1

SUPERVISI GURU JUNIOR

I. PENDAHULUAN

Salah satu tugas kepala sekolah adalah melaksanakan supervisi akademik

membantu guru dalam mengembangkan kemampuan pengelola pembelajaran.

Spervisi akademik merupakan kegiatan terencana, terpola dan terprogram,

mengubah prilaku guru, menigaktakan kualitas pendidikan. Supervisi akademik

dilakukan calon kepala sekolah antara lain :

a. Membimbing guru memilih menggunakan strategi/metoda/teknik dapat

mengembangkan berbagai potensi.

b. Membimbing guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran bimbingan di

kelas.

c. Membimbing guru dalam mengelola, merawat, mengembangkan dan menggunakan

fasilitas pembelajaran.

d. Memotivasi guru untuk melaksanakan pembelajaran yang terarah.

Sasaran utama supervisi akademik adalah kemapuan guru dalam merencanakan

kegiatan pembelajaran. Menciptakan lingkungan pembelajaran yang

menyenangkan, memanfaatkan sumber pembelajaran yang ada.

II. DASAR HUKUM

1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional.

2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar

Nasional Pendidikan.

3. Permendiknas RI Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala

Sekolah/Madrasah.

PROGRAM SUPERVISI GURU JUNIOR SMPN 9 KOTA BIMA

 2

4. Permendiknas RI Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik

dan Komptensi Guru.

5. Permendiknas RI Nomor 22 tahun 2006 tentang Standar Isi.

6. Permendiknas RI Noomor 24 tahun 2006 tentang Pelaksanaan Standar Isi.

7. Permendiknas RI Nomor 16 tahun 2007 tentang Kualifikasi Akademik dan

Kompetensi Guru.

8. Permendiknas RI Nomor  20 tahun 2007 tentang Standar Penilaian.

9. Permendiknas No. 41 tahun 2007 tentang Standar Proses.

10. Permendiknas No. 63 tahun 2009 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan.

III. TUJUAN SUPERVISI GURU JUNIOR BAGI CALON KEPALA

SEKOLAH

1. Mengembangkan kompetensi akademik

2. Melatih kemampuan melaksanakan supervisi.

3. Melatih kemampuan mengidentifikasi permasalah guru junior, dalam rangka

meningkatkan mutu proses hasil pembelajaran.

4. Membantu guru junior dalam mengembangkan kompetensi untuk meningkatkan

kualitas pembelajaran.

5. Membantu guru junior mengembangkan RPP.

IV. MANFAAT BAGI GURU YANG DI SUPERVISI /GURU JUNIOR

a) Guru yang disupervisi akan mengetahui kelemahan dan kekurangan dalam

rangka membuat perencanaan pembelajaran.

b) Guru yang bersangkutan dapat mengetahui kelebihan dan kekurangan yang ia

miliki dalam rangka melaksanakan proses pembelajaran di dalam kelas.

PROGRAM SUPERVISI GURU JUNIOR SMPN 9 KOTA BIMA

 3

c) Guru yang bersangkutan akan mengetahui kelemahan dan kekurangannya dalam

merencanakan dan mengembangkan instrumen penilaian pembelajaran.

d) Sebagai bahan introspeksi pada diri pribadi seorang guru, bahwa tugas

profesional sebagai pendidik itu sangat pelik dan kompleks sehingga akan

menjadi motivasi untuk selalu menambah dan meningkatkan wawasan serta

pengetahuan.

V. HASIL YANG DIHARAPKAN DARI SUPERVISI GURU JUIOR

1) Mampu mengembangkan kompetensi perencanaan supervisi.

2) Mampu melaksanakan supervisi akademik.

3) Mampu melaksanakan tindak lanjut dalam rangka menigkatkan hasil

pembelajaran.

VI. RENCANA KEGIATAN

 Jadwal supervisi akademik

JADWAL SUPERVISI AKADEMIK

NAMA SEKOLAH : SMPN 9 KOTA BIMA

ALAMAT : JLn Jurusan Sape – Bima

MATA
N JAM FOKUS
HARI/TGL NAMA GURU/NIP. PELAJAR KELAS OBSERVER
O KE MASALAH
AN
Sri Wahyuningsih, S.Pd
Kelengkapan
Jum’at, 22 – 09 - NIP. Ruang
1 IPA 2,3 perangkat Jufri,S.Pd
2017 198001262006042012 Lab IPA
pembelajaran RPP
Sri Wahyuningsih, S.Pd
Senin, 25 - 09 - NIP.1980012620060420 Pelaksanaan
2 IPA VII-C 2,3 Jufri,S.Pd
2017 12 Pembelajaran

Sri Wahyuningsih, S.Pd

Kelengkapan
Kamis, 5 - 10 - NIP. Ruang
3 IPA 2,3 Perangkat Jufri,S.Pd
2017 198001262006042012 Lab IPA
Pembelajaran RPP
Sri Wahyuningsih, S.Pd
Senin, 9 -10 - NIP. Pelaksanaan
4 IPA VII-A 2,3 Jufri,S.Pd
2017 198001262006042012 Pembelajaran

PROGRAM SUPERVISI GURU JUNIOR SMPN 9 KOTA BIMA

 4

VII. INSTRUMEN PELAKSANAAN

Format-1 : Instrumen Perencanaan Kegiatan Pembelajaran

INSTRUMEN PERENCANAAN PEMBELAJARAN

1. Nama Guru : ...................................................
2. Sekolah : ...................................................
3. Kelompok/ Semester : ...................................................
4. Identitas Bidang Pengembangan : ...................................................
5. Standar Kompetensi : ...................................................
6. Kompetensi Dasar : ...................................................
7. Hari tanggal : ...................................................

KRITERIA NILAI
No URAIAN KEGIATAN
1 2 3 4
1. Menentukan identitas mata pelajaran
2. Menentukan standar kompetensi
3. Menentukan kompetensi dasar
4. Menentukan indicator pencampaian kompetensi
5. Menentukan tujuan pembelajaran
6. Menentukan materi ajar
7. Menentukan alokasi waktu
8. Menentukan metode pembelajaran
9. Menentukan kegiatan pembelajaran
10. Menentukan penilaian hasil belajar
11. Menentukan sumber belajar
Jumlah skor yang dicapai = .......................................
Jumlah skor maksimum = 44 Klasifikasi :

Nilai I = ................................ %
A : Baik Sekali : 86 % - 100 %
SARAN PEMBINAAN :
: Baik : 76 % - 85 %
C : Cukup : 56 % - 75 %
D : Kurang : dibawah 55 %

Kota Bima, 2017

Mengetahui, Supervisor ,-
Plt. Kepala SMPN 9 Kota Bima

JUFRI, S.Pd
Hj. SRI RAHAYU, S.Pd NIP.196706161993031010
NIP. 196608121990032012

PROGRAM SUPERVISI GURU JUNIOR SMPN 9 KOTA BIMA

 5

Format-2 : Instrumen Observasi Pembelajaran

INSTRUMEN OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Nama sekolah : ...................................................

2. Nama guru : ...................................................
3. Mata pelajaran : ...................................................
4. Program : ...................................................
5. Kelas / semester : ...................................................
6. Hari / tanggal / jam ke : ...................................................
7. Kompetensi dasar : ...................................................
8. Jumlah peserta didik : ......... orang, hadir : ........ orang, tidak hadir : .......
orang

KRITERIA
No URAIAN KEGIATAN NILAI
1 2 3 4
A. PENDAHULUAN
1. Guru memberi apreasi dan motivasi
2. Guru memberitahu kopetensi yang akan dicapai ( tujuan pembelajaran )
B. KEGIATAN INTI
1. Guru tampak menguasai materi pembelajarn ( materi pembelajaran disampaikan dengan
jelas )
2. Guru mengelola kelas dengan baik
3. Metode / pendekatan variatif
4. Guru menggunakan alat bantu/ media pembelajaran ( alat peraga, peta,OHP,kaset & tape
recorder, komputer & LCD, CD interaktif, dsb )
5. Guru berperan sebagai fasilitator dalam membantu mengatasi kesulitan peserta didik.
6. Guru menggunakan tekhnik bertanya dengan bahasa yang baik dan benar.
7. Guru mendorong peserta didik untuk memanfaatkan teknologi informasi ( komputer,
internet )
8. Peserta didik berparisipasi secara aktif dalam pembelajaran
9. Pada kegiatan pembelajaran nampak ada poses :
Eksplorasi,elaborasi dan konfirmasi
10. Peserta didik tampak ceria dan antusias dalam belajar
11. Ada penilaian untuk mengetahui pencapaian kompetensi ( ketercapaian tujua
pembelajaran )
12. Pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan RPP
13. Pembelajaran diselesaikan tepat waktu
C. PENUTUP
1. Guru membimbing peserta didik membuat rangkuman hasil pembelajaran
2. Pemberian tugas untuk pertemuan berikutnya
JUMLAH SKOR YANG DIPEROLEH =
JUMLAH SKOR MAKSIMAL = 68
NILAI =

SARAN PEMBINAAN:
A : Baik Sekali : 86 % - 100 %
B : Baik : 76 % - 85 %
C : Cukup : 56 % - 75 %
D : Kurang : dibawah 55 %

Mengetahui, Kota Bima, ..................................... 2017

Plt. Kepala SMPN 9 Kota Bima Supervisor

Hj. SRI RAHAYU, S.Pd

NIP. 196608121990032012
PROGRAM SUPERVISI GURU JUNIOR SMPN 9 KOTA BIMA
 6

JUFRI, S.Pd
NIP.196706161993031010

PROGRAM SUPERVISI GURU JUNIOR SMPN 9 KOTA BIMA

 7

Format -3 : Daftar pertanyaan feedback / post observasi

DAFTAR PERTANYAAN SETELAH OBSERVASI

No Pertanyaan Jawaban
1. Bagaimana pendapat saudara setelah
menyajikan pelajaran ini ?
2. Apakah proses pembelajaran sudah sesuai
dengan yang direncanakan?
3. Dapatkah saudara menceritakan hal- hal
yang dirasakan memuaskan dalam proses
pembelajaran tadi ?
4. Bagaimana perkiran Saudara mengenai
ketercapaian tujuan pembelajaran ?
5. Apa yang menjadi kesulitan siswa ?

6. Apa yang menjadi kesulitan Saudara ?

7. Adakah alternatif lain untuk mengatasi

kesulitan Saudara ?

8. Marilah bersama – sama kita identifikasikan

hal – hal yang telah mantap dan hal – hal
yang perlu peningkatan, berdasarkan
kegiatan yang baru saja Saudara lakukan
dan pengamatan saya ?
9. Dengan demikian, apa yang akan Saudara
lakukan untuk pertemuan berikutnya ?
Kesan umum :

Saran :

Mengetahui, Kota Bima, ................................ 2017

Plt.Kepala sekolah, Supervisor,

PROGRAM SUPERVISI GURU JUNIOR SMPN 9 KOTA BIMA

 8

Format -4 : Tindak lanjut hasil Supervisi Akademik Perencanaan

Instrumen Tindak lanjut hasil Supervisi Akademik
Hasil Realisasi Tindak
No Nama Guru Mapel Kelas Kuanti Catatan Khusus Tindak Lanjut
Kualitatif
tatif
lanjut

Mengetahui, Kota Bima, ................................ 2017

Plt. Kepala SMPN 9 Kota Bima Supervisor,

JUFRI, S.Pd
Hj. SRI RAHAYU, S.Pd NIP. 196706161993031010
NIP.196608121990032012

PROGRAM SUPERVISI GURU JUNIOR SMPN 9 KOTA BIMA

 9

VIII. PELAKSANAAN

1. Perencanaan

Sebelum melaksanakan kegiatan observasi guru junior, calon kepala sekolah

melakukan hal-hal berikut :

a. Meningkatkan pengetahuan supervisi akademik; dengan membaca modul tentang

sipervisi akademik.

b. Melakukan wawancara dengan kepala sekolah tentang supervisi akademik.

c. Menyusun program, membuat jadwal, membuat istrumen perencanaan kegiatan

pembelajaran, instrumen observasi kelas, daftar pertanyaan setelah observasi, dan

instrumen tindak lanjut supervisi akademik.

2. Pelaksanaan

 Kegiatan supervisi akademik meliputi tiga tahapan kegiatan yaitu :

1. Pra observasi dalam tahapan ini guru diberitahu dan dinyatakan

kesiapannya untuk disupervisi oleh Calaon kepala sekolah.

2. Observasi, sesuai dengan jadwal yang telah disepakati kegiatan

supervisipun dilakukan. Calon kepala.

3. Pasca observasi, setelah observasi dilakukan kegiatan refleksi secara

singkat dengan guru junior dengan ditanya bagaimana perasaan/kesan guru

junior tersebut setelah melakukan proses pembelajaran yang diamati oleh

calon kepala sekolah.

3. Rencana tindak lanjut dan hasil

Tindak lanjut dan hasil, setelah mengisi instrumen pasca observasi calon kepala sekolah

memperlihatkan hasil penilaian format 1 tentang instrumen Perencanaan Kegiatan

Pembelajaran dan penilaian format 2 tentang proses pembelajaran.

PROGRAM SUPERVISI GURU JUNIOR SMPN 9 KOTA BIMA

 10

IX. PENUTUP

Demikian program supervisi guru junior yang dipersiapkan sebagai acuan

pelaksanaan spervisi akademik yang dilakukan oleh calon kepala sekolah

semoga dapat menjadi pedoman dalam pelaksanaan supervisi akademik yang

dilaksanakan di sekolah Magang 1 ( sekolah sendiri ) SMPN 9 Kota Bima.

PROGRAM SUPERVISI GURU JUNIOR SMPN 9 KOTA BIMA

 11

PROGRAM SUPERVISI GURU JUNIOR SMPN 9 KOTA BIMA