Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SMK MIFTAHUL IHSAN

Mata Pelajaran : PPKn
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil dan Genap

Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 1.1 Menghayati hakikat 1.1.1 Menghayati hakikat bangsa dan Negara sebagai  Hakikat
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, bangsa dan Negara anugerah Tuhan Yang Maha Esa Bangsa Dan
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung-jawab, sebagai anugerah 2.2.1 Responsif terhadap hakikat bangsa dan Negara Negara
responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, Tuhan Yang Maha Esa 3.1.1 Mengidentifikasi hakekat bangsa dan negara
penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan 2.1 Responsif terhadap 3.1.2 Mengidentifikasi unsur-unsur pembentuk
serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai hakikat bangsa dan bangsa dan negara
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial Negara 3.1.3 Menganalisis tujuan dan fungsi negara
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam 3.1 Menganalisis hakikat 4.1.1 Menyaji hasil analisis hakikat bangsa dan
pergaulan dunia. bangsa dan Negara negara
KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang 4.1 Menyaji hasil analisis
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif hakikat bangsa dan
sesuai dengan bidang dan lingkup kajianPPKn pada tingkat teknis, negara
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kajian PPKn Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
.
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 1.2 Mensyukuri fungsi 1.2.1 Menghayati fungsi dan peran Pancasila dalam  Fungsi Dan
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, dan peran Pancasila kehidupan bangsa dan negara Indonesia Peran
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung-jawab, dalam kehidupan 1.2.2 Mensyukuri fungsi dan peran Pancasila dalam Pancasila
responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, bangsa dan negara kehidupan bangsa dan negara Indonesia sebagai Dalam
penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan Indonesia anugerah Tuhan YME Kehidupan
serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai 2.2 Proaktif 2.2.1 Menerima melaksanakan fungsi dan peran Bangsa Dan
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial melaksanakan fungsi Pancasila dalam kehidupan bangsa dan negara Negara
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam dan peran Pancasila Indonesia Indonesia
pergaulan dunia. dalam kehidupan 2.2.2 Proaktif melaksanakan fungsi dan peran
KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang bangsa dan negara Pancasila dalam kehidupan bangsa dan negara
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif Indonesia Indonesia
sesuai dengan bidang dan lingkup kajianPPKn pada tingkat teknis, 3.2 Menganalisis fungsi 3.2.1 Menjelaskan fungsi dan peran Pancasila dalam
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, dan peran Pancasila kehidupan bangsa dan negara Indonesia
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan dalam kehidupan 3.2.2 Menjelaskan makna Sila-sila Pancasila
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga bangsa dan negara 3.2.3 Menganalisis fungsi dan peran Pancasila dalam
masyarakat nasional, regional, dan internasional. Indonesia kehidupan bangsa dan negara Indonesia
KI-4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan 4.2 Menyaji hasil 4.2.1 Menyaji hasil analisis fungsi dan peran Pancasila
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai analisis fungsi dan dalam kehidupan bangsa dan negara Indonesia
dengan bidang kajian PPKn Menampilkan kinerja di bawah bimbingan peran Pancasila
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar dalam kehidupan
kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan bangsa dan negara
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, Indonesia
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
.
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 1.3 Mensyukuri nilai- 1.3.1 Membangun nilai-nilai toleran dalam praktik Nilai-nilai
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, nilai Pancasila dalam penyelenggaraan pemerintahan negara. Pancasila dalam
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung-jawab, praktik 1.3.2 Membangun nilai-nilai kejujuran dalam praktik kerangka praktik
responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penyelenggaraan penyelenggaraan pemerintahan negara penyelenggaraan
penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan pemerintahan Negara 2.3.1 Membangun nilai-nilai kejujuran dalam pemerintahan
serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai sebagai salah satu kerangka praktik penyelenggaraan pemerintah Negara
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial bentuk pengabdian negara. a. Sistem
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam kepada Tuhan Yang 2.3.2 Membangun nilai-nilai toleransi dalam Pembagian
pergaulan dunia.
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang Maha Esa kerangka praktik penyelenggaraan pemerintah Kekuasaan
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif 2.3 Menunjukkan sikap negara. Negara
sesuai dengan bidang dan lingkup kajianPPKn pada tingkat teknis, peduli terhadap 3.3.1 Menganalisis system pembagian kekuasaan
b. Kedudukan
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, penerapan nilai-nilai negara Republik Indonesia.
dan Fungsi
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan Pancasila dalam 3.3.2 Mengidentifikasi kedudukan dan fungsi
Kementerian
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga kehidupan berbangsa kementerian negara Republik Indonesia dan
Negara
masyarakat nasional, regional, dan internasional. dan bernegara lembaga pemerintahan non kementerian.
Republik
KI-4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan 3.3 Menganalisis nilai- 3.3.3 Menganalisis kedudukan dan fungsi
Indonesia dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai nilai Pancasila dalam pemerintahan daerah dalam kerangka NKRI.
Lembaga
dengan bidang kajian PPKn Menampilkan kinerja di bawah bimbingan kerangka praktik 3.3.4 Menganalisis Nilai-nilai Pancasila dalam
Pemerintah
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar penyelenggaraan penyelenggaraan pemerintahan.
Non
kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan pemerintahan Negara 4.3.1 Menyajikan hasil analisis tentang pengambilan
Kementerian
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, 4.3 Menyaji hasil keputusan bersama sesuai nilai-nilai Pancasila
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan dalam kerangka praktik penyelenggaraan c. Nilai-nilai
analisis nilai-nilai
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu pemerintahan negara. Pancasila
Pancasila dalam
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. 4.3.2 Mengomunikasikan hasil analisis terkait dalam
kerangka praktik
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, dengan pengambilan keputusan bersama sesuai Penyelenggara
penyelenggaraan
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik an
pemerintahan Negara
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta penyelenggaraan pemerintahan negara. pemerintahan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
.
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 1.4 Mengamalkan 1.4.1 Membangun nilai-nilai menghargai secara adil Ketentuan
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, ketentuan Undang- ketentuan UUD Negara RI Tahun 1945 yang Undang-undang
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung-jawab, Undang Dasar Negara mengatur tentang wilayah negara, warga Dasar Negara
responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, Republik Indonesia negara dan penduduk, agama dan Republik
penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan Tahun 1945 yang kepercayaan,pertahanan dan keamanan Indonesia tahun
serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai mengatur tentang 1.4.2 Membangun nilai-nilai kerja sama secara adil 1945 yang
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial wilayah, warga ketentuan UUD Negara RI Tahun 1945 yang mengatur tentang
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam Negara, penduduk, mengatur tentang wilayah negara, warga wilayah negara,
pergaulan dunia. agama dan Negara dan penduduk, agama dan warga negara dan
KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang kepercayaan serta kepercayaan, pertahanan dan keamanan penduduk, agama
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif pertahanan dan 2.4.1 Membangun nilai-nilai menghargai yang dan kepercayaan,
sesuai dengan bidang dan lingkup kajianPPKn pada tingkat teknis, keamanan sebagai mengatur tentang wilayah negara, warga pertahanan dan
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, wujud rasa syukur negara dan penduduk, agama dan kepercayaan, keamanan
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan kepada Tuhan Yang pertahanan dan keamanan
a. Wilayah
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga Maha Esa 2.4.2 Membangun nilai-nilai kerja sama yang
Negara
masyarakat nasional, regional, dan internasional. 2.4 Peduli terhadap mengatur tentang wilayah negara,warga
Kesatuan
KI-4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan penerapan ketentuan Negara dan penduduk, agama dan
Republik
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai kepercayaan, pertahanan, dan keamanan
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
dengan bidang kajian PPKn Menampilkan kinerja di bawah bimbingan Undang-Undang 3.4.1 Mengidentifikasi wilayah negara kesatuan Indonesia
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar Dasar Negara Republik Indonesia b. Kedudukan
kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan Republik Indonesia 3.4.2 Membedakan kedudukan warga negara dan warga Negara
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, Tahun 1945 yang penduduk Indonesia dan Penduduk
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan mengatur tentang 3.4.3 Menganalisis kemerdekaan beragama dan Indonesia
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu wilayah, warga berkepercayaan di Indonesia
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. c. Kemerdekaan
Negara, penduduk, 3.4.4 Mengidentifikasi system pertahanan dan
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, beragama dan
agama dan keamanan Republik Indonesia
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret berkepercayaa
kepercayaan serta 4.4.1 Menyajikan hasil telaah isi analisis tentang
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta n terhadap
pertahanan dan ketentuan UUD Negara Republik. Indonesia
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Tuhan YME di
keamanan Tahun 1945 yang mengatur wilayah negara,
. Indonesia
3.4 Menganalisis warga negara dan penduduk, agama dan
ketentuan Undang- kepercayaan, serta pertahanan dan keamanan d. Sistem
Undang Dasar Negara 4.4.2 Mengomunikasikan hasil telaah isi analisis Pertahanan
Republik Indonesia tentang ketentuan UUD Negara Republik dan Keamanan
Tahun 1945 yang Indonesia Tahun 1945 yang mengatur wilayah Negara
mengatur tentang negara, warga negara dan penduduk, agama Republik
wilayah negara, warga dan kepercayaan,serta pertahanan dan Indonesia
negara dan penduduk, keamanan
agama dan
kepercayaan, serta
pertahanan dan
keamanan
4.4 Menyaji hasil analisis
tentang ketentuan
Undang-Undang
Dasar Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945 yang
mengatur tentang
wilayah negara, warga
negara dan penduduk,
agama dan
kepercayaan, serta
pertahanan dan
keamanan
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 3.5 Menganalisis 3.5.1 Mengidentifikasi wilayah negara kesatuan Sistem Politik
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, ketentuan Undang- Republik Indonesia Indonesia

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung-jawab, Undang Dasar Negara 3.5.2
responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, Republik Indonesia
penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan Tahun 1945 yang 3.5.3
serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai mengatur tentang
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial wilayah negara, warga 3.5.4
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam negara dan penduduk,
pergaulan dunia. agama dan 4.5.1
KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang kepercayaan, serta
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif pertahanan dan
sesuai dengan bidang dan lingkup kajianPPKn pada tingkat teknis, keamanan
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, 4.5 Menyaji hasil analisis
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan tentang ketentuan 4.5.2
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga Undang-Undang
masyarakat nasional, regional, dan internasional. Dasar Negara
KI-4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan Republik Indonesia
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai Tahun 1945 yang
dengan bidang kajian PPKn Menampilkan kinerja di bawah bimbingan mengatur tentang
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar wilayah negara, warga 1.5.1
kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan negara dan penduduk,
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, agama dan
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan kepercayaan, serta 1.5.2
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu pertahanan dan 3.5.1
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. keamanan
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, 3.5.2
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta 3.5.3
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. 3.5.1
. Indonesia
4.5.1
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 1.6 Menghayati nilai- 1.6.1
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, nilai terkait fungsi
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung-jawab, dan kewenangan
responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, lembaga-lembaga
penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan negara menurut 1.6.2
serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai Undang-Undang
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial Dasar Negara
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam Republik Indonesia
Materi
Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
Membedakan kedudukan warga negara dan  Suprastruktur
penduduk Indonesia dan
Menganalisis kemerdekaan beragama dan Infrastruktur
berkepercayaan di Indonesia sistem politik
Mengidentifikasi system pertahanan dan Indonesia
keamanan Republik Indonesia
Menyajikan hasil telaah isi analisis tentang
ketentuan UUD Negara Republik. Indonesia
Tahun 1945 yang mengatur wilayah negara,
warga negara dan penduduk, agama dan
kepercayaan, serta pertahanan dan keamanan
Mengomunikasikan hasil telaah isi analisis
tentang ketentuan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 yang mengatur wilayah
negara, warga negara dan penduduk, agama
dan kepercayaan,serta pertahanan dan
keamanan
Menghayati sistem politik Indonesia sebagai
wujud rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha
Esa
Responsif terhadap system politik Indonesia
Mengidentifikasi suprastruktur sistem politik
Indonesia
Mengidentifikasi Infrastruktur sistem politik
Indonesia
Menganalisis sistem politik di Indonesia
Menganalisis pengertian sistim politik
Menyaji hasil analisis tentang sistem politik di
Indonesia
Membangun nilai-nilai disiplin atas fungsi Lembaga-
lembaga-lembaga negara menurut Undang- lembaga negara
Undang Dasar Negara Republik Indonesia menurut Undang-
Tahun 1945 Undang Dasar
Membangun nilai-nilai tanggung jawab atas Negara Republik
fungsi lembaga-lembaga negara menurut Indonesia Tahun
Undang-Undang Dasar Negara Republik 1945
Indonesia Tahun 1945 1. Skema
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
pergaulan dunia. Tahun 1945 sebagai 2.6.1 Membangun nilai-nilai disiplin tentang lembaga-
KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang bentuk sikap lembaga-lembaga negara menurut Undang- lembaga
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif beriman dan Undang Dasar Negara Republik Indonesia negara dalam
sesuai dengan bidang dan lingkup kajianPPKn pada tingkat teknis, bertaqwa kepada Tahun 1945 sistem
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, Tuhan Yang Maha ketatanegaraan
2.6.2 Membangun nilai-nilai tanggung jawab tentang
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan Esa menurut UUD
lembaga-lembaga negara menurut Undang-
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga 2.6 Peduli terhadap Negara RI
Undang Dasar Negara Republik Indonesia
masyarakat nasional, regional, dan internasional. fungsi dan Tahun 1945
Tahun 1945
KI-4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan kewenangan 2. Fungsi dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai 2.6.3 Mengidentifikasi suprastruktur sistem politik kewenangan
lembaga-lembaga
dengan bidang kajian PPKn Menampilkan kinerja di bawah bimbingan Indonesia lembaga-
negara menurut
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar Undang-Undang 3.6.1 Mengidentifikasi Lembaga-Lembaga Negara RI lembaga
kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan Dasar Negara menurut UUD NRI Tahun 1945 negara
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, Republik Indonesia 3.6.2 Menganalisis tata kelola pemerintahan yang menurut UUD
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan Tahun 1945 baik Negara RI
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu 3.6 Menganalisis fungsi 3.6.3 Menunjukan partisipasi warga negara dalam Tahun 1945
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. dan kewenangan sistem politik RI
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, lembaga-lembaga
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret 4.6.1 Menyaji hasil analisis tentang kewenangan
Negara menurut lembaga-lembaga negara menurut Undang-
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta Undang-Undang
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Dasar Negara Tahun1945
. Republik Indonesia
Tahun 1945 4.6.2 Mengkomunikasikan hasil telaah analisis
4.6 Menyaji hasil tentang kewenangan lembaga-lembaga negara
analisis tentang menurut Undang-Undang Dasar Negara
fungsi dan Republik Indonesia Tahun 1945
kewenangan
lembaga-lembaga
Negara menurut
Undang-Undang
Dasar Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 1.7 Melaksanakan budaya 1.7.1 Menghayati budaya politik Indonesia sebagai  Budaya politik
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, politik Indonesia wujud rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha di Indonesia
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung-jawab, sebagai wujud rasa Esa
responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, syukur kepada Tuhan 1.7.2 Melaksanakan budaya politik Indonesia
penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan Yang Maha Esa sebagai wujud rasa syukur kepada Tuhan Yang
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai 2.7 Peduli terhadap Maha Esa
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial budaya politik 2.7.1 Toleran terhadap budaya politik Indonesia
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam Indonesia
pergaulan dunia. 2.7.2 Menunjukkan cinta damai sebagai budaya
3.7 Menganalisis budaya
KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang politik Indonesia
politik di Indonesia
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif 4.7 Menyaji hasil analisis 3.7.1 Mendeskripsikan konsep budaya politik
sesuai dengan bidang dan lingkup kajianPPKn pada tingkat teknis, tentang budaya politik 3.7.2 Mengidentifikasi tipologi budaya politik di
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, di Indonesia Indonesia
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan 3.7.3 Mendeskripsikan sosialisasi budaya politik
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional. 3.7.4 Menganalisis budaya politik partisipan di
KI-4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan Indonesia
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai 4.7.1 Mempresentasikan hasil analisis tentang budaya
dengan bidang kajian PPKn Menampilkan kinerja di bawah bimbingan politik di Indonesia
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar 4.7.2 Menyaji secara tertulis hasil analisis tentang
kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan budaya politik di Indonesia
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
.
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 1.8 Menghayati hubungan 1.8.1 Menghayati hubungan pemerintah pusat dan Hubungan
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, pemerintah pusat dan daerah menurut Undang-Undang Dasar Negara struktural dan
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung-jawab, daerah menurut Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai fungsional
responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, Undang-Undang anugerah Tuhan Yang Maha Esa pemerintahan
penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan Dasar Negara 1.8.2 Mensyukuri hubungan pemerintah pusat dan pusat dan daerah:
serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai Republik Indonesia daerah menurut Undang-Undang Dasar Negara a. Desentralisasi
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial Tahun 1945 sebagai Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai atau otonomi
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam anugerah Tuhan Yang anugerah Tuhan Yang Maha Esa daerah dalam
pergaulan dunia. Maha Esa konteks
2.8.1 Mengembangkan sikap kerjasama dalam
KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang 2.8 Peduli terhadap Negara
hubungan pemerintah pusat dan daerah yang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif hubungan pemerintah Kesatuan
harmonis di daerah setempat
sesuai dengan bidang dan lingkup kajianPPKn pada tingkat teknis, pusat dan daerah yang Republik
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, 2.8.2 Mengembangkan cinta damai dalam hubungan Indonesia
harmonis di daerah
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan pemerintah pusat dan daerah yang harmonis di b. Kedudukan

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga setempat
masyarakat nasional, regional, dan internasional. 3.8 Menganalisis
3.8.1
KI-4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan hubungan pemerintah
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai pusat dan daerah
dengan bidang kajian PPKn Menampilkan kinerja di bawah bimbingan menurut Undang-
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar 3.8.2
Undang Dasar Negara
kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
Republik Indonesia
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, Tahun 1945 3.8.3
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan 4.8 Menyaji hasil analisis
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu tentang hubungan 3.8.4
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. pemerintah pusat dan
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, pemerintah daerah 4.8.1
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret setempat menurut
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta Undang-Undang
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Dasar Negara
. Republik Indonesia 4.8.2
Tahun 1945
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 1.9 Mensyukuri nilai-nilai 1.9.1
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, yang membentuk
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung-jawab, komitmen integrasi
responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, nasional dalam 1.9.2
penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan bingkai Bhinneka
serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai Tunggal Ika sebagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial wujud pengabdian 2.9.1
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam kepada Tuhan yang
pergaulan dunia. Maha Esa
KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang 2.9 Menunjukkan  sikap
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif 2.9.2
kerjasama dalam
sesuai dengan bidang dan lingkup kajianPPKn pada tingkat teknis,
rangka mewujudkan
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
komitmen integrasi
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan nasional dalam 3.9.1
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga bingkai Bhinneka
masyarakat nasional, regional, dan internasional. Tunggal Ika 3.9.2
KI-4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan 3.9 Menganalisis faktor- 3.9.3
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai faktor pembentuk
dengan bidang kajian PPKn Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
Materi
Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
daerah setempat dan Peran
Pemerintah
Mendeskripsikan desentralisasi atau otonomi
Pusat
daerah dalam konteks Negara Kesatuan
c. Kedudukan
Republik Indonesia
dan Peran
Mendeskripsikan Otonomi daerah dan Otonomi Pemerintah
Daerah dalam Konteks Negara Kesatuan Daerah
Mendeskripsikan kedudukan dan  Hubungan
PeranPemerintah Daerah Struktural dan
Menganalisis hubungan Struktural dan Fungsional
Fungsional Pemerintah Pusat dan Daerah Pemerintah
Mempresentasikeun hasil analisis tentang Pusat dan
hubungan pemerintah pusat dan pemerintah Daerah
daerah setempat menurut Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Menyaji secara tertulis hasil analisis tentang
hubungan pemerintah pusat dan pemerintah
daerah setempat menurut Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Membangun nilai-nilai toleransi yang Integrasi nasional
membentuk komitmen integrasi nasional dalam dalam bingkai
bingkai Bhinneka Tunggal Ika Bhinneka
Membangun nilai-nilai damai yang Tunggal Ika
membentuk komitmen integrasi nasional dalam  Kebhinnekaan
bingkai Bhinneka Tunggal Ika bangsa
Membangun nilai-nilai toleransi yang Indonesia
membentuk komitmen integrasi nasional dalam  Konsep
bingkai Bhinneka Tunggal Ika Integrasi
Membangun nilai-nilai damai yang membentuk Nasional
komitmenintegrasi nasional dalam bingkai
 Faktor – faktor
Bhinneka Tunggal Ika
pembentuk
Mengidentifikasi kebhinnekaan bangsa integrasi
Indonesia nasional
Menganalisis konsep integrasi nasional  Tantangan
Mengidentifikasi faktor – faktor pembentuk dalam menjaga
integrasi nasional keutuhan
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar integrasi nasional 3.9.4 Menganalisis membangkitkan kesadaran warga Negara
kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan dalam bingkai Negara untuk bela Negara Kesatuan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, Bhinneka Tunggal Ika Republik
3.9.5 Menunjukkan kesediaan warga Negara untuk
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan 4.9 Menyaji hasil analisis Indonesia
melakukan bela Negara
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu tentang faktor-faktor
4.9.1 Menyajikan hasil analisis tentang faktor-faktor  Peran serta
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. pembentuk integrasi
pembentuk integrasi nasioanal dalam bingkai warga Negara
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, nasional dalam
Bhinneka Tunggal Ika dalam menjaga
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret bingkai Bhinneka
4.9.2 Mengkomunikasikan hasil analisis tentang persatuan dan
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta Tunggal Ika
faktor – faktor pembentuk integrasi nasional kesatuan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika bangsa
.
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 1.10 Bersyukur kepada 1.10.1 Menghayati nilai-nilai yang membentuk Ancaman terhadap
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, Tuhan Yang Maha kesadaran atas ancaman terhadap negara dan negara dan upaya
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung-jawab, Esa atas nilai-nilai upaya penyelesaiannya dalam bingkai penyelesaiannya di
responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, yang membentuk Bhinneka Tunggal Ika sebagai anugerah bidang Ideologi,
penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan kesadaran atas Tuhan Yang Maha Esa politik, ekonomi,
serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai ancaman terhadap 1.10.2 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas sosial, budaya,
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial negara dan upaya nilai-nilai yang membentuk kesadaran atas pertahanan, dan
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam penyelesaiannya ancaman terhadap negara dan upaya keamanan:
pergaulan dunia. dalam bingkai penyelesaiannya dalam bingkai Bhinneka a. Ancaman di
KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang Bhinneka Tunggal Tunggal Ika bidang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif Ika 2.10.1 Responsif terhadap ancaman negara dan Ideologi,
sesuai dengan bidang dan lingkup kajianPPKn pada tingkat teknis, 2.10 Responsif terhadap upaya penyelesaiannya dibidang Ideologi, politik,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, ancaman negara dan politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, ekonomi,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan upaya dan keamanan dalam bingkai Bhinneka sosial, budaya,
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga penyelesaiannya di Tunggal Ika pertahanan,
masyarakat nasional, regional, dan internasional. bidang ideologi, 2.9.3 Proaktif terhadap ancaman negara dan upaya dan keamanan
KI-4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan politik, ekonomi, penyelesaiannya dibidang Ideologi, politik, b. Strategi untuk
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai sosial, budaya, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan mengatasi
dengan bidang kajian PPKn Menampilkan kinerja di bawah bimbingan pertahanan, dan keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal ancaman di
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar keamanan dalam Ika bidang
kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan bingkai Bhinneka Ideologi,
3.10.1 Mengidentifikasi ancaman di bidang Ideologi,
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, Tunggal Ika politik,
politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan 3.10 Menganalisis ekonomi,
dan keamanan dalam bingkai Bhinneka
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu ancaman terhadap sosial, budaya,
Tunggal Ika
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. negara dan upaya pertahanan,
3.10.2 Menganalisis strategi untuk mengatasi
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, penyelesaiannya di dan keamanan
ancaman di bidang Ideologi, politik, ekonomi,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret bidang ideologi, c. Peran
sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta politik, ekonomi, dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika masyarakat
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. sosial, budaya, 3.9.6 Menganalisis peran masyarakat untuk untuk
. pertahanan, dan mengatasi berbagai ancaman dalam rangka mengatasi
keamanan dalam membangun integritas nasional berbagai
bingkai Bhinneka ancaman
4.10.1 Mempresentasikan hasil analisis tentang
Tunggal Ika dalam rangka
ancaman terhadap negara dan upaya
4.10 Menyaji hasil membangun
penyelesaiannya di bidang Ideologi, politik,
analisis tentang integritas
ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan
ancaman terhadap nasional
keamanan dalam bingkai Bhineka Tunggal
negara dan upaya Ika
penyelesaiannya di 4.10.2 Menyaji secara tertulis hasil analisis tentang
bidang Ideologi, ancaman terhadap negara dan upaya
politik, ekonomi, penyelesaiannya di bidang Ideologi, politik,
sosial, budaya, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan
pertahanan, dan keamanan dalam bingkai Bhineka Tunggal
keamanan dalam Ika
bingkai Bhineka
Tunggal Ika
KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 1.11 Menghayati 1.11.1 Menghayati wawasan nusantara dalam konteks Arti pentingnya
KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, wawasan nusantara Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai Wawasan
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung-jawab, dalam konteks anugerah Tuhan Yang Maha Esa Nusantara:
responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, Negara Kesatuan 1.11.2 Mensyukuri konsep wawasan nusantara dalam a. Konsep
penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan Republik Indonesia konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia Wawasan
serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai sebagai anugerah sebagai anugerah Tuhan YME Nusantara
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial Tuhan Yang Maha 2.11.1 Bertanggung jawab mengembangkan b. Fungsi dan
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam Esa kesadaran akan pentingnya wawasan nusantara Tujuan
pergaulan dunia. 2.11 Bertanggung jawab dalam konteks Negara Kesatuan Republik Wawasan
KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang mengembangkan Indonesia Nusantara
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif kesadaran akan 2.11.2 Kerjasama mengembangkan kesadaran akan c. Aspek
sesuai dengan bidang dan lingkup kajianPPKn pada tingkat teknis, pentingnya wawasan pentingnya wawasan nusantara dalam konteks Trigatra dan
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, nusantara dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia Pancagatra
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan konteks Negara 3.11.1 Mendeskripsikan Konsep Wawasan Nusantara dalam
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga Kesatuan Republik 3.11.2 Mendeskripsikan fungsi dan tujuan Wawasan Wawasan
masyarakat nasional, regional, dan internasional. Indonesia Nusantara Nusantara
KI-4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan 3.11 Menelaah 3.11.3 Mengklasifikasikan Aspek Trigatra dan d. Peran serta
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai pentingnya Pancagatra dalam Wawasan Nusantara warga negara
dengan bidang kajian PPKn Menampilkan kinerja di bawah bimbingan Wawasan Nusantara 3.11.4 Menelaah peran serta warga negara dalam dalam
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar dalam konteks mendukung implementasi wawasan nusantara mendukung
 Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan Negara Kesatuan 4.11.1 Mempresentasikan hasil telaah terkait implementasi
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, Republik Indonesia pentingnya Wawasan Nusantara dalam wawasan
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan 4.11 Mempresentasikan konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia nusantara
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu hasil telaah terkait 4.11.2 Membuat laporan tertulis hasil telaah terkait
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. pentingnya pentingnya Wawasan Nusantara dalam
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, Wawasan Nusantara konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret dalam konteks
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta Negara Kesatuan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Republik Indonesia
.

Banjar, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Asep Saeful Milah, S.Pd.I, M.Pd. Endrik Arif Sahrizal, S.Pd.

NIP. ………………………. NIP. ……………………