SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 42 Kota Bekasi

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kelas : VIII
Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER

PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
1.1 Menghargai perilaku beriman dan
bertaqwa kepada Tuhan YME dan
berakhlak mulia dalam kehidupan
di lingkungan sekolah, masyarakat,
bangsa, dan negara
2.1 Menghargai keluhuran nilai-nilai
Pancasila sebagai pandangan hidup
 bangsa
2.2 Menghargai semangat kebangsaan
dan kebernegaraan seperti yang
ditunjukkan oleh para pendiri
negara dalam menetapkan Undang-
Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 sebagai
landasan konstitusional negara
kebangsaan
2.3 Menghargai sikap kebersamaan
dalam keberagaman masyarakat
sekitar
2.4 Menghargai semangat dan
komitmen sumpah pemuda dalam
kehidupan bermasyarakat
sebagaimana ditunjukkan oleh
tokoh-tokoh pemuda pada saat
mendeklarasikan Sumpah Pemuda
tahun 1928
2.5 Menghargai semangat dan
komitmen persatuan dan kesatuan
bangsa untuk memperkuat dan
memperkokoh NKRI
3.1 Memahami nilai-nilai Pancasila Arti penting dan perwujudan Mengamati  Portofolio, penilaian ini 2 x 2 JP  Buku Pelajaran
 sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa
4.1 Menalar nilai-nilai Pancasila
sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa dalam
kehidupan sehari-hari
nilai-nilai Pancasila sebagai  Mencari dari berbagai digunakan untuk menilai PKn Kelas VIII
dasar negara dan pandangan sumber tentang arti penting hasil pekerjaan baik  Tim Penyusun,
hidup bangsa dan perwujudan Pancasila individu maupun Pendidikan
sebagai dasar negara dan kelompok tentang nilai- Kesadaran
pandangan hidup bangsa nilai Pancasila sebagai Berkonstitusi
 Mencatan kegiatan yang dasar negara dan untuk SMP dan
diikutinya sebagai pandangan hidup bangsa MTs. Jakarta :
perwujudan nilai-nilai  Tes digunakan untuk Sekjen dan
Pancasila sebagai dasar menilai hasil belajar Kepaniteraan
negara dan pandangan secara individu tentang Mahkamah
hidup bangsa, misal: nilai-nilai Pancasila Konstitusi RI,
upacara bendera, peringatan sebagai dasar negara dan 2009
hari besar nasional, dan pandangan hidup bangsa  Referensi/
sebagainya, kemudian  Pengamatan, penilaian ini Internet sesuai
mencatatnya dan apa merupakan penilaian proses materi pokok
sumbangannya dalam menilai perilaku dan sikap bila tersedia
kegiatan peserta didik dalam proses
Menanya pembelajaran
 Tanya jawab tentang arti
penting dan perwujudan
nilai-nilai Pancasila sebagai
dasar negara dan pandangan
hidup bangsa
 Tanya jawab tentang
 kegiatan yang sudah
dilakukan, misal: upacara
bendera, peringatan hari
besar nasional, dan
sebagainya
Mengeksperimen
 Mengumpulkan data
tentang arti Pancasila
sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa
 Mengumpulkan data
tentang kegiatan-kegiatan
yang dilakukan untuk
perwujudan nilai-nilai
Pancasila
Mengasosiasikan
 Menyimpulkan arti penting
dan perwujudan nilai-nilai
Pancasila sebagai dasar
negara dan pandangan
hidup bangsa
 Menentukan bentuk-bentuk
kegiatan yang dapat
mempermudah untuk
 mewujudkan pelaksanaan
pengamalan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari
Mengomunikasikan
 Menyampaikan hasil (lisan
dan tulisan) tentang arti
penting dan perwujudan
Pancasila sebagai dasar
negara dan pandangan
hidup bangsa
 Mempresentasikan hasil
tugas dalam kegiatan sosial-
kultural
 Melaporkan kegiatan dan
peran setiap peserta didik
 Berpartisipasi dalam
kegiatan sekolah atau
masyarakat sebagai
perwujudan nilai-nilai
Pancasila sebagai dasar
negara dan pandangan
hidup bangsa, seperti
membantu korban bencana

3.2 Memahami fungsi lembaga-
lembaga negara dalam UUD
Negara Republik Indonesia Tahun
1945
4.2 Menyaji hasil telaah fungsi
lembaga-lembaga negara dalam
UUD Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
Kedudukan, tugas dan
wewenang, dan keanggotaan
lembaga negara sesuai dengan
UUD Negara Republik
Indonesia tahun 1945
alam, santunan yatim piatu,
dan sebagainya
Mengamati  Portofolio, penilaian ini 2 x 2 JP  Buku Pelajaran
Membaca tentang kedudukan, digunakan untuk menilai PKn Kelas VIII
tugas dan wewenang, dan hasil pekerjaan baik  Referensi/
keanggotaan lembaga- individu maupun Internet sesuai
lembaga negara sesuai kelompok tentang materi pokok
dengan UUD Negara Kedudukan, tugas dan  Tim Penyusun,
Republik Indonesia tahun wewenang, dan Pendidikan
1945 keanggotaan lembaga Kesadaran
Menanya negara sesuai dengan Berkonstitusi
Tanya jawab tentang UUD Negara Republik untuk SMP dan
kedudukan, tugas dan Indonesia tahun 1945 MTs. Jakarta :
wewenang, dan keanggotaan  Tes digunakan untuk Sekjen dan
lembaga negara sesuai menilai hasil belajar Kepaniteraan
dengan UUD Negara secara individu tentang Mahkamah
Republik Indonesia tahun Kedudukan, tugas dan Konstitusi RI,
1945 wewenang, dan 2009
Mengeksperimenkan/ keanggotaan lembaga  UUD Negara
mengeksplorasikan negara sesuai dengan Republik
Mengumpulkan data tentang UUD Negara Republik Indonesia
kedudukan, tugas dan Indonesia tahun 1945 Tahun 1945
wewenang, dan keanggotaan  Pengamatan, penilaian ini
lembaga negara sesuai merupakan penilaian proses
dengan UUD Negara menilai perilaku dan sikap
Republik Indonesia tahun peserta didik dalam proses
1945 pembelajaran
Mengasosiasikan
Menyimpulkan tentang
kedudukan, tugas dan
wewenang, dan keanggotaan
lembaga negara sesuai
dengan UUD Negara
Republik Indonesia tahun
1945
Mengomunikasikan
 Membaca literatur dari
berbagai sumber
(buku,majalah,internet) dan
kajian dokumen
konstitusional tentang
kedudukan, tugas dan
wewenang, dan
keanggotaan lembaga
negara sesuai dengan UUD
Negara Republik Indonesia
tahun 1945
 Membuat paparan tentang
 kedudukan, tugas dan
wewenang, dan
keanggotaan lembaga
negara sesuai dengan UUD
Negara Republik Indonesia
tahun 1945
 Mempresentasikan hasil
paparan tentang kedudukan,
tugas , wewenang, dan
keanggotaan lembaga
negara sesuai dengan UUD
Negara Republik Indonesia
tahun 1945
Hubungan lembaga-lembaga Mengamati  Portofolio, penilaian ini 2 x 2 jp  Buku Pelajaran
Negara berdasarkan UUD 1945 Membaca literatur dari digunakan untuk menilai PKn Kelas VIII
berbagai sumber hasil pekerjaan baik  Tim Penyusun,
(buku,majalah,internet) dan individu maupun Pendidikan
kajian dokumen kelompok tentang Kesadaran
konstitusional tentang Hubungan lembaga- Berkonstitusi
hubungan lembaga-lembaga lembaga Negara untuk SMP dan
Negara berdasarkan UUD berdasarkan UUD 1945 MTs. Jakarta :
1945  Tes digunakan untuk Sekjen dan
Menanya menilai hasil belajar secara Kepaniteraan
Tanya jawab tentang individu tentang Hubungan Mahkamah
hubungan lembaga-lembaga lembaga-lembaga Negara Konstitusi RI,
Negara berdasarkan UUD berdasarkan UUD 1945 2009
1945  Pengamatan, penilaian ini  UUD Negara
Mengeksperimen/ merupakan penilaian proses Republik
Mengeksplorasi menilai perilaku dan sikap Indonesia
Mengumpulkan data tentang peserta didik dalam proses Tahun 1945
hubungan lembaga-lembaga pembelajaran  Referensi/
Negara berdasarkan UUD internet yang
1945 sesuai materi
Mengasosiasi pokok
Menyimpulkan tentang
hubungan lembaga-lembaga
Negara berdasarkan UUD
1945
Mengomunikasikan
 Menyusun paparan
tentang hubungan lembaga
-lembaga negara dalam
UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
dengan pendekatan CTL
 Mempresentasikan hasil
paparan secara klasikal
Fungsi lembaga Negara Mengamati
berdasarkan UUD 1945 Membaca literatur dari
berbagai sumber
(buku,majalah,internet) dan
kajian dokumen
konstitusional tentang Fungsi
lembaga Negara berdasarkan
UUD 1945
Menanya
Tanya jawab tentang Fungsi
lembaga Negara berdasarkan
UUD 1945
Mengeksperimen/
Mengeksplorasi
 Mengumpulkan data
tentang Fungsi lembaga
Negara berdasarkan UUD
1945
 Diskusi tentang fungsi
lembaga-lembaga Negara
berdasarkan UUD 1945
Mengasosiasi
Mengambil kesimpulan
tentang Fungsi lembaga
 Portofolio, penilaian ini 2 x 2 jp
digunakan untuk menilai
hasil pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang Fungsi
lembaga Negara
berdasarkan UUD 1945
 Tes digunakan untuk
menilai hasil belajar secara
individu tentang Fungsi
lembaga Negara
berdasarkan UUD 1945
 Pengamatan, penilaian ini
merupakan penilaian proses
menilai perilaku dan sikap
peserta didik dalam proses
pembelajaran
 Negara berdasarkan UUD
1945
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil
kajian secara klasikal melalui
diskusi kelompok
3.3. Memahami tata urutan Tata urutan perundang- Mengamati  Portofolio, penilaian ini 2 x 2 jp  Buku Pelajaran
peraturan perundang-undangan undangan di Indonesia Membaca literatur dari digunakan untuk menilai PKn Kelas VIII
nasional berbagai sumber hasil pekerjaan baik  Tim Penyusun,
(buku,majalah,internet) dan individu maupun kelompok Pendidikan
4.3 Menyaji hasil telaah tata urutan kajian dokumen tentang Tata urutan Kesadaran
peraturan perundang-undangan konstitusional tentang tata perundang-undangan di Berkonstitusi
nasional urutan perundang-undangan Indonesia untuk SMP dan
di Indonesia  Tes digunakan untuk MTs. Jakarta :
Menanya menilai hasil belajar secara Sekjen dan
Tanya jawab tentang Tata individu tentang Tata urutan Kepaniteraan
urutan perundang-undangan perundang-undangan di Mahkamah
di Indonesia Indonesia Konstitusi RI,
Mengeksperimen/  Pengamatan, penilaian ini 2009
Mengeksplorasi merupakan penilaian proses  UUD Negara
Mengumpulkan data tentang menilai perilaku dan sikap Republik
perkembangan dan perubahan peserta didik dalam proses Indonesia
tata urutan perundang- pembelajaran Tahun 1945
undangan di Indonesia  UU Nomor 12

Pelaksanaan kewajiban sesuai
peraturan perundang-undangan
dalam kehidupan sekolah
Mengasosiasi Tahun 2011
Menyimpulan tentang tata  Referensi/
urutan perundang-undangan internet yang
di Indonesia sesuai materi
Mengomunikasikan pokok
 Membaca literatur dari
berbagai sumber
(buku,majalah,internet)
dan kajian dokumen
konstitusional tentang tata
urutan perundang-
undangan di Indonesia
 Membuat paparan tentang
tata urutan perundang-
undangan di Indonesia
 Mempresentasikan hasil
paparan tata urutan
perundang-undangan
Mengamati  Portofolio, penilaian ini 2 x 2 jp  Buku Pelajaran
Kegiatan- kegiatan di sekolah digunakan untuk menilai PKn Kelas VIII
yang berkaitan dengan hasil pekerjaan baik  Tim Penyusun,
pelaksananaan kewajiban individu maupun kelompok Pendidikan
sesuai peraturan perundang- tentang Pelaksanaan Kesadaran
undangan kewajiban sesuai peraturan Berkonstitusi
Menanya perundang-undangan dalam untuk SMP dan
Tanya jawab tentang bentuk- kehidupan sekolah MTs. Jakarta :
bentuk kegiatan di sekolah  Pengamatan, penilaian ini Sekjen dan
yang merupakan merupakan penilaian proses Kepaniteraan
pengimplementasian menilai perilaku dan sikap Mahkamah
pelaksanaan kewajiban sesuai peserta didik dalam proses Konstitusi RI,
peraturan perundang- pembelajaran 2009
undangan  UUD Negara
Mengeksperimen/ Republik
Mengeksplorasi Indonesia
Mengumpulkan data tentang Tahun 1945
bentuk-bentuk kegiatan di  Referensi/
sekolah yang merupakan internet yang
pengimplementasian sesuai materi
pelaksanaan kewajiban sesuai pokok
peraturan perundang-
undangan
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang
bentuk-bentuk kegiatan di
sekolah yang merupakan
pengimplementasian
pelaksanaan kewajiban sesuai
peraturan perundang-

Pelaksanaan kewajiban sesuai
peraturan perundang-undangan
dalam kehidupan masyarakat
undangan
Mengomunikasikan
 Menyusun
kegiatan/gerakan mentaati
tata tertib sekolah seperti
membentuk pelajar sadar
hukum, Gerakan Disiplin
Sekolah, Patroli Keamanan
Sekolah, Pelajar Anti
Tawuran Pelajar, dan
sebagainya.
 Melaksanakan kegiatan
atau gerakan
 Menyusun laporan
kegiatan dan peran setiap
peserta didik
 Mempresentasikan laporan
secara kelompok
Mengamati  Portofolio, penilaian ini 2 x 2 jp 
Kegiatan- kegiatan di digunakan untuk menilai
masyarakat yang berkaitan hasil pekerjaan baik
dengan pelaksananaan individu maupun kelompok
kewajiban sesuai peraturan tentang Pelaksanaan
perundang-undangan kewajiban sesuai peraturan
Menanya perundang-undangan dalam
Tanya jawab tentang bentuk- kehidupan masyarakat
bentuk kegiatan di  Pengamatan, penilaian ini
masyarakat yang merupakan merupakan penilaian proses
pengimplementasian menilai perilaku dan sikap
pelaksanaan kewajiban sesuai peserta didik dalam proses
peraturan perundang- pembelajaran
undangan
Mengeksperimen/
Mengeksplorasi
Mengumpulkan data tentang
bentuk-bentuk kegiatan di
masyarakat yang merupakan
pengimplementasian
pelaksanaan kewajiban sesuai
peraturan perundang-
undangan
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang
bentuk-bentuk kegiatan di
masyarakat yang merupakan
pengimplementasian
pelaksanaan kewajiban sesuai
peraturan perundang-
 undangan
Mengomunikasikan
 Menyusun
kegiatan/gerakan mentaati
peraturan seperti Gerakan
Tertib Lalu Lintas,
Gerakan Anti Korupsi,
Gerakan Anti Narkoba,
dan sebagainya.
 Melaksanakan kegiatan
atau gerakan
 Menyusun laporan
kegiatan dan peran setiap
peserta didik
 Mempresentasikan laporan
secara kelompok
3.4 Memahami norma dan kebiasaan Norma kebiasaan dan Mengamati Portofolio, penilaian ini 2 x 2 jp  Buku Pelajaran
antardaerah di Indonesia tradisi/adat berbagai daerah di Kegiatan-kegiatan di digunakan untuk menilai PKn Kelas VIII
Indonesia masyarakat yang berkaitan hasil pekerjaan baik  Internet sesuai
4.4 Menalar hasil telaah norma dan dengan pelaksanaan norma, individu maupun materi pokok
kebiasaan antardaerah di Indonesia adat istiadat dan kebiasaan kelompok tentang norma  Tim Penyusun,
sehari-hari dan kebiasaan antardaerah Pendidikan
Menanya di Indonesia Kesadaran
Tanya jawab tentang  Tes digunakan untuk Berkonstitusi
Kegiatan-kegiatan di menilai hasil belajar untuk SMP dan
masyarakat yang berkaitan secara individu tentang MTs. Jakarta :
dengan pelaksanaan norma, norma dan kebiasaan Sekjen dan
adat istiadat dan kebiasaan antardaerah di Indonesia Kepaniteraan
sehari-hari  Pengamatan, penilaian ini Mahkamah
Mengeksperimen/ merupakan penilaian proses Konstitusi RI,
Mengeksplorasi menilai perilaku dan sikap 2009
Mengumpulkan data tentang peserta didik dalam proses  UUD Negara
bentuk-bentuk kegiatan di pembelajaran Republik
masyarakat yang berkaitan Indonesia
dengan pelaksanaan norma, Tahun 1945
adat istiadat dan kebiasaan  Referesni/
sehari-hari internet yang
Mengasosiasi sesuai materi
Menyimpulkan tentang pokok
bentuk-bentuk kegiatan di
masyarakat yang berkaitan
dengan pelaksanaan norma,
adat istiadat dan kebiasaan
sehari-hari
Mengomunikasikan
 Mengamati norma
kebiasaan dan tradisi/adat
berbagai daerah di

Penampilan budaya Nusantara
Indonesia
 Mendiskusikan hasil
pengamatan
 Mempresentasikan hasil
diskusi
Mengamati  Portofolio, penilaian ini 2 x 2 jp
Kegiatan-kegiatan di digunakan untuk menilai
masyarakat yang berkaitan hasil pekerjaan baik
dengan Penampilan budaya individu maupun
Nusantara kelompok tentang
Menanya Penampilan budaya
Tanya jawab tentang bentuk- Nusantara
bentuk budaya Nusantara  Pengamatan, penilaian ini
Mengeksperimen/ merupakan penilaian proses
Mengeksplorasi menilai perilaku dan sikap
Mengumpulkan data tentang peserta didik dalam proses
bentuk-bentuk budaya pembelajaran
Nusantara
Mengasosiasi
Menunjukkan contoh tentang
bentuk-bentuk budaya
Nusantara
Mengomunikasikan
 Melatih diri untuk

3.5 Memahami Hak Asasi Manusia
(HAM) dalam Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
4.5 Menyaji pelaksanaan kewajiban
asasi manusia sebagaimana diatur
Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
penampilan budaya secara
kelompok atau perorangan
 Menyajikan norma
kebiasaan dan tradisi/adat
di Indonesia sesuai
kemampuan peserta didik
melalui pentas budaya atau
bermain peran
Hakikat hak asasi manusia Mengamati
 Pengertian HAM Membaca tentang hakikat hak
 Sejarah perkembangan asasi manusia
HAM Menanya
 Arti penting HAM dalam Tanya jawab tentang
kehidupan bermasyarakat, pengertian, sejarah
berbangsa dan bernegara perkembangan dan arti
penting HAM
Mengeksperimen/
Mengeksplorasi
 Mengumpulkan data
tentang pengertian, sejarah
perkembangan dan arti
penting HAM
 Mendiskusikan arti penting
HAM dalam kehidupan
 Portofolio, penilaian ini 2 x 2 jp  Buku Pelajaran
digunakan untuk menilai PKn Kelas VIII
hasil pekerjaan baik  Internet sesuai
individu maupun materi pokok
kelompok tentang Hak  Tim Penyusun,
Asasi Manusia (HAM) Pendidikan
dalam Undang-Undang Kesadaran
Dasar Negara Republik Berkonstitusi
Indonesia Tahun 1945 untuk SMP dan
 Tes digunakan untuk MTs. Jakarta :
menilai hasil belajar Sekjen dan
secara individu tentang Kepaniteraan
Hak Asasi Manusia Mahkamah
(HAM) dalam Undang- Konstitusi RI,
Undang Dasar Negara 2009
Republik Indonesia Tahun  UUD Negara
 bermasyarakat, berbangsa
dan bernegara
Mengasosiasi
Menyimpulkan tentang
pengertian, sejarah
perkembangan dan arti
penting HAM
Mengomunikasikan
 Membuat display sejarah
perkembangan HAM di
Indonesia
 Mempresentasikan hasil
diskusi
Perlindungan hak asasi Mengamati
manusia dalm UUD NRI Melakukan kajian
Tahun 1945 konstitusional tentang
jaminan perlindungan hak
asasi manusia dalam UUD
NRI Tahun 1945
Menanya
Tanya jawab tentang jaminan
perlindungan hak asasi
manusia dalam UUD NRI
Tahun 1945
1945 Republik
 Pengamatan, penilaian ini Indonesia
merupakan penilaian proses Tahun 1945
menilai perilaku dan sikap  UU Nomor 39
peserta didik dalam proses Tahun 1999
pembelajaran  Referensi/
internet yang
sesuai materi
pokok
 Portofolio, penilaian ini 2 x 2 jp
digunakan untuk menilai
hasil pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
Perlindungan hak asasi
manusia dalm UUD NRI
Tahun 1945
 Tes digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu tentang
Mengeksperimen/ Perlindungan hak asasi
Mengeksplorasi manusia dalm UUD NRI
 Mengumpulkan data Tahun 1945
tentang jaminan  Pengamatan, penilaian ini
perlindungan hak asasi merupakan penilaian proses
manusia dalam UUD NRI menilai perilaku dan sikap
Tahun 1945 peserta didik dalam proses
 Melakukan kajian pembelajaran
konstitusional tentang
jaminan perlindungan hak
asasi manusia dalam UUD
NRI Tahun 1945
 Mendiskusikan hasil
kajian
 Mempresentasikan hasil
kajian
Mengasosiasi
Menyimpulkan tentang
jaminan perlindungan hak
asasi manusia dalam UUD
NRI Tahun 1945
Mengomunikasikan
 Mempresentasikan hasil

Pelaksanaan kewajiban asasi
manusia sebagaimana diatur
UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
kesimpulan
Mengamati  Portofolio, penilaian ini 2 x 2 jp  Buku Pelajaran
Kegiatan-kegiatan di digunakan untuk menilai PKn Kelas VIII
masyarakat yang berkaitan hasil pekerjaan baik  Tim Penyusun,
dengan pelaksanaan individu maupun Pendidikan
kewajiban asasi manusia kelompok tentang Kesadaran
sebagaimana diatur UUD Pelaksanaan kewajiban Berkonstitusi
Negara Republik Indonesia asasi manusia untuk SMP dan
Tahun 1945 sebagaimana diatur UUD MTs. Jakarta :
Menanya Negara Republik Sekjen dan
Tanya jawab tentang bentuk- Indonesia Tahun 1945 Kepaniteraan
bentuk kegiatan di  Pengamatan, penilaian ini Mahkamah
masyarakat yang berkaitan merupakan penilaian proses Konstitusi RI,
dengan pelaksanaan menilai perilaku dan sikap 2009
kewajiban asasi manusia peserta didik dalam proses  UUD Negara
sebagaimana diatur UUD pembelajaran Republik
Negara Republik Indonesia Indonesia
Tahun 1945 Tahun 1945
Mengeksperimen/  UU No 39
Mengeksplorasi Tahun 1999
Mengumpulkan data tentang  Lingkungan
bentuk-bentuk kegiatan di sekolah dan
masyarakat yang berkaitan masyarakat
dengan pelaksanaan
kewajiban asasi manusia
sebagaimana diatur UUD
Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
Mengasosiasi
Menentukan contoh bentuk-
bentuk kegiatan di
masyarakat yang berkaitan
dengan pelaksanaan
kewajiban asasi manusia
sebagaimana diatur UUD
Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
Mengomunikasikan
 Mengamati contoh
perillaku sebagai
menghargai hak azasi
manusia sesuai dengan
UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 di
lingkungan masyarakat
 Melaporkan hasil
pengamatan secara

3.6 Memahami makna keberagaman
dalam bingkai Bhinneka Tunggal
Ika
4.6 Menyaji hasil telaah tentang
kerjasama dalam masyarakat yang
beragam dalam Bhinneka Tunggal
Ika
4.8 Berinteraksi dengan teman dan
orang lain berdasarkan prnsip
saling menghormati, dan
menghargai dalam keberagaman
suku, agama, ras, budaya, dan
gender
kelompok
 Bermain peran tentang
perilaku yang sesuai
dengan hak asasi manusia
dalam UUD Negara
Republik Indonesia Tahun
1945
Perwujudan kewajiban asasi Mengamati
manusia sebagaimana diatur Kegiatan-kegiatan di
UUD Negara Republik masyarakat yang berkaitan
Indonesia Tahun 1945 dengan bentuk perwujudan
kewajiban asasi manusia
sebagaimana diatur UUD
Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
Menanya
Tanya jawab tentang bentuk-
bentuk perwujudan kewajiban  Tes digunakan untuk
asasi manusia sebagaimana
diatur UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
Mengeksperimen/
Mengeksplorasi
Mengumpulkan data tentang
 Portofolio, penilaian ini 2 x 2 jp
digunakan untuk menilai
hasil pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
Perwujudan kewajiban
asasi manusia
sebagaimana diatur UUD
Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
menilai hasil belajar
secara individu tentang
Perwujudan kewajiban
asasi manusia
sebagaimana diatur UUD
Negara Republik
bentuk-bentuk perwujudan Indonesia Tahun 1945
kewajiban asasi manusia  Pengamatan, penilaian ini
sebagaimana diatur UUD merupakan penilaian proses
Negara Republik Indonesia menilai perilaku dan sikap
Tahun 1945 peserta didik dalam proses
Mengasosiasi pembelajaran
Menentukan contoh bentuk-
bentuk perwujudan kewajiban
asasi manusia sebagaimana
diatur UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
Mengomunikasikan
 Berpartisipasi dalam
kegiatan sekolah atau
masyarakat sebagai
perwujudan kewajiban
asasi manusia, seperti
membantu belajar teman,
menjaga keamanan
sekolah, dan sebagainya
 Melaporkan kegiatan dan
peran setiap peserta didik
 Mempresentasikan hasil
 kegiatan
 Membuat laporan hasil
presentasi
Keberagaman masyarakat Mengamati
Indonesia  Mengamati keberagaman
masyarakat sekitar secara
kelompok
 Bentuk-bentuk kegiatan
atau hal-hal yang
menggambarkan
keberagaman masyarakat
Indonesia
Menanya
Tanya jawab tentang kegiatan
atau hal-hal yang
menggambarkan
keberagaman masyarakat
Indonesia
Mengeksperimen/
Mengeksplorasi
Mengumpulkan data tentang
kegiatan atau hal-hal yang
menggambarkan
keberagaman masyarakat
 Portofolio, penilaian ini 2 x 2 jp
digunakan untuk menilai
hasil pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
Keberagaman masyarakat
Indonesia
 Tes digunakan untuk
menilai hasil belajar secara
individu tentang
Keberagaman masyarakat
Indonesia
 Pengamatan, penilaian ini
merupakan penilaian proses
menilai perilaku dan sikap
peserta didik dalam proses
pembelajaran
 Indonesia
Mengasosiasi
 Menentukan contoh bentuk
kegiatan atau hal-hal yang
menggambarkan
keberagaman masyarakat
Indonesia
 Mengolah hasil pengamatan
keberagaman
 Mengambil kesimpulan dari
keberagaman masyarakat
sekitar
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil
kesimpulan
Gotong royong dalam Mengamati  Portofolio, penilaian ini 2 x 2 jp  Buku Pelajaran
masyarakat Indonesia Bentuk-bentuk kegiatan digunakan untuk menilai PKn Kelas VIII
gotong royong dalam hasil pekerjaan baik  Internet sesuai
masyarakat Indonesia individu maupun kelompok materi pokok
Menanya tentang Gotong royong  Tim Penyusun,
Tanya jawab tentang kegiatan dalam masyarakat Pendidikan
gotong royong dalam Indonesia Kesadaran
masyarakat Indonesia  Pengamatan, penilaian ini Berkonstitusi
Mengeksperimen/ merupakan penilaian proses untuk SMP dan
 Mengeksplorasi menilai perilaku dan sikap MTs. Jakarta :
Mengumpulkan data tentang peserta didik dalam proses Sekjen dan
kegiatan gotong royong pembelajaran Kepaniteraan
dalam masyarakat Indonesia Mahkamah
Mengasosiasi Konstitusi RI,
Menentukan contoh bentuk 2009
kegiatan yang mencerminkan Lingkungan
kegiatan gotong royong masyarakat
dalam masyarakat Indonesia
Mengomunikasikan
 Mengamati berbagai
bentuk gotong royong
dalam masyarakat
 Melaporkan hasil
pengamatan
 Melakukan pelaksanaan
gotong royong disekitar
lingkungan sekolah
3.7 Memahami unsur-unsur NKRI Unsur-Unsur NKRI Mengamati  Portofolio, penilaian ini 2 x 2 jp  Buku Pelajaran
 Bukti atau fakta-fakta yang digunakan untuk menilai PKn Kelas VIII
4.7 Menyaji hasil telaah unsur-unsur mencerminkan unsur-unsur hasil pekerjaan baik  Tim Penyusun,
NKRI NKRI sebagai satu kesatuan individu maupun kelompok Pendidikan
yang utuh tentang Unsur-Unsur NKRI Kesadaran
 Membaca literatur dari  Tes digunakan untuk Berkonstitusi
4.9 Menyaji bentuk partisipasi berbagai sumber menilai hasil belajar secara untuk SMP dan
kewarganegaraan yang (buku,majalah,internet) dan individu tentang Unsur- MTs. Jakarta :
mencerminkan komitmen terhadap kajian dokumen tentang Unsur NKRI Sekjen dan
keutuhan nasional unsur-unsur negara  Pengamatan, penilaian ini Kepaniteraan
Kesatuan RI merupakan penilaian proses Mahkamah
Menanya menilai perilaku dan sikap Konstitusi RI,
Tanya jawab tentang bukti peserta didik dalam proses 2009
atau fakta-fakta yang pembelajaran  Referensi/
mencerminkan unsur-unsur internet yang
NKRI sebagai satu kesatuan sesuai materi
yang utuh pokok
Mengeksperimen/
Mengeksplorasi
Mengumpulkan data tentang
bukti atau fakta-fakta yang
mencerminkan unsur-unsur
NKRI sebagai satu kesatuan
yang utuh
Mengasosiasi
 Menentukan contoh tentang
bukti atau fakta-fakta yang
mencerminkan unsur-unsur
NKRI sebagai satu kesatuan

Partisipasi kewarganegaraan
yang utuh
 Menyimpulkan tentang
unsur-unsur negara
Kesatuan RI
Mengomunikasikan
 Melakukan kegiatan
identifikasi tentang unsur-
unsur NKRI secara
kelompok
 Menyusun paparan
tentang unsur-unsur NKRI
 Mempresentasikan hasil
paparan secara kelompok
 Melaporkan hasil
presentasi
 Mempresentasikan hasil
kajian tentang unsur-unsur
negara KRI
Mengamati  Portofolio, penilaian ini 2 x 2 jp
Bentuk-bentuk kegiatan digunakan untuk menilai
partisipasi kewarganegaraan hasil pekerjaan baik
Menanya individu maupun kelompok
Tanya jawab tentang kegiatan tentang Partisipasi
partisipasi kewarganegaraan kewarganegaraan
Mengeksperimen/  Pengamatan, penilaian ini
Mengeksplorasi merupakan penilaian proses
Mengumpulkan data tentang menilai perilaku dan sikap
kegiatan partisipasi peserta didik dalam proses
kewarganegaraan pembelajaran
Mengasosiasi
Menentukan contoh bentuk
kegiatan yang mencerminkan
kegiatan partisipasi
kewarganegaraan(social
cultural)
Mengomunikasikan
 Menyusun rencana
partisipasi
kewarganegaraan dalam
kegiatan sosial kultural di
masyarakat
 Melakukan kegiatan sosial
kultural secara klasikal
atau kelompok
 Membuat laporan tentang
pelaksanaan kegiatan
sosial kultural
 Bekasi, Juli 2021
Mengetahui,

Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran PPKn

Esih Sukaesih, S.Pd, M.Pd Nia Kurniasih, S.Pd

NIP 196803041996012002