R E N C A N A PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL

BERORIENTASI HOTS
SEMESTER GASAL (GANJIL) TAHUN PELAJARAN 2019-2020

A Komponen Layanan
B Bidang Layanan
C Topik layanan
D Fungsi Layanan
E Tujuan Umum
F Tujuan Khusus
Laynan Dasar
Pribadi sosial
Cerdas menggunakan Gawai (Gadget)
Pemahaman dan pencegahan
Peserta didik terhindar dari bahaya negatif kecanduan
Gawai atau HP, sehingga tidak terganggu efektifitas
belajarnya
1. Siswa mampu mengidentifikasi bahaya penggunaan HP
berlebihan bagi pelajar
2. Siswa mampu menganalisa fungsi dan manfaat HP
3. Siswa menyusun rencana agar memanfaatkan HP
sebagaimana mestinya tanpa menimbulkan dampak
negatif terutama bagi belajar

Sasaran layanan Siswa kelas 10.

G
H Materi layanan 1. Refleksi Pemanfaatan HP oleh peserta didik
2. Bahaya kecanduan HP bagi pelajar
3. Pemanfaatan HP yang efektif bagi pelajar
4. Tips aman pemanfaatan HP bagi pelajar

I Waktu 1 jam pembelajaran (40 menit)

Diskusi dan refleksi siswa (proses Layanan dengan
J Sumber
pendekatan HOTS)
Layanan Klasikal dengan pendekatan HOTS dengan teknik
K Metode/ Teknik
Eksperiantial Learning
1. Kertas Plano
L Media/Alat
2. Kertas Posit
3. Proyektor
N Pelaksanaan
1. Tahap Awal/Pendahuluan
1. Pembukaan dan apersepsi.
2. Pada tahap ini bisa juga diikuti dengan proses Ice
3. Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor
a. Pernyataan Tujuan
menyampaikan tentang tujuan tujuan khusus yang
akan dicapai
b. Penjelasan tentang Guru Bimbingan dan Konseling atau Konselor
langkah-langkah menjelaskan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
kegiatan tanggung jawab peserta didik.
Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor
c. Mengarahkan kegiatan
memberikan penjelasan tentang topik yang akan
(konsolidasi)
dibicarakan
Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor
d. Tahap Peralihan
menanyakan kesiapan peserta didik melaksanakan
(Transisi)
kgeiatan, dan memulai ke tahap inti
 2. Tahap Inti
a. Pengalaman konkri Siswa menceritakan pengalaman diri tentang pemanfaatn
HP
b. Observasi 1. Guru BK menampilkan dokumentasi fenomena
pemanfaatan HP oleh pelajar
2. Siswa memberikan komentar dan analisis terhadap
dokumen yang ditapilkan
c. Refleksi analitik isi 1. Siswa tersusun dalam kelompok kecil
2. Siswa melakukan diskusi refleksi penggunaan HP di era
saat ini oleh pelajar
3. Siswa menulis hasil diskusi di kertas plano

d. Refleksi analitik diri 1. Siswa tersusun dalam kelompok kecil

2. Siswa mengutarakan pengalaman masing-masing dalam
pemanfaatan HP/Gawai
3. Siswa menulis hasil diskusi di kertas plano

e. Konseptualisasi 1. Siswa melakukan windows shooping.

2. Siswa menyusun kesimpulan dari hasil Windows
shooping
3. Siswa mengutarakan hasil kesimpulan yang disusun
f. Rencana tindakan 1. Siswa menuliskan rencana pemanfaatn HP yang baik
bagi dirinya yang tidak berdampak bagi belajar
2. Siswa menempelkan rencananya di pohon rencana
g. Penguatan 1. Guru melakukan penguatan dari diskusi siswa
2. Guru melakukan penguatan dari rencana siswa
3. Tahap Penutup
1. Guru BK memberikan penguatan atau
2. merencanakan tindak lanjut.
O Evaluasi
1. Evaluasi Proses Guru BK melakukan evaluasi dengan memperhatikan
proses yang terjadi:
1. Mengadakan refleksi
2. Sikap peserta didik dalam mengikuti kegiatan :
(contoh :semangat/ kurang semangat/ tidak semangat)
3. Cara peserta didik menyampaikan pendapat atau
bertanya : sesuai dengan topik/ kurang sesuai dengan
topik/ tidak sesuai dengan topik
4. Cara peserta didik memberikan penjelasan terhadap
pertanyaan Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor:
mudah dipahami/ tidak mudah/ sulit dipahami

2. Evaluasi Hasil Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara lain:

1. Merasakan suasana pertemuan: menyenangkan/
kurang menyenangkan/tidak menyenangkan
2. Topik yang dibahas: sangat penting/ kurang penting/
tidak penting
3. Cara Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor
menyampaikan: mudah dipahami/ tidak mudah/ sulit
dipahami
4. Kegiatan yang diikuti: menarik/ kurang menarik/ tidak
 Bogor, Desember 2019
Mengetahui : Kepala Sekolah,
Guru BK/ Konselor

....................................... .........................................