Nama : Fanny Armasari

Nim : 1911040005
Kelas : A1 2019

Mengkaji dengan menganalisis minimal 5 jurnal internasional atau nasional dalam bentuk matrix

Matrix Review Jurnal

Implikasi
No Penulis Judul Fokus Metode Hasil Keunikan Judul Jurnal
Penelitian
1 M. DEFRAGMENTING Fokus penelitian ini Metode Berdasarkan hasil Siswa perlu Keunikan dari (JIML)
Gunawan STUDENT'S yaitu untuk Kualitatif dan pembahasan defragmenting penelitian ini JOURNAL OF
Supiarmo THINKING mendeskripsikan perubahan skema untuk yaitu dalam INNOVATIVE
STRUCTURES IN kemampuan berpikir berpikir siswa menghubungkan pemilihan MATHEMATI
SOLVING tingkat tinggi (Higher melalui yang benar subjek penelitian CS
MATHEMATICAL Order Thinking defragmentasi konsep yang dilakukan LEARNING
PROBLEMS ON Skills/HOTS) siswa dalam matematika dengan teknik
PISA MODEL dalam menyelesaikan menyelesaikan dengan masalah purposive
soal matematika masalah matematika matematika sampling
model PISA pada soal HOTS yang diberikan dimana siswa
berdasarkan indikator model PISA, dapat Peneliti terlebih dahulu
kemampuan Dapat disimpulkan mendefrag diberikan
mengevaluasi bahwa siswa siswa untuk pemecahan
mengalami mengingat masalah yang
asimilasi pada tahap pengetahuan berkaitan
memahami masalah. terkait dengan dengan program
Asimilasi terjadi konsep linier. Ketika
ketika siswa dapat matematika siswa
langsung materi program dikelompokkan
menyederhanakan linier untuk berdasarkan
masalah, meskipun membangun kategori
tidak solusi kemampuan
sama sekali. masalah pemecahan
Selanjutnya pada Siswa awalnya masalah,
tahap merumuskan mengalami termasuk
strategi, kesalahan dalam rendah, sedang,
melaksanakan menerapkan dan tinggi.
rencana dan rumus, sehingga Selanjutnya
mengkaji ulang peneliti peneliti memilih
proses berpikir memberikan 2 subjek dengan
siswa, sebagian defragmentasi kemampuan
siswa mengalami yang dapat pemecahan
akomodasi. Ini memperbaiki masalah yang
176 Supiarmo. kesalahan. rendah.
karena siswa perlu
defragmenting
untuk
menghubungkan
konsep matematika
untuk memecahkan
masalah,
memperbaiki
kesalahan, dan
menyelesaikan
langkah-langkah
pemecahan masalah
yang tidak lengkap.
2 Megawati, Kemampuan Penelitian ini berfokus Metode Berdasarkan hasil Sangat perlu Keunikan dari Jurnal
Ambarsari Berpikir Tingkat pada bagaimana siswa Kualitatif analisis jawaban untuk siswa penelitian ini Pendidikan
Kusuma Tinggi Siswa SMP mendeskripsikan siswa SMP melatih yaitu Matematika
Wardani, dalam kemampuan berpikir Xaverius 1 kemampuan memberikan
Hartatiana Menyelesaikan Soal tingkat tinggi (Higher Palembang dalam berpikir tingkat informasi
Matematika Model Order Thinking menyelesaikan dua tinggi tentang
PISA Skills/HOTS) dalam butir soal menggunakan kemampuan
menyelesaikan soal matematika model soal-soal yang berpikir tingkat
matematika model PISA level 5 dapat berstandar tinggi pada
PISA berdasarkan disimpulkan bahwa PISA, TIMMS, indikator
indikator kemampuan kemampuan ataupun soal- mengevaluasi
mengevaluasi berpikir tingkat soal HOTS siswa SMP
tinggi pada dalam
indikator menyelesaikan
mengevaluasi siswa soal matematika
masih kurang. model PISA
 Implikasi
No Penulis Judul Fokus Metode Hasil Keunikan Judul Jurnal
Penelitian
Berdasarkan analisis level 5, agar
jawaban siswa dan dapat
hasil wawancara memperbaiki
dapat dikatakan kualitas
bahwa dari 30 pendidikan di
siswa, hanya 7% Indonesia.
saja siswa Informasi yang
dikategorikan telah diperoleh
mencapai tahap diharapkan
evaluasi dengan dapat
baik dalam memperbaiki
menyelesaikan soal level skor PISA
matematika model dan
PISA. Dalam mewujudkan
menyelesaikan soal sumber daya
tersebut lebih manusia
kurang sebanyak Indonesia yang
80% siswa belum berkualitas.
bisa memutuskan,
menilai ataupun
menuliskan
kesimpulan dengan
tepat. Kemudian
diketahui pula
sebanyak 13%
siswa memiliki
kemampuan
berpikir tingkat
tinggi dengan
kategori cukup
3 Orin ANALISIS Fokus dari penelitian Metode Berdasarkan hasil Kepada guru Keunikan dari Jurnal N
Asdarina KEMAMPUAN ini adalah untuk Kualitatif penelitian, agar dapat penelitian ini umeracy
dan PENALARAN mengetahui pengolahan data dan membiasakan menurut saya
Masriyah MATEMATIS kemampuan penalaran analisis data yang memberi soal- adalah soal yang
Ridha SISWA DALAM matematis siswa diperoleh maka soal yang disusun
MENYELESAIKAN dalam menyelesaikan dapat disimpulkan mengandung berdasarkan
SOAL SETARA soal setara PISA bahwa kemampuan pemecahan indikator
PISA KONTEN konten geometri di penalaran matematis masalah dan kemampuan
GEOMETRI kelas VIII SMP siswa dalam berpikir tingkat penalaran
Negeri Unggul Tunas mengerjakan soal tinggi kepada matematis yaitu
Nusa dan faktor-faktor setara PISA konten siswa karena Mengajukan
yang mempengaruhi geometri kelas VIII hasil dugaan,
kemampuan penalaran Nusa SMP Negeri penelitian ini melakukan
matematis siswa Unggul Tunas Nusa menunjukkan manipulasi
dalam menyelesaikan secara keseluruhan kemampuan matematika,
soal setara PISA diperoleh rata-rata penalaran menyusun bukti
konten geometri kelas untuk semua matematis siswa dan menarik
VIII SMP Negeri indikator sebesar masih rendah, kesimpulan dari
Unggul Tunas Nusa. 21,68% atau dalam juga pernyataan
kategori sangat diharapkan agar
rendah. guru senantiasa
Kemampuan membimbing
penalaran matematis siswa agar
siswa pada indikator menyelesaikan
I sebesar 21,56%, masalah
pada indikator dengan proses
sebesar II 33,49%, penyelesaian
pada indikator III yang benar.
sebesar 16,11%, dan 2. Diperlukan
indikator IV sebesar soal-soal khusus
15,56% yang memberi
ruang bagi
siswa untuk
melatih
kemampuan
penalaran dalam
menyelesaikan
masalah. Soal
PISA adalah
soal-soal yang
mampu
mengasah
kemampuan
 Implikasi
No Penulis Judul Fokus Metode Hasil Keunikan Judul Jurnal
Penelitian
penalaran siswa
dalam
menghubungan
matematika
dengan
kehidupan
sehari-hari.
Sehingga siswa
terbiasa
menyelesaikan
masalah setara
soal PISA, dan
akan berdampak
pada hasil PISA
ditahun-tahun
berikutnya
4 Astrie LITERASI Penelitian ini berfokus Metode Siswa dengan gaya Guru disarankan Keunikan dari MATH
Pratiwi MATEMATIK mendeskripsikan Kualitatif kognitif reflektif untuk lebih penelitian ini DIDACTIC:
Damayanti SISWA DALAM literasi matematik mencapai semua sering melatih yaitu Subjek JURNAL
, Dwi MENYELESAIKAN siswa dalam indikator dalam dan penelitian yang PENDIDIKAN
Juniati, SOAL MODEL menyelesaikan soal literasi mengembangka terdiri atas satu MATEMATIK
Susanah PISA DITINJAU model PISA ditinjau matematik pada n literasi peserta didik A
DARI GAYA dari gaya kognitif kedua soal. Siswa matematik dengan gaya
KOGNITIF reflektif-impulsif dengan siswa kognitif reflektif
REFLEKTIF- gaya kognitif dalam dan satu peserta
IMPULSIF impulsif mencapai menyelesaikan didik dengan
semua soal model gaya kognitif
indikator dalam PISA untuk impulsif.
literasi matematik menyelesaikan Instrumen
untuk soal permasalahan penelitian yang
kedua yakni soal matematika. meliputi tes
dengan konten Dengan gaya kognitif
perubahan dan demikian, (TGK)yang
hubungan. diharapkan menggunakan
Sedangkan untuk siswa akan Matching
soal pertama terampil dalam Familiar Figure
yakni soal dengan literasi Test, tes
konten ruang dan matematik yang kemampuan
bentuk, menjadi salah matematika
siswa melakukan satu (TKM),
kesalahan pada kemampuan dan tes literasi
indikator penting untuk matematik
pertama yaitu dikuasai siswa. (TLM).
mengidentifikasi Selain itu, perlu
aspek-aspek dilakukan
matematika suatu penelitian lebih
masalah yang lanjut dengan
terdapat pada menggunakan
konteks dunia nyata soal dengan
dan konten yang
mengidentifikasi lebih bervariasi
variabel yang dan
penting lengkap, agar
didapatkan
informasi
mengenai
literasi
matematik
siswa pada
setiap konten
yang ada dalam
PISA.
5 Sutama, Analisis Penelitian ini berfokus Metode Siswa laki-laki dan Peneliti tidak Keunikan dari JURNAL
Sofia, Kemampuan pada mendeskripsikan Kualitatif siswa perempuan menemukan penelitian ini VARIDIKA
Meggy Penyelesaian Soal proses penyelesaian berkemampuan pengaruh yaitu penelitian
Novitasari Matematika masalah soal PISA tinggi dapat perbedaan jenis ini menganalisis
Beriorientasi Pisa ( Programme for memenuhi semua kelamin dalam perbedaan
Dalam Konten International Student indikator dalam kemampuan kemampuan
Perubahan dan Assessment) yang penyelesaian soal matematika proses
Hubungan pada merupakan penilaian secara maksimal, diantara siswa penyelesaian
siswa SMP internasional yang sedangkan siswa yang berkinerja soal matematika
mengukur kinerja laki-laki maupun paling rendah. beroientasi PISA
anak usia 15 tahun siswa perempuan Sebaliknya, dengan konten
 Implikasi
No Penulis Judul Fokus Metode Hasil Keunikan Judul Jurnal
Penelitian
dalam membaca siswa perbedaan jenis perubahan dan
keaaksaraan, literasi berkemampuan kelamin hubungan pada
matematika, dan sedang dan rendah berpengaruh siswa ditinjau
literasi sains pada tidak konsisten besar terhadap dari gender
siswa dalam melakukan kemampuan
tahapan matematika
penyelesaian soal diantara siswa
sehingga kurang yang berkinerja
maksimal. Selain itu tinggi.
faktor penyebab Implikasinya
siswa kurang tepat adalah jika
dalam pembuat
menyelesaikan soal kebijakan
adalah siswa tidak memutuskan
terbiasa menuliskan perubahan
informasi soal, dalam pengaruh
siswa kurang cermat perbedaan jenis
dalam menentuka kelamin
strategi diinginkan,
penyelesaian, pendekatan
ketidaktelitian siswa yang berbeda
dalam melakukan akan diperlukan
perhitungan, serta untuk mencapai
kurang tepat dalam hal ini
menuliskan
kesimpulan