SILABUS

Fakultas : Semua Fakultas di UNY

Program Studi : Semua Program Studi di UNY
Mata Kuliah & Kode : Pendidikan Pancasila, MDU 206
SKS : 2 (Teori)
Semester : I atau II
Mata Kuliah Prasyarat : Tidak ada
Dosen :

I. DESKRIPSI MATA KULIAH:

Perkuliahan ini membahas tentang landasan dan tujuan Pendidikan Pancasila, Pancasila dalam konteks sejarah perjuangan bangsa
Indonesia, Pancasila sebagai sistem filsafat, Pancasila sebagai etika politik dan ideologi nasional, Pancasila dalam konteks
II. STANDAR KOMPETENSI MATAKULIAH
ketatanegaraan R.I dan Pancasila sebagai paradigma kehidupan dalam bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.

1. Mampu mengambil sikap bertanggung jawab sebagai warga negara yang baik (good citizen) sesuai dengan hati nuraninya.
2. Mampu memaknai kebenaran ilmiah-filsafati yang terdapat di dalam Pancasila
3. Mampu memaknai peristiwa sejarah dan nilai-nilai budaya bangsa untuk menggalang persatuan Indonesia.
4. Mampu berpikir integral komprehensif tentang persoalan-persoalan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
5. Mampu memecahkan persoalan sosial politik dalam perspektif yuridis kenegaraan
6. Mampu memecahkan persoalan sosial politik, perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni dengan berparadigma
pada Pancasila.

1
III. STRATEGI PERKULIAHAN

1. Perkuliahan Tatap Muka 4. Diskusi/Seminar - Presentasi 7. Ujian Akhir Semester

2. Kuliah Umum 5. Tugas Mandiri
3. Tugas Kelompok 6. Ujian Tengah Semester

IV. SUMBER BAHAN

Wajib:
L. Andriani Purwastuti P, dkk. 2003. Pendidikan Pancasila, Buku Pegangan Kuliah, Yogyakarta: UPT-MKU UNY.
V. SKENARIO PERKULIAHAN
B. Anjuran:
Tatap Standar Kompetensi Materi Strategi Sumber Bahan
Heru Santosa, dkk. 2002. Sari Pendidikan Pancasila, Yogyakarta: Penerbit Tiara Wacana
Muka Kompetensi Dasar Pokok Perkuliahan /Referensi
Kaelan. 2003. Pendidikan Pancasila, Yogyakarta: Penerbit Paradigma.
1 Mampu mengambil sikap 1. Mendeskripsikan contoh- Landasan dan tujuan Tatap muka Buku Wajib,
Magnis Suseno. 1997. Etka Politik, Jakarta: Gramedia.
bertanggung jawab sebagai contoh perbuatan dan perilaku Pendidikan Pancasila dan diskusi
Syafrudin Bahar, dkk. (ed.). 1995. Risalah Sidang-sidang BPUPKI – PPKI 28 Mei – 22 Agustus 1945, Jakarta: SekretariatBab I , h. R.I.
Negara 1-3.
warga negara yang baik warga negara yang baik
Undang-Undang Dasar R. I Tahun 1945 (Setelah Amandemen I-IV).
(goodMansoer,
citizen) sesuai dengan 2. Mendeskripsikan contoh- Buku Anjuran,
Hamdan dkk.(ed.). 2002. Kapita Selekta Pendidikan Pancasila (Untuk Mahasiswa) Jakarta: BPPTA-Ditjen Dikti, Depdiknas.
hati nuraninya *) contoh perbuatan yang tidak Kaelan, Bab I, h.
bertanggung jawab 10-14
3. Mengidentifikasi hak dan

2
 kewajiban warga negara
4. Merumuskan pentingnya
Pendidikan Pancasila ditinjau
secara historis, yuridis,
kultural dan filosofis.
2&3 Mampu memaknai 1. Membedakan antara Pancasila sebagai Tatap muka Buku Wajib,
kebenaran ilmiah-filsafati pengetahuan, ilmu dan filsafat Sistem Filsafat dan diskusi Bab II, h. 4-7
yang terdapat di dalam 2. Mengidentifikasi ciri-ciri Bab VI, h.47-54
Pancasila berpikir ilmiah-filsafati
3. Menganalisis Pancasila Buku Anjuran,
sebagai hasil berpikir secara Kaelan,
ilmiah-filsafati Bab I, h.15-19
4. Mendeskripsikan Bentuk dan Bab III, h. 56-74
Susunan Pancasila
5. Mensintesakan hakikat sila-
sila Pancasila sebagai kesatuan
sistem
6. Mengevaluasi bentuk dan
susunan Pancasila yang
bersifat hierarkhis piramidal
dan saling mengkualifikasi

4&5 Mampu memaknai peristiwa 1. Mendeskripsikan periodisasi Pancasila dalam Tatap muka Buku Wajib,
sejarah dan nilai-nilai tahap-tahap perkembangan konteks sejarah dan Bab III, h. 8-22
budaya bangsa untuk sejarah Indonesia perjuangan bangsa Tugas
menggalang persatuan 2. Membandingkan karakteristik Indonesia kelompok Buku Anjuran,
Indonesia *) setiap periode sejarah Syafrudin
Indonesia untuk mencari Bahar (editor),
kesinambungan sejarah h. 22-83
Indonesia
3. Menginterpretasi peristiwa
sejarah dalam setiap periode
untuk menemukan nilai-nilai
persatuan Indonesia

3
6 , 7, Mampu berpikir integral 1. Mendeskripsikan berbagai Pancasila sebagai Diskusi/Semi Buku Wajib,
&8 komprehensif tentang sistem etika politik dan sistem etika politik nar kecil dan Bab VIII, h.63-
persoalan-persoalan hidup ideologi-ideologi besar dunia dan ideologi negara Tugas 67
berbangsa dan bernegara *) 2. Membandingkan sistem etika Kelompok
Pancasila dengan liberalis-me Buku Anjuran,
dan komunisme Kaelan,
3. Menganalisis Pancasila Bab IV-V, h. 85-
sebagai ideologi terbuka 146.

Magnis Suseno,
h. 112-140.
9 Ujian Sisipan

10, 11 Mampu memecahkan 1. Mengidentifikasi tata urutan Pancasila dalam Diskusi/Semi Buku Wajib:
12 & persoalan sosial politik dan peraturan perundangan R.I konteks nar Kecil dan Bab IV-V, h. 25-
13 perkembangan ipteks dari 2. Mendeskripsikan terjadinya ketatanegaraan R.I Tugas 46
perspektif yuridis*) perubahan UUD 1945 setelah (UUD 1945 setelah Kelompok
reformasi Amandemen dan Buku Anjuran:
3. Mengklasifikasikan isi peraturan Kaelan,
Undang-Undang Dasar 1945 perundangan dalam Bab VI-VII,
setelah Amandemen bidang politik) h. 147-225
4. Mengidentifikasi berbagai
macam lembaga negara sesuai Heru Santosa,
dengan UUD 1945 setelah
dkk.
Amandemen
h. Lampiran.
5. Menganalisis hasil-hasil
peraturan perundang-
Suplemen:
undangan yang berkaitan
dengan sistem politik Undang-
(demokrasi) di era reformasi. Undang
Nomor 12 Th.
2003

14,15 Mampu memecahkan 1. Mengidentifikasi berbagai Pancasila sebagai Diskusi/Semi Buku Wajib:

4
 persoalan-persoalan sosial persoalan bidang sosial politik paradigma nar Kecil dan Bab X, h. 74-81
politik dan perkembangan dan ipteks kehidupan dalam Tugas
ipteks dengan paradigma 2. Mengaplikasikab paradigma bermasyaraakt, Kelompok Buku Anjuran:
Pancasila Pancasila. Dalam berbagai berbangsa dan Kaelan, Bab IX,
bidang kehidupan bernegara h. 226 –264
3. Mengevaluasi persoalan bidang
sosial politik untuk proyeksi Hamdan
Indoesia Baru Mansoer, dkk.
4. Memposisikan diri sebagai
warga negara yang baik h. 10-83

VI. EVALUASI

No. Komponen Evaluasi Bobot (%)

1. Tugas dan makalah 20 %
2. Diskusi / Seminar Kecil 20 %
3. Ujian Mid Semester 20 %
4. Ujian Akhir Semester 30 %
5. Sikap, perilaku, kehadiran 10 %
Jumlah 100 %

5
 VII. SISTEM PENILAIAN

Tatap Penilaian
Standar Kompetensi Materi
Muka Indikator Jenis Bentuk Contoh
Kompetensi Dasar Pokok
Tagihan Instrumen Instrumen
1 Mampu mengambil 1. Mendeskripsikan Landasan Menuliskan Tugas Uraian Tuliskan 3
sikap bertanggung jawab contoh-contoh dan tujuan berbagai macam Kelompok contoh
sebagai Warga negara perbuatan dan Pendidikan contoh perilaku perilaku
yang baik (good citizen) perilaku warga Pancasila warga negara warga
sesuai dengan hati negara yang baik yang baik. negara yang
nuraninya baik dan
2. Mendeskripsikan Memberikan Partisipasi Uraian & yang tidak
contoh-contoh argumentasi Dalam kelas Observasi baik besera
perbuatan yang mengapa argumentasi
tidak perilaku tersebut -nya.
bertanggung dinilai baik atau
jawab
buruk
Partisipasi Uraian &
Mengidentifikasi
3. Merumuskan hak Dalam kelas Observasi Unsur
hak dan kewajib-
dan kewajiban pengamatan
an warga Negara
warga Negara :
dalam berbagai Jawaban
bidang spontan
Jawaban
sistematis
Mendeskripsikan
4. Ujian Uraian (dinilai)
pentingnya
PendidikanPanca Memberikan Tengah
sila di PT sebagai respon positif Semester Pentingkah
upaya menjadi terhadap perkuliahan
warga negara pentingnya Pend.
yang baik Pendidikan Pancasila
Pancasila di PT bagi prodi
Sdr ?

6
2&3 Mampu memaknai 1. Membedakan Pancasila Membedakan Pernyata-an Uraian Bedakan
kebenaran ilmiah- antara sebagai argumentasi lisan dari antara
filsafati yang terdapat di pengetahuan, Sistem mengenai mahasis-wa pengetahua
dalam Pancasila ilmu dan filsafat Filsafat perbedaan n dan ilmu !
pengetahuan, Ujian
ilmu dan filsafat Tengah
Semester
2. Mengidentifikasi Menuliskan ciri- Uraian Deskripsika
ciri-ciri berpikir ciri berpikir n ciri-ciri
ilmiah-filsafati ilmiah-filsafati ilmiah
filsafati
Ujian yang
Tengah terdapat di
Semester dalam
3. Menganalisis Menguraikan Uraian Pancasila
Pancasila sebagai Pancasila sebagai
berpikir secara hasil dari kajian Ujian Uraikan
ilmiah-filsafati
yang berisfat Akhir kesatuan
ilmiah filsafat Semester nilai-nilai
Pancasila
yang
bersifat
4. Mendeskripsikan
Menjabarkan Uraian saling
Bentuk dan
kembali kesatuan meng-
Susunan
sistem sila-sila Ujian kualifikasi
Pancasila
Pancasila Tengah
Semester Berikan
argumentasi
5. Mensintesakan mengapa
hakikat sila-sila Membuat Uraian Pancasila
penilaian menge- bersifat

7
 Pancasila sebagai nai susunan logis hierarkhis
kesatuan sistem Pancasila yang pyramidal !
6. Mengevaluasi bersifat
bentuk dan hierarkhis Buatlah
susunan pyramidal abstraksi
Pancasila yang sila-sila
bersifat Pancasila
hierarkhis yang sis-
piramidal dan
tematis dan
saling meng- bernilai uni-
kualifikasi
versal

4&5 Mampu memaknai 1. Mendeskripsikan Pancasila Menuliskan Ujian Uraian Deskripsika

peristiwa sejarah dan periodisasi tahap- dalam makna persatuan Tengah n makna
nilai-nilai budaya bangsa tahap perkem- konteks Indonesia di Semester per-satuan
untuk menggalang bangan sejarah sejarah dalam setiap dalam
persatuan Indonesia Indonesia perjuangan periode sejarah setiap
bangsa Indonesia periode
2. Membandingkan Indonesia sejarah
karakteristik setiap Menuliskan Uraian Indonesia
periode sejarah perbandingan Ujian Akhir
Indonesia untuk
implementasi Semester Deskripsika
mencari Persatuan n perbedaan
kesinambungan
Indonesia dalam makna
sejarah
setiap periode persatuan
sejarah Indonesia pada masa
3. Menginterpretasi
Sumpah
peristiwa sejarah
Pemuda,
dalam setiap
periode untuk Proklamasi,
menemukan nilai- ORLA,
nilai persatuan
Indonesia ORBA dan
Masa

8
 Reformasi.

6 , 7, Mampu berpikir integral 1.Mendeskripsikan Pancasila Merumuskan Ujian Akhir Uraian Berikan
&8 komprehensif tentang berbagai sistem sebagai konsep Pancasila Semester argumentasi
persoalan-persoalan etika politik dan sistem etika sebagai ideology bahwa
hidup berbangsa dan ideologi-ideologi politik dan Pancasila
bernegara besar dunia ideologi adalah
negara ideology
terbuka

2.Membandingkan Mendiskusikan Tugas Tema

sistem etika ciri-ciri ideology diskusi:
Makalah
Pancasila dengan liberalisme, Kelompok  Perban-
liberalisme dan komunisme dan dan dingan
komunisme Pancasila beberap
Partisipasi
a
Diskusi
ideology
3.Menganalisis Menguraikan ciri- Ujian Akhir dunia
Pancasila sebagai ciri idelogi terbuka Semester
ideologi terbuka yang terdapat Berikan
dalam Pancasila argumentasi
relevansi
Pancasila
sebagai
ideo-logi di
era globa

9 Ujian Sisipan
10, 11 Mampu memecahkan 1. Mengidentifikasi Pancasila Menuliskan tata Ujian Uraian Buatlah
12 & persoalan sosial politik tata urutan dalam urutan peraturan Akhir skema tata
13 dan perkembangan peraturan konteks perundangan R.I Semester urutan
ipteks dari perspektif perundangan R.I Ketatanegar perundanga
yuridis a-an R.I n R.I

9
 (UUD 1945 menurut
setelah Tugas Tap No.
2. Mensintesakan isi Amandeme Membuat rang- Mandiri Laporan III/MPR/20
Undang-Undang n dan kuman isi UUD 00
Dasar 1945 setelah peraturan 1945 setelah Rangkuman
Amandemen perundanga Amandemen per bab
n dalam
bidang
politik)
3. Mengidentifikasi Mendiskusikan Tugas Evaluasi Tema
berbagai macam fungsi lembaga Makalah Pelaksanaan Diskusi
lembaga negara tinggi negara dan Diskusi Diskusi Fungsi
sesuai dengan Kelompok lembaga
UUD 1945 setelah tinggi
Amandemen
Negara
menurut
UUD 1945.
Menganalisis hasil-
Mendiskusikan isi
hasil peraturan
Undang-Undang Evaluasi Tema
perundang-
Pemilu sebagai Pelaksanaan Diskusi:
undangan yang
implementasi Diskusi UU Pemilu
berkaitan dengan
sistem politik demokrasi dan Demok-
(demokrasi) di era Indonesia rasi
reformasi. Indonesia

14,15 Mampu memecahkan 1. Mengidentifikasi Pancasila Mendiskusikan Tugas Evaluasi Tema

persoalan-persoalan berbagai persoalan sebagai masalah makalah Pelaksanaan Diskusi:
sosial politik dan bidang sosial paradigma ekonomi, dan Diskusi Diskusi
perkembangan ipteks politik dan ipteks kehidupan pendidikan, Kelompok
dengan paradigma dalam iptek, seni dan Ekonomi
Pancasila 2. Mengaplikasikan bermasyara budaya ditinjau Kerakyatan
paradigma kat,berbang dari paradigma
Pancasila dalam sa dan Pancasila Kapitalisme

1
 berbagai bidang bernegara Pendidikan
kehidupan
Ipteks dan
3. Mengevaluasi Nilai-nilai
persoalan bidang Humanisme
sosial politik
untuk proyeksi Pornografi
Indoesia Baru dan
Pornoaksi
4. Memposisikan diri Tugas Laporan
16 sebagai warga Menulis hasil Mandiri Buatlah ref-
negara yang baik refleksi pribadi Dalam leksi pri-
untuk berparti- waktu satu badi untuk
sipasi aktif dalam minggu berpar-
kehidupan ber- tisipasi aktif
bangsa bernegara sebagai
Indonesia warga
negara yang
baik

NB: *) adalah Pokok Bahasan yang disisipi Nilai-Nilai Keagamaan