan lembar penilaian Interaktif
sunah adalah melatih dan sunah diri.
4.11 menyajikan mendidik kesabaran  Secara berkelompok mencari data dan  Penilaian antarteman
hikmah dalam kehidupan informasi tentang dalil naqli, dalam menghargai,
pelaksanaan sehari-hari ketentuan, tata cara, manfaat, dan menghayati, dan
puasa wajib 3.11.1. Menjelaskan halangan puasa wajibdan puasa sunah mengamalkan ajaran
dan puasa pengertian puasa. Islam tentang puasa
 Mendiskusikan dalil naqli, ketentuan,
sunah 3.11.2. Menunjukkan dalil sunah dan puasa wajib
tata cara, manfaat, dan halangan puasa
naqli tentang puasa. dengan lembar penilaian
wajib dan puasa sunah
3.11.3. Menjelaskan antarteman.
 Mendiskusikan hikmah puasa wajib
ketentuan puasa
dan puasa sunah
wajib. Pengetahuan
3.11.4. Menjelaskan macam-  Mengolah informasi mengenai dalil
macam puasa wajib. naqli, ketentuan, tata cara, manfaat,
dan halangan puasa wajib dan puasa  Tes tertulis dengan soal
3.11.5. Menjelaskan uraian untuk mengukur
ketentuan puasa sunah menjadi paparan yang menarik
 Merumuskan hikmah pelaksanaan kemampuan mengingat,
sunnah. memahami, dan
3.11.6. Menjelaskan macam- puasa wajib dan puasa sunah
menerapkan puasa sunah
macam puasa sunnah.  Merumuskan hubungan antara ibadah
dan puasa wajib
3.11.7. Menjelaskan hikmah puasa dengan manfaat dan hikmahnya
puasa.  Menyajikan paparan mengenai dalil
Keterampilan
naqli, ketentuan, tata cara, manfaat,
 Kompetensi Indikator Pencapaian Nilai Karakter Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Waktu Belajar
1.11.1. Membuat presentasi dan halangan puasa wajib dan puasa
tentang konsep sunah  Proyek/produk
ibadah Puasa  Memaparkan hikmah pelaksanaan
1.11.2. Mencari informasi di puasa wajib dan puasa sunah
media tentang  Memaparkan hubungan antara ibadah
hubungan puasa dan puasa dengan manfaat dan hikmahnya
kesehatan.  Menanggapi pertanyaan dalam diskusi
 Merumuskan kesimpulan

1.12 meyakini 1.12.1 Menghayati bahwa relijius, teguh  Makanan dan  Membaca dan mencermati teks yang Sikap 3 x 3 Jam  Al Qur’an
ketentuan makanan dan pendirian, minuman menyajikan materi tentang makanan  Observasi sikap dalam Pelajaran dan
makanan dan minuman yang halal menjaga yang halal dan minuman yang halal dan haram menghargai, menghayati, terjemahny
minuman yang dan haram lingkungan, dan haram  Mencermati gambar atau tayangan dan mengamalkan ajaran a Depag RI
halal dan berdasarkan al- taat hukum, yang terkait makanan dan minuman Islam tentang makanan  BukuTeks
haram Qur’an dan Hadits Keteladanan yang halal dan haram dan minuman yang halal PAI kelas
berdasarkan 1.12.2 Membiasakan diri  Menyimak dan membaca penjelasan dan haram dengan VIII
al-Qur’ān dan berdoa sebelum mengenai makanan dan minuman yang menggunakan lembar  Buku-buku
Hadis mengonsumsi halal dan haram observasi (buku jurnal) Penunjang
2.12 menunjukkan makanan dan  Mencermati dan membaca dalil naqli  Penilaian diri dalam PAI kelas
perilaku hidup minuman. tentang makanan dan minuman yang menghargai, menghayati, VIII
sehat dengan 2.12.1. Membiasakan halal dan haram dan mengamalkan ajaran  CD/Video
mengonsumsi mengonsumsi  Mengajukan pertanyaan tentang Islam tentang makanan Pembelajar
makanan dan makanan dan makanan dan minuman yang halal dan dan minuman yang halal an
minuman halal minuman yang halal haram dan haram dengan Interaktif
3.12 memahami 2.12.2. Menghindari  Mengajukan pertanyaan tentang lembar penilaian diri.
ketentuan mengonsumsi kriteria dan jenis makanan yang  Penilaian antarteman
makanan dan makanan dan diharamkan dalam menghargai,
minuman yang minuman yang haram  Mengajukan pertanyaan tentang menghayati, dan
halal dan 2.12.3. Merasa nyaman kriteria dan jenis minuman yang mengamalkan ajaran
haram mengonsumsi diharamkan. Islam tentang makanan
berdasarkan makanan dan dan minuman yang halal
 Secara berkelompok mencari data dan
al-Qur’ān dan minuman yang halal dan haram dengan
informasi tentang dalil naqli dan
Hadis 3.12.1. Menjelaskan lembar penilaian
ketentuan mengenai makanan dan
4.12 menyajikan pengertian makanan antarteman.
minuman yang halal dan yang
hikmah halal.
diharamkan
mengonsumsi 3.12.2. Menjelaskan jenis- Pengetahuan
 Mendiskusikan skema tentang jenis-
makanan yang jenis makanan dan
jenis makanan dan minuman yang
halal dan minuman halal.  Tes Lisan
halal dan yang diharamkan
bergizi sesuai 3.12.3. Menunjukkan dalil  Tes tertulis dengan soal
ketentuan naqli tentang  Mendiskusikan manfaat dari
mengonsumsi makanan dan minuman uraian untuk mengukur
dengan al- makanan dan kemampuan mengingat,
Qur’ān dan minuman halal. yang halal
 Mendiskusikan bahaya dari memahami, dan
 Kompetensi Indikator Pencapaian Nilai Karakter Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Waktu Belajar
Hadis 3.12.4. Menjelaskan mengonsumsi makanan dan minuman menerapkan makanan
pengertian makanan yang diharamkan dan minuman yang halal
dan minuman haram  Mengolah data dan informasi tentang dan haram
3.12.5. Menunjukkan dalil dalil naqli dan ketentuan mengenai  Penugasan
naqli tentang makanan dan minuman yang halal dan
makanan dan yang diharamkan menjadi paparan Keterampilan
minuman haram. yang menarik
3.12.6. Menyebutkan jenis-  Merumuskan skema tentang jenis-jenis  Proyek/produk
jenis makanan dan makanan dan minuman yang halal dan
minuman haram yang diharamkan
3.12.7. Menjelaskan manfaat  Merumuskanmanfaat dari
mengonsumsi mengonsumsi makanan dan minuman
makanan dan yang halal
minuman yang halal.  Merumuskan bahaya dari
3.12.8. Menjelaskan akibat mengonsumsi makanan dan minuman
makanan dan yang diharamkan
minuman yang  Memaparkan data dan informasi
haram. tentang dalil naqli dan ketentuan
4.12.1. Membuat skema mengenai makanan dan minuman yang
atau bagan yang halal dan yang diharamkan
menggambarkan  Memaparkan skema tentang jenis-jenis
secara lengkap materi makanan dan minuman yang halal dan
makanan yang halal yang diharamkan
dan haram  Memaparkan manfaat dari
4.12.2. Mencari informasi mengonsumsi makanan dan minuman
dari berbagai media yang halal
yang dapat membuka
 Memaparkan bahaya dari
‘rahasia’ di balik
mengonsumsi makanan dan minuman
haramnya daging
yang diharamkan
babi menurut Q.S. al-
 Menanggapi pertanyaan dalam diskusi.
Maidah: 3
 Merumuskan kesimpulan
1.14 meyakini 1.14.1 Meyakini agama relijius,  Sejarah  Membaca dan mencermati teks atau Sikap 3 x 3 Jam  Al Qur’an
bahwa Islam sangat percaya diri, Pertumbuhan bacaan tentang sejarah pertumbuhan  Observasi sikap dalam Pelajaran dan
pertumbuhan menghargai ilmu unggul dan Ilmu ilmu pengetahuan pada masa menghargai, menghayati, terjemahny
ilmu pengetahuan berprestasi, Pengetahuan Abbasiyah dan mengamalkan ajaran a Depag RI
pengetahuan 1.14.2 Meyakini menuntut menjadi masa  Menyaksikan film atau tayangan yang Islam tentang sejarah  BukuTeks
pada masa ilmu adalah wajib pembelajar Abbasiyah terkait dengan sejarah pertumbuhan pertumbuhan ilmu PAI kelas
Abbasiyah bagi umat Islam sepanjang ilmu pengetahuan pada masa pengetahuan pada masa VIII
sebagai bukti 1.14.3 Merasa bangga hayat, cinta Abbasiyah Abbasiyah dengan  Buku-buku
nyata agama ilmuwan Islam ikut pada kebenaran  Menyimak dan membaca penjelasan menggunakan lembar Penunjang
Islam berkiprah bagi mengenai sejarah sejarah pertumbuhan observasi (buku jurnal) PAI kelas
dilaksanakan pertumbuhan ilmu ilmu pengetahuan pada masa  Penilaian diri dalam VIII
 Kompetensi Indikator Pencapaian Nilai Karakter Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Waktu Belajar
dengan benar pengetahuan. Abbasiyah menghargai, menghayati,  CD/Video
2.14 menunjukkan 2.14.1 Memiliki semangat  Mengajukan pertanyaan tentang dan mengamalkan ajaran Pembelajar
perilaku yang tinggi untuk sejarah pertumbuhan ilmu Islam tentang sejarah an
gemar gemar membaca. pengetahuan pada masa Abbasiyah pertumbuhan ilmu Interaktif
membaca 2.14.2 Memiliki kepedulian  Mengajukan pertanyaan tentang pengetahuan pada masa
sebagai terhadap faktor-faktor yang mendukung Abbasiyah dengan
implementasi perkembangan ilmu terjadinya pertumbuhan ilmu lembar penilaian diri.
dalam pengetahuan pengetahuan pada masa Abbasiyah  Penilaian antarteman
meneladani 3.14.1. Menjelaskan  Secara berkelompok mengumpulkan dalam menghargai,
ilmuwan pada kemajuan Islam pada data dan informasi mengenai bukti- menghayati, dan
masa masa Bani Abasiyyah bukti sejarah pertumbuhan ilmu mengamalkan ajaran
Abbasiyah . pengetahuan pada masa Abbasiyah Islam tentang sejarah
3.14 memahami 3.14.2. Menjelaskan  Mendiskusikan karya dan kiprah pertumbuhan ilmu
sejarah perkembangan ilmu tokoh-tokoh ilmuwan muslim pada pengetahuan pada masa
pertumbuhan pengetahuan pada masa Abbasiyah Abbasiyah dengan
ilmu masa Bani Abasiyyah  Mengolah data dan informasi lembar penilaian
pengetahuan . mengenai bukti-bukti sejarah antarteman.
masa 3.14.3. Menjelaskan pertumbuhan ilmu pengetahuan pada
Abbasiyah perkembangan masa Abbasiyah menjadi paparan yang Pengetahuan
4.14 menyajikan kebudayaan pada menarik
rangkaian masa Bani Abasiyyah  Merumuskan karyadan kiprah tokoh-  Tes tertulis dengan soal
sejarah . tokoh ilmuwan muslim pada masa uraian untuk mengukur
pertumbuhan 3.14.4. Menjelaskan Abbasiyah kemampuan mengingat,
ilmu penyebab dari  Memaparkan data dan informasi memahami, dan
pengetahuan runtuhnya Bani mengenai bukti-bukti sejarah menerapkan tentang
pada masa Abasiyyah . pertumbuhan ilmu pengetahuan pada sejarah pertumbuhan
Abbasiyah 3.14.5. Menjelaskan hikmah masa Abbasiyah ilmu pengetahuan pada
mempelajari sejarah masa Abbasiyah
 Memaparkan karyadan kiprah tokoh-
ilmu pengetahuan
tokoh ilmuwan muslim pada masa
Bani Abasiyyah . Keterampilan
Abbasiyah
4.14.1 Menulis biografi
 Menanggapi pertanyaan dalam diskusi
salah satu tokoh  Proyek/produk dengan
cendekiawan atau  Merumuskan kesimpulan
mencari biografi salah
ilmuwan muslim satu tokoh ulama jaman
pada masa daulah bani Abbasiyah
Abbasiyah.
4.14.2 Mempresentasikan
informasi dari
berbagai media
mengenai perilaku
yang ditanamkan
Rasulullah dan
pemimpin-pemimpin
 Kompetensi Indikator Pencapaian Nilai Karakter Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Waktu Belajar
Islam lainnya secara
kelompok.

Kutasari, 4 Janauari 2021

Mengetahui
Kepala SMPN 2 Kutasari Guru PAI dan BP

Soderi, S. Pd, M.Pd Drs Ahmad Subhan

NIP. 19731212 2003121005 NIP. 196604051995121002