RPP Sejarah SMKN 2 Kendari

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Kendari

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas/Semester : X / Genap
Materi Pokok : peristiwa proklamasi kemerdekaan Indonesia dan pembentukan
pemerintahan pertama Republik Indonesia, serta maknanya bagi
kehidupan sosial, budaya, ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa
Indonesia
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Alokasi Waktu : 10 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan peristiwa proklamasi kemerdekaan Indonesia dan pembentukan
pemerintahan pertama Republik Indonesia, serta maknanya bagi kehidupan sosial, budaya,
ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa Indonesia serta berperilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab dan bersyukur pada Tuhan yang maha Esa atas karunia yang
dianugerahkan
 Memahami peristiwa proklamasi kemerdekaan Indonesia dan pembentukan pemerintahan
pertama Republik Indonesia, serta maknanya bagi kehidupan sosial, budaya, ekonomi,
politik, dan pendidikan bangsa Indonesia sesuai buku siswa dengan cara kreatif
 Menanyakan komponen dan fungsi peristiwa proklamasi kemerdekaan Indonesia dan
pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia, serta maknanya bagi kehidupan
sosial, budaya, ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa Indonesia secara kreatif
 Merawat komponen dan fungsi peristiwa proklamasi kemerdekaan Indonesia dan
pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia, serta maknanya bagi kehidupan
sosial, budaya, ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa Indonesia sesuai SOP secara
mandiri
B. Kegiatan (Langkah-Langkah)Pembelajaran
 Pendahuluan (… menit)
a. Guru masuk kelas tepat waktu (memberikan keteladanan/pendidikan karakter berbasis
budaya sekolah) dan mengucapkan salam.
b. Guru mengajak siswa untuk berdoa terlebih dahulu sebelum memulai KBM
(pendidikan karakter religius)
c. Guru mengajak siswa untuk mengecek kebersihan lingkungan sekolah termasuk
kolong meja dan mempersilahkan siswa untuk membuang sampah pada tempatnya
(Penanaman pendidikan karakter budaya sekolah mencintai lingkungan)
d. Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa dengan diiringi sedikit paparan
tentang pentingnya disiplin dan tanggung jawab berkaitan dengan kehadiran siswa
(penanaman pendidikan karakter bangsa tentang disiplin (mandiri)).
e. Guru Menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa selama proses
pembelajaran
f. Menjelaskan strategi pembelajaran yang digunakan.
g. Memberikan motivasi kepada siswa
 Kegiatan Inti (… menit)

Pemberian rangsangan (Stimulation) :
a. Guru menayangkan slide yang berisi gambar peristiwa proklamasi kemerdekaan
Indonesia dan pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia, serta
maknanya bagi kehidupan sosial, budaya, ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa
Indonesia
b. Peserta Didik dipersilahkan oleh guru untuk mengamati slide di atas.
c. Guru menugaskan peserta didik untuk membaca buku sumber untuk mengidentifikasi
peristiwa proklamasi kemerdekaan Indonesia dan pembentukan pemerintahan
pertama Republik Indonesia, serta maknanya bagi kehidupan sosial, budaya,
ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa Indonesia
d. Peserta didik membaca buku sumber berkaitan peristiwa proklamasi kemerdekaan
Indonesia dan pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia, serta
maknanya bagi kehidupan sosial, budaya, ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa
Indonesia (Menumbuhkan kreatifitas)
e. Peserta didik berdiskusi tentang peristiwa proklamasi kemerdekaan Indonesia dan
pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia, serta maknanya bagi
kehidupan sosial, budaya, ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa Indonesia
(Menumbuhkan kreatifitas)
f. Berdasarkan penggalian informasi peserta didik dapat mengidentifikasi dan
menjelaskan peristiwa proklamasi kemerdekaan Indonesia dan pembentukan
pemerintahan pertama Republik Indonesia, serta maknanya bagi kehidupan sosial,
budaya, ekonomi, politik, dan pendidikan bangsa Indonesia (Menumbuhkan
kreatifitas)
g. Peserta didik dengan arahan guru kembali duduk menghadap ke depan dan
mendengarkan arahan guru.
h. Peserta didik dibantu oleh guru melakukan refleksi untuk memperjelas hal yang
masih diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi miskonsepsi.
 Kegiatan Penutup
a. Peserta didik dipersilahkan oleh guru untuk mengerjakan soal latihan di buku sumber
sebagai penguatan hasil pembelajaran
b. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap giat dalam
belajar sebagai upaya mempersiapkan diri menjelang abad 21.
c. Guru mengajak siswa untuk menutup pembelajaran dengan bersyukur kepada Allah
YME dan mengucapkan salam
C. Penilaian Pembelajaran (… menit)

a. Sikap (Afektif) dengan Pengamatan
b. Pengetahuan (Kognitif) dengan Tes Tertulis/Hasil Presentasi
c. Ketermpilan (Psikomotorik) dengan Tugas Praktek
....................................2020
Mangetahui Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah
MUH. SYARIF GAMORO, S.T. SARLINA.A,S.Pd,M.Pd

NIP. 19680205 199303 1 012 NIP. 19780625 200604 2 016
Catatan Refleksi oleh Guru

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

Materi Pokok : strategi dan bentuk perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya
mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Sekutu dan Belanda
 Menjelaskan strategi dan bentuk perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya
mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Sekutu dan Belanda serta berperilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab dan bersyukur pada Tuhan yang maha Esa atas karunia yang
dianugerahkan
 Memahami strategi dan bentuk perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya
mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Sekutu dan Belanda sesuai buku siswa dengan
cara kreatif
 Menanyakan komponen dan fungsi informasi tentang strategi dan bentuk perjuangan
bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Sekutu dan
Belanda secara kreatif
 Merawat komponen dan fungsi informasi tentang strategi dan bentuk perjuangan bangsa
Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Sekutu dan Belanda
sesuai SOP secara mandiri
1. Pendahuluan (… menit)
pembelajaran
 Kegiatan Inti (… menit)

a. Guru menayangkan slide yang berisi gambar strategi dan bentuk perjuangan bangsa
Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Sekutu dan
Belanda
strategi dan bentuk perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan
kemerdekaan dari ancaman Sekutu dan Belanda
d. Peserta didik membaca buku sumber berkaitan strategi dan bentuk perjuangan
bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Sekutu
dan Belanda (Menumbuhkan kreatifitas)
e. Peserta didik berdiskusi tentang strategi dan bentuk perjuangan bangsa Indonesia
dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Sekutu dan Belanda
menjelaskan strategi dan bentuk perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya
mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Sekutu dan Belanda (Menumbuhkan
kreatifitas)
i. Peserta didik dibantu oleh guru melakukan refleksi untuk memperjelas hal yang
 Kegiatan Penutup

....................................2020
Kepala Sekolah

NIP. 19680205 199303 1 012 NIP. 19780625 200604 2 016

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

Materi Pokok : upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi
bangsa antara lain PKI Madiun 1948, DI/TII, APRA, Andi Aziz,
RMS, PRRI, Permesta, G-30-S/PKI
 Menilai konflik yang terjadi antara tahu 1948-1965 sebagai ancaman disintegrasi bangsa
serta berperilaku jujur, disiplin, tanggung jawab dan bersyukur pada Tuhan yang maha
Esa atas karunia yang dianugerahkan
 Menganalisis kebijakan yang dilakukan pemerintahdalam menyelesaikan konflik tahun
1948-1945 sesuai buku siswa dengan cara kreatif
 Menyajikan hasilkesimpulantentang konflik yang terjadi antaratahun1948-1965 sebagai
ancaman disintegrasi bangsa secara kreatif
 Menyajikan hasil kesimpulantentang kebijakan yang dilakukan pemerintah dalam
menyelesaikan konflikyang terjadi tahun1948-1945 sesuai SOP secara mandiri
pembelajaran
2. Kegiatan Inti (… menit)

a. Guru menayangkan slide yang berisi gambar upaya bangsa Indonesia dalam
menghadapi ancaman disintegrasi bangsa antara lain PKI Madiun 1948, DI/TII,
APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30-S/PKI
upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa antara lain
PKI Madiun 1948, DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30-S/PKI
d. Peserta didik membaca buku sumber berkaitan upaya bangsa Indonesia dalam
menghadapi ancaman disintegrasi bangsa antara lain PKI Madiun 1948, DI/TII,
APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30-S/PKI (Menumbuhkan kreatifitas)
e. Peserta didik berdiskusi tentang upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman
disintegrasi bangsa antara lain PKI Madiun 1948, DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS,
PRRI, Permesta, G-30-S/PKI (Menumbuhkan kreatifitas)
menjelaskan upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi
bangsa antara lain PKI Madiun 1948, DI/TII, APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI,
Permesta, G-30-S/PKI (Menumbuhkan kreatifitas)
j. Peserta didik dibantu oleh guru melakukan refleksi untuk memperjelas hal yang
3. Kegiatan Penutup

....................................2020
Kepala Sekolah

NIP. 19680205 199303 1 012 NIP. 19780625 200604 2 016

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

Materi Pokok : perkembangan kehidupan politik dan ekonomi Bangsa Indonesia
pada masa awal kemerdekaan sampai dengan masa Demokrasi
Terpimpin
 Menjelaskan perkembangan kehidupan politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada
masa awal kemerdekaan sampai dengan masa Demokrasi Terpimpin serta berperilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab dan bersyukur pada Tuhan yang maha Esa atas karunia
yang dianugerahkan
 Memahami perkembangan kehidupan politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa
awal kemerdekaan sampai dengan masa Demokrasi Terpimpin sesuai buku siswa
dengan cara kreatif
 Menanyakan komponen dan fungsi hasil telaah tentang perkembangan kehidupan
politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa awal kemerdekaan sampai masa
Demokrasi Terpimpin secara kreatif
 Merawat komponen dan fungsi hasil telaah tentang perkembangan kehidupan politik
dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa awal kemerdekaan sampai masa Demokrasi
Terpimpin sesuai SOP secara mandiri
pembelajaran

a. Guru menayangkan slide yang berisi gambar perkembangan kehidupan politik dan
ekonomi Bangsa Indonesia pada masa awal kemerdekaan sampai dengan masa
Demokrasi Terpimpin
perkembangan kehidupan politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa awal
kemerdekaan sampai dengan masa Demokrasi Terpimpin
d. Peserta didik membaca buku sumber berkaitan perkembangan kehidupan politik dan
ekonomi Bangsa Indonesia pada masa awal kemerdekaan sampai dengan masa
Demokrasi Terpimpin (Menumbuhkan kreatifitas)
e. Peserta didik berdiskusi tentang perkembangan kehidupan politik dan ekonomi
Bangsa Indonesia pada masa awal kemerdekaan sampai dengan masa Demokrasi
Terpimpin (Menumbuhkan kreatifitas)
menjelaskan perkembangan kehidupan politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada
masa awal kemerdekaan sampai dengan masa Demokrasi Terpimpin (Menumbuhkan
kreatifitas)
6. Kegiatan Penutup

....................................2020
Kepala Sekolah

NIP. 19680205 199303 1 012 NIP. 19780625 200604 2 016

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

Materi Pokok : perkembangan kehidupan politik dan ekonomi Bangsa Indonesia
pada masa Orde Baru sampai dengan awal Reformasi, serta peranan
mahasiswa dan pemuda dalam perubahan politik dan
ketatanegaraan Indonesia
 Menjelaskan perkembangan kehidupan politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada
masa Orde Baru sampai dengan awal Reformasi, serta peranan mahasiswa dan pemuda
dalam perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia serta berperilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab dan bersyukur pada Tuhan yang maha Esa atas karunia yang
dianugerahkan
 Memahami perkembangan kehidupan politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada
masa Orde Baru sampai dengan awal Reformasi, serta peranan mahasiswa dan pemuda
dalam perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia sesuai buku siswa dengan cara
kreatif
 Menanyakan komponen dan fungsi informasi tentang pekembangan kehidupan politik
dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru sampai dengan awal Reformasi,
serta peranan mahasiswa dan pemuda dalam perubahan politik dan ketatanegaraan
Indonesia secara kreatif
 Merawat komponen dan fungsi informasi tentang pekembangan kehidupan politik dan
ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru sampai dengan awal Reformasi, serta
peranan mahasiswa dan pemuda dalam perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia
sesuai SOP secara mandiri
pembelajaran

a. Guru menayangkan slide yang berisi gambar perkembangan kehidupan politik dan
ekonomi Bangsa Indonesia pada masa Orde Baru sampai dengan awal Reformasi,
Indonesia
perkembangan kehidupan politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa Orde
Baru sampai dengan awal Reformasi, serta peranan mahasiswa dan pemuda dalam
perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia
d. Peserta didik membaca buku sumber berkaitan perkembangan kehidupan politik dan
ekonomi Bangsa Indonesia pada masa Orde Baru sampai dengan awal Reformasi,
Indonesia (Menumbuhkan kreatifitas)
e. Peserta didik berdiskusi tentang perkembangan kehidupan politik dan ekonomi
Bangsa Indonesia pada masa Orde Baru sampai dengan awal Reformasi, serta peranan
mahasiswa dan pemuda dalam perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia
menjelaskan perkembangan kehidupan politik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada
masa Orde Baru sampai dengan awal Reformasi, serta peranan mahasiswa dan
pemuda dalam perubahan politik dan ketatanegaraan Indonesia (Menumbuhkan
kreatifitas)
3. Kegiatan Penutup

....................................2020
Kepala Sekolah

NIP. 19680205 199303 1 012 NIP. 19780625 200604 2 016

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

Materi Pokok : peran bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia antara lain KAA,
Misi Garuda, Deklarasi Djuanda, Gerakan Non Blok, dan ASEAN,
OKI, dan Jakarta Informal Meeting
 Menjelaskan peran bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia antara lain KAA, Misi
Garuda, Deklarasi Djuanda, Gerakan Non Blok, dan ASEAN, OKI, dan Jakarta
Informal Meeting serta berperilaku jujur, disiplin, tanggung jawab dan bersyukur pada
Tuhan yang maha Esa atas karunia yang dianugerahkan
 Memahami peran bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia antara lain KAA, Misi
Informal Meeting sesuai buku siswa dengan cara kreatif
 Menanyakan komponen dan fungsi Menyajikan hasil telaah tentang peran bangsa
Indonesia dalam perdamaian dunia antara lain KAA, Misi Garuda, Deklarasi Djuanda,
Gerakan Non Blok, dan ASEAN, OKI, dan Jakarta Informal Meeting secara kreatif
 Merawat komponen dan fungsi Menyajikan hasil telaah tentang peran bangsa Indonesia
dalam perdamaian dunia antara lain KAA, Misi Garuda, Deklarasi Djuanda, Gerakan
Non Blok, dan ASEAN, OKI, dan Jakarta Informal Meeting sesuai SOP secara mandiri
pembelajaran

a. Guru menayangkan slide yang berisi gambar peran bangsa Indonesia dalam
perdamaian dunia antara lain KAA, Misi Garuda, Deklarasi Djuanda, Gerakan Non
Blok, dan ASEAN, OKI, dan Jakarta Informal Meeting
peran bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia antara lain KAA, Misi Garuda,
Deklarasi Djuanda, Gerakan Non Blok, dan ASEAN, OKI, dan Jakarta Informal
Meeting
d. Peserta didik membaca buku sumber berkaitan peran bangsa Indonesia dalam
perdamaian dunia antara lain KAA, Misi Garuda, Deklarasi Djuanda, Gerakan Non
Blok, dan ASEAN, OKI, dan Jakarta Informal Meeting (Menumbuhkan kreatifitas)
e. Peserta didik berdiskusi tentang peran bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia
antara lain KAA, Misi Garuda, Deklarasi Djuanda, Gerakan Non Blok, dan ASEAN,
OKI, dan Jakarta Informal Meeting (Menumbuhkan kreatifitas)
menjelaskan peran bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia antara lain KAA, Misi
Informal Meeting (Menumbuhkan kreatifitas)
3. Kegiatan Penutup

....................................2020
Kepala Sekolah

NIP. 19680205 199303 1 012 NIP. 19780625 200604 2 016

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

Materi Pokok : kehidupan bangsa Indonesia dalam mengembangkan ilmu
pengetahuan dan teknologi pada era kemerdekaan (sejak
Proklamasi sampai dengan Reformasi)
 Menjelaskan kehidupan bangsa Indonesia dalam mengembangkan ilmu pengetahuan dan
teknologi pada era kemerdekaan (sejak Proklamasi sampai dengan Reformasi) serta
berperilaku jujur, disiplin, tanggung jawab dan bersyukur pada Tuhan yang maha Esa atas
karunia yang dianugerahkan
 Memahami kehidupan bangsa Indonesia dalam mengembangkan ilmu pengetahuan dan
teknologi pada era kemerdekaan (sejak Proklamasi sampai dengan Reformasi) sesuai buku
siswa dengan cara kreatif
 Menanyakan komponen dan fungsi studi evaluasi tentang kehidupan bangsa Indonesia
dalam mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi di era kemerdekaan (sejak
proklamasi sampai dengan reformasi) secara kreatif
 Merawat komponen dan fungsi studi evaluasi tentang kehidupan bangsa Indonesia dalam
mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi di era kemerdekaan (sejak proklamasi
sampai dengan reformasi) sesuai SOP secara mandiri
pembelajaran

a. Guru menayangkan slide yang berisi gambar kehidupan bangsa Indonesia dalam
mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi pada era kemerdekaan (sejak
Proklamasi sampai dengan Reformasi)
kehidupan bangsa Indonesia dalam mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi
pada era kemerdekaan (sejak Proklamasi sampai dengan Reformasi)
d. Peserta didik membaca buku sumber berkaitan kehidupan bangsa Indonesia dalam
mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi pada era kemerdekaan (sejak
Proklamasi sampai dengan Reformasi) (Menumbuhkan kreatifitas)
e. Peserta didik berdiskusi tentang kehidupan bangsa Indonesia dalam mengembangkan
ilmu pengetahuan dan teknologi pada era kemerdekaan (sejak Proklamasi sampai
dengan Reformasi) (Menumbuhkan kreatifitas)
menjelaskan kehidupan bangsa Indonesia dalam mengembangkan ilmu pengetahuan
dan teknologi pada era kemerdekaan (sejak Proklamasi sampai dengan Reformasi)
3. Kegiatan Penutup

....................................2020
Kepala Sekolah

NIP. 19680205 199303 1 012 NIP. 19780625 200604 2 016

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

RPP Sejarah SMKN 2 Kendari

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Sejarah SMKN 2 Kendari

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Kendari

 Kegiatan Inti (… menit)

C. Penilaian Pembelajaran (… menit)

MUH. SYARIF GAMORO, S.T. SARLINA.A,S.Pd,M.Pd

Catatan Refleksi oleh Guru

Nama Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Kendari

 Kegiatan Inti (… menit)

C. Penilaian Pembelajaran (… menit)

MUH. SYARIF GAMORO, S.T. SARLINA.A,S.Pd,M.Pd

Catatan Refleksi oleh Guru

Nama Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Kendari

2. Kegiatan Inti (… menit)

C. Penilaian Pembelajaran (… menit)

MUH. SYARIF GAMORO, S.T. SARLINA.A,S.Pd,M.Pd

Catatan Refleksi oleh Guru

Nama Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Kendari

5. Kegiatan Inti (… menit)

C. Penilaian Pembelajaran (… menit)

MUH. SYARIF GAMORO, S.T. SARLINA.A,S.Pd,M.Pd

Catatan Refleksi oleh Guru

Nama Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Kendari

2. Kegiatan Inti (… menit)

C. Penilaian Pembelajaran (… menit)

MUH. SYARIF GAMORO, S.T. SARLINA.A,S.Pd,M.Pd

Catatan Refleksi oleh Guru

Nama Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Kendari

2. Kegiatan Inti (… menit)

C. Penilaian Pembelajaran (… menit)

MUH. SYARIF GAMORO, S.T. SARLINA.A,S.Pd,M.Pd

Catatan Refleksi oleh Guru

Nama Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Kendari

2. Kegiatan Inti (… menit)

C. Penilaian Pembelajaran (… menit)

MUH. SYARIF GAMORO, S.T. SARLINA.A,S.Pd,M.Pd

Catatan Refleksi oleh Guru

Anda mungkin juga menyukai