INSTRUMEN SUPERVISI KETERLAKSANAAN BELAJAR DARI RUMAH

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PEKDIDIKAN DASAR DAN PENDIDIKAN MENENGAH

1 NAMA SEKOLAH : SMPN 1 CIHURIP

2 NPSN : 20209311
3 KABUPATEN/KOTA : GARUT
4 PROVINSI : JAWA BARAT
5 NAMA PENGAWAS/SUPERVISOR : IIM SALIM,S.Pd.M.Pd

PETUNJUK PENGISIAN:
Kolom [1] berisi nomor sebagai identitas aspek dalam pelaksanaan kegiatan belajar dari rumah.
Kolom [2] berisi aspek dalam pelaksanaan belajar dari rumah.
Kolom [3] berisi rubrik penjelasan penilaian aspek untuk supervisi keterlaksanaan belajar dari rumah.
Kolom [4] berisi penilaian terhadap aspek yang dinyatakan dalam skala angka 0 -100.
Kolom [5] berisi penjelasan/alasan pemberian skala angka pada kolom sebelumnya.
Kolom [6] berisi rekomendasi yang perlu disampaikan kepada sekolah bedasarkan catatan supervisi.

Kurikulum yang digunakan sekolah
*centang salah satu
PERTANYAAN SCREENING
o K-13 Metode pembelajaran yang digunakan  Daring
o Kurikulum darurat (dalam kondisi khusus) *centang pada kotak pilihan yang sesuai  Luring
o Melakukan penyederhanaan kurikulum secara  Kombinasi Daring dan Luring
mandiri  Belajar di Sekolah

Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan

[1] [2] [3] [4] [5]
1 Kesiapan infrastruktur
1.1. Kesiapan infrastruktur melalui daring
1.1.1. Kepemilikan perangkat pen- Seluruh guru memiliki: 95 100% (24 Guru) Guru mempunyai hP, laptop, dan akses
dukung belajar daring dari (1) perangkat gawai
rumah (2) komputer
internet,listrik dan aplikasi untuk pembelajaran, 3 orang
(3) laptop mempunyai komputer
(4) akses internet;
(5) akses listrik
(6) aplikasi pembelajaran daring
Seluruh siswa memiliki: 70 50% siswa memiliki gawai, 50% siswa menggunakan gawai
(1) perangkat gawai
(2) komputer
keluarga ,dilengkapai dengan akses internet ,listrik dan
(3) laptop aplikasi pembelajaran daring, beberapa siswa ada laptop di
(4) akses internet; rumah
(5) akses listrik
(6) aplikasi pembelajaran daring
1.1.2. Bantuan biaya pendukung pem- Sekolah menerima bantuan dari: 70 Bantuan dari pemerintah pusat (BOS)
belajaran daring dari rumah (1) pemerintah pusat
(2) pemerintah provinsi

-1 -
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
(3) pemerintah kabupaten/kota
Guru menerima bantuan akses jaringan dalam bentuk: 50 Guru menerima bantuan berbentuk kuota belajar
(1) Uang
(2) Pulsa
(3) Voucher
(4) Langganan aplikasi daring
(5) Lainnnya
Siswa menerima bantuan akses jaringan dalam bentuk: 50 Siswa menerima bantuan berbentuk kuota belajar
(1) Uang
(2) Pulsa
(3) Voucher
(4) Langganan aplikasi daring
(5) Lainnnya
1.2. Kesiapan infrastruktur melalui luring
1.2.1. Kepemilikan perangkat pen- Seluruh guru memiliki: 90 100% (24 Guru) Guru mempunyai hP, laptop, dan akses
dukung belajar luring dari (1) perangkat gawai
rumah (2) komputer
internet,listrik dan aplikasi untuk pembelajaran, 100%
(3) laptop memiliki Telivisi dan hanya sebagian guru yang memiliki radio
(4) televisi
(5) radio
(6) akses internet;
(7) akses listrik
Seluruh siswa memiliki: 50 50% siswa memiliki gawai, 50% siswa menggunakan gawai
(1) perangkat gawai
(2) komputer
keluarga ,dilengkapai dengan akses internet ,listrik dan
(3) laptop sebagian siswa ada laptop di rumah TV dan radio
(4) televisi
(5) radio
(6) akses internet;
(7) akses listrik
1.3. Kesiapan infrastruktur masa adaptasi kebiasaan baru
1.3.1. Menyediakan sarana protokol Seluruh ruangan 90 Sudah tersedia sarana protocol kesehatan yang meliputi
kesehatan (1) menyediakan tempat duduk dengan jarak 1,5 meter;
(2) menyediakan fasilitas Cuci Tangan Pakai Sabun
tempat duduk dengan jarak 1 m (ada), tempat cuci tangan
(CTPS); pakai sabun ada di setiap depan kelas dan tempat umum,
(3) terdapat masker, pelindung wajah dari plastik persedian masker cadangan bagi guru atau siswa yang
(faceshield), pembersih tangan (hand sanitizer), disin- lupa,faceshield untuk guru ada hand sanitizer, ada 1 alat
fektan dan termometer tembak (thermogun)
(4) memiliki akses fasilitas kesehatan terdekat seperti penyemprot desinfektan, ada 3 thermogun.
klinik.

Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Waktu pelak- Tindak Lanjut

-2 -

Diisi dengan rata-rata nilai
dari setiap butir infras-
truktur.
Infrastruktur peserta didik
secara umum sudah
terpenuhi, hanya ada
kebutuhan kuota yang
diperlukan dan aplikasi
yang belum dikuasai
secara keseluruhan.
sanaan
Adanya sebagian guru yang belum Melaksanakan IHT tentang IT, untuk 8 – 10 Guru memperdalam aplikasi
menguasasi aplikasi yang digunakan selanjutnya ada pendampingan dari Oktober sampai mengusai dengan
secara maksimal tim IT 2020 baik.
Sebagian siswa tidak punya gawai Kerjasama dengan teman yang punya Sampai Pendampingan oleh kepala
secara mandiri. Sebagian siswa tidak gaway. Home visit untuk memberikan desember sekolah dan pengawas
menguasai aplikasi. sosialisasi penggunaan aplikasi yang 2020
digunakan untuk bapak ibu guru dalam
pembelajaran
-3 -
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
2 Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran
2.1. Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran daring
2.1.1. Memanfaatkan sumber belajar Guru mampu menggunakan sumber belajar seperti 85 Guru menggunakan sumber belajar dari google & wikipedia
yang menggunakan teknologi (1) rumah belajar,
digital (2) ruang guru,
(3) zenius,
(4) wikipedia,
(5) google, dan
(6) lainnya
2.1.2. Menggunakan media digital Guru terampil dalam mengoperasikan: 90 Guru terampil dalam mengoperasikan gawai, komputer,
(1) gawai
(2) komputer,
laptop, dan internet
(3) laptop,
(4) televisi,
(5) radio,
(6) internet, dan
(7) lainnya
2.1.3. Melakukan interaksi dengan Guru memanfaatkan media komunikasi seperti: 85 Guru memanfaatkan media komunikasi seperti whatsapp,
media komunikasi/sosial/pesan (1) SMS/MMS,
(2) Whatsapp,
email, google Classroom, website sekolah.
(3) Messenger,
(4) Email,
(5) forum website,
(6) telegram, dan
(7) lainnya
2.1.4. Menggunakan aplikasi sistem Guru yang mampu memanfaatkan aplikasi/LMS untuk 10 Beberapa guru menggunakan aplikasi zoom untuk berinteraksi
pengelolaan pembelajaran berinteraksi untuk pembelajaran daring seperti
(LMS) (1) zoom,
dalam pembelajaran daring.
(2) google meet, dan
(3) lainnya
2.2. Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran luring
2.2.1. Memanfaatkan media konven- Guru mampu memanfaatkan: 80 100% guru sudah mampu memanfaatkan bahan ajar cetak,
sional (1) modul belajar mandiri;
(2) bahan ajar cetak;
ada sebagian guru yang menggunakan modul mandiri dan alat
(3) alat peraga dari benda peraga dari benda.
2.2.2. Menggunakan media digital Guru terampil dalam memanfaatkan televisi dan radio. 100 Guru terampil dalam memanfaatkan televisi dan radio.
2.2.3. Melakukan interaksi dengan Guru memanfaatkan media komunikasi seperti 100 Guru sudah memanfaatkan berbagai media komunikasi
media komunikasi/sosial/pesan (1) SMS/MMS,
(2) Whatsapp,
(3) Messenger,
(4) Email,
(5) forum website,
(6) telegram, dan
(7) lainnya Siswa/Ortu datang ke sekolah
2.3. Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran masa adaptasi kebiasaan baru

-4 -
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
2.3.1. Memanfaatkan media konven- Guru mampu memanfaatkan 100 Guru mampu memanfaatkan modul belajar mandiri, bahan
sional (1) modul belajar mandiri;
(2) bahan ajar cetak;
ajar cetak, dan alat peraga dari benda
(3) alat peraga dari benda
2.3.2. Menggunakan media digital Guru terampil dalam mengoperasikan: 90 Guru terampil dalam mengoperasikan gawai, komputer, dan
(1) gawai
(2) komputer,
laptop
(3) laptop,

Kesimpulan
Guru belum menggunakan
sumber belajar digital
secara maksima
Waktu pelak-
Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
sanaan
Dari beberapa aplikasi pembelajaran Melaksanakan pelatihan November Pendampingan, pembinaan,
yang ada seebagian belum digunakan pemantauan oleh kepala
oleh guru sekolah dan pengawa

-5 -
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
3 Perencanaan dan penyelenggaraan pembelajaran di masa pandemi
3.1. Perencanaan dan penyelenggaraan pembelajaran daring dan luring
3.1.1. Menyesuaikan perangkat pem- Guru perlu menyesuaikan perangkat pembelajaran terdiri 100 100% guru sudah menyesuaikan perangkat peembelajaran
belajaran dari :
(1) Program tahunan dan semester;
(2) Silabus;
(3) RPP;
(4) Buku guru dan siswa dalam pembelajaran;
(5) Lembar tugas terstruktur dan kegiatan mandiri untuk
siswa;
(6) Lembar pembelajaran (Handout); dan
(7) Alat evaluasi dan buku nilai
3.1.2. Menyesuaikan dokumen Seluruh guru menyusun RPP minimal berisi: 100 Seluruh guru menyusun RPP minimal berisitujuan, proses, dan
rencana pembelajaran (1) tujuan,
(2) proses, dan
evaluasi
(3) evaluasi
3.1.3. Menyampaikan materi Sekolah menyelenggarakan pembelajaran untuk: 100 Seluruh guru sudah menyelenggarakan pembelajaran untuk
pembelajaran (1) seluruh mata pelajaran;
(2) muatan lokal;
seluruh mata pelajaran, muatan lokal, dan materi pendidikan
(3) materi pendidikan kecakapan hidup. kecakapan hidup
3.1.4. Memanfaatkan media Seluruh guru memanfaatkan media pembelajaranberupa: 80 80% guru memanfaatkan media pembelajaranberupa Format
pembelajaran (1) Format teks;
(2) Audio/video simulasi;
teks, Audio/video simulasi, Multimedia, Alat peraga dan
(3) Multimedia; lainnya
(4) Alat peraga;
(5) dan lainnya
3.1.5. Menyelenggarakan kegiatan Sekolah 20 Sekolah baru melaksanakan beberapa layanan ekstrakurikuler,
layanan kesiswaan (1) menyelenggarakan layanan ekstrakurikuler;
(2) memberikan layanan bimbingan konseling;
sudah memberikan layanan konseling dan kesiapan belajar
(3) mendiskusikan kesiapan pembelajaran dari rumah den- dari rumah
gan orang tua/wali peserta didik atau peserta didik;
3.1.6. Menyelenggarakan hasil belajar Guru menyelenggarakan penilaian hasil belajar siswa den- 80 Guru menyelenggarakan penilaian hasil belajar siswa dengan
siswa gan
(1) kuis;
kuis, proyek, portofolio, dan lainnya
(2)proyek;
(3)portofolio;
(4) dan lainnya

Waktu pelak-
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
sanaan
-6 -
Belum 100 % Layanan ekstrakulikuler belum Kegiatan ekstrakurikuler akan Oktober Supervisi dan monitoring
melaksanakan maksimal dilaksanakan di masa dilaksanakan secara daring & luring layanan ekstrakurikuler oleh
perencanaan dan pandemi covid-19 KS dan Pengawas
penyelenggaraan
pembelajaran di masa
pandemi

-7 -
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
4 Kesiapan siswa
4.1. Kesiapan siswa selama pembelajaran daring dan luring
4.1.1. Kondisi dan lingkungan siswa Siswa 80 Belum maksimal, perbanyak motivasi, pembelajaran yang
mendukung pelaksanaan pem- (1) bersemangat;
belajaran (2) aktif;
menyenangkan (permainan), pembelajaran dibuat aktif,
(3) disiplin; disiplin, menyenangkan
(4) dapat mengikuti;
(5) didampingi orangtua/wali;
(6) nyaman dalam melaksanakan pembelajaran
4.1.2. Mendapatkan sarana pen- Siswa menerima distribusi sarana pendukung meliputi 80 Siswa menerima distribusi sarana pendukung berupa buku
dukung belajar dari rumah (1) modul belajar;
(2) alat peraga dari benda;
paket& lembar penugasan
(3) lembar jadwal;
(4) lembar penugasan;
(5) lembar aktivitas harian;
(6) dan lainnya.
4.1.3. Berinteraksi dengan baik Siswa 90 90 % siswa sudah memiliki kontak nomor telpon guru,
(1) memiliki kontak nomor telepon guru;
(2) tergabung dalam grup komunikasi pembelajaran dari
group, dan aktif komunikas
pihak sekolah;
(3) aktif berkomunikasi dalam grup.
4.1.4 Menyiapkan proses pembela- Siswa 80 Siswa sudah mengetahui metode, aturan komikasi dan
jaran mandiri (1) mengetahui metode pembelajaran;
(2) memahami cara kerja aplikasi dan aturan komu-
jadwal pembelajaran tetapi belum semua siswa memiliki
nikasinya; fasilitas yang nyaman untuk belajar
(3) mendapatkan informasi mengenai jadwal pembela-
jaran;
(4) memiliki tempat dan fasilitas yang nyaman untuk be-
lajar
4.2. Kesiapan siswa untuk beradaptasi dengan masa adaptasi kebiasaan baru
4.2.1. Memiliki sarana protokol ke- Siswa memiliki 80 Siswa baru memiliki sarana protocol kesehatan ( masker,
sehatan (1) masker,
(2) pelindung wajah dari plastik (faceshield),
dan alat makan dan minum sendiri )
(3) pembersih tangan (hand sanitizer),
(4) alat makan/minum pribadi
4.2.2. Menyiapkan proses pembela- Siswa 100 Siswa sudah mengetahui protocol kesehatan, metode
jaran adaptasi (1) mengetahui protokol kesehatan;
(2) mengetahui metode pembelajaran yang aka dijalani;
pembelajaran dan jadwal pembelajaran
(3) mendapatkan informasi mengenai jadwal pembela-
jaran.

-8 -
 Waktu pelak-
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
sanaan
Kesiapan siswa selama belum semua siswa memiliki HP dan Orang tua diharapkan memiliki fasilitas Mulai oktober Guru melaksanakan home
pembelajaran daring dan fasilitas yang nyaman belajar yang nyaman. visit ke peserta didik.
luring secara umum baik
hanya perlu tambahan
sarana pendukung

-9 -
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
5 Peran Kepala Sekolah, Guru, Dan Orang Tua Dalam Pembelajaran
5.1. Kepala sekolah menjalankan perannya
5.1.1. Memfasilitasi pelaksanaan be- Kepala sekolah 80 Kepala sekolah sudah memfasilitasi pelaksanaan
lajar dari rumah (1) mengatur model pembelajaran yang harus dilak-
sanakan oleh guru;
pembelajaran dari rumah, walaupun belum maksimal,
(2) menentukan jadwal piket; missal: belum menyusun program pengasuhan untuk
(3) mengatur jadwal pelajaran; mendukungorang tua/wali dalam mendampingi siswa
(4) memastikan sistem pembelajaran yang terjangkau belajar.
bagi semua siswa;
(5) membuat rencana pembelajaran berkelanjutan selama
masa darurat COVID-19;
(6) memastikan ketersediaan sarana dan prasarana yang
dimiliki guru dalam memfasilitasi pembelajaran dar-
ing;
(7) melakukan pembinaan dan pemantauan kepada guru;
(8) mengumpulkan laporan pembelajaran setiap minggu
(9) memberikan layanan dukungan psikososial bagi pen-
didik, orang tua/wali, dan peserta didik;
(10) membuat program pengasuhan untuk men-
dukung orang tua/wali dalam mendampingi siswa be-
lajar;
(11) membentuk tim siaga darurat untuk penan-
ganan COVID-19;
(12) memberikan laporan secara berkala kepada di-
nas pendidikan dan/atau pos pendidikan daerah
5.2. Guru menjalankan perannya
5.2.1. Menyiapkan diri untuk pem- Guru 100 Guru sudah menyiapkan diri untuk pembelajaran daring
belajaran daring (1) menyiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran dar-
ing sesuai dengan kondisi dan akses pembelajaran;
(2) mengikuti pelatihan daring guna mendukung keter-
ampilan menyelenggarakan PJJ;
(3) mendapatkan informasi mengenai jadwal pembela-
jaran melalui televisi/radio;
(4) menyepakati waktu pembelajaran daring dengan pe-
serta didik dan orangtua/walinya;
(5) memastikan orang tua/wali peserta didik atau peserta
didik mendukung proses pembelajaran.
5.2.2. Menyiapkan diri untuk pem- Guru 100 Guru sudah menyiapkan diri untuk pembelajaran luring
belajaran luring (1) menyiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran lur-
ing sesuai dengan kondisi dan akses pembelajaran;
(2) mendapatkan informasi mengenai jadwal pembela-
jaran melalui televisi/radio;
(3) menyepakati waktu pembelajaran dan pengumpulan
hasil belajar luring dengan peserta didik dan/atau
orang tua/wali;
(4) memastikan orang tua/wali peserta didik atau peserta
didik mendukung proses pembelajaran.
5.2.3. Melaksanakan langkah- Guru 100 Guru sudah melaksanakan langkah-langkah pra

-10 -
Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
langkah pra pembelajaran (1) menyiapkan nomor telepon orang tua/wali peserta pembelajaran daring dan luring
daring dan luring didik atau peserta didik untuk berinteraksi dan komu-
nikasi;
(2) mengirimkan/menyebarkanlembar jadwal pembela-
jaran dan penugasan ke peserta didik/orang tua/wali;
(3) memastikan semua peserta didik telah mendapatkan
lembar jadwal dan penugasan.
5.2.4. Melaksanakan langkah- Guru 100 Guru sudah melaksanakan langkah-langkah saat
langkah saat pembelajaran (1) memeriksa kehadiran peserta didik dalam
daring pembelajaran daring;
pembelajaran daring
(2) memastikan peserta didik siap mengikuti
pembelajaran;
(3) mengajak peserta didik berdoa sebelum dan sesudah
pembelajaran;
(4) menyampaikan materi sesuai dengan metode yang
digunakan;
(5) memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
bertanya, mengemukakan pendapat, dan/atau
melakukan refleksi; =0
(6) berkomunikasi dengan orang tua/wali peserta didik
atau peserta didik terkait penugasan belajar
(7) memantau aktivitas peserta didik
5.2.5. Melaksanakan langkah- Guru 100 Guru sudah melaksanakan langkah-langkah saat
langkah saat pembelajaran (1) memeriksa kehadiran peserta didik dalam pembela-
luring jaran luring;
pembelajaran luring
(2) memastikan peserta didik siap mengikuti pembela-
jaran;
(3) mengajak peserta didik berdoa sebelum dan sesudah
pembelajaran;
(4) berkomunikasi dengan orang tua/wali peserta didik
atau peserta didik terkait penugasan belajar;
(5) melakukan kunjungan ke rumah peserta didik untuk
melakukan pengecekan dan pendampingan belajar
dengan prosedur pencegahan penyebaran COVID-19;
(6) melaksanakan pembelajaran sesuai modul/melalui
televisi/radio;
(7) mencatat pertanyaan/ penugasan yang diberikan di
akhir pembelajaran Televisi/Radio;
(8) membuat tugas tambahan informasi berdasarkan
pembelajaran televisi/radio
5.2.6. Melaksanakan langkah- Guru 90 Guru sudah melaksanakan langkah-langkahsetelah
langkahsetelah pembelajaran (1) meminta setiap peserta didik mengisi lembar aktivitas
daring harian;
pembelajaran daring, tetapi siswa belum mengisi aktivitas
(2) mengingatkan orang tua/wali peserta didik atau lembar harian kegiatan siswa dan belum di tandatangani
peserta didik untuk mengumpulkan foto lembar orang tua/wali peserta didik
aktivitas dan penugasan;
(3) memastikan orang tua/wali peserta didik memberikan
tandatangan pada tiap sesi belajar yang telah tuntas di
lembar aktivitas harian;

-11 -
Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
(4) mengumpulkan hasil penugasan dan lembar aktivitas
harian sesuai waktu yang ditentukan;
(5) memberikan umpan balik terhadap hasil karya/tugas
peserta didik/lembar refleksi pengalaman belajar;
(6) melakukan penilaian dengan mempertimbangkan
ketuntasan seluruh aktivitas dan penugasan
5.2.7. Melaksanakan langkah- Guru 90 Guru sudah melaksanakan langkah-langkahsetelah
langkah setelah pembelajaran (1) membuat kunci jawaban atas penugasan dari pembela-
luring jaran melalui Televisi/Radio;
pembelajaran luring, tetapi siswa belum mengisi aktivitas
(2) memberikan kesempatan bertanya pada peserta didik; lembar harian kegiatan siswa dan belum di tandatangani
(3) meminta setiap peserta didik mengisi lembar aktivitas orang tua/wali peserta didik
harian;
(4) mengingatkan orang tua/wali peserta didik atau pe-
serta didik untuk mengumpulkan foto lembar aktivitas
dan penugasan;
(5) memastikan orang tua/wali peserta didik memberikan
tandatangan pada tiap sesi belajar yang telah tuntas di
lembar aktivitas harian;
(6) mengumpulkan hasil penugasan dan lembar aktivitas
harian sesuai waktu yang ditentukan;
(7) memberikan umpan balik terhadap hasil karya/tugas
peserta didik/lembar refleksi pengalaman belajar;
(8) melakukan penilaian dengan mempertimbangkan ke-
tuntasan seluruh aktivitas dan penugasan
5.3. Orangtua/Wali menjalankan perannya
5.3.1. Mendukung pelaksanaan be- Orang tua/wali 80 80% Orang tua/wali siswa sudah Mendukung pelaksanaan
lajar daring dari rumah (1) memiliki nomor telepon guru;
(2) bergabung ke dalam group komunikasi satuan pen-
belajar daring dari rumah
didikan;
(3) mendiskusikan rencana pembelajaran inklusif
bersama guru;
(4) menyiapkan perangkat pembelajaran daring;
(5) memastikan peserta didik siap mengikuti pembela-
jaran daring;
(6) mendampingi dan memantau proses pembelajaran
daring;
(7) mendorong peserta didik agar aktif selama proses
pembelajaran;
(8) membantu anak secara teknis dalam mengoperasikan
aplikasi dan teknologi;
(9) memastikan peserta didik mengisi lembar aktivitas
sebagai bahan pemantauan belajar harian;
(10) mengumpulkan foto lembar aktivitas dan penu-
gasan setiap hari;
(11) aktif berdiskusi dengan guru terkait tantangan
dan kendala yang dihadapi selama proses pembela-
jaran daring
5.3.2. Mendukung pelaksanaan be- Orang tua/wali 70 Seluruh orang tua siswa mendukung pelaksanaan belajar
lajar luring dari rumah (1) berkoordinasi dengan guru mendiskusikan rencana
luring dari rumahtetapi sebagian orang tua/wali siswa belum
-12 -
Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
pembelajaran; mendampingi siswa belajar dari rumah, sehingga orang tua
(2) membantu peserta didik mencari bahan bacaan dari
buku/modul pembelajaran mandiri terkait topik yang
belum menandatangani tiap sesi belajar.
akan ditayangkan keesokan harinya;
(3) mengetahui jadwal pembelajaran TV dan radio;
(4) menyiapkan waktu di rumah untuk belajar secara
mandiri;
(5) membantu proses belajar luring sesuai jadwal dan
penugasan yang telah diberikan
(6) Berdoa bersama sebelum dan sesudah belajar
(7) memastikan peserta didik mengisi lembar aktivitas
sebagai bahan pemantauan belajar harian;
(8) memberikan tandatangan pada tiap sesi belajar yang
telah tuntas di lembar pemantauan harian;
(9) Hasil penugasan berikut lembar pemantauan aktivitas
harian dikumpulkan setiap akhir minggu sekaligus
mengambil jadwal dan penugasan untuk minggu
berikutnya.;
(10) secara aktif berdiskusi dengan guru terkait tan-
tangan dan kendala yang dihadapi selama proses
pembelajaran luring
5.4. Pemerintah daerah menjalankan perannya
5.4.1. Menyediakan dukungan dan Pemerintah daerah 90 Pemerintah daerah sudah menyediakan dukungan dan
fasilitas pembelajaran daring (1) menyediakan anggaran khusus internet;
(2) menyediakan anggran untuk infrastuktur PJJ;
fasilitas pembelajaran daring
(3) melakukan bimbingan teknis dan pelatihan untuk
guru dan tenaga kependidikan yang membutuhkan
pendampingan terkait pembelajaran jarak jauh;
(4) memaksimal-kan media pembelajaran daring yang
dimiliki masing-masing daerah;
(5) mendorong dan memfasilitasi partisipasi masyarakat
5.4.2. Menyediakan dukungan dan Pemerintah daerah 90 Pemerintah daerah sudah menyediakan dukungan dan
fasilitas pembelajaran luring (1) Melakukan bimbingan teknis dan pelatihan untuk
guru dan tenaga kependidikan yang membutuhkan
fasilitas pembelajaran luring
pendampingan terkait pembelajaran jarak jauh;
(2) Mendorong dan memfasilitasi partisipasi masyarakat
dalam proses BDR;
(3) Kerja sama dengan perpustakaan daerah, taman ba-
caan masyarakat, organisasi pemerintah dan non pe-
merintah lainnya untuk penyediaan modul mandiri
dan buku untuk pembelajaran luring di daerah yang
tidak ada listrik;
(4) Kerja sama dengan televisi dan radio daerah untuk
pembelajaran luring di daerah yang ada listrik;
(5) Kerjasama dengan pihak lainnya (PLN, provider
telekomunikasi)

-13 -
 Waktu pelak-
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
sanaan
Peran kepala sekolah, 1. guru belum menyusun aktivitas 1. Kepala sekolah mengingatkan guru November Monitoring dari Kepala
guru dan orang tua dalam harian siswa yang di tandatangani oleh untuk menyusun aktivitas harian siswa Sekolah dan pengawas
pembelajran belum orang tua 2. Orang tua belum 2. Orangtua mendampingi anak belajar
maksimal mendampingi anak belajar secara
maksimal

-14 -
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
6 Kendala utama
6.1 Kendala utama yang dihadapi Inprastruktur yang terbatas 70 1. Belum 100% guru menguasai IT
guru pada masa pandemi Kemampuan guru dalam melaksanakan PJJ
Tingkat motivasi dan kesiapan siswa
2. Belum 100% siswa memiliki HP
Keterlibatan orang tua 3. Pemahaman orang tua kurang dalam daring
4. Orang tua merasa terbebani biaya kuota
5. Siswa kurang disiplin dalam mengikuti daring
6.2 Upaya penyelesaian yang su- Pelaksanaan pembelajaran dengan model 100 1. siswa belajar daring melalui wa,classroom
dah dilakukan 2. sebagian siswa luring di rumah walikelas
kombinasi 3. sebagian guru touring berkunjung ke rumah siswa

Kesimpulan
Kedala yang dihadapi
kepala sekolah, guru dan
orang tua masih ada
Waktu pelak-
Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
sanaan
1. Belum 100% guru menguasai IT 2. Melaksanakan pembelajaran daring Oktober Pendampinngan,
Tidak semua siswa memiliki Hp 3. dan luring pembiasaan, monitoring
Orang tua merasa keberatan terkait oleh Kepala Sekolah dan
dengan biaya internet. pengawas

Cihurip, Oktober 2020

Kepala SMP Negeri 1 Cihurip

Drs.Eje Puradimaja,M.Pd
NIP. 19601215 198204 1 008

-15 -