Pembelajaran Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Media Manfaat

1 3.2 Mengenal 3.2.1. Dapat 3.2.1.1 Dengan 1.Video
elemen musik mengidentifikasi ciri-ciri mendengarkan lagu
melalui lagu. sebuah lagu yang memiliki bertempo cepat, siswa
ketukan cepat dengan tepat dapat mengidentifikasi
dan percaya diri. ciri-ciri sebuah lagu yang
memiliki ketukan cepat
dengan tepat dan percaya
diri.
3.2.2 Dapat 3.2.2.1 Dengan 1.Video
mengidentifikasi ciri-ciri mendengarkan lagu
sebuah lagu yang memiliki bertempo lambat, siswa
ketukan lambat dengan dapat mengidentifikasi
tepat dan percaya diri. ciri-ciri sebuah lagu yang
memiliki ketukan lambat
dengan tepat dan percaya
diri.
Video lagu sebagai
media audio-visual
yang akan didengarkan
dan dilihat oleh para
siswa sehingga dapat
menarik perhatian dan
meningkatkan fokus
siswa terhadap
kegiatan pembelajaran
berdasarkan pada
tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai.

3.2.3 Dapat mempraktikkan 3.2.3.1 Dengan 1.Video

lagu ”Potong Bebek Angsa” melakukan gerak berjalan
bertempo cepat dengan di tempat, siswa dapat
benar dan percaya diri. mempraktikkan lagu
”Potong Bebek Angsa”
bertempo cepat dengan
benar dan percaya diri.

3.2.4 Dapat mempraktikkan 3.2.4.1 Dengan

lagu “Naik-naik ke Puncak melakukan gerak berjalan
 Gunung” bertempo lambat di tempat, siswa dapat
dengan benar dan percaya mempraktikkan
diri. lagu ”Naik-naik ke
puncak Gunung”
bertempo lambat dengan
benar dan percaya diri.

3.8 Merinci 3.8.1 Dapat menemukan 3.8.1.1 Dengan 1.

ungkapan ungkapan pemberian pujian mendengarkan cerita yang
penyampaian dengan tepat. disampaikan oleh
terima kasih, guru,siswa dapat
permintaan maaf, menemukan ungkapan
tolong, dan pemberian pujian dengan
pemberian pujian, tepat.
ajakan,
pemberitahuan,
perintah, dan
petunjuk kepada
orang lain dengan
menggunakan
bahssa yang santun
secara lisan dan
tulisan yang dapat
dibantu dengan
kosa kata bahasa
daerah.

3.8.2 Dapat menjelaskan 3.8.2.1 Dengan

ungkapan pemberian pujian mengamati gambar, siswa
secara lisan dengan tepat. dapat menjelaskan
ungkapan pemberian
pujian secara lisan dengan
 tepat.

4.8 Mempraktikkan 4.8.1 Dapat menuliskan 4.8.1.1 Dengan menyalin

ungkapan terima ungkapan pujian dengan contoh kalimat pujian,
kasih, permintaan tepat. siswa dapat menuliskan
maaf, tolong, dan ungkapan pujian dengan
pemberian pujian, tepat.
ajakan,
pemberitahuan,
perintah, dan
petunjuk kepada
orang lain dengan
menggunakan
bahasa yang santun
secara lisan dan
tulis.
4.8.2 Dapat menuliskan 4.8.2.1 Dengan
ungkapan pujian dengan mengamati gambar, siswa
tepat. dapat menuliskan
ungkapan pujian dengan
tepat.

3.1 Mengenal 3.1.1 Dapat 3.1.1.1 Dengan

simbol sila-sila mengidentifikasi isi sila-sila mengamati poster berisi
Pancasila dalam Pancasila dengan benar. teks Pancasila, siswa
lambang negara dapat mengidentifikasi isi
“Garuda sila-sila Pancasila dengan
Pancasila”. benar.

3.2.1 Dapat mengetahui 3.2.1.1 Dengan

rumusan sila-sila Pancasila menirukan teks Pancasila
dengan tepat. yang diucapkan oleh guru,
 siswa dapat mengetahui
rumusan sila-sila
Pancasila dengan tepat.

4.1 Menceritakan 4.1.1 Dapat menyebutkan 4.1.1.1 Dengan bermain

simbol-simbol sila rumusan sila kedua menyusun kalimat yang
Pancasila pada Pancasila dengan tepat. terdapat pada sila kedua
lambang Garuda Pancasila, siswa dapat
sila Pancasila. menyebutkan rumusan
sila kedua Pancasila
dengan tepat.

4.2.1 Dapat 4.2.1.1 Dengan

mendeklamasikan bunyi sila mengamati intonasi dan
kedua Pancasila dengan cara membaca Pancasila
benar. dari berbagai sumber,
siswa dapat
mendeklamasikan bunyi
sila kedua Pancasila
dengan benar.

KELAS : I (satu)
SEMESTER : II (dua)
TEMA : 5 Pengalamanku
SUB TEMA : I Pengalaman Masa Kecil
Pembelajara Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Media Manfaat
n
2 3.5 Memahami 3.5.1 Dapat menjelaskan 3.5.1.1 Dengan
berbagai gerak prosedur gerak bertumpu mengamati contoh
dominan (bertumpu, pada tangan dengan runtun gerak saling mendorong
bergantung, dan percaya diri. yang diperagakan oleh
keseimbangan, guru, siswa dapat
berpindah/lokomotor, menjelaskan prosedur
tolakan, putaran, gerak bertumpu pada
ayunan, melayang, tangan dengan runtun
dan mendarat) dalam dan percaya diri.
aktivitas senam
lantai.

4.5 Mempraktikkan 4.5.1 Dapat mempraktikkan 4.5.1.1 Setelah

berbagai pola gerak gerak saling mendorong melakukan latihan
dominan (bertumpu, secara tepat. dalam kelompok, siswa
bergantung, dapat mempraktikkan
keseimbangan, gerak saling mendorong
berpindah/lokomotor, secara tepat.
tolakan, putaran,
ayunan, melayang
dan mendarat) dalam
aktivitas senam
lantai.

3.8 Merinci 3.8.1 Dapat menyebutkan 3.8.1.1 Setelah

ungkapan ungkapan pemberian pujian mengamati dan
penyampaian terima secara lisan dengan benar. mendengarkan
kasih, permintaan percakapan yang
maaf, tolong, dan dibacakan, siswa dapat
pemberian pujian, menyebutkan ungkapan
ajakan, pemberian pujian secara
pemberitahuan, lisan dengan benar.
perintah, dan
petunjuk kepada
orang lain dengan
menggunakan bahasa
yang santun secara
lisan dan tulisan yang
dapat dibantu dengan
kosa kata bahasa
daerah.

4.8 Mempraktikkan 4.8.1 Dapat menuliskan 4.8.1.1 Setelah

ungkapan terima ungkapan pujian dengan membaca teks
kasih, permintaan tepat. sederhana tentang
maaf, tolong, dan pujian, siswa dapat
pemberian pujian, menuliskan ungkapan
dengan pujian dengan tepat.
menggunakan bahasa
yang santun kepada 4.8.2 Dapat menuliskan 4.8.2.1 Setelah
orang lain secara ungkapan pujian dengan mengamati gambar,
lisan dan tulis. tepat. siswa dapat menuliskan
ungkapan pujian dengan
tepat.
KELAS : I (satu)
SEMESTER : II (dua)
TEMA : 5 Pengalamanku
SUB TEMA : 1 Pengalaman Masa Kecil

Pembelajara Kompetensi Indikator Tujuan Media Manfaat

n Dasar
3 3.1 Menjelaskan Dapat membilang banyak Dengan menggunakan
makna bilangan benda sebanyak 21 sampai gambar kumpulan benda,
cacah sampai dengan 40 secara urut. siswa dapat membilang
dengan 99 sebagai banyak benda sebanyak
banyak anggota 21 sampai dengan 40
suatu kumpulan secara urut.
objek.
4.1 Menyajikan Dapat mengelompokkan Dengan menggunakan
bilangan cacah benda sesuai bilangan yang gambar kumpulan benda,
sampai dengan 99 diberikan dari 21 sampai siswa dapat
yang bersesuaian dengan 40. mengelompokkan benda
dengan banyak sesuai bilangan yang
anggota kumpulan diberikan dari 21 sampai
objek yang dengan 40.
disajikan.

3.1 Mengenal Dapat menyebutkan simbol Setelah mengamati

simbol sila-sila sila kedua dengan tepat. gambar, siswa dapat
Pancasila dalam menyebutkan simbol sila
lambang negara kedua dengan tepat.
“Garuda
Pancasila”.
.Dapat menunjukkan Dengan membuat bentuk
simbol sila kedua dengan rantai dari kertas lipat,
benar. siswa dapat
menunjukkan simbol sila
kedua dengan benar.

4.1 Menceritakan Dapat menuliskan kembali Dengan mengamati

simbol-simbol sila bunyi sila kedua Pancasila. simbol-simbol dari sila
Pancasila pada Pancasila siswa dapat
lambang Garuda menuliskan kembali
sila Pancasila. bunyi sila kedua
Pancasila.

3.8 Merinci Dapat menyebutkan Setelah mengamati teks

ungkapan ungkapan pujian dengan bacaan tentang sikap
penyampaian tepat. saling-menolong, siswa
terima kasih, dapat menyebutkan
pemintaan maaf, ungkapan pujian dengan
tolong, dan tepat.
pemberian pujian,
ajakan,
pemberitahuan,
perintah, dan
petunjuk kepada
orang lain dengan
menggunakan
bahasa yang santun
secara lisan dan
tulisan yang dapat
dibantu dengan
 bahasa daerah.
4.8 Mempraktikkan Dapat mengungkapkan Dengan mengamati
ungkapan terima pujian secara lisan dengan bentuk rantai hasil karya
kasih, permintaan tepat. teman, siswa dapat
maaf, dan mengungkapkan pujian
pemberian pujian secara lisan dengan tepat.
dengan
menggunakan
bahasa yang santun
kepada orang lain
secara lisan dan
tulis.

KELAS : I (satu)
SEMESTER : II (dua)
TEMA : 5 Pengalamanku
SUB TEMA : 1 Pengalaman Masa Kecil

Pembelajaran Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Media Manfaat

4 3.2 Mengenal elemen Dapat mengidentifikasi
musik melalui lagu. ciri-ciri sebuah lagu yang
memiliki ketukan cepat
dengan tepat dan percaya
diri.
Dengan mendengarkan
lagu bertempo cepat,
siswa dapat
mengidentifikasi ciri-ciri
sebuah lagu yang
memiliki ketukan cepat
dengan tepat dan
percaya diri.
 Dapat mengidentifikasi Dengan mendengarkan
ciri-ciri sebuah lagu yang lagu bertempo lambat,
memiliki ketukan lambat siswa dapat
dengan tepat dan percaya mengidentifikasi ciri-ciri
diri. sebuah lagu yang
memiliki ketukan
lambat dengan tepat dan
percaya diri.

4.2 Menirukan Dapat mempraktikkan Dengan melakukan

elemen musik lagu ”Kepala pundak lutut gerak sesuai isi lagu,
melalui lagu. kaki” bertempo cepat siswa dapat
dengan benar dan percaya mempraktikkan lagu
diri. ”Kepala pundak lutut
kaki” bertempo cepat
dengan benar dan
percaya diri.

Dapat mempraktikkan Dengan melakukan

lagu ”Kepala pundak lutut gerak sesuai isi lagu,
kaki” bertempo lambat siswa dapat
dengan benar dan percaya mempraktikkan lagu
diri. ”Kepala pundak lutut
kaki” bertempo lambat
dengan benar dan
percaya diri.

3.5 Memahami . Dapat menjelaskan Dengan mengamati

berbagai gerak prosedur gerak bergantung contoh gerak bergantung
dominan (bertumpu, pada palang besi dengan dengan tangan yang
bergantung, runtun dan percaya diri. diperagakan oleh guru,
keseimbangan, siswa dapat menjelaskan
berpindah/lokomotor, prosedur gerak
tolakan, putaran, bergantung pada palang
ayunan, melayang, besi dengan runtun dan
dan mendarat) dalam percaya diri.
aktivitas senam
lantai.

4.5 Mempraktikkan Dapat mempraktikkan Setelah melakukan

berbagai pola gerak gerak bergantung pada latihan dalam kelompok,
dominan (bertumpu, palang besi secara tepat. siswa dapat
bergantung, mempraktikkan gerak
keseimbangan, bergantung pada palang
berpindah/lokomotor, besi secara tepat.
tolakan, putaran,
ayunan, melayang,
dan mendarat)
3.8 Merinci Dapat menunjukkan Melalui teks sederhana,
ungkapan ungkapan pemberian siswa dapat
penyampaian terima pujian dengan tepat. menunjukkan ungkapan
kasih, permintaan pemberian pujian
maaf, tolong, dan dengan tepat.
pemberian pujian,
ajakan,
pemberitahuan,
perintah, dan
petunjuk kepada
orang lain dengan
menggunakan bahasa
yang santun secara
lidsan dan tulisan
yang dapat dibantu
 dengan kosa kata
bahasa daerah.

4.8 Mempraktikkan Dapat menanggapi Setelah membaca teks

ungkapan terima ungkapan pujian dengan sederhana, siswa dapat
kasih, perminataan tepat. menanggapi ungkapan
maaf, tolong, dan pujian dengan tepat
pemberian pujian,
dengan
menggunakan bahasa
yang santun kepada
orang lain secara
lisan dan tulis.

KELAS : I (satu)
SEMESTER : II (dua)
TEMA : 5 Pengalamanku
SUB TEMA : 1 Pengalaman Masa Kecil

Pembelajaran Kompetensi dasar Indikator Tujuan Media Manfaat

5 3.1 Menjelaskan Dapat menghitung banyak Dengan menggunakan
makna bilangan anggota suatu kumpulan gambar kumpulan benda,
cacah sampai dengan objek sebanyak 21 sampai siswa dapat menghitung
99 yang bersesuaian 40 dengan cara banyak anggota suatu
dengan banyak mengelompokkan. kumpulan objek
anggota kumpulan sebanyak 21 sampai 40
objek yang disajikan. dengan cara
mengelompokkan.
4.1 Menyajikan Dapat memasangkan Dengan menggunakan
bilangan cacah lambang bilangan 21 gambar kumpulan benda
sampai dengan 99 sampai 40 dengan dan lambang bilangan,
yang bersesuain kumpulan objek yang siswa dapat
dengan banyak banyak anggotanya sesuai. memasangkan lambang
anggota kumpulan bilangan 21 sampai 40
objek yang disajikan. dengan kumpulan objek
yang banyak anggotanya
sesuai.

3.8 Merinci Dapat menunjukkan Setelah mengamati

ungkapan ungkapan pemberian sebuah gambar, siswa
penyampaian terima pujian dengan tepat. dapat menunjukkan
kasih, permintaan ungkapan pemberian
maaf, tolong dan pujian dengan tepat.
pemberian oujian,
ajakan,
pemberitahuan,
perintah, dan
petunjuk kepada
orang lain dengan
menggunakan
bahasa yang santun
secara lisan dan
tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa
kata bahasa daerah.

4.8. Mempraktikkan . Dapat menanggapi Setelah menemukan

 ungkapan terima ungkapan pujian dengan ungkapan pujian, siswa
kasih, permintaan runtun dan percaya diri. dapat menanggapi
maaf, tolong, dan ungkapan pujian dengan
pemberian pujian, runtun dan percaya diri.
dengan
menggunakan
bahasa yang santun
kepada orang lain
secara lisan dan
tulis.

KELAS : I (satu)
SEMESTER : II (dua)
TEMA : 5 Pengalamanku
SUB TEMA : 1 Pengalaman Masa Kecil

Pembelajaran Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Media Manfaat

6 3.1 Mengenal simbol Dapat menuliskan simbol Setelah mengamati
sila-sila Pancasila kedua Pancasila dengan simbol-simbol Pancasila,
dalam lambang tepat. siswa dapat menuliskan
negara “Garuda simbol kedua Pancasila
Pancasila”. dengan tepat.

4.1 Menceritakan Dapat menuangkannya Setelah mengenal rantai

simbol-simbol sila dalam bentuk gambar sebagai simbol dari sila
Pancasila pada dengan tepat. kedua Pancasila, siswa
lambang Garuda sila dapat menuangkannya
Pancasila. dalam bentuk gambar
dengan tepat.

3.1 Menjelaskan Dapat menghitung banyak Dengan menggunakan

makna bilangan anggota suatu kumpulan gambar kumpulan benda,
cacah sebagai objek sebanyak 21 sampai siswa dapat menghitung
banyak anggota 40 dengan kumpulan objek banyak anggota suatu
suatu kumpulan yang banyak anggotanya kumpulan objek
objek. sesuai. sebanyak 21 sampai 40
dengan kumpulan objek
yang banyak anggotanya
sesuai.

4.1 Menyajikan Dapat memasangkan Dengan menggunakan

bilangan cacah lambang bilangan 21 gambar kumpulan benda
sampai dengan 99 sampai 40 dengan dan lambang bilangan,
yang bersesuaian kumpulan objek yang siswa dapat
dengan banyak abnyak anggotanya sesuai. memasangkan lambang
anggota kumpulan bilangan 21 sampai 40
objek yang disajikan dengan kumpulan objek
yang abnyak anggotanya
sesuai.

3.8 Merinci . Mampu menemukan Setelah membaca cerita

ungkapan ungkapan pujian yang sederhana, siswa mampu
penyampaian terima tepat. menemukan ungkapan
kasih, permintaan pujian yang tepat.
maaf, tolong dan
pemberian oujian,
ajakan,
pemberitahuan,
perintah, dan
petunjuk kepada
orang lain dengan
menggunakan
bahasa yang santun
secara lisan dan
tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa
kata bahasa daerah.

4.8 Mempraktikkan Mampu memerankan Setelah membuat cerita

ungkapan terima ungkapan pujian lisan sederhana untuk bermain
kasih, perminataan dengan tepat dan percaya peran, siswa mampu
maaf, tolong, dan diri. memerankan ungkapan
pemberian pujian, pujian lisan dengan tepat
dengan dan percaya diri.
menggunakan
bahasa yang santun
kepada orang lain
secara lisan dan
tulis.
KELAS : I (satu)
SEMESTER : II (dua)
TEMA : 5 Pengalamanku
SUB TEMA : 4 Pengalaman yang Berkesan

Pembelajaran Konmpetensi Dasar Indikator Tujuan Media Manfaat

1 3.11 Mencermati Dapat menuliskan Setelah menyanyikan
puisi anak/syair lagu ungkapan hormat kepada lagu “Kasih Ibu”, siswa
(berisi ungkapan ibu dalam sebuah syair dapat menuliskan
kekaguman, lagu yang diperdengarkan ungkapan hormat kepada
kebanggan, hormat dengan tepat. ibu dalam sebuah syair
kepada orang tua, lagu yang
kasih sayang, atau diperdengarkan dengan
persahabatan) yang tepat.
diperdengarkan
dengan tujuan untuk
kesenangan.

4.11 Melisankan Dapat mengekspresikan Melalui kegiatan

puisi anak atau syair kembali ungkapan sayang bernyanyi, siswa dapat
lagu (berisi atau persahabatan dalam mengekspresikan
ungkapan sebuah puisi/syair lagu kembali ungkapan
kekaguman, yang telah didengar sayang atau persahabatan
kebanggaan, hormat dengan tepat. dalam sebuah puisi/syair
kepada orang tua, lagu yang telah didengar
kasih sayang, atau dengan tepat.
persahabatan)
sebagai bentuk
ungkapan diri.
3.4 Mengidentifikasi Dapat menggali informasi . Setelah menyimak teks,
bentuk kerja sama tentang contoh kegiatan siswa dapat menggali
dalam keberagaman kerja sama dalam informasi tentang contoh
di rumah. keberagaman di rumah. kegiatan kerja sama
dalam keberagaman di
rumah.

4.4 Menceritakan Dapat menceritakan Setelah mengumpulkan

pengalaman kerja pengalaman kerja sama informasi, siswa dapat
sama dalam membersihkan rumah menceritakan
keberagaman di bersama keluarga. pengalaman kerja sama
rumah. membersihkan rumah
bersama keluarga.

3.4 Mengenal bahan Dapat mengidentifikasi Melalui kegiatan

alam dalam pemanfaatan bahan berasal menyimak teks, siswa
berkarya. dari hewan yaitu melukis dapat mengidentifikasi
kulit telur pemanfaatan bahan
berasal dari hewan yaitu
melukis kulit telur.

4.4 Membuat karya Mampu membuat karya Siswa mampu membuat

dari abahan alam. kerajinan dengan karya kerajinan dengan
memanfaatkan bahan- memanfaatkan bahan-
bahan yang berasal dari bahan yang berasal dari
hewan (melukis kulit hewan (melukis kulit
telur). telur).
KELAS : I (satu)
SEMESTER : II (dua)
TEMA : 5 Pengalamanku
SUB TEMA : 4 Pengalaman yang Berkesan

Pembelajaran Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Media Manfaat

2 3.3 Memahami dapat mengidentifikasi Dengan mengamati teks,
berbagai gerak gerak anggota tubuh siswa dapat
dominan (bertumpu, menirukan gerak mengidentifikasi gerak
bergantung, tumbuhan dengan tepat. anggota tubuh menirukan
keseimbangan, gerak tumbuhan dengan
berpindah/lokomotor tepat.
, tolakan, putaran,
ayunan, melayang,
dan mendarat).

4.3 Mempraktikkan dapat memeragakan gerak Setelah mengamati

berbagai pola gerak anggota tubuh menirukan gambar, siswa dapat
dominan gerak tumbuhan dalam memeragakan gerak
(bergantung, susatu tarian dengan anggota tubuh menirukan
keseimbanga, percaya diri. gerak tumbuhan dalam
berpindah/lokomotor susatu tarian dengan
, tolakan, putaran, percaya diri.
ayunan, melayang,
dan mendarat) dalam
aktivitas senam
lantai.

3.8 Merinci dapat menulis ungkapan Dengan menyimak teks

ungkapan permintaan maaf dengan dan berdiskusi, siswa
penyampaian terima tepat. dapat menulis ungkapan
kasih, permintaan permintaan maaf dengan
maaf, tolong dan tepat.
pemberian oujian,
ajakan,
pemberitahuan,
perintah, dan
petunjuk kepada
orang lain dengan
menggunakan bahasa
yang santun secara
lisan dan tulisan yang
dapat dibantu dengan
kosa kata bahasa
daerah.

4.11 Melisankan dapat menulis ungkapan Setelah menyimak teks

puisi anak atau syair permintaan maaf dengan dan berdiskusi, siswa
lagu (berisi ungkapan tepat. dapat menulis ungkapan
kekaguman, permintaan maaf dengan
kebanggaan, hormat tepat.
kepada orang tua,
kasih sayang, atau
persahabatan)
sebagai bentuk
ungkapan diri.