1 NAMA SEKOLAH : SMP SEJAHTERA PRIGEN

2 NPSN : 20519204

3 KABUPATEN/KOTA : Kabupaten Pasuruan

4 PROVINSI : Jawa Timur

5 NAMA PENGAWAS/SUPERVISOR : Drs. Agus Daheri, M.Pd.

Kurikulum yang digunakan di sekolah

1. K-13……………………………………………….( √ )
2. Kurikulum darurat (dalam kondisi khusus ( √ )
3. Melakukan penyederhanaan kurikulum secara mandiri ( - )

*) centang pada kolom yang sesuai

Metode palajaran yang digunakan

1. Daring (- )
2. Luring (- )
3. Kombinasi Daring dan Luring (√)
4. Belajar di sekolah (- )

1. Kesiapan infrastruktur

1.1.Kesiapan infrastruktur melalui daring

1.1.1. Kepemilikan perangkat pendukung belajar Seluruh guru memiliki:

daring dari rumah
(1) perangkat gawai (100% dari 11 jumlah guru)
(2) komputer ( 0 % dari 11 jumlah guru)
(3) laptop ( 90 % dari 11 jumlah guru
(4) akses internet ( 100 % dari 11 jumlah guru)
(5) akses listrik ( 100 % dari 11 jumlah guru)
(6) aplikasi pembelajaran daring ( 9 %dari 11 jumlah guru)
Seluruh siswa memiliki:

(1) perangkat gawai ( 100% dari 47 jumlah siswa)


1.1.2. Bantuan biaya pendukung pembelajaran
daring dari rumah
(2) komputer ( 0 % dari 47 jumlah siswa)
(3) laptop ( 10% dari 47 jumlah siswa)
(4) akses internet; ( 90% dari 47 jumlah siswa)
(5) akses listrik ( 100% dari 47 jumlah siswa)
(6) aplikasi pembelajaran daring 9% dari 47 jumlah siswa)
Sekolah menerima bantuan dari:
(1) pemerintah pusat ( - ) *)
(2) pemerintah provinsi ( - )
(3) pemerintah kabupaten/kota ( - )

*) beri tanda centang

Guru menerima bantuan akses jaringan dalam bentuk:

(1) Uang ( √ ) *)
(2) Pulsa ( - )
(3) Voucher ( - )
(4) Langganan aplikasi daring ( - )
(5) Lainnnya…-…….

*) beri tanda centang

Siswa menerima bantuan akses jaringan dalam bentuk:

(1) Uang ( - ) *)
(2) Pulsa ( - )
(3) Voucher ( - )
(4) Langganan aplikasi daring ( - )
(5) Lainnnya……………-…………………….

*) beri tanda centang

1.2.

1.2.1. Kepemilikan perangkat pendukung belajar Seluruh guru memiliki:

luring dari rumah
(1) perangkat gawai ( 100% dari 11 jumlah guru)
(2) komputer ( 0% dari 11 jumlah guru)
(3) laptop ( 100% dari 11 jumlah guru)
(4) televisi (100% dari 11 jumlah guru)
(5) radio ( 100% dari 11 jumlah guru)
(6) akses internet; ( 100% dari 11 jumlah guru)
(7) akses listrik (100% dari 11 jumlah guru)
Seluruh siswa memiliki:

(1) perangkat gawai (100% dari 47 jumlah siswa)

 (2) komputer ( 0% dari 47 jumlah siswa)
(3) laptop ( 10% dari 47 jumlah siswa)
(4) televisi ( 100% dari 47 jumlah siswa)
(5) radio (100% dari 47 jumlah siswa)
(6) akses internet ( 90% dari 47 Jumlah siswa)
(7) akses listrik ( 100% dari 47 jumlah siswa)
1.3.

1.3.1. Menyediakan sarana protokol kesehatan Seluruh ruangan

(1) menyediakan tempat duduk dengan jarak 1,5 meter; ( √ ) *)

(2) menyediakan fasilitas Cuci Tangan Pakai Sabun (CTPS); ( √ )
(3) terdapat masker, pelindung wajah dari plastik (faceshield), pembersih tangan (hand sanitizer), disinfektan dan
termometer tembak (thermogun) ( √ )
(4) memiliki akses fasilitas kesehatan terdekat seperti klinik. ( √ )

*) beri tanda centang

2 Kemampuan guru dalam memanfaatkan
teknologi pembelajaran
2.1. Kemampuan guru dalam memanfaatkan
teknologi pembelajaran daring

2.1.1. Memanfaatkan sumber belajar yang
menggunakan teknologi digital
2.1.2. Menggunakan media digital
2.1.3. Melakukan interaksi dengan media
komunikasi/sosial/pesan
Guru mampu menggunakan sumber belajar seperti
(1) rumah belajar, (50% dari 11 jumlah guru)
(2) ruang guru, (25% dari 11 jumlah guru)
(3) zenius, (5% dari 11 jumlah guru)
(4) wikipedia, (75% dari 11 jumlah guru)
(5) google, dan (100.% dari 11 jumlah guru)
(6) lainnya ( 25% dari 11 jumlah guru)
Guru terampil dalam mengoperasikan:
(1) gawai (100% dari 11 jumlah guru}
(2) komputer, (100.% dari 11 jumlah guru)
(3) laptop, (100%dari 11 jumlah guru)
(4) televisi, ( 100% dari 11 jumlah guru)
(5) radio, ( 100% dari 11 jumlah guru)
(6) internet, ( 100% dari 11 jumlah guru)
(7) lainnya
Guru memanfaatkan media komunikasi seperti:
(1) SMS/MMS, ( 5% dari 11 jumlah guru)
(2) Whatsapp, ( 100% dari 11 jumlah guru)
(3) Messenger, ( 0% dari 11 jumlah guru)
(4) Email, ( 90% dari 11 jumlah guru)
(5) forum website, (0% dari 11 jumlah guru)
(6) telegram, ( 0% dari 11 jumlah guru)

2.1.4. Menggunakan aplikasi sistem pengelolaan
pembelajaran (LMS)
2.2. Kemampuan guru dalam memanfaatkan
teknologi pembelajaran luring
2.2.1. Memanfaatkan media konvensional
2.2.2. Menggunakan media digital
2.2.3. Melakukan interaksi dengan media
komunikasi/sosial/pesan
2.3. Kemampuan guru dalam memanfaatkan
teknologi pembelajaran masa adaptasi
kebiasaan baru
2.3.1. Memanfaatkan media konvensional
2.3.2. Menggunakan media digital
3 Perencanaan dan penyelenggaraan pembelajaran di masa pandemi
(7) lainnya sebutkan facebook ( 5% dari 11 jumlah guru)
Guru yang mampu memanfaatkan aplikasi/LMS (Learning Management System)untuk berinteraksi untuk
pembelajaran daring seperti aplikasi perangkat lunak untuk pembelajaran
(1) zoom, ( 45% dari 11 Jumlah guru)
(2) google meet, ( 55% dari 11 jumlah guru)
(3) lainnya sebutkan ( 0% dari 11 jumlah guru)
Guru mampu memanfaatkan:
(1) modul belajar mandiri ( 100% dari 11 .jumlah guru)
(2) bahan ajar cetak ( 100% dari 11 jumlah guru
(3) alat peraga dari benda ( 90% dari 11 jumlah guru)
Guru terampil dalam memanfaatkan televisi dan radio. (….% dari ….jumlah guru)
Guru memanfaatkan media komunikasi seperti
(1) SMS/MMS, ( 5% dari 11 julah guru)
(2) Whatsapp, ( 100% dari 11 jumlah guru)
(3) Messenger, ( 0% dari 11 jumlah guru)
(4) Email, ( 90 % dari 11 jumlah guru)
(5) forum website, ( 0% dari 11 jumlah guru)
(6) telegram, ( 0% dari 11 jumlah guru)
(7) lainnya sebutkan facebook (5% dari 11 jumlah guru)
Guru mampu memanfaatkan
(1) modul belajar mandiri ( 100% dari 11 jumlah guru)
(2) bahan ajar cetak; ( 100% dari 11 jumlah guru)
(3) alat peraga dari benda ( 90% dari 11 Jumlah guru)
Guru terampil dalam mengoperasikan:
(1) gawai (100% dari 11 jumlah guru)
(2) komputer, (100% dari 11 jumlah guru)
(3) laptop, (100.% dari 11 jumlah guru)

3.1. Perencanaan dan penyelenggaraan pembelajaran daring dan luring

3.1.1. Menyesuaikan perangkat pembelajaran
Guru perlu menyesuaikan perangkat pembelajaran terdiri dari :
(1) Program tahunan dan semester; (100% dari 11 jumlah guru)
(2) Silabus; (100% dari 11 jumlah guru)
(3) RPP; ( 100% dari 11 jumlah guru)
(4) Buku guru dan siswa dalam pembelajaran; ( 100% dari 11 jumlah guru)
(5) Lembar tugas terstruktur dan kegiatan mandiri untuk siswa; (80% dari 11 .jumlah guru)
(6) Lembar pembelajaran (Handout); (10% dari 11 jumlah guru)

3.1.2. Menyesuaikan dokumen rencana
pembelajaran
3.1.3. Menyampaikan materi pembelajaran
3.1.4. Memanfaatkan media pembelajaran
3.1.5. Menyelenggarakan kegiatan layanan
kesiswaan
3.1.6. Menyelenggarakan hasil belajar siswa
4 Kesiapan siswa
4.1. Kesiapan siswa selama pembelajaran daring dan luring
H Sis
4.1.1. Kondisi dan lingkungan siswa mendukung
pelaksanaan pembelajaran
4.1.2. Mendapatkan sarana pendukung belajar dari
rumah
(7) Alat evaluasi dan buku nilai (90% dari 11 jumlah guru)
Seluruh guru menyusun RPP minimal berisi:
(1) tujuan, (75% dari 11 .jumlah guru)
(2) proses, (75% dari 11 jumlah guru)
(3) evaluasi (75% dari 11 jumlah guru)
Sekolah menyelenggarakan pembelajaran untuk:
(1) seluruh mata pelajaran; ( 100% dari 11 .jumlah guru)
(2) muatan lokal ( 100% dari 11 jumlah guru)
(3) materi pendidikan kecakapan hidup.( 50% dari 11 Jumlah guru)
Seluruh guru memanfaatkan media pembelajaran berupa:
(1) Format teks; (100.% dari 11 Jumlah guru)
(2) Audio/video simulasi ( 25% dari 11 jumlah guru)
(3) Multimedia ( 0% dari 11 jumlah guru)
(4) Alat peraga; (0% dari 11 .jumlah guru)
(5) dan lainnya -…..sebutkan (-….% dari…-. Julah guru)
Sekolah
(1) menyelenggarakan layanan ekstrakurikuler; (tidak: jelaskan alasannya masa pandemi tidak diberbolehkan
adanya kegiatan tatap muka.)
(2) memberikan layanan bimbingan konseling; (tidak: jelaskan alasannya –SDA-)
(3) mendiskusikan kesiapan pembelajaran dari rumah dengan orang tua/wali peserta didik atau peserta didik; ( ya:
jelaskan alasannya :dilakukan melalui grup WA siswa/orang tua masing-masing kelas agar peserta didik /orang
tua siap dan paham mengenai mekanisme KBM yang diterapkan selama masa pandemi)
Guru menyelenggarakan penilaian hasil belajar siswa dengan
(1) kuis; ( 10% dari 11 jumlah guru)
(2) proyek; ( 10% dari 11 jumlah guru)
(3) portofolio; ( 20% dari 11 jumlah guru)
(4) dan lainnya (0% dari 11 .jumlah guru
Siswa
(1) bersemangat; ( 75.% dari 47 .jumlah siswa)
(2) aktif; ( 90.% dari 47 jumlah siswa)
(3) disiplin; ( 85% dari 47 jumlah siswa)
(4) dapat mengikuti; (95% dari 47 jumlah siswa)
(5) didampingi orangtua/wali; ( 50% dari 47 jumlah siswa)
(6) nyaman dalam melaksanakan pembelajaran ( 85% dari 47 jumlah siswa).
Siswa menerima distribusi sarana pendukung meliputi
(1) modul belajar; ( 50% dari 47 .jumlah siswa)
(2) alat peraga dari benda; (25% dari 47jumlah siswa)

4.1.3. Berinteraksi dengan baik
4.1.4 Menyiapkan proses pembelajaran mandiri
4.2. Kesiapan siswa untuk beradaptasi dengan masa adaptasi kebiasaan baru
4.2.1. Memiliki sarana protokol kesehatan
4.2.2. Menyiapkan proses pembelajaran adaptasi
5 Peran Kepala Sekolah, Guru, Dan Orang Tua
5.1.
5.1.1. Memfasilitasi pelaksanaan belajar dari rumah Kepala sekolah
(3) lembar jadwal; ( 100% dari 47 .jumlah siswa)
(4) lembar penugasan; ( 90% dari 47 .jumlah siswa)
(5) lembar aktivitas harian; (0.% dari 47 jumlah siswa)
(6) dan lainnya sebutkan
Siswa
(1) memiliki kontak nomor telepon guru (100% dari 47 .jumlah siswa)
(2) tergabung dalam grup komunikasi pembelajaran dari pihak sekolah (100.% dari 47 .jumlah siswa)
(3) aktif berkomunikasi dalam grup. (80% dari 47 .jumlah siswa)
Siswa
(1) mengetahui metode pembelajaran; ( 25% dari 47 .jumlah iswa)
(2) memahami cara kerja aplikasi dan aturan komunikasinya ( 80% dari 47 jumlah siswa)
(3) mendapatkan informasi mengenai jadwal pembelajaran ( 100% dari 47 jumlah siswa)
(4) memiliki tempat dan fasilitas yang nyaman untuk belajar ( 100% dari 47 .jumlah siswa)
Siswa memiliki
(1) masker, ( 92 % dari 47 jemlah siswa)
(2) pelindung wajah dari plastik (faceshield) ( 50% dari 47 .jumlah siswa)
(3) pembersih tangan (hand sanitizer) ( 100% dari 47 .jumlah siswa)
(4) alat makan/minum pribadi ( 80.% dari 47 .jumlah siswa)
Siswa
(1) mengetahui protokol kesehatan; ( 100% dari 47 .jumlah siswa)
(2) mengetahui metode pembelajaran yang aka dijalani; ( 25% dari 47 jumlah siswa)
(3) mendapatkan informasi mengenai jadwal pembelajaran.(100.% dari 47 jumlah siswa)
Dalam Pembelajaran
Kepala sekolah menjalankan perannya
(1) mengatur model pembelajaran yang harus dilaksanakan oleh guru; (ada notulen rapat yang berisi pengarahan
kepala sekolah terkait model pmebelajaran selama BDR? (ya)
(2) menentukan jadwal piket; (Ada jadwal piket( (ya)
(3) mengatur jadwal pelajaran; (Ada jadwal pelajaran ) (ya)
(4) memastikan sistem pembelajaran yang terjangkau bagi semua siswa; ( Ada jurnal guru dan kepala sekolah) (ya)
(5) membuat rencana pembelajaran berkelanjutan selama masa darurat COVID-19; (Guru membuat RPP
berkelanjutan selama pandemi? (ya)
(6) memastikan ketersediaan sarana dan prasarana yang dimiliki guru dalam memfasilitasi pembelajaran daring;
(sekolah memiliki rekap pendataan sarpras pembelajaran daring) (ada)
(7) melakukan pembinaan dan pemantauan kepada guru; ( ada dokumen notulen rapat pembinaan dan pengarahan
kpd guru terkait pembelajaran dari rumah ) (ya)
(8) mengumpulkan laporan pembelajaran setiap minggu (Ada jurnal laporan PBM yang ditanda tangani KS setiap
monggu) (ya)
(9) memberikan layanan dukungan psikososial bagi pendidik, orang tua/wali, dan peserta didik;( ada dokumen
layanan BK kepada siswa/orang tua/pendidik) (ya)

5.2. Guru menjalankan perannya
5.2.1. Menyiapkan diri untuk pembelajaran daring
5.2.2. Menyiapkan diri untuk pembelajaran luring
5.2.3. Melaksanakan langkah-langkah pra
pembelajaran daring dan luring
5.2.4. Melaksanakan langkah-langkah saat
pembelajaran daring
5.2.5. Melaksanakan langkah-langkah saat
pembelajaran luring
(10) membuat program pengasuhan untuk mendukung orang tua/wali dalam mendampingi siswa belajar (ada
dokumen program yang dibuat oleh sekolah terkait program pengasuhan) (ya)
(11) membentuk tim siaga darurat untuk penanganan COVID-19;( ada SK tim Siaga Darurat Covid-19) (yak)
(12) memberikan laporan secara berkala kepada dinas pendidikan dan/atau pos pendidikan daerah (ada
dokumen laporan yang dikirim secara periodik kpada instansi terkait dimaksud) (ya)
Guru
(1) menyiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran daring sesuai dengan kondisi dan akses pembelajaran; (Ada
dokumen RPP) ( ya)
(2) mengikuti pelatihan daring guna mendukung keterampilan menyelenggarakan PJJ; (dokumen keikut sertaan
pelatihan daring) (tidak)
(3) mendapatkan informasi mengenai jadwal pembelajaran melalui televisi/radio; ( tidak)
(4) menyepakati waktu pembelajaran daring dengan peserta didik dan orangtua/walinya; (yak)
(5) memastikan orang tua/wali peserta didik atau peserta didik mendukung proses pembelajaran.(ya)
Guru
(1) menyiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran luring sesuai dengan kondisi dan akses pembelajaran; (ada
dokumen RPP) (ya)
(2) mendapatkan informasi mengenai jadwal pembelajaran melalui televisi/radio; (tidak)
(3) menyepakati waktu pembelajaran dan pengumpulan hasil belajar luring dengan peserta didik dan/atau orang
tua/wali; (ya)
(4) memastikan orang tua/wali peserta didik atau peserta didik mendukung proses pembelajaran (ya).
Guru
(1) menyiapkan nomor telepon orang tua/wali peserta didik atau peserta didik untuk berinteraksi dan
komunikasi; (ya)
(2) mengirimkan/menyebarkan lembar jadwal pembelajaran dan penugasan ke peserta didik/orang tua/wal
(ya)
(3) memastikan semua peserta didik telah mendapatkan lembar jadwal dan penugasan. (ya)
Guru
(1) memeriksa kehadiran peserta didik dalam pembelajaran daring; (√ ) *)
(2) memastikan peserta didik siap mengikuti pembelajaran; (√)
(3) mengajak peserta didik berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran; ( √ )
(4) menyampaikan materi sesuai dengan metode yang digunakan; ( √)
(5) memberikan kesempatan pada peserta didik untuk bertanya, mengemukakan pendapat, dan/atau melakukan
refleksi; ( √ )
(6) berkomunikasi dengan orang tua/wali peserta didik atau peserta didik terkait penugasan belajar ( √ )
(7) memantau aktivitas peserta didik ( √ )
*)
beri tanda centhang
Guru
(1) memeriksa kehadiran peserta didik dalam pembelajaran luring; ( ya) ada bukti rekap kehadiran siswa
(2) memastikan peserta didik siap mengikuti pembelajaran; (ya)
(3) mengajak peserta didik berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran; (ya)
(4) berkomunikasi dengan orang tua/wali peserta didik atau peserta didik terkait penugasan belajar; (ya)
 (5) melakukan kunjungan ke rumah peserta didik untuk melakukan pengecekan dan pendampingan belajar dengan
prosedur pencegahan penyebaran COVID-19; (tidak)
(6) melaksanakan pembelajaran sesuai modul/melalui televisi/radio;(tidak)
(7) mencatat pertanyaan/ penugasan yang diberikan di akhir pembelajaran Televisi/Radio; (tidak)
(8) membuat tugas tambahan informasi berdasarkan pembelajaran televisi/radio (tidak)
5.2.6. Melaksanakan langkah-langkah setelah Guru
pembelajaran daring (1) meminta setiap peserta didik mengisi lembar aktivitas harian; (ya/tidak) ada bukti lrbar jurnal belajar
siswa
(2) mengingatkan orang tua/wali peserta didik atau peserta didik untuk mengumpulkan foto lembar
aktivitas dan penugasan; (ya)
(3) memastikan orang tua/wali peserta didik memberikan tandatangan pada tiap sesi belajar yang telah
tuntas di lembar aktivitas harian; (tidak)
(4) mengumpulkan hasil penugasan dan lembar aktivitas harian sesuai waktu yang ditentukan; (ya)
(5) memberikan umpan balik terhadap hasil karya/tugas peserta didik/lembar refleksi pengalaman belajar;
(ya)
(6) melakukan penilaian dengan mempertimbangkan ketuntasan seluruh aktivitas dan penugasan (ya)
5.2.7. Melaksanakan langkah-langkah setelah Guru
pembelajaran luring (1) membuat kunci jawaban atas penugasan dari pembelajaran melalui Televisi/Radio; (tidak)
(2) memberikan kesempatan bertanya pada peserta didik; (ya)
(3) meminta setiap peserta didik mengisi lembar aktivitas harian; (tidak) ada bukti dokumen jurnal harian siswa
(4) mengingatkan orang tua/wali peserta didik atau peserta didik untuk mengumpulkan foto lembar aktivitas dan
penugasan; (tidak)
(5) memastikan orang tua/wali peserta didik memberikan tandatangan pada tiap sesi belajar yang telah tuntas di
lembar aktivitas harian; (tidak)
(6) mengumpulkan hasil penugasan dan lembar aktivitas harian sesuai waktu yang ditentukan; (ya)
(7) memberikan umpan balik terhadap hasil karya/tugas peserta didik/lembar refleksi pengalaman belajar;(ya) bukti
lembar refleksi pembelajaran
(8) melakukan penilaian dengan mempertimbangkan ketuntasan seluruh aktivitas dan penugasan (ya)
5.3. Orangtua/Wali menjalankan perannya
5.3.1. Mendukung pelaksanaan belajar daring dari Orang tua/wali
rumah (1) memiliki nomor telepon guru;
(2) bergabung ke dalam group komunikasi satuan pendidikan;
(3) mendiskusikan rencana pembelajaran inklusif bersama guru;
(4) menyiapkan perangkat pembelajaran daring;
(5) memastikan peserta didik siap mengikuti pembelajaran daring;
(6) mendampingi dan memantau proses pembelajaran daring;
(7) mendorong peserta didik agar aktif selama proses pembelajaran;
(8) membantu anak secara teknis dalam mengoperasikan aplikasi dan teknologi;
(9) memastikan peserta didik mengisi lembar aktivitas sebagai bahan pemantauan belajar harian;
(10) mengumpulkan foto lembar aktivitas dan penugasan setiap hari;
(11) aktif berdiskusi dengan guru terkait tantangan dan kendala yang dihadapi selama proses pembelajaran
daring
5.3.2. Mendukung pelaksanaan belajar luring dari Orang tua/wali
rumah (1) berkoordinasi dengan guru mendiskusikan rencana pembelajaran; (tidak) bukti notulen koordinasi orang tua dan

5.4. Pemerintah daerah menjalankan perannya
5.4.1 Menyediakan dukungan dan fasilitas Pemerintah daerah
. pembelajaran daring
5.4.2 Menyediakan dukungan dan fasilitas Pemerintah daerah
. pembelajaran luring
sekolah
(2) membantu peserta didik mencari bahan bacaan dari buku/modul pembelajaran mandiri terkait topik yang akan
ditayangkan keesokan harinya; (ya)
(3) mengetahui jadwal pembelajaran TV dan radio; (tidak)
(4) menyiapkan waktu di rumah untuk belajar secara mandiri; (tidak)
(5) membantu proses belajar luring sesuai jadwal dan penugasan yang telah diberikan (tidak)
(6) Berdoa bersama sebelum dan sesudah belajar (tidak)
(7) memastikan peserta didik mengisi lembar aktivitas sebagai bahan pemantauan belajar harian; (tidak)
(8) memberikan tandatangan pada tiap sesi belajar yang telah tuntas di lembar pemantauan harian; (tidak)
(9) Hasil penugasan berikut lembar pemantauan aktivitas harian dikumpulkan setiap akhir minggu sekaligus
mengambil jadwal dan penugasan untuk minggu berikutnya.;(tidak)
(10) secara aktif berdiskusi dengan guru terkait tantangan dan kendala yang dihadapi selama proses
pembelajaran luring (tidak)
(1) menyediakan anggaran khusus internet; (tidak)
(2) menyediakan anggran untuk infrastuktur PJJ; (tidak)
(3) melakukan bimbingan teknis dan pelatihan untuk guru dan tenaga kependidikan yang membutuhkan
pendampingan terkait pembelajaran jarak jauh; (tidak)
(4) memaksimal-kan media pembelajaran daring yang dimiliki masing-masing daerah; (tidak)
(5) mendorong dan memfasilitasi partisipasi masyarakat (tidak)
(1) Melakukan bimbingan teknis dan pelatihan untuk guru dan tenaga kependidikan yang membutuhkan
pendampingan terkait pembelajaran jarak jauh; (tidak)
(2) Mendorong dan memfasilitasi partisipasi masyarakat dalam proses BDR; (tidak)
(3) Kerja sama dengan perpustakaan daerah, taman bacaan masyarakat, organisasi pemerintah dan non pemerintah
lainnya untuk penyediaan modul mandiri dan buku untuk pembelajaran luring di daerah yang tidak ada listrik;
(tidak)
(4) Kerja sama dengan televisi dan radio daerah untuk pembelajaran luring di daerah yang ada listrik;(tidak)
(5) Kerjasama dengan pihak lainnya (PLN, provider telekomunikasi) (tidak)
6 Kendala utama
6.1 Kendala utama yang dihadapi guru pada
masa pandemi 1. Jaringan/sinyal dibeberapa tempat domisili
siswa tidak stabil.
2. Masih ada siswa yang berbagi menggunakan
HP orang tua/saudara. ( dibawa kerja)
3. Masih longgarnya perhatian beberapa orang
tua pada anak terkait penggunaan masker saat
kegiatan luring di sekolah.
4. Buku paket pada beberapa mapel yang
dibagikan ke siswa ada yang belum mencukupi
kebutuhan satu buku satu siswa.
6.2 Upaya penyelesaian yang sudah dilakukan
1. Memberikan toleransi kelonggaran waktu
pengumpulan tugas.
2. Memberikan toleransi kelonggaran waktu
pengumpulan tugas.
3. Sekolah menyediakan masker bagi siswa
yang tidak membawa
4. > proses pembelian untuk memenuhi
kebutuhan dengan melihat ketersediaan dana
yang ada..
>Siswa menggabung dengan siswa lain yang
letak domisilinya berdekatan.
> Meminta kiriman foto lembar halaman buku
paket dari siswa lain.