KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

PRODI TEKNOLOGI PENDIDIKAN (S2) PROGRAM PASCASARJANA
Jalan Willem Iskandar Pasar V – Kotak Pos No. 1589 Medan 20221
Telepon (061) 6636730 Fax. (061) 6636730
Laman : www.pasca.unimed.ac.id

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

A. IDENTITAS MATA KULIAH

1. Nama Mata Kuliah FILSAFAT ILMU Sks: 2 Kode: 2PAS57001
2. Program Studi Teknologi Pendidikan (S2) Semester I
2. Prasyarat - T.A. Gasal 2016/2017
3. Dosen Pengampu

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN

Sikap dan tata Berperilaku benar dan berbudaya sebagai hasil dari internalisasi dan aktualisasi nilai dan norma yang tercermin
nilai dalam kehidupan spiritual dan sosial melalui proses pembelajaran.Memiliki perilaku dan tata nilai yang berkarakter
atau jati diri bangsa dan negara Indonesia. Memiliki sikap dan tata nilai terinternalisasi selama proses belajar, baik
terstruktur maupun tidak dalam pembelajaran filsafat ilmu
Kemampuan Kemampuan melakukan unjuk kerja dengan menggunakan konsep, teori, metode, bahan, dan/atau instrumen, yang
kerja diperoleh melalui pembelajaran filsafat ilmu. Berpengalamankerja mahasiswa, penelitian dan/atau pengabdian
kepada masyarakat yang terkait pembelajaranfilsafat ilmu. Mewujudkan transformasi potensi yang ada dalam setiap
mahasiswa menjadi kompetensi atau kemampuan yang aplikatif dan bermanfaat dalam pembelajaran filsafat
ilmuuntuk mengembangkan IPTEKS melalui riset inter/multi disiplin, inovasi, teruji.
Penguasaan Menguasai konsep, teori, metode, dan/atau falsafah bidang ilmu tertentu secara sistematis yang diperoleh melalui
pengetahuan penalaran dalam proses pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian dan/atau pengabdian kepada
masyarakat yang terkait pembelajaran filsafat ilmu. Melakukan transformasi informasi yang telah diproses dan
diorganisasikan untuk memperoleh pemahaman, pengetahuan, dan pengalaman yang terakumulasi untuk memiliki

1
 suatu kemampuan dalam filsafat ilmu.
Wewenang dan Melakukan tugas dan tanggungjawab sebagai konsekuensi seorang mahasiswa yang telah memiliki kemampuan
tanggung dan pengetahuan pendukungnya melalui konsep, teori, metode, dan/atau falsafah bidang ilmu tertentu secara
Jawab sistematis yang diperoleh melalui penalaran dalam proses pembelajaran untuk berperan dalam masyarakat secara
benar dan beretikasesuaifilsafat ilmu.

C. DESKRIPSI MATA KULIAH

Matakuliah ini memuat kajian tentang hakekat dan peranan filsafat ilmu, baik segi ontology, epistemology, maupun aksiologi dan
perbedaannya dengan ilmu-ilmu lainnya, instrument ilmu dan pengetahuan, logika keilmuan, serta epistemology ilmu pendidikan, yang
disajikan dengan strategi ekspositori, inkuiri, diskusi dan eksplorasi literature (penulisan masalah).

D. PENDEKATAN, MODEL, STARTEGI DAN METODE PEMBELAJARAN:

1. Bentuk Pembelajaran Kuliah, Responsi dan Tutorial, Seminar, dan Praktikum/Praktik Studio/Praktik lapangan
2. Kegiatan Perkuliahan Diskusi kelompok, Simulasi, Studi Kasus, Pembelajaran Kolaboratif, Pembelajaran Kooperatif,
Pembelajaran Berbasis Proyek, Pembelajaran Berbasis Masalah, Penelitian, Perancangan, dan
Pengembangan

MODEL
SOFT SKILL YANG
No PEMBELAJA KEGIATAN MAHASISWA KEGIATAN DOSEN
DIHARAPKAN
RAN

1 Small Group • membentuk kelompok (5-
Discussion 10)
• memilih bahan diskusi
• mepresentasikan paper
dan mendiskusikan di Mata
Kuliah
• Membuat rancangan bahan dikusi • Kerja sama
dan aturan diskusi. • Berfikir kritis
• Menjadi moderator dan sekaligus • Kreatif
mengulas pada setiap akhir sesion • Komunikasi
diskusi mahaMahasiswa. • berargumentasi

2 Role Playing • mempelajari dan • Merancang situasi/ kegiatan yang • Ketrampilan sesuai
&Simulasi menjalankan suatu peran yang mirip dengan yang sesungguhnya, bisa peran
ditugaskan kepadanya. berupa bermain peran, model komputer, • Jati diri dan

2
 MODEL
No PEMBELAJA KEGIATAN MAHASISWA
RAN
• atau
mempraktekan/mencoba
berbagai model (komputer)
yang telah disiapkan.
3 Discovery • mencari, mengumpulkan,
Learning dan menyusun informasi yang
ada untuk mendeskripsikan
suatu pengetahuan.
4 Self-Directed • merencanakan kegiatan
Learning belajar, melaksanakan, dan
menilai pengalaman belajarnya
sendiri.
5 E-Learning • Membahas dan
menyimpulkan masalah/ tugas
yang diberikan dosen secara
individu atau berkelompok
melalui interenet.
6 Cooperative • Bekerja sama dengan
Learning anggota kelompoknya dalam
SOFT SKILL YANG
KEGIATAN DOSEN
DIHARAPKAN
atau berbagai latihan simulasi. Percaya diri
• Membahas kinerja mahaMahasiswa. • Sikap kerja keras
• Pengalaman
• Pengendalian diri
• Menyediakan data, atau petunjuk • Berfikir kritis
(metode) untuk menelusuri suatu • Kreatif
pengetahuan yang harus dipelajari oleh • Responsif
mahaMahasiswa. • Bertanggung jawab
• Memeriksa dan memberi ulasan • Berfikir sistimatis
terhadap hasil belajar mandiri maha Etika
Mahasiswa. • Komunikasi
• sebagai motivator dan fasilitator. • Kemandirian
• Pengendalian diri
• Kepercayaan
kemampuan diri
• Kepemimpinan
• merancang pembelajaran melalaui • Kerjasama
internet • berfikir kritis
• Memmonitor proses belajar secara • Percaya diri
individu dan kelompok secara online • Interaksi ICT
• Menyiapkan suatu masalah/ kasus • Akseleratif dan
atau bentuk tugas untuk diselesaikan oleh Inovatif
mahaMahasiswa secara berkelompok. • Etika
• Komunikasi
• Merancang tugas yang bersifat open • Pengambilan
ended. keputusan
3
 MODEL
SOFT SKILL YANG
No PEMBELAJA KEGIATAN MAHASISWA KEGIATAN DOSEN
DIHARAPKAN
RAN

mengerjakan tugas • Sebagai fasilitator dan motivator. • Inovator

• Membuat rancangan • Leadership
proses dan bentuk penilaian • Manajemen waktu,
berdasarkan konsensus konflik
kelompoknya sendiri. • kerjasama

7 Contextual • Membahas konsep (teori) • Menjelaskan bahan kajian yang • Analisis

Teaching and kaitannya dengan situasi nyata bersifat teori dan mengkaitkannya dengan • Percaya diri
Learning • Melakukan studi lapang/ situasi nyata dalam kehidupan sehari-hari, • Berfikir kritis
terjun di dunia nyata untuk atau kerja profesional, atau manajerial, • Sensitif / kepekaan
mempelajari kesesuaian teori. atau entrepreneurial. • Pengalaman
• Menyusun tugas untuk studi • Etika
mahaMahasiswa terjun ke lapangan • Komunikasi

8 Project Based • Mengerjakan tugas • Merancang suatu tugas (proyek) • Kreatifitas

Learning (berupa proyek) yang telah
dirancang secara sistematis.
• Menunjukan kinerja dan
mempertanggung jawabkan hasil
kerjanya di forum.
yang sistematik agar mahaMahasiswa • Inisiatif
belajar pengetahuan dan ketrampilan • Bertanggung jawab
melalui proses pencarian/ penggalian • Berfikir
(inquiry), yang terstruktur dan kompleks. komprehensif
• Merumuskan dan melakukan proses • Kepemimpinan
pembimbingan dan asesmen. • Komunikatif

9 Problem • Belajar dengan menggali/ • Merancang tugas untuk mencapai • Mengidentifikasi

Based mencari informasi (inquiry) serta
Learning memanfaatkan informasi
tersebut untuk memecahkan
masalah faktual/ yang dirancang
oleh dosen .
kompetensi tertentu dan analisis
• Membuat petunjuk(metode) untuk • Belajar mandiri
mahaMahasiswa dalam mencari • Kerjasama
pemecahan masalah yang dipilih oleh • Keberanian
mahaMahasiswa sendiri atau yang membuat keputusan
ditetapkan. • Berfikir kritis,

4
 MODEL
SOFT SKILL YANG
No PEMBELAJA KEGIATAN MAHASISWA KEGIATAN DOSEN
DIHARAPKAN
RAN

bertanggung jawab
• Komunikasi

E. PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN
Minggu Kemampuan Akhir Bahan Kajian (Materi Metode Wak- Pengalaman Kriteria/Indikator Bobot
Ke Yang Diharapkan Ajar) Pembelajaran tu Belajar Penilaian Nilai
1 Mampu Hakekat dan peranan Ceramah, diskusi, 3x50’ Tugas Kelengkapan, 5%
menjelaskan dan filsafat dalam PBL, debat, studi makalah, kebenaran penjelasan,
menidentifikasi perkembangan ilmu dan kasus presentasi, tingkat komunikatif,
pengetahuan serta diskusi presentasi
perbedaannya dengan
ilmu-ilmu lainnya
2 Mampu Pendekatan keilmuan Ceramah, diskusi, 3x50’ Tugas Kebenaran metode, 5%
menidentifikasi dan dan perbedaan ilmu PBL, debat, studi makalah, kerjasama, tingkat
bekerjasama dengan pengetahuan kasus presentasi, komunikatif
diskusi
3 Mampu Fungsi statistika dan Ceramah, diskusi, 3x50’ Tugas Pemahaman, 5%
menjelaskan dan informatika dalam PBL, debat, studi makalah, kebenaran analisis,
menganalisis keilmuan kasus presentasi, kelancaran komunikasi
diskusi
4 Mampu Sumber pengetahuan Ceramah, diskusi, 3x50’ Tugas Ketajaman analisis, 5%
menganalisis dan dan kriteria kebenaran PBL, debat, studi makalah, kelancaran komunikasi,
berkomunikasi kasus presentasi, kebenaran analisis
diskusi

5
Minggu Kemampuan Akhir Bahan Kajian (Materi Metode Wak- Pengalaman Kriteria/Indikator Bobot
Ke Yang Diharapkan Ajar) Pembelajaran tu Belajar Penilaian Nilai
5 Mampu Instrument ilmu dan Ceramah, diskusi, 3x50’ Tugas Kelengkapan, 10%
menjelaskan dan pengetahuan PBL, debat, studi makalah, kebenaran penjelasan,
menganalisis serta kasus presentasi, tingkat komunikatif,
kerjasama diskusi presentasi
6 Mampu Instrument ilmu dan Ceramah, diskusi, 3x50’ Tugas Kebenaran metode, 10%
mengidentifikasi pengetahuan PBL, debat, studi makalah, kerjasama, tingkat
dan mencirikan kasus presentasi, komunikatif
permasalahan diskusi
7 Mampu Ontology Ceramah, diskusi, 3x50’ Tugas Pemahaman, 10%
menganalisis dan PBL, debat, studi makalah, kebenaran analisis,
mensintesiskan kasus presentasi, kelancaran komunikasi
diskusi
8 UTS (Ujian Tengah Semester) 3x50’
9 Mampu Epistemology Ceramah, diskusi, 3x50’ Tugas Kelengkapan, 5%
menjelaskan dan PBL, debat, studi makalah, kebenaran penjelasan,
mengidentifikasi kasus presentasi, tingkat komunikatif,
diskusi presentasi
10 Mampu Axiology Ceramah, diskusi, 3x50’ Tugas Kebenaran metode, 5%
menjelaskan dan PBL, debat, studi makalah, kerjasama, tingkat
menidentifikasi kasus presentasi, komunikatif
diskusi
11 Mampu Peranan bahasa dan Ceramah, diskusi, 3x50’ Tugas Pemahaman, 5%
menidentifikasi dan matematika dalam PBL, debat, studi makalah, kebenaran analisis,
bekerjasama keilmuan kasus presentasi, kelancaran komunikasi
diskusi
12 Mampu Logika dan Ceramah, diskusi, 3x50’ Tugas Ketajaman analisis, 5%
menjelaskan dan pengembangan ilmu dan PBL, debat, studi makalah, kelancaran komunikasi,
menganalisis logika matematika kasus presentasi, kebenaran analisis
diskusi
13 Mampu Epistemology ilmu Ceramah, diskusi, 3x50’ Tugas Kelengkapan, 10%

6
 Minggu Kemampuan Akhir Bahan Kajian (Materi Metode Wak- Pengalaman Kriteria/Indikator Bobot
Ke Yang Diharapkan Ajar) Pembelajaran tu Belajar Penilaian Nilai
menganalisis dan pendidikan PBL, debat, studi makalah, kebenaran penjelasan,
berkomunikasi kasus presentasi, tingkat komunikatif,
diskusi presentasi
14 Mampu Diskusi seminar Ceramah, diskusi, 3x50’ Tugas Kebenaran metode, 10%
menjelaskan dan kelompok PBL, debat, studi makalah, kerjasama, tingkat
menganalisis serta kasus presentasi, komunikatif
kerjasama diskusi
15 Mampu Diskusi seminar Ceramah, diskusi, 3x50’ Tugas Pemahaman, 10%
mengidentifikasi kelompok PBL, debat, studi makalah, kebenaran analisis,
dan mencirikan kasus presentasi, kelancaran komunikasi
permasalahan diskusi
16 UAS Unian Akhir Semester) 3x50’
Total 100%

F. KOMPETENSI LULUSAN
KULI- RESPONSI/ SEMI- PRAK-
KOMPETENSI TR CBR RR MR RI PR
AH TUTORIAL NAR TIK

Sikap
perilaku benar dan berbudaya sebagai hasil dari
internalisasi dan aktualisasi nilai dan norma yang
tercermin dalam kehidupan spiritual dan sosial
v v v v v v v v v v
melalui: (1) proses pembelajaran, (2) pengalaman
kerja mahasiswa, (3) penelitian dan/atau, (4)
pengabdian kepada masyarakat yang terkait
pembelajaranfilsafat ilmu

Pengetahuan v v v v v v v v v v
penguasaan konsep, teori, metode, dan/atau

7
 KULI- RESPONSI/ SEMI- PRAK-
KOMPETENSI TR CBR RR MR RI PR
AH TUTORIAL NAR TIK

falsafah bidang ilmu tertentu secara sistematis yang

diperoleh melalui: (1) penalaran dalam proses
pembelajaran, (2) pengalaman kerja mahasiswa,
(3) penelitian dan/atau, (4) pengabdian kepada
masyarakat yang terkait pembelajaran filsafat ilmu

Keterampilan
kemampuan melakukan unjuk kerja dengan
menggunakan konsep, teori, metode, bahan,
dan/atau instrumen, yang diperoleh melalui : (1)
pembelajaranfilsafat ilmu, (2) pengalaman kerja
mahasiswa, (3) penelitian dan/atau, (4)
pengabdian kepada masyarakat yang terkait
pembelajaran, mencakup: (a) keterampilan umum
v v v v v v v v v v
sebagai kemampuan kerja umum yang wajib
dimiliki oleh setiap lulusan dalam rangka menjamin
kesetaraan kemampuan lulusan sesuai tingkat
program dan jenis pendidikan tinggi; dan (b)
keterampilan khusus sebagai kemampuan kerja
khusus yang wajib dimiliki oleh setiap lulusan
sesuai dengan bidang keilmuan program studi
Teknologi Pendidikan

Jumlah 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

Catatan: Beri tanda V pada masing-masing kolom yang tersedia

8
G. TAGIHAN/TUGAS:
Bobot
Jenis Tugas Uraian Tugas Bentuk Tugas
Nilai
1. Tugas Rutin (TR) Tugas yang diberikan oleh dosen untuk ketuntansan (daya 1. Makalah
serap) belajar mahasiswa menguasai materi kuliah yang 2.Presentasi
disampaikan oleh dosen 3. Peta konsep 10%
4. Solusi pemecahan masalah
5. Ide dan gagasan
2. Critical Book Report Diskusi kelompok, Simulasi, Studi Kasus, Pembelajaran 1. Makalah
(CBR) Kolaboratif, Pembelajaran Kooperatif, Pembelajaran 2. Presentasi
Berbasis Proyek, Pembelajaran Berbasis Masalah, 3. Peta konsep 15%
Penelitian, Perancangan, dan Pengembangan 4. Solusi pemecahan masalah
5. Ide dan gagasan
3. Critical Research Tugas kajian hasil penelitian terkait pemecahan masalah 1. Makalah
Review (CRR)/ atau pengkajian yang mendalam tentang konsep dan 2. Presentasi
Critical Journal prinsip ilmu yang dipelajari ditinjau dari berbagai referensi 3. Peta konsep 15%
Review (CJR) hasil penelitian (jurnal) yang relevan digunakan sebagai 4. Solusi pemecahan masalah
sumber belajar pada mata kuliah tertentu. 5. Ide dan gagasan
4. Mini Research (MR) Tugas yang diberikan berupa kegiatan penelitian dalam 1. Makalah
skala terbatas yang ditujukan untuk memecahkan masalah, 2. Presentasi
aplikasi teori, membuat dugaan melalui proses observasi, 3. Peta konsep
20%
penyajian data, analisis data, temuan penelitian, penarikan 4. Solusi pemecahan masalah
kesimpulan tentang pemecahan masalah penelitian, dan 5. Ide dan gagasan
pela[orannya
5. Rekayasa Ide (RI) Tugas berupa penyusunan karya ilmiah atau artikel ilmiah 1. Makalah
atau artikel popular secara tertulis tentang aplikasi muatan 2. Presentasi
materi perkuliahan (kurikulum) dengan daya dukung 3. Peta konsep 10%
referensi (buku, jurnal, jkarya ilmiah) yang up to date. 4. Solusi pemecahan masalah
5. Ide dan gagasan
6. Project (PR) Tugas yang menuntut mahasiswa melakukan transferebel 1. Makalah 20%
pengetahuan yang dipelajari dalam pemecahan masalah 2. Presentasi
otentik berbagai bidang ilmu melalui proses investigasi ide

9
 Bobot
Jenis Tugas Uraian Tugas Bentuk Tugas
Nilai
dan pertanyaan, proses inquiry, proses berpikir kritis dan 3. Peta konsep
kreatif, dan terampil mengkomunikasikan hasil pemecahan 4. Solusi pemecahan masalah
masalah dengan batas waktu tertentu 5. Ide dan gagasan
Total 100%

TUGAS PERKULIAHAN:
Tugas perkuliahan
Diarahkan kepada pencapaian kompetensi dan tujuan belajar yang mencakup belajar terbimbing, terstruktur, dan mandiri. Tugas-Tugas
perkuliahan ini mencakup tugas individual dan tugas kelompok. Setiap tugas merupakan hasil belajar mahasiswa orisinal individu atau
kelompok, bukan pemindahan, peniruan atau pengcopian atau plagiat dari teman.
Softskill,
Merupakan tugas mahasiswa yang mempunyai penilaian tersendiri. Hal ini meliputi: intergrasi pribadi, beretika, kemampuan
berkomunikasi, kemampuan bekerjasama dengan orang lain/teman, kemampuan berpikir kritis, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan menyelesaikan masalah pribadi maupun kelompok, dan kemampuan mengambil keputusan.

PERATURAN TUGAS:
Hal-hal yang harus diperhatikan dan ditaati bersama, sesuai dengan peraturan yang disepakati bersama meliputi:
1. Jumlah kehadiran mahasiswa dalam perkuliahan tatap muka 75% dalam satu semester
2. Paper dikumpulkan sesuai jadwal, satu exemplar. Penyerahan tugas akan ditentukan oleh dosen melalui: e-mail, hardcopy, dan
softcopy (CD-R).
3. Tugas diserahkan tepat waktu sesuai jadwal yang telah disepakati. Presebtasi menggunakan program power point, dikumpulkan
dalam bentuk file digital, dengan identitas mahasiswa yang jelas
4. Tugas diketik huruf arial/Calibri/time new roman fount 12, spasi 1,5berwarna biru untuk tulisan yang bersumber dari referensi,
berwarna hitam untuk ditulis/hasil/ kajian sendiri. Hasil sitisasi harus ditulis sumbernya (yang layak secara akademik).
5. Penyerahan tugas paling lambat sesuai dengan jadwal, dan bila melampaui batas yang ditentukan maka mahasiswa akan di
hubungi dan akan mempengaruhi nilai
6. Tugas mahasiswa yang pengerjaannya sama 60% lebih dengan teman, maka akan dinilai kurang atau dipanggil mahasiswa
tersebut yang jawabannya sama untuk mempertanggungjawabkan tugas yang mereka buat.
7. Tugas terlambat dikumpulkan dan telah dihubungi, masih belum mengumpulkan, maka nilainya adalah BL (Belum Lengkap), belum
keluar nilai di DPNA, sampai mahasiswa benar-benar sudah mengumpulkan tugas yang menjadi persyaratan yang disepakati.

10
H. KRITERIA PENILAIAN
Prinsip
Uraian Kriteria Penilaian
Penilaian
Edukatif Merupakan penilaian yang memotivasi mahasiswa agar mampu: (1) memperbaiki perencanaan dan cara belajar; dan
(2) meraih capaian pembelajaran lulusan.
Otentik Merupakan penilaian yang berorientasi pada proses belajar yang berkesinambungan dan hasil belajar yang
mencerminkan kemampuan mahasiswa pada saat proses pembelajaran berlangsung.
Objektif Merupakan penilaian yang didasarkan pada standar yang disepakati antara dosen dan mahasiswa serta bebas dari
pengaruh subjektivitas penilai dan yang dinilai.
Akuntabel Merupakan penilaian yang dilaksanakan sesuai dengan prosedur dan kriteria yang jelas, disepakati pada awal kuliah,
dan dipahami oleh mahasiswa
Transparan Merupakan penilaian yang prosedur dan hasil penilaiannya dapat diakses oleh semua pemangku kepentingan

Rentang Nilai Nilai Bobot Taraf Kompetensi

90 – 100 A 4 Sangat Kompeten
80 - 89 B 3 Kompeten
70 - 79 C 2 Cukup Kompeten
0 - 69 E 0 Tidak Kompeten

Nilai Akhir (NA) =

Penilaian formatif berdasarkan pada NF1, NF2, NF3, NF4 disamping sudah mencakup penilaian pada: (1) keaktifan dan/atau potensi
individu mahasiswa; (2) tugas kelompok dalam presentasi; (3) tugas individu mahasiswa.

I. REFERENSI/SUMBER BACAAN:
1. Bakhtiar  Amsal, Filsafat Ilmu, Jakarta, PT. Grafindo Persada, 2004

11
2. Cecep Sumarna, Filsafat Umum, Pustaka Bani Quaranty,2006
3. Gie The Liang, Pengantar Filsafat Ilmu, Yogyakarta, Liberty, 2004
4. Komara Endang, Filsafat Ilmu dan Metodologi Penelitian, Bandung, PT. Refika Aditama, 2011
5. S.Suriasumantri, Jujun, Filsafat Ilmu, Jakarta Pustaka Sinar Harapan,1995
6. Susanto A. Filsafat Ilmu, Jakarta, Bumi Aksara, 2011
7. Suparlan Suhartono, Dasar-Dasar Filsafat, Jogyakarta, Ar-Ruzz, 2004
8. _________Filsafat Modern, Jogyakarta,2000
9. Tafsir Ahmad, Filsafat Ilmu, Bandung, PT. Remaja Rosda Karya, 2006

Medan, Juli 2016

Mengetahui Ketua Prodi, Dosen Pengampu 1,

Dr. R. Mursid, M.Pd. Prof. Dr. Siman, M.Pd.

NIP. 19660711 199103 1 003 NIP. 195501081980031007

Dosen Pengampu 2,

Dr. Keysar Panjaitan, M.Pd.

NIP. 196005311985031001

12