RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester : X / Semester Genap
Tema : Larutan Asam Basa
Sub Tema : Indikator Asam Basa
Waktu : 2 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,

peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.

KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang

pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kajian kimia teknologi rekayasa pada
tingkat teknis, spesifik, detail dan kompleks berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional dan internasional.

KI 4  Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi

dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kajian kimia teknologi rekayasa.
 Menampilkan kinerja dibawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
 Menunjukkan ketrampilan menalar, mengolah dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
 dipelajari di sekolah serta mampu melaksanakan tugas spesifik
dibawah pengawasan langsung.
 Menunjukkan ketrampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah
pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.6 Menganalisis sifat larutan 3.6.1 Menjelaskan ciri-ciri larutan asam
berdasarkan konsep asam basa dan dan basa.
pH larutan (asam kuat dan asam 3.6.2 Menentukan sifat larutan asam
lemah, basa kuat dan basa lemah) basa dengan menggunakan kertas
dalam kehidupan sehari-hari. lakmus dan indikator alami
4.6 Membandingkan sifat-sifat larutan 4.6.1 Dapat membuat larutan indikator
melalui praktikum berdasarkan alami dengan cermat.
konsep asam basa dan pH larutan 4.6.2 Melakukan, menyimpulkan dan
(asam kuat dan asam lemah, basa menyajikan hasil percobaan
kuat dan basa lemah) dalam tentang penggunaan indikator
kehidupan sehari-hari. alami dan buatan untuk
menentukan sifat asam dan basa.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
3.6.1.1 Peserta didik dapat menjelaskan ciri-ciri larutan asam dan basa melalui
kegiatan praktikum dan diskusi dengan benar
3.6.2.1 Peserta didik dapat menentukan sifat larutan asam dan basa dengan
menggunakan kertas lakmus melalui kegiatan praktikum dengan teliti.
4.6.1.1 Peserta didik dapat membuat larutan indikator alami dengan cermat.
3.6.2.1 Peserta didik dapat melakukan, menyimpulkan dan menyajikan hasil
percobaan tentang penggunaan indikator alami dan buatan untuk
menentukan sifat asam dan basa dengan benar

D. MATERI PEMBELAJARAN
 1. Pengertian asam dan basa
2. Sifat asam dan basa
3. Macam-macam indikator asam basa
4. Perubahan warna indikator berdasarkan sifat asam dan basa

E. MODEL / METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
3. Metode Pembelajaran: Diskusi, praktikum dan pemberian tugas

F. Media dan Bahan

1. Media / Alat
a. Power point
b. Alat dan Bahan sesuai LKPD
2. Bahan Belajar
a. Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD)

G. Sumber Belajar
Saidah, aas dan Purba, Michael. 2014. Kimia Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa
Untuk SMK / MAK Kelas XI. Jakarta. Erlangga.

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah-
Alokasi
Kegiatan langkah Deskripsi Kegiatan
Waktu
PBL
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam 10 menit
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru mengkondisikan peserta didik
untuk siap belajar
 Guru menyampaikan apersepsi kepada
peserta didik dengan tujuan
membimbing ingatan peserta didik
pada materi yang mendukung materi
yang akan dipelajari.
 Langkah-
Alokasi
Kegiatan langkah Deskripsi Kegiatan
Waktu
PBL
Apersepsi : “Adakah yang masih ingat
dengan materi larutan?”
Motivasi  : guru memberikan contoh
benda yang memiliki sifat asam maupun
basa yang terdapat dalam kehidupan
sehari-hari
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yaitu peserta didik dapat
mengidentifikasi sifat larutan asam dan
basa dengan menggunakan indikator
asam-basa, serta menentukan bahan
alam yang dapat digunakan sebagai
indikator larutan asam dan basa.”
Fase 1  Peserta didik diminta untuk
Orientasi memperhatikan (mengamati) media
Peserta pembelajaran yang disajikan oleh guru
didik mengenai materi identifikasi larutan
pada asam dan basa dengan menggunakan
masalah berbagai indikator.
 Guru menanyakan pada peserta didik
setelah mengamati tayangan tersebut.
Apakah yang kalian pikirkan?
 Peserta didik menginfentaris
pertanyaan yang meliputi:
1. Bagaimana cara menguji zat tersebut
termasuk ke dalam asam atau basa?.
2. Alat apakah yang dapat digunakan
untuk menguji zat asam atau basa?
3. Bagaimana alat tersebut
mengindikasi bahwa larutan yang
diuji bersifat asam atau basa?
 Langkah-
Alokasi
Kegiatan langkah Deskripsi Kegiatan
Waktu
PBL
Fase 2  Peserta didik membentuk kelompok
Mengorga yang heterogen dengan bimbingan
nisasikan guru.
peserta  Peserta didik mengamati LKPD yang
didik telah dibagikan.
 Guru membimbing peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan (menanya),
misalnya : apa perbedaan warna
lakmus setelah ditetesi larutan jeruk?
Fase 3  Peserta didik merancang percobaan
Membimbi untuk identifikasi larutan asam
ng basa dengan berbagai indikator.
penyelidik  Peserta didik mengumpulkan
an informasi melalui percobaan mengenai
individu identifikasi sifat larutan asam dan basa
dan dengan menggunakan indikator kertas
kelompok lakmus serta penentuan bahan alam
yang dapat dijadikan sebagai indikator
larutan asam dan basa.
 Peserta didik mengamati dan mencatat
data hasil percobaan identifikasi
larutan asam basa.
Inti Fase 4  Peserta didik mengasosiasikan 70 menit
Mengemba pengetahuan yang didapat dari
ngkan dan pengamatan hasil percobaan dengan
menyajika  Cara berdiskusi untuk mengolah
n hasil data hasil percobaan,
karya  Menjawab pertanyaan-
pertanyaan pada LKPD
berdasarkan data hasil
pengamatan sebagai bahan
 Langkah-
Alokasi
Kegiatan langkah Deskripsi Kegiatan
Waktu
PBL
pembuatan laporan secara
sistematis dan benar
 Peserta didik melalui diskusi kelas
untuk menyamakan persepsi.
 Peserta didik menyimpulkan hasil
diskusi terkait identifikasi larutan
asam basa.
Fase 5  Peserta didik mengkomunikasikan
Menganali hasil pengamatan melalui presentasi
sa dan hasil percobaan identifikasi larutan
mengevalu asam basa
asi proses  Guru membimbing peserta didik untuk
pemecaha memberikan kesimpulan terhadap
n masalah materi yang sudah dibahas
Penutup  Guru dan peserta didik melakukan 10 menit
refleksi mengenai larutan asam basa
 Guru memberikan tes akhir atau
evaluasi untuk mengetahui sejauh
mana pemahaman peserta didik
terhadap materi yang telah dipelajari.
 Guru menutup pelajaran dengan
mengucapkan salam.

I. Penilaian
a. Teknik Penilaian setelah kegiatan penilaian
 Sikap : Observasi
 Pengetahuan : Tes Tulis
 Keterampilan : Unjuk Kerja Praktikum

b. Bentuk Instrument
  Sikap : Lembar Observasi
 Pengetahuan : Tes Uraian
 Keterampilan : Instrumen dan Rubrik Unjuk Kerja
c. Pembelajaran Remidiasi dan Pengayaan
 Pembelajaran remediasi dilakukan segera setelah kegiatan penilaian.
 Pembelajaran remidiasi diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai
KKM (besaran angka hasil remidiasi disepakati dengan adanya ‘’penanda’’
yaitu angka sama dengan KKM sekolah).
 Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai nilai KKM
dalam bentuk pemberian tugas ke UKB berikutnya.

Mengetahui, Pacitan, Agustus 2019

Kepala SMK , Guru Mata Pelajaran,
LAMPIRAN
Instrumen Penilaian Sikap
(Lembar Observasi)
Tanggung
Nama Peserta didik/ Santun Nilai
No Jawab
Kelompok Akhir
1 2 3 4 1 2 3 4
Kelompok 1
1
2
3
4
5
Kelompok 2
1
2
3
4
5

Keterangan:
4 = jika empat indikator terlihat.
3 = jika tiga indikator terlihat.
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat

Indikator Penilaian Sikap

Tanggung Jawab
a. Menyelesaikan tugas yang diberikan
b. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok
c. Mengajukan usul pemecahan masalah
d. Membantu teman sekelompok yang mengalami kesulitan
Santun
a. Berinteraksi dengan teman secara ramah
b. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan
c. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
d. Berperilaku sopan
Nilai akhir sikap diperoleh dari modus (skor yang sering muncul) dari keempat aspek
sikap di atas.

Kategori nilai sikap:

Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1
 INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

KISI-KISI SOAL
Kompetensi Nomor Ranah
IPK Materi Indikator Soal Bentuk Soal
Dasar Soal Kognitif
3.6 3.6.1 Menjelaskan 1. Pengertian 1. Menentukan sifat Uraian 1 C3
ciri-ciri Asam Basa asam basa dengan
Menganalisis sifat larutan asam 2. Sifat Asam Basa indikator kertas
larutan dan basa 3. Macam-macam lakmus Uraian 2 C3
berdasarkan 3.6.2 Menentukan indikator asam 2. Menentukan sifat
konsep asam basa sifat larutan basa asam basa dengan
dan pH larutan asam basa 4. Perubahan indikator kertas Uraian 3 C1
(asam kuat dan dengan warna indikator lakmus
asam lemah, basa menggunaka berdasarkan 3. Menyebutkan contoh
kuat dan basa n kertas sifat asam basa bahan-bahan yang
lemah) dalam lakmus bersifat asam basa Uraian 4 C1
kehidupan sehari- 3.6.3 Menentukan dalam kehidupan
hari sifat asam sehari-hari
basa dengan 4. Menyebutkan bahan-
menggunaka bahan yang bisa
n indikator dijadikan indikator
 Kompetensi Nomor Ranah
IPK Materi Indikator Soal Bentuk Soal
Dasar Soal Kognitif
alami alami
Menentukan
pH berbagai
larutan
dengan
menggunakan
indikator
universal

INSTRUMEN SOAL PENGETAHUAN

NO. SOAL KUNCI JAWABAN SKOR
1 Suatu larutan diuji dengan kertas Ya bersifat basa. Karena kertas lakmus 30
lakmus biru, ternyata larutan tidak biru adalah indikator untuk larutan
mengubah warna kertas lakmus. basa, sehingga warna kertas lakmus
Simpulkan bahwa larutan itu bersifat biru tetap warnanya biru
basa? Jelaskan pendapatmu!
2 Indikator tertentu dalam air jernih Larutan air sabun adalah larutan basa, 30
tidak berwarna, tetapi berubah menjadi maka jika diuji dengan kertas lakmus
merah jingga dalam larutan air kapur. biru tetap tidak berubah, sedangkan
Bagaimana warna indikator itu jika jika diuji dengan indikator kertas
NO. SOAL KUNCI JAWABAN SKOR
larutannya adalah air sabun? lakmus merah maka akan berubah
menjadi biru
3 Sebutkan bahan-bahan dilingkungan Contoh larutan asam : cuka,air jeruk 30
kita dalam kehidupan sehari-hari yang Contoh larutan basa : air sabun, air
bersifat asam atau basa! kapur

4 Apa saja yang dapat dijadikan indikator Bunga sepatu, kol ungu,kunyit. 20
alami!

Rubrik Penilaian :
No Kriteria Skor
1.  Jika jawaban benar, disertai alasan dengan benar 30
 Jika jawaban benar, tidak disertai alasan dengan benar 10
 Jika tidak dijawab 5

2.  Jika jawaban benar, disertai alasan dengan benar 30

 Jika jawaban benar, tidak disertai alasan dengan benar 10
 Jika tidak dijawab 5

3  Jika dijawab dengan benar 20

 Jika tidak dijawab 2
4  Jika dijawab dengan benar 20
  Jika tidak dijawab 2

Nilai Akhir :
 INSTRUMEN PENILAIAN KETRAMPILAN

Materi : Indikator Asam Basa

Waktu : ................................

Kelompok Nama Kelompok Nilai Akhir

Kelompok 1

Kelompok 2

No Kriteria Skor (1,2,3)

1. Mengambil peralatan yang akan digunakan
2. Mencuci peralatan yang akan digunakan
3. Mengambil bahan yang akan digunakan
4. Melakukan percobaan sesuai prosedur
5. Mengamati hasil percobaan
6. Menuliskan data hasil percobaan pada tabel pengamatan
6. Mencuci peralatan yang sudah digunakan
Skor = 1, 2 dan 3

Nilai Akhir :

Kriteria Nilai : A. jika nilai ≥ 80

B. Jika nilai 65 < Nilai < 80
C. Jika nilai 56 < Nilai < 65
D. Jika nilai ≤ 56
 RUBRIK PENILAIAN KETRAMPILAN

No Uraian Skor
1. Mengambil peralatan yang akan digunakan
 Mengambil peralatan dengan lengkap 3
 Mengambil peralatan kurang lengkap 2
 Tidak lengkap mengambil alat percobaan 1

2. Mencuci peralatan yang akan digunakan

 Mencuci peralatan dengan bersih 3
 Mencuci peralatan kurang bersih 2
 Tidak mencuci peralatan 1

3. Mengambil bahan yang akan digunakan

 Mengambil bahan dengan lengkap 3
 Mengambil bahan kurang lengkap. 4
 Tidak mengambil bahan percobaan 5

4. Melakukan percobaan sesuai prosedur

 Melakukan percobaan runtut sesuai dengan prosedur 3
 Melakukan percobaan runtut kurang sesuai dengan 2
prosedur 1
 Melakukan percobaan runtut tidak sesuai dengan
prosedur
5. Mengamati hasil percobaan
 Melakukan pengamatan dengan benar 3
 Melakukan pengamatan kurang benar 2
 Tidak melakukan pengamatan hasil percobaan 1

6. Mencuci peralatan yang sudah digunakan

 Mencuci peralatan dengan bersih 3
 Mencuci peralatan kurang bersih 2
 Tidak mencuci peralatan dengan bersih 1