INSTRUMEN SUPERVISI KETERLAKSANAAN BELAJAR DARI RUMAH

1 NAMA SEKOLAH : SMP ISLAM CISUMUR

2 NPSN : 20224613
3 KABUPATEN/KOTA : TASIKMALAYA
3 PROVINSI : JAWA BARAT
4 NAMA PENGAWAS/SUPERVISOR : H. JEJEN ZULKARNAEN, S.Pd, M.Pd

PETUNJUK PENGISIAN:
Kolom [1] berisi nomor sebagai identitas aspek dalam pelaksanaan kegiatan belajar dari rumah.
Kolom [2] berisi aspek dalam pelaksanaan belajar dari rumah.
Kolom [3] berisi rubrik penjelasan penilaian aspek untuk supervisi keterlaksanaan belajar dari rumah.
Kolom [4] berisi penilaian terhadap aspek yang dinyatakan dalam skala angka 0 -100.
Kolom [5] berisi penjelasan/alasan pemberian skala angka pada kolom sebelumnya.
Kolom [6] berisi rekomendasi yang perlu disampaikan kepada sekolah bedasarkan catatan supervisi.

Kurikulum yang digunakan
sekolah
*centang salah satu
PERTANYAAN SCREENING
v K-13 Metode pembelajaran yang ❑ Daring
o Kurikulum darurat (dalam kondisi digunakan ❑ Luring
khusus) *centang pada kotak pilihan yang vKombinasi Daring dan Luring
o Melakukan penyederhanaan kurikulum sesuai ❑ Belajar di Sekolah
secara mandiri

Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan

[1] [2] [3] [4] [5]
1 Kesiapan infrastruktur
1.1. Kesiapan infrastruktur melalui daring
1.1.1. Kepemilikan perangkat Seluruh guru memiliki: 90 100% ( 12 orang) Guru punya HP,laptop, ada akses internet,
pendukung belajar daring (1) perangkat gawai listrik dan ada aplikasi untuk pembelajaran. 4 orang
dari rumah (2) komputer mempunyai computer
(3) laptop
(4) akses internet;
(5) akses listrik
(6) aplikasi pembelajaran daring
Seluruh siswa memiliki: 80 80% siswa memiliki gawai, 15% menggunakan gawai
(1) perangkat gawai keluarga,di lengkapi dengan akses internet, listrik dan aplikasi

-1 -
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
(2) komputer pembelajaran daring, sebagian siswa ada laptop di rumah
(3) laptop
(4) akses internet;
(5) akses listrik
(6) aplikasi pembelajaran daring
1.1.2. Bantuan biaya pendukung Sekolah menerima bantuan dari: 70 Bantuan dari pemerintah pusat (BOS)
pembelajaran daring dari (1) pemerintah pusat
rumah (2) pemerintah provinsi
(3) pemerintah kabupaten/kota
Guru menerima bantuan akses jaringan dalam 50 Guru menerima bantuan akses jaringan dalam bentuk Uang
bentuk: sebesar Rp. 52.000,-
(1) Uang
(2) Pulsa
(3) Voucher
(4) Langganan aplikasi daring
(5) Lainnnya
Siswa menerima bantuan akses jaringan dalam 50 Siswa belum menerima bantuan akses jaringan dalam bentuk
bentuk: apapun
(1) Uang
(2) Pulsa
(3) Voucher
(4) Langganan aplikasi daring
(5) Lainnnya
1.2. Kesiapan infrastruktur melalui luring
1.2.1. Kepemilikan perangkat Seluruh guru memiliki: 90 100% (12 orang) Guru punya HP,laptop, ada akses internet,
pendukung belajar luring (1) perangkat gawai listrik dan ada aplikasi untuk pembelajaran. 4 orang
dari rumah (2) komputer mempunyai computer, 90% memiliki televisi, dan hanya
(3) laptop sebagian guru yang memiliki radio.
(4) televisi
(5) radio
(6) akses internet;
(7) akses listrik
Seluruh siswa memiliki: 80 80% siswa memiliki gawai, ,di lengkapi dengan akses internet &
(1) perangkat gawai listrik, sebagian siswa ada laptop di rumah, televisi & radio.
(2) komputer
(3) laptop
(4) televisi

-2 -
Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
(5) radio
(6) akses internet;
(7) akses listrik
1.3. Kesiapan infrastruktur masa adaptasi kebiasaan baru
1.3.1. Menyediakan sarana Seluruh ruangan 95 Sudah tersedia sarana protocol kesehatan yang meliputi
protokol kesehatan (1) menyediakan tempat duduk dengan jarak 1,5 tempat duduk dengan jarak 1 m (ada), tempat cuci tangan
meter; pakai sabun ada di setiap depan kelas dan tempat umum,
(2) menyediakan fasilitas Cuci Tangan Pakai persedian masker cadangan bagi guru atau siswa yang
Sabun (CTPS); lupa,faceshield untuk guru ada hand sanitizer, ada 2 alat
(3) terdapat masker, pelindung wajah dari plastik penyemprot desinfektan, ada 4 thermogun.
(faceshield), pembersih tangan (hand
sanitizer), disinfektan dan termometer
tembak (thermogun)
(4) memiliki akses fasilitas kesehatan terdekat
seperti klinik.

-3 -
 Waktu
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan
Infrastruktur guru secara Adanya sebagian guru yang belum Melaksanakan IHT tentang IT, untuk 16 – 19 Juli Guru memperdalam aplikasi
umum sudah terpenuhi, menguasasi aplikasi yang digunakan selanjutnya ada pendampingan dari tim 2021 sampai mengusai dengan
hanya ada kebutuhan secara maksimal IT baik.
kuota yang diperlukan
dan aplikasi yang belum
dikuasai secara
keseluruhan.

Infrastruktur peserta Sebagian siswa tidak punya gawai Kerjasama dengan teman yang punya Sampai Pendampingan oleh kepala
didik secara umum secara mandiri. gaway. September sekolah dan pengawas
sudah terpenuhi, hanya Sebagian siswa tidak menguasai Home visit untuk memberikan 2021
ada kebutuhan kuota aplikasi. sosialisasi penggunaan aplikasi yang
yang diperlukan dan digunakan untuk bapak ibu guru dalam
aplikasi yang belum pembelajaran
dikuasai secara
keseluruhan.

-4 -
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
2 Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran
2.1. Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran daring
2.1.1. Memanfaatkan sumber Guru mampu menggunakan sumber belajar 85 Guru menggunakan sumber belajar dari google & wikipedia
belajar yang seperti
menggunakan teknologi (1) rumah belajar,
digital (2) ruang guru,
(3) zenius,
(4) wikipedia,
(5) google, dan
(6) lainnya
2.1.2. Menggunakan media Guru terampil dalam mengoperasikan: 90 Guru terampil dalam mengoperasikan gawai, komputer, laptop,
digital (1) gawai dan internet
(2) komputer,
(3) laptop,
(4) televisi,
(5) radio,
(6) internet, dan
(7) lainnya
2.1.3. Melakukan interaksi Guru memanfaatkan media komunikasi seperti: 85 Guru memanfaatkan media komunikasi seperti whatsapp,
dengan media (1) SMS/MMS, email, google Classroom, website sekolah.
komunikasi/sosial/pesan (2) Whatsapp,
(3) Messenger,
(4) Email,
(5) forum website,
(6) telegram, dan
(7) lainnya
2.1.4. Menggunakan aplikasi Guru yang mampu memanfaatkan aplikasi/LMS 10 Beberapa guru menggunakan aplikasi zoom untuk berinteraksi
sistem pengelolaan untuk berinteraksi untuk pembelajaran daring dalam pembelajaran daring.
pembelajaran (LMS) seperti
(1) zoom,
(2) google meet, dan
(3) lainnya
2.2. Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran luring
2.2.1. Memanfaatkan media Guru mampu memanfaatkan: 80 100% guru sudah mampu memanfaatkan bahan ajar cetak, ada
konvensional (1) modul belajar mandiri; sebagian guru yang menggunakan modul manddiri dan alat
(2) bahan ajar cetak; peraga dari benda.
-5 -
Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
(3) alat peraga dari benda
2.2.2. Menggunakan media Guru terampil dalam memanfaatkan televisi dan 100 Guru terampil dalam memanfaatkan televisi dan radio.
digital radio.
2.2.3. Melakukan interaksi Guru memanfaatkan media komunikasi seperti 100 Guru sudah memanfaatkan berbagai media komunikasi
dengan media (1) SMS/MMS,
komunikasi/sosial/pesan (2) Whatsapp,
(3) Messenger,
(4) Email,
(5) forum website,
(6) telegram, dan
(7) lainnya
2.3. Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran masa adaptasi
kebiasaan baru
2.3.1. Memanfaatkan media Guru mampu memanfaatkan 100 Guru mampu memanfaatkan modul belajar mandiri, bahan ajar
konvensional (1) modul belajar mandiri; cetak, dan alat peraga dari benda
(2) bahan ajar cetak;
(3) alat peraga dari benda
2.3.2. Menggunakan media Guru terampil dalam mengoperasikan: 90 Guru terampil dalam mengoperasikan gawai, komputer, dan
digital (1) gawai laptop,
(2) komputer,
(3) laptop,

Waktu
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan
Guru belum menggunakan Dari beberapa aplikasi pembelajaran Melaksanakan pelatihan Oktober Pendampingan, pembinaan,
sumber belajar digital yang ada seebagian belum digunakan pemantauan oleh kepala
secara maksimal oleh guru. sekolah dan pengawas

-6 -
Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
3 Perencanaan dan penyelenggaraan pembelajaran di masa pandemi
3.1. Perencanaan dan penyelenggaraan pembelajaran daring dan luring
3.1.1. Menyesuaikan perangkat Guru perlu menyesuaikan perangkat 100 100% guru sudah menyesuaikan perangkat peembelajaran
pembelajaran pembelajaran terdiri dari :
(1) Program tahunan dan semester;
(2) Silabus;
(3) RPP;
(4) Buku guru dan siswa dalam pembelajaran;
(5) Lembar tugas terstruktur dan kegiatan
mandiri untuk siswa;
(6) Lembar pembelajaran (Handout); dan
(7) Alat evaluasi dan buku nilai
3.1.2. Menyesuaikan dokumen Seluruh guru menyusun RPP minimal berisi: 100 Seluruh guru menyusun RPP minimal berisitujuan, proses, dan
rencana pembelajaran (1) tujuan, evaluasi
(2) proses, dan
(3) evaluasi
3.1.3. Menyampaikan materi Sekolah menyelenggarakan pembelajaran untuk: 100 Seluruh guru sudah menyelenggarakan pembelajaran untuk
pembelajaran (1) seluruh mata pelajaran; seluruh mata pelajaran, muatan lokal, dan materi pendidikan
(2) muatan lokal; kecakapan hidup.
(3) materi pendidikan kecakapan hidup.
3.1.4. Memanfaatkan media Seluruh guru memanfaatkan media 80 80% guru memanfaatkan media pembelajaranberupa Format
pembelajaran pembelajaranberupa: teks, Audio/video simulasi, Multimedia, Alat peraga dan lainnya
(1) Format teks;
(2) Audio/video simulasi;
(3) Multimedia;
(4) Alat peraga;
(5) dan lainnya
3.1.5. Menyelenggarakan Sekolah 20 Sekolah baru melaksanakan beberapa layanan ekstrakurikuler,
kegiatan layanan (1) menyelenggarakan layanan ekstrakurikuler; sudah memberikan layanan konseling dan kesiapan belajar dari
kesiswaan (2) memberikan layanan bimbingan konseling; rumah
(3) mendiskusikan kesiapan pembelajaran dari
rumah dengan orang tua/wali peserta didik
atau peserta didik;
3.1.6. Menyelenggarakan hasil Guru menyelenggarakan penilaian hasil belajar 80 Guru menyelenggarakan penilaian hasil belajar siswa dengan
belajar siswa siswa dengan kuis, proyek, portofolio, dan lainnya
(1) kuis;
-7 -
Nomor
Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
(2)proyek;
(3)portofolio;
(4) dan lainnya

Waktu
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan
Belum 100 % melaksanakan Layanan ekstrakulikuler belum Kegiatan ekstrakurikuler akan september Supervisi dan monitoring
perencanaan dan maksimal dilaksanakan di masa dilaksanakan secara daring & luring layanan ekstrakurikuler oleh
penyelenggaraan pandemi covid-19 KS dan Pengawas
pembelajaran di masa
pandemi

-8 -
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
4 Kesiapan siswa
4.1. Kesiapan siswa selama pembelajaran daring dan luring
4.1.1. Kondisi dan lingkungan Siswa 80 Belum maksimal, perbanyak motivasi, pembelajaran yang
siswa mendukung (1) bersemangat; menyenangkan (permainan), pembelajaran dibuat aktif, disiplin,
pelaksanaan pembelajaran (2) aktif; menyenangkan
(3) disiplin;
(4) dapat mengikuti;
(5) didampingi orangtua/wali;
(6) nyaman dalam melaksanakan pembelajaran
4.1.2. Mendapatkan sarana Siswa menerima distribusi sarana pendukung 80 Siswa menerima distribusi sarana pendukung berupa buku
pendukung belajar dari meliputi paket& lembar penugasan
rumah (1) modul belajar;
(2) alat peraga dari benda;
(3) lembar jadwal;
(4) lembar penugasan;
(5) lembar aktivitas harian;
(6) dan lainnya.
4.1.3. Berinteraksi dengan baik Siswa 90 90 % siswa sudah memiliki kontak nomor telpon guru, group,
(1) memiliki kontak nomor telepon guru; dan aktif komunikasi
(2) tergabung dalam grup komunikasi
pembelajaran dari pihak sekolah;
(3) aktif berkomunikasi dalam grup.
4.1.4 Menyiapkan proses Siswa 80 Siswa sudah mengetahui metode, aturan komikasi dan jadwal
pembelajaran mandiri (1) mengetahui metode pembelajaran; pembelajaran tetapi belum semua siswa memiliki fasilitas yang
(2) memahami cara kerja aplikasi dan aturan nyaman untuk belajar
komunikasinya;
(3) mendapatkan informasi mengenai jadwal
pembelajaran;
(4) memiliki tempat dan fasilitas yang nyaman
untuk belajar
4.2. Kesiapan siswa untuk beradaptasi dengan masa adaptasi kebiasaan baru
4.2.1. Memiliki sarana protokol Siswa memiliki 80 Siswa baru memiliki sarana protocol kesehatan ( masker, dan
kesehatan (1) masker, alat makan dan minum sendiri )
(2) pelindung wajah dari plastik (faceshield),
(3) pembersih tangan (hand sanitizer),
(4) alat makan/minum pribadi
4.2.2. Menyiapkan proses Siswa 100 Siswa sudah mengetahui protocol kesehatan, metode

-9 -
 pembelajaran adaptasi (1) mengetahui protokol kesehatan; pembelajaran dan jadwal pembelajaran
(2) mengetahui metode pembelajaran yang aka
dijalani;
(3) mendapatkan informasi mengenai jadwal
pembelajaran.

Waktu
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan
Kesiapan siswa selama belum semua siswa memiliki HP dan Orang tua diharapkan memiliki fasilitas Mulai Guru melaksanakan home
pembelajaran daring dan fasilitas yang nyaman belajar yang nyaman. september visit ke peserta didik.
luring secara umum baik
hanya perlu tambahan
sarana pendukung
-10 -
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
5 Peran Kepala Sekolah, Guru, Dan Orang Tua Dalam Pembelajaran
5.1. Kepala sekolah menjalankan perannya
5.1.1. Memfasilitasi Kepala sekolah 80 Kepala sekolah sudah memfasilitasi pelaksanaan pembelajaran
pelaksanaan belajar dari (1) mengatur model pembelajaran yang harus dari rumah, walaupun belum maksimal, missal: belum
rumah dilaksanakan oleh guru; menyusun program pengasuhan untuk mendukungorang
(2) menentukan jadwal piket; tua/wali dalam mendampingi siswa belajar.
(3) mengatur jadwal pelajaran;
(4) memastikan sistem pembelajaran yang
terjangkau bagi semua siswa;
(5) membuat rencana pembelajaran
berkelanjutan selama masa darurat COVID-
19;
(6) memastikan ketersediaan sarana dan
prasarana yang dimiliki guru dalam
memfasilitasi pembelajaran daring;
(7) melakukan pembinaan dan pemantauan
kepada guru;
(8) mengumpulkan laporan pembelajaran setiap
minggu
(9) memberikan layanan dukungan psikososial
bagi pendidik, orang tua/wali, dan peserta
didik;
(10) membuat program pengasuhan untuk
mendukung orang tua/wali dalam
mendampingi siswa belajar;
(11) membentuk tim siaga darurat untuk
penanganan COVID-19;
(12) memberikan laporan secara berkala
kepada dinas pendidikan dan/atau pos
pendidikan daerah
5.2. Guru menjalankan perannya
5.2.1. Menyiapkan diri untuk Guru 100 Guru sudah menyiapkan diri untuk pembelajaran daring
pembelajaran daring (1) menyiapkan rencana pelaksanaan
pembelajaran daring sesuai dengan kondisi
dan akses pembelajaran;
(2) mengikuti pelatihan daring guna mendukung
keterampilan menyelenggarakan PJJ;
(3) mendapatkan informasi mengenai jadwal
-11 -
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
pembelajaran melalui televisi/radio;
(4) menyepakati waktu pembelajaran daring
dengan peserta didik dan orangtua/walinya;
(5) memastikan orang tua/wali peserta didik atau
peserta didik mendukung proses
pembelajaran.
5.2.2. Menyiapkan diri untuk Guru 100 Guru sudah menyiapkan diri untuk pembelajaran luring
pembelajaran luring (1) menyiapkan rencana pelaksanaan
pembelajaran luring sesuai dengan kondisi
dan akses pembelajaran;
(2) mendapatkan informasi mengenai jadwal
pembelajaran melalui televisi/radio;
(3) menyepakati waktu pembelajaran dan
pengumpulan hasil belajar luring dengan
peserta didik dan/atau orang tua/wali;
(4) memastikan orang tua/wali peserta didik atau
peserta didik mendukung proses
pembelajaran.
5.2.3. Melaksanakan langkah- Guru 100 Guru sudah melaksanakan langkah-langkah pra pembelajaran
langkah pra (1) menyiapkan nomor telepon orang tua/wali daring dan luring
pembelajaran daring dan peserta didik atau peserta didik untuk
luring berinteraksi dan komunikasi;
(2) mengirimkan/menyebarkanlembar jadwal
pembelajaran dan penugasan ke peserta
didik/orang tua/wali;
(3) memastikan semua peserta didik telah
mendapatkan lembar jadwal dan penugasan.
5.2.4. Melaksanakan langkah- Guru 100 Guru sudah melaksanakan langkah-langkah saat pembelajaran
langkah saat (1) memeriksa kehadiran peserta didik dalam daring
pembelajaran daring pembelajaran daring;
(2) memastikan peserta didik siap mengikuti
pembelajaran;
(3) mengajak peserta didik berdoa sebelum dan
sesudah pembelajaran;
(4) menyampaikan materi sesuai dengan metode
yang digunakan;
(5) memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk bertanya, mengemukakan pendapat,
-12 -
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
dan/atau melakukan refleksi;
(6) berkomunikasi dengan orang tua/wali peserta
didik atau peserta didik terkait penugasan
belajar
(7) memantau aktivitas peserta didik
5.2.5. Melaksanakan langkah- Guru 100 Guru sudah melaksanakan langkah-langkah saat pembelajaran
langkah saat (1) memeriksa kehadiran peserta didik dalam luring
pembelajaran luring pembelajaran luring;
(2) memastikan peserta didik siap mengikuti
pembelajaran;
(3) mengajak peserta didik berdoa sebelum dan
sesudah pembelajaran;
(4) berkomunikasi dengan orang tua/wali peserta
didik atau peserta didik terkait penugasan
belajar;
(5) melakukan kunjungan ke rumah peserta didik
untuk melakukan pengecekan dan
pendampingan belajar dengan prosedur
pencegahan penyebaran COVID-19;
(6) melaksanakan pembelajaran sesuai
modul/melalui televisi/radio;
(7) mencatat pertanyaan/ penugasan yang
diberikan di akhir pembelajaran
Televisi/Radio;
(8) membuat tugas tambahan informasi
berdasarkan pembelajaran televisi/radio
5.2.6. Melaksanakan langkah- Guru 90 Guru sudah melaksanakan langkah-langkahsetelah
langkahsetelah (1) meminta setiap peserta didik mengisi lembar pembelajaran daring, tetapi siswa belum mengisi aktivitas
pembelajaran daring aktivitas harian; lembar harian kegiatan siswa dan belum di tandatangani orang
(2) mengingatkan orang tua/wali peserta didik tua/wali peserta didik
atau peserta didik untuk mengumpulkan foto
lembar aktivitas dan penugasan;
(3) memastikan orang tua/wali peserta didik
memberikan tandatangan pada tiap sesi
belajar yang telah tuntas di lembar aktivitas
harian;
(4) mengumpulkan hasil penugasan dan lembar
aktivitas harian sesuai waktu yang ditentukan;
-13 -
Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
(5) memberikan umpan balik terhadap hasil
karya/tugas peserta didik/lembar refleksi
pengalaman belajar;
(6) melakukan penilaian dengan
mempertimbangkan ketuntasan seluruh
aktivitas dan penugasan
5.2.7. Melaksanakan langkah- Guru 90 Guru sudah melaksanakan langkah-langkahsetelah
langkah setelah (1) membuat kunci jawaban atas penugasan dari pembelajaran luring, tetapi siswa belum mengisi aktivitas
pembelajaran luring pembelajaran melalui Televisi/Radio; lembar harian kegiatan siswa dan belum di tandatangani orang
(2) memberikan kesempatan bertanya pada tua/wali peserta didik
peserta didik;
(3) meminta setiap peserta didik mengisi lembar
aktivitas harian;
(4) mengingatkan orang tua/wali peserta didik
atau peserta didik untuk mengumpulkan foto
lembar aktivitas dan penugasan;
(5) memastikan orang tua/wali peserta didik
memberikan tandatangan pada tiap sesi
belajar yang telah tuntas di lembar aktivitas
harian;
(6) mengumpulkan hasil penugasan dan lembar
aktivitas harian sesuai waktu yang ditentukan;
(7) memberikan umpan balik terhadap hasil
karya/tugas peserta didik/lembar refleksi
pengalaman belajar;
(8) melakukan penilaian dengan
mempertimbangkan ketuntasan seluruh
aktivitas dan penugasan
5.3. Orangtua/Wali menjalankan perannya
5.3.1. Mendukung pelaksanaan Orang tua/wali 80 80% Orang tua/wali siswa sudah Mendukung pelaksanaan
belajar daring dari rumah (1) memiliki nomor telepon guru; belajar daring dari rumah
(2) bergabung ke dalam group komunikasi
satuan pendidikan;
(3) mendiskusikan rencana pembelajaran inklusif
bersama guru;
(4) menyiapkan perangkat pembelajaran daring;
(5) memastikan peserta didik siap mengikuti
pembelajaran daring;
-14 -
Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
(6) mendampingi dan memantau proses
pembelajaran daring;
(7) mendorong peserta didik agar aktif selama
proses pembelajaran;
(8) membantu anak secara teknis dalam
mengoperasikan aplikasi dan teknologi;
(9) memastikan peserta didik mengisi lembar
aktivitas sebagai bahan pemantauan belajar
harian;
(10) mengumpulkan foto lembar aktivitas
dan penugasan setiap hari;
(11) aktif berdiskusi dengan guru terkait
tantangan dan kendala yang dihadapi selama
proses pembelajaran daring
5.3.2. Mendukung pelaksanaan Orang tua/wali 70 Seluruh orang tua siswa mendukung pelaksanaan belajar luring
belajar luring dari rumah (1) berkoordinasi dengan guru mendiskusikan dari rumahtetapi sebagian orang tua/wali siswa belum
rencana pembelajaran; mendampingi siswa belajar dari rumah, sehingga orang tua
(2) membantu peserta didik mencari bahan belum menandatangani tiap sesi belajar.
bacaan dari buku/modul pembelajaran
mandiri terkait topik yang akan ditayangkan
keesokan harinya;
(3) mengetahui jadwal pembelajaran TV dan
radio;
(4) menyiapkan waktu di rumah untuk belajar
secara mandiri;
(5) membantu proses belajar luring sesuai jadwal
dan penugasan yang telah diberikan
(6) Berdoa bersama sebelum dan sesudah belajar
(7) memastikan peserta didik mengisi lembar
aktivitas sebagai bahan pemantauan belajar
harian;
(8) memberikan tandatangan pada tiap sesi
belajar yang telah tuntas di lembar
pemantauan harian;
(9) Hasil penugasan berikut lembar pemantauan
aktivitas harian dikumpulkan setiap akhir
minggu sekaligus mengambil jadwal dan
penugasan untuk minggu berikutnya.;
-15 -
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
(10) secara aktif berdiskusi dengan guru
terkait tantangan dan kendala yang dihadapi
selama proses pembelajaran luring
5.4. Pemerintah daerah menjalankan perannya
5.4.1. Menyediakan dukungan Pemerintah daerah 90 Pemerintah daerah sudah menyediakan dukungan dan fasilitas
dan fasilitas (1) menyediakan anggaran khusus internet; pembelajaran daring
pembelajaran daring (2) menyediakan anggran untuk infrastuktur PJJ;
(3) melakukan bimbingan teknis dan pelatihan
untuk guru dan tenaga kependidikan yang
membutuhkan pendampingan terkait
pembelajaran jarak jauh;
(4) memaksimal-kan media pembelajaran daring
yang dimiliki masing-masing daerah;
(5) mendorong dan memfasilitasi partisipasi
masyarakat
5.4.2. Menyediakan dukungan Pemerintah daerah 90 Pemerintah daerah sudah menyediakan dukungan dan fasilitas
dan fasilitas (1) Melakukan bimbingan teknis dan pelatihan pembelajaran luring
pembelajaran luring untuk guru dan tenaga kependidikan yang
membutuhkan pendampingan terkait
pembelajaran jarak jauh;
(2) Mendorong dan memfasilitasi partisipasi
masyarakat dalam proses BDR;
(3) Kerja sama dengan perpustakaan daerah,
taman bacaan masyarakat, organisasi
pemerintah dan non pemerintah lainnya
untuk penyediaan modul mandiri dan buku
untuk pembelajaran luring di daerah yang
tidak ada listrik;
(4) Kerja sama dengan televisi dan radio daerah
untuk pembelajaran luring di daerah yang ada
listrik;
(5) Kerjasama dengan pihak lainnya (PLN,
provider telekomunikasi)

-16 -

Kesimpulan
Peran kepala sekolah,
guru dan orang tua dalam
pembelajran belum
maksimal
Waktu
Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan
1. guru belum menyusun aktivitas 1. Kepala sekolah mengingatkan guru September Monitoring dari Kepala
harian siswa yang di untuk menyusun aktivitas harian Sekolah dan pengawas
tandatangani oleh orang tua siswa
2. Orang tua belum mendampingi 2. Orangtua mendampingi anak belajar
anak belajar secara maksimal

Nomo Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan

r [2] [3] [4] [5]
[1]
6 Kendala utama
6.1 Kendala utama yang Kendala dari: 70 1. Belum 100% guru menguasai IT
dihadapi guru pada masa 1. Guru 2. Belum 100% siswa memiliki HP
pandemi 2. Orangtua 3. Pemahaman orang tua kurang dalam daring
3. Siswa 4. Orang tua merasa terbebani biaya kuota
5. Siswa kurang disiplin dalam mengikuti daring

6.2 Upaya penyelesaian yang Pelaksanaan pembelajaran dengan model 100 Sekolah membagi siswa dalam 2 shif dan melaksanakan
sudah dilakukan kombinasi kegiatan tatap muka dan BDR yang dilaksanakan selang seling
hari (absen 1-16 hari Senin, Rabu dan Jumat; absen 17-32 hari
Selasa, Kamis dan Sabtu) jadwal dibalik untuk minggu
berikutnya

-17 -
 Waktu
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan
Kedala yang dihadapi 1. Belum 100% guru menguasai IT Melaksanakan pembelajaran daring September Pendampinngan,
kepala sekolah, guru dan 2. Tidak semua siswa memiliki Hp dan luring pembiasaan, monitoring oleh
orang tua masih ada 3. Orang tua merasa keberatan Kepala Sekolah dan
terkait dengan biaya internet. pengawasan

Tasikmalaya, Nopember 2021

Kepala SMP Islam Cisumur

Hilda Nurhaida, S.Pd

NIP. 19641114 198412 2001

-18 -