SILABUS BAHASA INGGRIS KURIKULUM 2013

NAMA GURU : …………………………………..

NIP : …………………………………..
KELAS :7
SEMESTER : 1 dan 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

20…
 SILABUS
Satuan Pendidikan : SMP ………………..
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 20…/20…

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori

Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks
interaksi interpersonal lisan
dan tulis yang melibatkan
tindakan menyapa,
berpamitan, mengucapkan
terimakasih, dan meminta
maaf, serta menanggapinya,
sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.1 Menyusun teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan
menyapa, berpamitan,
mengucapkan terimakasih,
dan meminta maaf, dan
menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
Alokas
Nilai
Materi Pemebelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran i Sumber Belajar Penilaian
Karakter
Waktu
Fungsi Sosial  Mengidentifikasi ungkapan yang • Religius - Menyimak, menirukan, dan 12 JP • Buku • Lisan
 Menyapa, berpamitan, digunakan untuk ungkapan sapaan • Mandiri memperagakan beberapa Penunjang • Tertulis
berterima kasih, meminta dalam bahasa Inggris • Gotong contoh percakapan, dengan Kurikulum • Penugasan
maaf, dan menanggapinya,  Mengidentifikasi ungkapan yang royong ucapan dan tekanan kata 2013 Mata • Unjukkerja
untuk menjaga hubungan digunakan untuk berpamitan • Kejujuran yang benar. Pelajaran • Portofolio
interpersonal dengan guru  Mengidentifikasi ungkapan yang • Kerja - Mengidentifikasi ungkapan Bahasa Inggris
dan teman. digunakan untuk melakukan sapaan keras yang sedang dipelajari When English
Struktur Teks dalam bahasa Inggris • Percaya - Belajar menanyakan hal- Rings The
 Memulai diri Bell, Kelas
hal yang tidak diketahui
 Menanggapi • Kerja atau yang berbeda. VII,
(diharapkan/di luar sama Kemendikbud,
- Menentukan ungkapan
dugaan)  Melakukan tindak tutur berpamitan Revisi Tahun
yang tepat secara lisan/tulis
Unsur Kebahasaan dalam bahasa inggris dengan percaya 2013
dari berbagai situasi lain
 Ungkapan-ungkapan yang diri • Kamus Bahasa
yang serupa.
lazim digunakan.  Melakukan tindak tutur ungkapan Inggris
- Membiasakan menerapkan
 Ucapan, tekanan kata, sapaan dalam bahasa inggris dengan • Pengalaman
yang sedang dipelajari.
intonasi, ejaan, tanda baca, percaya diri peserta didik
dalam interaksi dengan
dan tulisan tangan.  Melakukan percakapan interpersonal dan guru
guru dan teman secara
Topik dengan menggunakan ungkapan alami di dalam dan di luar
 Interaksi antara peserta sapaan melalui kegiatan terintegrasi kelas.
didik di dalam dan di luar menyimak, membaca, berbicara dan - Melakukan refleksi tentang
kelas yang melibatkan menulis dengan percaya diri proses dan hasil belajar.
tindakan menyapa,
berpamitan, berterima
kasih, meminta maaf yang

Gurusekali.com
 Alokas
Nilai
Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran i Sumber Belajar Penilaian
Karakter
Waktu
dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di
KI.

3.2 Mengidentifikasi fungsi Fungsi Sosial  Menentukan tujuan komunikatif teks • Religius - Menyimak dan menirukan 16 JP • Buku • Lisan
sosial, struktur teks, dan  Berkenalan, memaparkan jati diri • Mandiri beberapa contoh Penunjang • Tertulis
unsur kebahasaan teks memperkenalkan diri  Mengidentifikasi struktur teks • Gotong pemaparan jati diri, dengan Kurikulum • Penugasan
interaksi transaksional lisan sendiri/orang lain. memaparkan jati diri royong ucapan dan tekanan kata 2013 Mata • Unjukkerja
dan tulis yang melibatkan Struktur Teks  Mengidentifikasi unsur kebahasaan • Kejujuran yang benar Pelajaran • Portofolio
tindakan memberi dan  Memulai dalam teks • Kerja - Mengidentifikasi Bahasa Inggris
meminta informasi terkait jati  Menanggapi  Mengidentifikasi ungkapan keras ungakapan-ungkapan When English
diri, pendek dan sederhana, (diharapkan/di luar memaparkan jati diri orang • Percaya penting Rings The
sesuai dengan konteks dugaan) disekitarnya dengan baik sesuai diri - Menanyakan hal-hal yang Bell, Kelas
penggunaannya. {Perhatikan Unsur Kebahasaan dengan struktur teks dan unsur • Kerja VII,
tidak diketahui atau yang
unsur kebahasaan dan kosa  Sebutan anggota keluarga kebahasaan sama berbeda. Kemendikbud,
kata terkait hubungan inti dan yang lebih luas, Revisi Tahun
- Mempelajari contoh teks
Keluarga; pronoun serta orang-orang dekat 2013
pemaparan jati diri oleh
(subjective, objective, lainnya. • Kamus Bahasa
figur-figur terkenal
possessive)  Verba: be, have, go, work, Inggris
- Memaparkan jati dirinya
4.2 Menyusun teks interaksi live (dalam simple present  Menggunakan ungkapan yang tepat • Pengalaman
yang sebenarnya.
transaksional lisan dan tulis tense). dalam struktur teks yang runtut peserta didik
- Saling menyimak dan
sangat pendek dan sederhana  Subjek pronoun: I, You, dengan unsur kebahasaan yang benar dan guru
bertanya jawab tentang jati
yang melibatkan tindakan We, They, He, She, It. sesuai konteks memaparkan jati diri
diri masing-masing dengan
memberi dan meminta  Kata ganti possessive my, dalam bentuk tulisan
teman-temannya
informasi terkait jati diri, your, his, dan sebagainya.  Menggunakan ungkapan
pendek dan sederhana, - Melakukan refleksi tentang
 Ucapan, tekanan kata, memaparkan jati diri orang
dengan memperhatikan proses dan hasil belajarnya
intonasi, ejaan, tanda baca, disekitarnya dengan tepat dalam
fungsi sosial, struktur teks, struktur teks yang runtut dengan
dan tulisan tangan.
dan unsur kebahasaan yang unsur kebahasaan yang benar sesuai
Topik
benar dan sesuai konteks konteks dalam bentuk tulisan
 Deskripsi diri sendiri
sebagai bagian dari maupun lisan.
keluarga: ayah, ibu, kakak,
adik,yang dapat
menumbuhkan perilaku
yang termuat di KI.
3.3 Mengidentifikasi fungsi Fungsi Sosial  Menyebutkan angka cardinal 1 – 100 • Religius - Menyimak dan menirukan 20 • Buku • Lisan
sosial, struktur teks, dan  Menyebutkan/menanyakan  Menyebutkan nama waktu dalam • Mandiri pemaparan tentang waktu Penunjang • Tertulis
unsur kebahasaan teks waktu dari hari dengan percaya diri • Gotong terjadinya Kurikulum • Penugasan
interaksi transaksional lisan keadaan/peristiwa/kegiatan  Menyebutkan nama waktu dalam royong keadaan/kejadian/ 2013 Mata • Unjukkerja
dan tulis yang melibatkan . angka dengan percaya diri • Kejujuran peristiwa, mencakup nama Pelajaran • Portofolio
tindakan memberi dan Struktur Teks  Mengidentifikasi ungkapan yang • Kerja hari, bulan, nama waktu Bahasa Inggris
meminta informasi terkait  Memulai digunakan untuk menyebutkan nama keras dalam hari, waktu dalam When English
nama hari, bulan, nama

Gurusekali.com

Kompetensi Dasar
waktu dalam hari, waktu
dalam bentuk angka, tanggal,
dan tahun, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
(Perhatikan kosa kata terkait
angka kardinal dan ordinal)
4.3 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait nama hari,
bulan, nama waktu dalam
hari, waktu dalam bentuk
angka, tanggal, dan tahun,
dengan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai
konteks
Gurusekali.com
Materi Pemebelajaran
 Menanggapi
(diharapkan/di luar
dugaan)
Unsur Kebahasaan
 Pernyataan dan pertanyaan
terkait hari, bulan, nama
waktu dalam hari, waktu
dalam bentuk angka,
tanggal, dan tahun.
 Angka ordinal dengan the
untuk menyebut tanggal
(lisan): antara lain. the
first, the second, the
twenty third, the thirty first
of May)
 Angka ordinal tanpa the
untuk menyebut tanggal
(tulis): antara lain. 1st,
2nd, 23rd, 31st of May.
 Waktu (lisan): at one, at
two fifteen, at ten to seven,
at a quarter past eight.
 Waktu (tulis): 01:00;
02:15; 06:50; 08:15.
 Artikel the untuk
menyebut waktu dalam
hari, in the morning, in the
afternoon, in the evening.
 Preposisi untuk in (bulan,
tahun, waktu dalam hari),
on (hari dan tanggal), at
(jam, at noon, at night).
 Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan.
Topik
 Waktu kejadian/peristiwa/
kegiatan terkait kehidupan
di sekolah, rumah, dan
lingkungan sekitar peserta
didik yang dapat
menumbuhkan perilaku
yang termuat di KI.
Alokas
Nilai
Indikator Kegiatan Pembelajaran i Sumber Belajar Penilaian
Karakter
Waktu
tahun dalam bahasa Inggris • Percaya bentuk angka, tanggal, dan Rings The
diri tahun Bell, Kelas
• Kerja - Menyebutkan semua nama VII,
sama hari, bulan, tanggal 1-31, Kemendikbud,
waktu, bagian hari, tahun Revisi Tahun
dengan ucapan dan tekanan 2013
 Melakukan tindak tutur menyebutkan kata yang benar, satu per • Kamus Bahasa
nama tahun dengan percaya diri satu. Inggris
 Peserta didik dapat menyusun agenda - Menyatakan secara lisan • Pengalaman
harian berdasarkan waktu waktu terjadinya berbagai peserta didik
keadaan/peristiwa/ dan guru
kegiatan
- Menanyakan hari, tanggal,
bulan, dan waktu
terjadinya
keadaan/peristiwa/
kegiatan dengan unsur
kebahasaan yang benar
- Membuat tulisan tentang
waktu-waktu terjadinya
peristiwa penting yang
diketahui umum. Hasilnya
dipublikasikan di kelas
atau di majalah dinding
sekolah
- Melakukan refleksi tentang
proses dan hasil belajarnya

Kompetensi Dasar
3.4 Mengidentifikasi fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
nama dan jumlah binatang,
benda, dan bangunan publik
yang dekat dengan kehidupan
siswa sehari- hari, sesuai
dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan dan kosa
kata terkait article a dan the,
plural dan singular)
4.4 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait nama dan
jumlah binatang, benda, dan
bangunan publik yang dekat
dengan kehidupan siswa
sehari-hari, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
3.5 Mengidentifikasi fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
dengan sifat orang, binatang,
benda sesuai dengan konteks
Gurusekali.com
Alokas
Nilai
Materi Pemebelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran i Sumber Belajar Penilaian
Karakter
Waktu
Fungsi Sosial  Mengidentifikasi benda-benda • Religius - Mencermati beberapa teks 24 JP • Buku • Lisan
 Mengidentifikasi dan yang ada didalam ruangan kelas • Mandiri pendek berisi penyebutan Penunjang • Tertulis
menyebutkan berbagai  Mengidentifikasi ruangan atau • Gotong benda-benda di kelas dan Kurikulum • Penugasan
benda, binatang, dan gedung yang ada di sekolah royong sekolah untuk kemudian 2013 Mata • Unjukkerja
bangunan umum di  Mengidentifikasi benda-benda • Kejujuran membaca dengan ucapan Pelajaran • Portofolio
lingkungan sekitar. yang ada didalam tas • Kerja dan tekanan kata yang Bahasa Inggris
Struktur Teks  Mengidentifikasi bagian-bagian keras benar When English
 Memulai rumah • Percaya - Menyimak dan menirukan Rings The
 Menanggapi  Mengidentifikasi benda-benda diri guru menanyakan dan Bell, Kelas
(diharapkan/di luar yang ada di dalam bagian-bagian • Kerja menyebutkan benda-benda VII,
dugaan) rumah sama yang terdapat di dalam Kemendikbud,
Unsur Kebahasaan  Mengidentifikasi binatang dan kelas dan di sekolah, Revisi Tahun
 Pernyataan dan pertanyaan tumbuhan yang ada di rumah dan dengan tata bahasa, ucapan 2013
terkait benda, binatang, di sekolah dan tekanan kata yang • Kamus Bahasa
bangunan publik. benar Inggris
 Penyebutan benda dengan - Bertanya jawab tentang • Pengalaman
a, the, bentuk jamak (-s)  Menyebutkan jumlah benda yang beberapa benda di dalam peserta didik
 Penggunaan kata penunjuk ada didalam ruangan kelas dan sekitar rumah dan guru
this, that, these, those ...  Menyebutkan jumlah benda yang - Membaca beberapa teks
 Preposisi untuk in, on, ada di dalam tas pendek tentang rumah dan
under untuk menyatakan  Menyebutkan benda-benda yang sekitarnya, terutama
tempat. ada didalam bagian-bagian rumah keberadaan benda dan
 Menggambar dan menceritakan
 Ucapan, tekanan kata, binatang
benda-benda yang ditemui di taman
intonasi, ejaan, tanda baca, - Bertanya jawab tentang
dan tulisan tangan. beberapa bangunan dan
Topik benda-benda dan binatang-
 Benda, binatang, dan binatang di dalam dan
bangunan yang biasa sekitarnya
dijumpai dalam kehidupan - Melakukan refleksi tentang
nyata di rumah, sekolah, proses dan hasil belajarnya
dan lingkungan sekitar
peserta didik yang dapat
menumbuhkan perilaku
yang termuat di KI.
Fungsi Sosial  Mengidentifikasi sifat seseorang • Religius - Menyimak dan menirukan 20 JP • Buku • Lisan
 Mendeskripsikan, (kind, nice, friendly, etc) • Mandiri guru menanyakan dan Penunjang • Tertulis
mengidentifikasi,  Memahami teks deksriptive tentang • Gotong menyebutkan sifat orang Kurikulum • Penugasan
mengkritisi, memberikan seorang tokoh idola. royong dan binatang yang terdapat 2013 Mata • Unjukkerja
penilaian tentang orang,  Memahami penggunaan simple • Kejujuran di rumah, sekolah, dan Pelajaran • Portofolio
binatang, dan benda dari Tense (verb 1 s/es), • Kerja sekitarnya, dengan tata Bahasa Inggris
segi sifatnya.  Memahami pengunaan to be (is, keras bahasa, ucapan dan When English
Struktur Teks am, are), dalam menggambarkan • Percaya tekanan kata yang benar Rings The

Kompetensi Dasar
penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan be,
adjective)
4.5 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait sifat orang,
binatang, dan benda, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
3.6 Mengidentifikasi fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan
dan tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
dengan tingkah
laku/tindakan/fungsi orang,
binatang, benda, sesuai
dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan
Gurusekali.com
Materi Pemebelajaran
 Memulai
Menanggapi
(diharapkan/di luar
dugaan)
Unsur Kebahasaan
 Pernyataan dan pertanyaan
terkait sifat orang, benda,
binatang.
 Kosakata, terkait dengan
ciri fisik (antara lain. red,
big, dark, loud), selera
(antara lain. nice,
beautiful, cute), mental
(antara lain. clever, smart),
psikologis (antara lain.
happy, sad, disappointed,
angry, wild), budi (antara
lain. kind, good, polite).
 Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan.
Topik
 Sifat dan keadaan orang,
binatang, benda, yang
terdapat di rumah, sekolah,
dan lingkungan sekitar
peserta didik yang dapat
menumbuhkan perilaku
yang termuat di KI.
Fungsi Sosial
 Mendeskripsikan,
mengidentifikasi,
mengkritisi orang,
binatang, dan benda
tingkah
laku/tindakan/fungsinya.
Struktur Teks
 Memulai
 Menanggapi
(diharapkan/di luar
dugaan)
Alokas
Nilai
Indikator Kegiatan Pembelajaran i Sumber Belajar Penilaian
Karakter
Waktu
seseorang. diri - Mencermati beberapa teks Bell, Kelas
 Memahami kata sifat yang tepat • Kerja pendek yang VII,
sesuai dengan konteksnya dalam sama mendeskripsikan sifat Kemendikbud,
menggambarkan seseorang orang, benda, dan binatang Revisi Tahun
 Memahami penggunaan ucapan di kelas dan sekolah untuk 2013
yang benar kemudian membaca • Kamus Bahasa
 Memahami perbedaan intonasi dengan ucapan dan tekanan Inggris
yang tepat kata yang benar • Pengalaman
 Membuat kalimat dalam bentuk - Bertanya jawab tentang peserta didik
Present Tense (with/without s/es), sifat beberapa benda di dan guru
kata tanya dan pernyataan negatif, dalam dan sekitar rumah
preposisi: in, on, at untuk tempat - Membaca beberapa teks
dan waktu yang tepat sesuai pendek tentang sifat orang,
fungsinya. benda, binatang di dalam
 Menyebutkan sifat seseorang (kind, dan di sekitar rumah dan
nice, friendly, etc) sekolah sekitarnya
 Memahami teks deksriptive tentang - Bertanya jawab tentang
seorang tokoh idola. sifat orang, benda, binatang
 Menggunakan simple Tense (verb terkenal
1 s/es) - Melakukan refleksi tentang
 Menggunakan to be (is, am, are) proses dan hasil belajarnya
dalam menggambarkan seorang
tokoh idola.
 Memahami kata sifat yang tepat
sesuai dengan konteksnya dalam
menggambarkan seorang tokoh
idola
 Menggunakan ucapan yang benar
 Mengucapkan perbedaan intonasi
yang tepat
 Mengidentifikasi fungsi sosial, • Religius - Menyimak guru 20 JP • Buku • Lisan
struktur teks, dan unsur kebahasaan • Mandiri membacakan beberapa teks Penunjang • Tertulis
dari percakapan terkait pekerjaan • Gotong pendek kebiasaan yang Kurikulum • Penugasan
dan tindakan terkait royong dilakukan orang dan 2013 Mata • Unjukkerja
 Mengidentifikasi fungsi sosial, • Kejujuran binatang yang terdapat di Pelajaran • Portofolio
struktur teks, dan unsur kebahasaan • Kerja rumah, sekolah, dan Bahasa Inggris
dari percakapan terkait kebiasaan keras sekitarnya, dan kemudian When English
melakukan kegiatan • Percaya menirukannya kalimat- Rings The
 Mengidentifikasi fungsi sosial, diri kalimat dengan tata bahasa, Bell, Kelas
struktur teks, dan unsur kebahasaan • Kerja ucapan dan tekanan kata VII,
dari percakapan terkait tingkah laku sama yang benar Kemendikbud,
dan kebiasaan binatang Revisi Tahun

Kompetensi Dasar
unsur kebahasaan kalimat
declarative, interogative,
simple present tense)
4.6 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait tingkah
laku/tindakan/fungsi orang,
binatang, dan benda, dengan
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
Gurusekali.com
Materi Pemebelajaran
Unsur Kebahasaan
 Pernyataan dan pertanyaan
terkait tingkah
laku/tindakan/ fungsi
orang, binatang, benda.
 Kalimat deklaratif (positif
dan negatif) dalam simple
present tense.
 Kalimat interogative:
Yes/No question; Why-
question.
 Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan.
Topik
 Tingkah
laku/tindakan/fungsi
orang, binatang, benda,
yang terdapat di rumah,
sekolah, dan lingkungan
sekitar peserta didik yang
dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di
KI.
Alokas
Nilai
Indikator Kegiatan Pembelajaran i Sumber Belajar Penilaian
Karakter
Waktu
 Mengidentifikasi fungsi sosial, - Didiktekan guru, peserta 2013
struktur teks, dan unsur kebahasaan didik menulis teks-teks • Kamus Bahasa
dari percakapan terkait fungsi tersebut dengan tulis Inggris
beberapa benda tangan, dengan ejaan dan • Pengalaman
 Melakukan percakapan tentang tanda baca yang benar peserta didik
pekerjaan dan tindakan terkait - Membuat teks-teks pendek dan guru
 Menyebutkan kembali pertanyaan tentang kebiasaan yang
dan pernyataan para tokoh tentang dilakukan beberapa orang
pekerjaan dan tindakan terkait dan binatang yang sangat
 Menyebutkan pekerjaan orang tua dikenal
(bapak dan ibu) 5 orang teman - Bertanya jawab tentang isi
sekelas teks yang telah ditulis
 Mempresentasikan informasi dengan kelompok lain.
tentang pekerjaan orang tua (bapak - Melakukan refleksi tentang
dan ibu) lima orang teman sekelas proses dan hasil belajarnya
 Melakukan percakapan tentang
kebiasaan melakukan kegiatan
 Menyebutkan kembali pernyataan
para tokoh tentang kebiasaan
melakukan kegiatan
 Mempresentasikan kegiatan yang
senyatanya menjadi kebiasaan dari
lima orang temannya
 Melakukan percakapan mengenai
tingkah laku dan kebiasaan
binatang
 Menyebutkan kembali pernyataan
para tokoh tentang tingkah laku dan
kebiasaan binatang
 Menyebutkan kebiasaan/tingkah
laku binatang peliharaan/yang
senyatanya ada di sekitar/yang
pernah dilihat
 Melakukan percakapan tentang
fungsi beberapa benda
 Menyebutkan fungsi benda-benda
yang senyatanya ada di dalam kelas
masing-masing
 Menyebutkan fungsi benda-benda
yang senyatanya ada di rumah
masing-masing
 Melakukan percakapan mengenai

Kompetensi Dasar
3.7 Membandingkan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan beberapa
teks deskriptif lisan dan tulis
dengan memberi dan
meminta informasi terkait
dengan deskripsi orang,
binatang, dan benda, sangat
pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
4.7 Teks deskriptif
4.7.1 Menangkap makna
secara kontekstual
terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks
deskriptif lisan dan
tulis, sangat pendek
dan sederhana, terkait
orang, binatang, dan
benda
4.7.2 Menyusun teks
deskriptif lisan dan
tulis, sangat pendek
dan sederhana, terkait
orang, binatang, dan
benda, dengan
memperhatikan fungsi
Gurusekali.com
Materi Pemebelajaran
Fungsi Sosial
 Mendeskripsikan,
mengenalkan, memuji,
mengidentifikasi,
mengkritik.
Struktur Teks
 Identifikasi (nama
keseluruhan dan bagian)
 Sifat yang menjadi
pencirinya.
 Fungsi, perilaku, manfaat,
tindakan, kebiasaan yang
menjadi penciri orang,
binatang, atau benda yang
dibicarakan.
Unsur Kebahasaan
 Kalimat deklaratif (positif
dan negatif), dan
interogative (Yes/No
question; Whquestion),
dalam simple present
tense.
 Nomina singular dan plural
dengan atau tanpa a, the,
this, those, my, their, dsb.
 Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan.
Topik
 Tingkah laku/tindakan/
fungsi orang, binatang,
benda, yang terdapat di
rumah, sekolah, dan
lingkungan sekitar peserta
didik yang dapat
menumbuhkan perilaku
yang termuat di KI.
Alokas
Nilai
Indikator Kegiatan Pembelajaran i Sumber Belajar Penilaian
Karakter
Waktu
fungsi benda dan kebiasaan
binatang
 Menyebutkan kembali pernyataan
para tokoh mengenai fungsi benda
dan kebiasaan binatang
 Mengidentifikasifungsi social dan • Religius - Membaca beberapa teks 24 JP • Buku • Lisan
unsur kebahasaan dari ungkapan • Mandiri deskriptif tentang sekolah Penunjang • Tertulis
menyatakan dan menanyakan • Gotong termasuk benda-benda dan Kurikulum • Penugasan
tentangdeskripsi orang, binatang, royong binatang-binatang yang ada 2013 Mata • Unjukkerja
dan benda, pendek dan sederhana, • Kejujuran yang disertai foto atau Pelajaran • Portofolio
sesuai konteks • Kerja gambar yang menarik Bahasa Inggris
 Menyebutkan menyatakan dan keras - Bertanya tentang informasi When English
menanyakan tentangdeskripsi • Percaya yang terkait di dalam teks Rings The
orang, binatang, dan benda, pendek diri tersebut. Bell, Kelas
dan sederhana, sesuai konteks • Kerja - Menggunakan alat analisis VII,
 Meresponungkapan menyatakan sama Kemendikbud,
(tabel atau bagan mind-
dan menanyakan tentangdeskripsi map) untuk mempelajari Revisi Tahun
orang, binatang, dan benda, pendek sistematika deskripsi yang 2013
dan sederhana, sesuai konteks diterapkan • Kamus Bahasa
 Menangkap makna secara - Mengamati suatu Inggris
kontekstual terkait fungsi sosial, • Pengalaman
benda/binatang/orang yang
struktur teks, dan unsur kebahasaan peserta didik
sangat dikenal, untuk
teks deskriptif lisan dan tulis, dan guru
mengumpulkan data
sangat pendek dan sederhana, tentang jumlah, sifat,
terkait orang, binatang, dan benda perilaku, dll. Untuk
 Menyusun teks deskriptif lisan dan mengritik/ menyatakan
tulis, sangat pendek dan sederhana, kekaguman/
terkait orang, binatang, dan benda, mempromosikan
dengan memperhatikan fungsi - Dalam kelompok membuat
sosial, struktur teks, dan unsur proyek kecil: dengan
kebahasaan, secara benar dan bantuan mind-map,
sesuai konteks membuat teks deskripsi
 Menulis teks tulis sederhana tentang kota atau desanya
tentangdeskripsi orang, binatang, untuk mempromosikan
dan benda,pendek dan sederhana - Menempelkan teks di
sesuai konteks dinding kelas dan bertanya
 Menulis teks tulis sederhana jawab dengan pembaca
tentangorang, binatang, dan benda, (siswa lain, guru) yang
dengan memperhatikan fungsi datang membacanya
sosial, struktur teks, dan unsur - Melakukan refleksi tentang
kebahasaan yang benar dan sesuai proses dan hasil belajarnya
konteks.
 Alokas
Nilai
Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran i Sumber Belajar Penilaian
Karakter
Waktu
sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan,
secara benar dan
sesuai konteks
3.8 Menafsirkan fungsi sosial dan Fungsi Sosial  Mengidentifikasi fungsi sosial dan • Religius - Membaca, menyimak, dan 4 JP • Buku • Lisan
unsur kebahasaan dalam lirik  Mengembangkan nilai- memahami pesan moral lagu dan • Mandiri menirukan lirik lagu secara Penunjang • Tertulis
lagu terkait kehidupan remaja nilai kehidupan dan menghargai lagu sebagai karya Seni • Gotong lisan. Kurikulum • Penugasan
SMP/MTs karakter yang positif. sesuai konteks. royong - Menanyakan hal-hal yang 2013 Mata • Unjukkerja
Unsur Kebahasaan  Merespon teks pesan dan memahami • Kejujuran tidak diketahui atau Pelajaran • Portofolio
 Kosakata dan tata bahasa pesan moral lagu dan menghargai • Kerja berbeda Bahasa Inggris
dalam lirik lagu lagu sebagai karya Seni sesuai keras - Menyebutkan pesan yang When English
 Ucapan, tekanan kata, konteks. • Percaya terkait dengan bagian- Rings The
4.8 Menangkap makna secara intonasi, ejaan, tanda baca,  Menyebutkan teks pesan dan diri bagian tertentu Bell, Kelas
kontekstual terkait dengan dan tulisan tangan memahami pesan moral lagu dan • Kerja VII,
- Melakukan refleksi tentang
fungsi sosial dan unsur Topik menghargai lagu sebagai karya Seni sama Kemendikbud,
proses dan hasil belajarnya.
kebahasaan lirik lagu terkait  Hal-hal yang dapat sesuai konteks. Revisi Tahun
kehidupan remaja SMP/MTs memberikan keteladanan  Menulis makna teks lagu dan 2013
dan menumbuhkan Menangkap makna lagu. • Kamus Bahasa
perilaku yang termuat di Inggris
KI. • Pengalaman
peserta didik
dan guru

……………………………… 20…
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

………………………… ………………………………….
NIP. …………………… NIP. …………………………….

Gurusekali.com