RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MODEL DARING MURNI

Sekolah : SMP Negeri 3 Keritang... Kelas/ semester : VIII /1

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahun Sosial Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan
Materi Pokok : Mengenal ASEAN

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menelaah perubahan keruangan dan interaksi antarruang di 3.1.1 Menyebutkan pendiri, anggota dan tujuan
Indonesia dan negara-negara ASEAN yang diakibatkan oleh ASEAN
faktor alam dan manusia (teknologi, ekonomi, pemanfaatan 3.1.2 Menjelaskan Kondisi Geografis Dan
lahan, politik) dan pengaruhnya terhadap keberlangsu-ngan Karakteristik ASEAN
kehidupan ekonomi, sosial, budaya, dan politik.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui model pembelajaran Discovery Learning, peserta didik dapat menyebutkan pendiri, anggota dan tujuan
ASEAN serta dapat mendekripsikan batas wilayah, kondisi fisik dan sosial budaya ASEAN dengan baik dan
penuh rasa tanggungjawab.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pendahuluan (5’)
Melalui wa mata pelajaran, guru mengawali pembelajaran dengan menyapa dan mengajak siswa berdoa,
menanyakan kabar, mengucapakan syukur, mengingatkan untuk tetap mematuhi protokol kesehatan,
meminta siswa untuk absensi dengan absen manual melalui wa.
2. Kegiatan inti (50’)
Pertemuan 1
a. Guru memberi penjelasan singkat tentang tujuan pembelajaran, model pembelajaran, d a n tagihan
yang harus dikumpulkan siswa melalui video yang di kirim melalui wa.
b. Guru menshare gambar Peta ASEAN, memberikan kesempatan siswa mengamati dan menyampaikan
komentar terhadap gambar tersebut.
c. Guru memberi penjelasan singkat mengenai sejarah, pendiri, anggota, tujuan, letak astronomis, letak
geografis, letak geologis ASEAN melalui video yang di kirim melalui wa mata pelajaran.
d. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari informasi letak wilayah ASEAN melalui video yg
di kirim melalui wa.
Pertemuan 2
a. Melalui wa, guru mereview materi sebelumnya dengan menegaskan “letak wilayah ASEAN secara
astronomis dan geografis?”.
b. Melalui wa, guru menshare video / gambar pertanian, tambang, ragam budaya, siswa diberi kesempatan
mengamati dan menyampaikan komentar terhadap gambar tersebut.
c. Melalui wa, guru mengirim video tentang kondisi fisik, sosial dan budaya ASEAN.
d. Melalui wa, guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari informasi kondisi fisik, sosial dan
budaya ASEAN.
3. Penutup (5’)
Melalui wa, guru meminta siswa menyampaikan kesimpulan pembelajaran. Guru memberikan umpan balik
dan menanyakan kesan pembelajaran. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya. Pembelajaran ditutup dengan doa.

METODE PEMBELAJARAN
1. Model Pembelajaran : Discovery Learning.
2. Media dan Alat Pembelajaran : presentasi letak wilayah Negara-negara ASEAN, laptop, wa dan jaringan
internet.
3. Bahan dan sumber belajar :
a. Buku guru dan siswa IPS Kelas VIII Kemendikbud 2017
b. Media cetak maupun online

PENILAIAN
1. Penilaian Sikap : penggunaan kata atau kalimat yang sopan.
2. Penilaian Pengetahuan : mengisi kuis letak wilayah ASEAN.
3. Penilaian Ketrampilan : LKPD Letak wilayah ASEAN, berani mengajukan, menjawab pertanyaan, dan
mengemukakan pendapat.

Mengetahui, Kota baru reteh, 14 Juli 2020

Kepala SMP Negeri 3 Keritang Guru Mapel IPS

ZULPAN SS.... RISWANDI.SE.

NIP.1963081211985121001 NIP.197301032007011009
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Materi Pokok : Mengenal ASEAN

Nama : ...
Kelas : ...

Petunjuk :
1. Baca kembali buku paket, modul dan untuk menambah wawasan bacaan dapat browsing di internet.
2. Isi Tabel 1, Tabel 2 dan Tabel 3 sesuai kolom yang diminta.
3. Setelah selesai hasil karyamu jangan lupa ambil gambar pake Handphonemu kemudian upload
melalui Wa.
4. Jangan lupa tulis nama dan kelasmu.

Tabel 1 Negara Anggota ASEAN

BENTUK
N
NEGARA PEMERINTAHA IBU KOTA MASUK ASEAN
O
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Tabel 2 Batas-Batas ASEAN

LETAK ASTROMIS BATAS NEGARA
BUJUR LINTANG BARAT TIMUR UTARA SELATAN

Tabel 3 Sumber Daya ASEAN

JUMLAH KOMODITAS
GUNUNG TERKENAL IKLIM LUAS WILAYAH
PENDUDUK EKSPOR UTAMA
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MODEL DARING MURNI

Sekolah : SMP Negeri 3 Keritang . Kelas/ semester : VIII /1

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahun Sosial Alokasi Waktu : 10 x Pertemuan
Materi Pokok : Kondisi Negara-Negara ASEAN

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menelaah perubahan keruangan dan interaksi antarruang di 3.1.3 Mengidentifikasi Kondisi Geografis dan
Indonesia dan negara-negara ASEAN yang diakibatkan oleh Karakteristik Negara-Negara ASEAN.
faktor alam dan manusia (teknologi, ekonomi, pemanfaatan
lahan, politik) dan pengaruhnya terhadap keberlangsu-ngan
kehidupan ekonomi, sosial, budaya, dan politik.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Model Discovery Learning peserta didik dapat mengidentifikasi kondisi wilayah negara-negara ASEAN
dengan baik dan penuh rasa tanggung jawab.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pendahuluan (5’)
Melalui wa, guru mengawali pembelajaran dengan menyapa dan mengajak siswa berdoa, menanyakan
kabar, mengucapakan syukur, mengingatkan untuk tetap mematuhi protokol kesehatan dan meminta siswa
untuk absensi dengan Google Form melaui link yang sudah disediakan di Wa.
2. Kegiatan inti (50’)
Pertemuan 1
a. Melalui Wa, guru memberi penjelasan singkat tentang tujuan pembelajaran, model pembelajaran,
d a n tagihan yang harus dikumpulkan siswa.
b. Melalui Wa, guru mengirimkan gambar peta Negara Indonesia, siswa mengamati.
c. Melaluile Wa, guru memberikan penjelasan singkat materi kondisi Negara Indonesia.
d. Melalui Wa, guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari detail kondisi Negara Indonesia.
Pertemuan 2
a. Melalui Wa, guru mereview materi sebelumnya dengan pernyataan “Letak geografis Negara Indonesia
diposisi silang yaitu diantara 2 samudera dan 2 benua adalah sangat menguntungkan”.
b. Melalui Wa guru mengirimkan gambar peta Negara Brunei Darussalam, siswa mengamati.
c. Melalui Wa, guru memberikan penjelasan singkat materi kondisi Negara Brunei Darussalam.
d. Melalui Wa, guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari detail kondisi geografis Negara
Darussalam.
Pertemuan 3
a. MelaluiWa, guru mereview materi sebelumnya dengan pertanyaan “Apa hasil tambang utama Negara
Brunei Darussalam?”.
b. Melalui Wa guru mengirimkan gambar peta Negara Filipina, siswa mengamati.
c. Melalui Wa, guru memberikan penjelasan singkat materi kondisi Negara Filipina.
d. Melalui Wa, guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari detail kondisi Negara Filipina.
Pertemuan 4
a. Melalui Wa, guru mereview materi sebelumnya dengan pertanyaan “Apa yang menyebabkan Negara
Filipina sering dilanda badai?”.
b. Melalui Wa guru mengirimkan gambar peta Negara Kamboja, siswa mengamati.
c. Melalui Wa, guru memberikan penjelasan singkat materi kondisi Negara Kamboja.
d. Melalui Wa, guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari detail kondisi Negara Kamboja.
Pertemuan 5
a. Melalui Wa, guru mereview materi sebelumnya dengan pertanyaan “Sebutkan Suku yang terbesar di
Negara Kamboja?”.
b. Melalui Wa guru mengirimkan gambar peta Negara Laos, siswa mengamati.
c. Melalui Wa, guru memberikan penjelasan singkat materi kondisi Negara Laos.
d. Melalui Wa, guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari detail kondisi Negara Laos.
Pertemuan 6
a. Melalui Wa, guru mereview materi sebelumnya dengan pertanyaan “Negara ASEAN manakah yang
tidak memiliki laut?”.
b. Melalui Wa guru mengirimkan gambar peta Negara Malaysia, siswa mengamati.
c. Melalui Wa, guru memberikan penjelasan singkat materi kondisi Negara Malaysia.
d. Melalui Wa, guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari detail kondisi Negara Malaysia.
Pertemuan 7
a. Melalui Wa, guru mereview materi sebelumnya dengan pertanyaan “Sebutkan gunung tertinggi di
Negara Malaysia!”.
b. Melalui Wa guru mengirimkan gambar peta Negara Myanmar, siswa mengamati.
 c. Melalui Wa, guru memberikan penjelasan singkat materi kondisi Negara Myanmar.
d. Melalui Wa, guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari detail kondisi Negati Myanmar.
Pertemuan 8
a. Melalui Wa, guru mereview materi sebelumnya dengan pertanyaan “Sebutkan negara ASEAN yang
letak geografis berada paling barat?”.
b. Melalui Wa guru mengirimkan gambar peta Negara Singapura, siswa mengamati.
c. Melalui Wa, guru memberikan penjelasan singkat materi kondisi Negara Singapura.
d. Melalui Wa, guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari detail kondisi Negara Singapura.
Pertemuan 9
a. Melalui Wa, guru mereview materi sebelumnya dengan pertanyaan “Sebutkan pulau besar di Negara
Singapura?”.
b. Melalui Wa guru mengirimkan gambar peta Negara Thailand, siswa mengamati.
c. Melalui Wa, guru memberikan penjelasan singkat materi kondisi Negara Thailand.
d. Melalui Wa, guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari detail kondisi Negara Thailand.
Pertemuan 10
a. Melalui Wa, guru mereview materi sebelumnya dengan pertanyaan “Sebutkan penduduk asli
Thailand?”.
b. Melalui Wa guru mengirimkan gambar peta Negara Vietnam, siswa mengamati.
c. Melalui Wa, guru memberikan penjelasan singkat materi kondisi Negara Vietnam.
d. Melalui Wa, guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari detail kondisi Negara Vietnam.
3. Penutup (5’)
Melalui Wa, guru meminta siswa menyampaikan kesimpulan pembelajaran. Guru memberikan umpan balik
dan menanyakan kesan pembelajaran. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya. Pembelajaran ditutup dengan doa.

METODE PEMBELAJARAN
1. Model Pembelajaran : Discovery Learning.
2. Media dan Alat Pembelajaran : presentasi Kondisi Negara-Negara ASEAN, laptop, Wa, Form dan jaringan
internet.
3. Bahan dan sumber belajar :
a. Buku g u r u d a n s i s w a IPS Kelas VIII Kemendikbud 2017
b. Media cetak maupun online

PENILAIAN
1. Penilaian Sikap : penggunaan kata atau kalimat yang sopan.
2. Penilaian Pengetahuan : mengisi kuis kondisi negara-negara ASEAN.
3. Penilaian Ketrampilan : LKPD Kondisi negara-negara ASEAN berani mengajukan, menjawab pertanyaan,
dan mengemukakan pendapat

Mengetahui, Kotabaru Reteh, 14 Juli 2020

Kepala SMP ... Guru Mapel IPS

ZULPAN,SS. RISWANDI
NIP.196308121985121001 NIP. 197301032007011009
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Materi Pokok : Kondisi Negara-Negara ASEAN

Nama : ...
Kelas : ...

Petunjuk :
1. Baca kembali buku paket, modul dan untuk menambah wawasan bacaan dapat browsing di internet.
2. Isi Tabel 1, Tabel 2 dan Tabel 3 sesuai kolom yang diminta.
3. Setelah selesai hasil karyamu jangan lupa ambil gambar pake Handphone kemudian upload melalui
Google Classroom.
4. Jangan lupa tulis nama dan kelasmu.

NEGARA ...

Tabel 1 Identitas Negara

SEBUTAN
BENTUK LAGU
IBUKOTA KEPALA MATA UANG
PEMERINTAHAN KEBANGSAAN
NEGARA

Tabel 2 Letak Wilayah

LETAK ASTROMIS BATAS NEGARA
BUJUR LINTANG BARAT TIMUR UTARA SELATAN

Tabel 3 Sumber Daya

GUNUNG SUNGAI
LUAS JUMLAH KOMODITAS EKSPOR
IKLIM YANG YANG
WILAYAH PENDUDUK UTAMA
DIKENAL DIKENAL
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MODEL DARING MURNI

Sekolah : SMPNegeri 3 Keritang. Kelas/ semester : VIII /1

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahun Sosial Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan
Materi Pokok : Interaksi Antar Negara-Negara ASEAN

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menelaah perubahan keruangan dan interaksi antarruang di 3.1.4 Mengidentifikasi tujuan, faktor
Indonesia dan negara-negara ASEAN yang diakibatkan oleh pendorong dan penghambat kerjasa negara-
faktor alam dan manusia (teknologi, ekonomi, pemanfaatan negara ASEAN.
lahan, politik) dan pengaruhnya terhadap keberlangsu-ngan 3.1.5 Mendeskripsikan bentuk-bentuk
kehidupan ekonomi, sosial, budaya, dan politik. kerjasama di bidang ekonomi, sosial,
pendidikan, politik dan budaya.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui model pembelajaran Discovery Learning, peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tujuan, faktor-faktor
pendorong dan penghambat, serta bentuk-bentuk kerjasama ASEAN dengan baik dan penuh rasa tanggung jawab.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pendahuluan (5’)
Melalui Wa, guru mengawali pembelajaran dengan menyapa dan mengajak siswa berdoa, menanyakan
kabar, mengucapakan syukur, mengingatkan untuk tetap mematuhi protokol kesehatan, meminta siswa
untuk absensi dengan Google Form melaui link yang sudah disediakan di Google Classroom.
2. Kegiatan inti (50’)
Pertemuan 1
a. Melalui Wa, guru memberi penjelasan singkat tentang tujuan pembelajaran, model pembelajaran,
d a n tagihan yang harus dikumpulkan siswa.
b. Melalui Wa, guru memberi penjelasan singkat tentang latar belakang kerja sama antar negar-
negara ASEAN, faktor pendorong dan penghambat, memberikan kesempatan siswa mengamati
dan menyampaikan komentar terhadap artikel tersebut.
c. Melalui Wa, guru memberikan tugas kepada siswa untuk merangkum materi tujuan, faktor pendorong
dan penghambat kerjasama.
Pertemuan 2
a. Melalui Wa, guru mereview materi sebelumnya dengan pertanyaan “apa tujuan dibentuknya kerjasama
antar negara-negara ASEAN?”.
b. Melalui Wa, guru memberi penjelasan singkat tentang bentuk-bentuk kerjasama di bidang sosial,
ekonomi, pendidikan, politik dan budaya antar negara-negara ASEAN.
c. Melalui Wa, guru meminta satu persatu siswa untuk mengirim tugas tentang bentuk kerjasama antar
negara-negara ASEAN.
3. Penutup (5’)
Melalui Wa guru meminta siswa menyampaikan kesimpulan pembelajaran. Guru memberikan umpan balik
dan menanyakan kesan pembelajaran. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya. Pembelajaran ditutup dengan doa.

METODE PEMBELAJARAN
1. Model Pembelajaran : Discovery Learning.
2. Media dan Alat Pembelajaran : presentasi Kerja sama Asean, laptop, aplikasi Google Meet, Classroom,
Form dan jaringan internet.
3. Bahan dan sumber belajar :
a. Buku guru dan siswa IPS Kelas VIII Kemendikbud 2017
b. Media cetak maupun online

PENILAIAN
1. Penilaian Sikap : penggunaan kata atau kalimat yang sopan.
2. Penilaian Pengetahuan : mengisi kuis tujuan, faktor pendorong, penghambat dan bentuk kerjasama ASEAN.
3. Penilaian Ketrampilan : LKPD bentuk kerja sama, berani mengajukan, menjawab pertanyaan, dan
mengemukakan pendapat.

Mengetahui, Kotabaru Reteh, 14 Juli 2020

Kepala SMP Negeri 3 Keritang Guru Mapel IPS

ZULPAN, SS. RISWANDI,SE.

NIP.196308121985121001 NIP.197301032007011009
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Materi Pokok : Kerjasama Negara-Negara ASEAN

Nama : ...
Kelas : ...

Petunjuk :
1. Baca kembali buku paket, modul dan untuk menambah wawasan bacaan dapat browsing di internet.
2. Lengkapi kolom pada tabel yang masih kosong.
3. Setelah selesai hasil karyamu jangan lupa ambil gambar pake Handphone kemudian upload melalui
Google Classroom.
4. Jangan lupa tulis nama dan kelasmu.

Bidang Politik Bidang

No Bidang Ekonomi Bidang Sosial Bidang Budaya
dan Keamanan Pendidikan
1 ASEAN Free Trade
Area (AFTA)
dengan tujuan :
a. Meningkatkan
pertumbuhan
ekonomi yang
merata
b. Meningkatkan
investasi dibidang
produksi dan jasa
c. Meningkatkan
produksi barang
ekspor

2 ASEAN Economi
Community (AEC)
atau Masyarakat
Ekonomi ASEAN
(MEA) dengan
tujuan :
a. Terciptanya
single market dan
production base
disektor barang,
jasa, investasi,
tenaga kerja, dan
modal
b. Tercipgtanya
kawasan regional
ekonomi yang
berdaya saing
tinggi
c. Terciptanya
kawasan
pembangunan
ekonomi yang
merata dengan
program
(Initiative for
ASEAN
Integration (IAI)
d. Terciptanya
ekonomi global
terpadu dalam
jaringan suplai
global
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MODEL DARING MURNI

Sekolah : SMPN 3 Keritang Kelas/ semester : VIII /1

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahun Sosial Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan
Materi Pokok : Pengaruh dan Upaya Meningkatkan Kerjasama antar Negara-Negara ASEAN

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menelaah perubahan keruangan dan interaksi antarruang di 3.1.6 Menganalisis pengaruh kerjasama
Indonesia dan negara-negara ASEAN yang diakibatkan oleh negara-negara ASEAN di bidang ekonomi,
faktor alam dan manusia (teknologi, ekonomi, pemanfaatan sosial, politik, budaya dan pendidikan.
lahan, politik) dan pengaruhnya terhadap keberlangsu-ngan 3.1.7 Mendeskripsikan upaya meningkatkan
kehidupan ekonomi, sosial, budaya, dan politik. kerjasama antar negara-negara ASEAN.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui model pembelajaran Discovery Learning, peserta didik diharapkan dapat menganalisis kerjasama negara-
negara ASEAN di bidang ekoonomi, sosial, politik, budaya, dan pendidikan serta dapat mendeskripsikan upaya
meningkatkannya dengan baik dan penuh rasa tanggung jawab.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pendahuluan (5’)
Melalui Wa, guru mengawali pembelajaran dengan menyapa dan mengajak siswa berdoa, menanyakan
kabar, mengucapakan syukur, mengingatkan untuk tetap mematuhi protokol kesehatan, dan meminta siswa
untuk absensi dengan Google Form di Google Classroom.
2. Kegiatan inti (50’)
Pertemuan 1
a. Melalui Wa, guru memberi penjelasan singkat tentang tujuan pembelajaran, model pembelajaran,
d a n tagihan yang harus dikumpulkan siswa.
b. Melalui Wa, guru menshare gambar Manusia Perahu Rohingya, siswa diminta mengamati dan
memberikan komentar tentang gambar tersebut.
c. Melalui Wa, guru memberi penjelasan singkat tentang pengaruh kerjasama di bidang ekonomi, sosial,
politik, budaya dan pendidikan.
d. Melalui , guru memberikan tugas kepada siswa untuk menganalisis kerjasama yang dilakukan negara-
negara ASEAN dalam menghadapi pandemi Covid-19.
Pertemuan 2
a. Melalui Google Classroom, guru mereview materi sebelumnya dengan pertanyaan “Bagaimana hasil
analisismu menganai kerjasama negara-negara ASEAN dalam menghadapi pandemi Covid-19?”.
b. Melalui Google Classroom, guru menampilkan gambar kapal perang Indonesia yang sedang menghalau
kapal ikan negara lain yang sedang memasuki perairan Indonesia.
c. Melalui Google Classroom, guru memberi penjelasan singkat tentang upaya meningkatkan kerjasama
antar negara-negara ASEAN.
d. Melalui Google Classroom, guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari contoh-contoh upaya
dari masing-masing negara-negara ASEAN dalam meningkatkan kerjasama.
3. Penutup (5’)
Melalui Google Meet, guru meminta siswa menyampaikan kesimpulan pembelajaran. Guru memberikan
umpan balik dan menanyakan kesan pembelajaran. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya. Pembelajaran ditutup dengan doa.

METODE PEMBELAJARAN
1. Model Pembelajaran : Discovery Learning.
2. Media dan Alat Pembelajaran : presentasi pengaruh kerjasama di bidang ekonomi, sosial, politik budaya,
pendidikan, laptop, aplikasi Google Meet, Classroom dan jaringan internet.
3. Bahan dan sumber belajar :
c. Buku guru dan siswa IPS Kelas VIII Kemendikbud 2017
a. Media cetak maupun online

PENILAIAN
1. Penilaian Sikap : penggunaan kata atau kalimat yang sopan.
2. Penilaian Pengetahuan : mengisi kuis pengaruh dan upaya meningkatkan kerjasama negara-negara ASEAN.
3. Penilaian Ketrampilan : LKPD, berani mengajukan, menjawab pertanyaan, dan mengemukakan pendapat.

Mengetahui, Tegal, 13 Juli 2020

Kepala SMP ... Guru Mapel IPS

... ...
NIP. ... NIP. ...
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Materi Pokok : Pengaruh Kerjasama Negara-Negara ASEAN

Nama : ...
Kelas : ...

Petunjuk :
1. Baca kembali buku paket, modul dan untuk menambah wawasan bacaan dapat browsing di internet.
2. Setelah membaca deskripsi dibawah ini, berikan analisismu melalui template yang sudah disediakan
oleh Google Classroom.
3. Jangan lupa tulis nama dan kelasmu.

Deskripsi :
Indonesia dan Negara ASEAN Sepakat Perkuat Kerja Sama Tangani Covid-19

Indonesia dan seluruh negara ASEAN sepakat untuk memperkuat kerja sama untuk menangani Covid-
19. Hal itu disampaikan Menteri Luar Negeri Retno Marsudi usai mendampingi Presiden Joko Widodo
menghadiri KTT ASEAN virtual melalui konferensi video, Selasa (14/4/2020). "Pertama memperkuat
kerja sama melawan Covid-19. Antara lain saling tukar informasi, test practice, pengembangan
research, pengembangan epidemiologi, clinical treatment, dan lain lain," kata Retno melalui konferensi
video, Selasa (14/4/2020). Retno menambahkan, Indonesia dan negara anggota ASEAN juga sepakat
untuk memberi perlindungan kepada warga negara anggota. Sebab, isu ini penting bagi ASEAN dalam
masa pandemi covid-19.
Selain itu, kata Retno, negara anggota ASEAN juga memperkuat komunikasi publik dengan
memerangi stigmatisasi dan juga diskriminasi bagi mereka yang terinfeksi virus corona. Retno pun
mengatakan, seluruh negara anggota ASEAN juga berkomitmen untuk mengambil tindakan kolektif
dan kebijakan yang terkoordinasi untuk memitigasi dampak ekonomi dan sosial yang timbul akibat
pandemi Covid-19. Karenanya, para kepala negara anggota ASEAN meminta agar para menteri
ekonomi di ASEAN dapat mengimplementasikan hasil pertemuan menteri ekonomi ASEAN yang
diselenggarakan pada 10 Maret.
Para menteri ekonomi ASEAN juga diminta menindaklanjuti persiapan program ekonomi di saat
pandemi berakhir. Untuk saat ini Retno mengatakan dalam konteks dampak sosial ekonomi para
pemimpin ASEAN memberikan perhatian terhadap UMKM dan kelompok rentan lainnya. "Para
pemimpin ASEAN juga menugaskan para menteri ekonomi ASEAN untuk memastikannya
berjalannya supply chain connectivitiy (konektivitas rantai pasokan) sehingga perdagangan dapat terus
berjalan," ujar Retno. "Para pemimpin (ASEAN) juga mendukung realokasi trust fund ASEAN guna
membantu ASEAN dalam menangani Covid-19," lanjut dia.
Sumber: https://nasional.kompas.com/read/2020/04/14/16370241/indonesia-dan-negara-asean-sepakat-
perkuat-kerja-sama-tangani-covid-19

Pertanyaan :
1. Mengapa covid-19 mudah menyebar di kawasan ASEAN?
2. Bagaimana negara-negara ASEAN melindungi warga negaranya dari wabah covid-19?
3. Bagaimana negara-negara ASEAN menghadapi dampak ekonomi dan sosial yang timbul akibat
pandemi covid-19?
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MODEL DARING MURNI

Sekolah : SMP ... Kelas/ semester : VIII /1

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahun Sosial Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan
Materi Pokok : Pengaruh Perubahan ruang dan interaksi antarruang negara-negara ASEAN

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menelaah perubahan keruangan dan interaksi antarruang di 3.1.8 Menganalisis pengaruh perubahan ruang
Indonesia dan negara-negara ASEAN yang diakibatkan oleh dan interaksi antarruang negara-negara
faktor alam dan manusia (teknologi, ekonomi, pemanfaatan ASEAN akibat faktor alam, ekonomi, ilmu dan
lahan, politik) dan pengaruhnya terhadap keberlangsu-ngan teknologi
kehidupan ekonomi, sosial, budaya, dan politik. 3.1.9 Menganalisis pengaruh perubahan ruang
dan interaksi antarruang negara-negara
ASEAN akibat konversi lahan pertanian

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui model pembelajaran Discovery Learning, peserta didik diharapkan dapat menganalisis pengaruh
perubahan ruang dan interaksi antarruang negara-negara ASEAN dengan baik dan penuh rasa tanggung jawab.

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pendahuluan (5’)
Melalui Google Meet dan Classroom, guru mengawali pembelajaran dengan menyapa dan mengajak siswa
berdoa, menanyakan kabar, mengucapakan syukur, mengingatkan untuk tetap mematuhi protokol
kesehatan, meminta siswa untuk absensi dengan Google Form.
2. Kegiatan inti (50’)
Pertemuan 1
a. Melalui Google Meet, guru memberi penjelasan singkat tujuan pembelajaran, model pembelajaran,
d a n tagihan yang harus dikumpulkan siswa.
b. Melalui Google Meet, guru menshare gambar MRT/LRT di Jakarta, siswa mengamati gambar tersebut.
c. Melalui Google Meet, guru menjelasankan pengaruh perubahan ruang dan interaksi akibat faktor alam.
d. Melalui Google Meet, guru memberikan tugas kepada siswa untuk menganalisis pengaruh
perkembangan IT terhadap perubahan ruang negara-negara ASEAN.
Pertemuan 2
a. Melalui Google Classroom, guru mereview materi sebelumnya dengan pertanyaan “apa pengaruh
perkembangan di bidang teknologi komunikasi HP terhadap kehidupan masyarakat ASEAN ?”.
b. Melalui Google Classroom, guru menshare gambar pembangunan perumahan, siswa mengamati
gambar tersebut.
c. Melalui Google Classroom, guru menjelasankan pengaruh perubahan ruang dan interaksi akibat
konversi lahan.
d. Melalui Google Classroom, guru meminta satu persatu siswa untuk menyebutkan Pengaruh Kerja sama
ekonomi, politik, sosial, budaya dan pendidikan terhadap Kehidupan di ASEAN
3. Penutup (5’)
Melalui Google Meet, guru meminta siswa menyampaikan kesimpulan pembelajaran. Guru memberikan
umpan balik dan menanyakan kesan pembelajaran. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya. Pembelajaran ditutup dengan doa.
METODE PEMBELAJARAN
1. Model Pembelajaran : Discovery Learning.
2. Media dan Alat Pembelajaran : Presentasi pengaruh konversi lahan, laptop, aplikasi Google Meet,
Classroom, dan jaringan internet.
3. Bahan dan sumber belajar :
a. Buku guru dan siswa IPS Kelas VIII Kemendikbud 2017
b. Media cetak maupun online

PENILAIAN
1. Penilaian Sikap : penggunaan kata atau kalimat yang sopan.
2. Penilaian Pengetahuan : mengisi kuis pengaruh perubahan ruang dan interaksi antarruang negara-negara
ASEAN.
3. Penilaian Ketrampilan : LKPD, berani mengajukan, menjawab pertanyaan, dan mengemukakan pendapat.

Mengetahui, Tegal, 13 Juli 2020

Kepala SMP ... Guru Mapel IPS

... ...
NIP. ... NIP. ...
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Materi Pokok : Pengaruh Perubahan Ruang Dan Interaksi Antarruang Negara-Negara ASEAN

Nama : ...
Kelas : ...

Petunjuk :
1. Baca kembali buku paket, modul dan untuk menambah wawasan bacaan dapat browsing di internet.
2. Lengkapi kolom pada tabel yang masih kosong.
3. Setelah membaca deskripsi dibawah ini, berikan analisismu melalui template yang sudah disediakan
oleh Google Classroom.
4. Jangan lupa tulis nama dan kelasmu.

Deskripsi :

Semakin meningkatnya jumlah penduduk berarti jumlah

kebutuhan menjadi lebih besar, salah satunya kebutuhan pada
lahan. Mengingat sebagian besar penduduk Indonesia
bermata pencaharian sebagai petani, maka semakin sempitlah
lahan garapan karena telah dikonversi menjadi lahan
permukiman, jalan, industri dan lainnya. Konversi lahan pada
dasarnya merupakan hal yang wajar terjadi, namun pada
kenyataannya konversi lahan menjadi masalah karena terjadi
di atas lahan pertanian yang masih produktif dan
ketersediaannya yang terbatas.
Proses terjadinya alih fungsi lahan pertanian ke penggunaan non pertanian disebabkan oleh beberapa
factor, yaitu faktor eksternal, internal, dan kebijakan. Faktor eksternal dikarenakan adanya dinamika
pertumbuhan perkotaan, demografi maupun ekonomi. Faktor internal dikarenakan kondisi sosial-
ekonomi rumah tangga pertanian pengguna lahan. Faktor kebijakan meliputi aspek regulasi yang
dikeluarkan pemerintah pusat maupun daerah yang berkaitan dengan perubahan fungsi lahan pertanian.
Sumber: https://ejournal.upi.edu/index.php/gea/article/view/2448#.

Pertanyaan :
1. Analisis dampak yang terjadi akibat beralihnya fungsi lahan produktif menjadi lahan pemukiman
penduduk terhadap sosial ekonomi nasional!
2. Jika berdampak negatif, tindakan apa yang harus dilakukan pemerintah?
Dampak konversi lahan sawah antara lain menurunkan produksi padi nasional, kerugian akibat
investasi dana untuk mencetak sawah, membangun waduk dan sistem irigasi. Dampak lainnya adalah
menurunnya kesempatan kerja dalam bidang pertanian dan degradasi lingkungan. Upaya pencegahan
konversi lahan sawah yang dapat dilakukan hanya bersifat pengendalian yang bertitik tolak dari faktor-
faktor penyebab terjadinya konversi lahan sawah, yaitu faktor ekonomi, sosial, dan perangkat hukum.
Selain itu, hendaknya didukung oleh keakuratan pemetaan dan pendataan penggunaan lahan yang
dilengkapi dengan teknologi yang memadai.