INSTRUMEN SUPERVISI KETERLAKSANAAN BELAJAR DARI RUMAH

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PEKDIDIKAN DASAR DAN PENDIDIKAN MENENGAH
1 NAMASEKOLAH : SMPN 6 BULUKUMBA
2 NPSN : 40304223
3 KABUPATEN/KOTA : BULUKUMBA
4 PROVINSI : SULAWESI SELATAN
5 NAMAPENGAWAS/SUPERVISOR : HJ. ANDI BESSE ASIRA,S.Pd.,M.Pd

PETUNJUK PENGISIAN:
Kolom[1] berisi nomor sebagai identitas aspek dalam pelaksanaan kegiatan belajar dari
rumah.
Kolom[2] berisi aspek dalam pelaksanaan belajar dari rumah.
Kolom[3] berisi rubrik penjelasan penilaian aspek untuk supervisi keterlaksanaan belajar dari
rumah.
Kolom[4] berisi penilaian terhadap aspek yang dinyatakan dalam skala angka 0-100.
Kolom[5] berisi penjelasan/alasan pemberian skala angka pada kolom sebelumnya.

Kurikulum yang digunakan
sekolah
*centang salah satu
PERTANYAAN SCREENING
v K-13 Metode pembelajaran yang  Daring
o Kurikulum darurat (dalam kondisi digunakan  Luring
khusus) *centang pada kotak pilihan yang vKombinasi Daring dan Luring
o Melakukan penyederhanaankurikulum sesuai  Belajar diSekolah
secara mandiri

Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan

[1] [2] [3] [4] [5]
1 Kesiapan infrastruktur
1.1. Kesiapan infrastruktur melalui daring
1.1.1. Kepemilikan perangkat Seluruh guru memiliki: 95 80%Guru mempunyai HP,laptop,ada akses internet,
pendukung belajar daring (1) Perangkat gawai listrik dan ada aplikasi untuk pembelajaran. 4 orang
dari rumah (2) komputer mempunyai computer
(3) laptop
(4) aksesinternet;
(5) akseslistrik
(6) aplikasi pembelajaran daring
Seluruh siswa memiliki: 80 61% siswa memiliki gawai, 25% menggunakan gawai
-1 -
(1) perangkat gawai keluarga,dilengkapi dengan akses internet , listrik dan
aplikasi

-2 -
Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
(2) computer Pembelajaran daring,11 %siswa ada laptop dirumah
(3) laptop
(4) aksesinternet;
(5) akseslistrik
(6) aplikasi pembelajaran daring
1.1.2. Bantuan biaya pendukung Sekolah menerima bantuan dari: 80 Bantuan dari pemerintah pusat (BOS)
pembelajaran daring dari (1) pemerintah pusat
rumah (2) pemerintah provinsi
(3) pemerintah kabupaten/kota
Guru menerima bantuan akses jaringan dalam 60 Guru menerima bantuan akses jaringan dalam bentuk pulsa
bentuk: dan voucer
(1) Uang
(2) Pulsa
(3) Voucher
(4) Langganan aplikasi daring
(5) Lainnnya
Siswa menerima bantuan akses jaringan dalam 30 Siswa menerima bantuan akses jaringan dalam bentuk
bentuk: pulsa dan voucer
(1) Uang
(2) Pulsa
(3) Voucher
(4) Langganan aplikasi daring
(5) Lainnnya
1.2. Kesiapan infrastruktur melalui luring
1.2.1. Kepemilikan perangkat Seluruh guru memiliki: 90 83 % Guru punya HP,laptop,ada akses internet, listrik
pendukung belajar luring (1) Perangkat gawai dan ada aplikasi untuk pembelajaran. 4 orang
dari rumah (2) komputer mempunyai computer, 100% memiliki televisi, dan
(3) laptop hanya sebagian guru yang memiliki radio.
(4) televisi
(5) radio
(6) akses internet;
(7) akses listrik
Seluruh siswa memiliki: 80 66% siswa memiliki gawai,,dilengkapi dengan akses internet &
(1) perangkat gawai listrik,sebagian siswa ada laptopdirumah,90%siswamemiliki
(2) komputer televisi& sebagiansiswamemilikii radio.
(3) laptop
(4) televise

-3 -
Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
(5) radio
(6) aksesinternet;
(7) akseslistrik
1.3. Kesiapan infrastruktur masa adaptasi kebiasaan baru
1.3.1. Menyediakan sarana Seluruh ruangan 95 Sudah tersedia sarana protocol kesehatan yang
protokol kesehatan (1) menyediakan tempat duduk dengan meliputi tempat duduk dengan jarak 1 m (ada) ,
jarak 1,5 meter; tempat cuci tangan pakai sabun ada di depan kelas
(2) menyediakan fasilitas Cuci Tangan dan tempat umum, persedian masker cadangan bagi
Pakai Sabun(CTPS); guru atau siswa yang lupa,faceshield untuk guru ada
(3) terdapat masker, pembersih tangan hand sanitizer,ada 1 thermogun.
(handsanitizer), disinfektan dan
termometer tembak(thermogun)
(4) memiliki akses fasilitas kesehatan
terdekat
seperti klinik.

-4 -
 Waktu
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan
Infrastruktur guru secara Adanya sebagian guru yang belum Melaksanakan IHT tentang IT, untuk 14 Juli Guru memperdalam aplikasi
umum sudah terpenuhi, menguasasi aplikasi yang digunakan selanjutnya ada pendampingan dari tim 2020 sampai mengusai dengan
hanya ada kebutuhan secara maksimal IT baik.
kuota yang diperlukan
dan aplikasi yang belum
dikuasai secara
keseluruhan.

Infrastruktur peserta Sebagian siswa tidak punya gawai Kerjasama dengan teman yang punya Sampai Pendampingan oleh kepala
didik secara umum secara mandiri. gaway. September sekolah dan pengawas
sudah terpenuhi, hanya Sebagian siswa tidak menguasai Homevisit untuk memberikan 2020
ada kebutuhan kuota aplikasi. sosialisasi penggunaan aplikasi yang
yang diperlukan dan digunakanuntukbapakibugurudalam
aplikasi yang belum pembelajaran
dikuasai secara
keseluruhan.

-5 -
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
2 Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran
2.1. Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran daring
2.1.1. Memanfaatkan sumber Gurumampumenggunakansumberbelajar 80 Guru menggunakan sumber belajar dari google&wikipedia
belajar yang seperti
menggunakan teknologi (1) rumah belajar,
digital (2) ruang guru,
(3) zenius,
(4) wikipedia,
(5) google,dan
(6) lainnya
2.1.2. Menggunakan media Guru terampil dalam mengoperasikan: 85 Guru terampil dalam mengoperasikan gawai, komputer, laptop,
digital (1) gawai dan internet
(2) komputer,
(3) laptop,
(4) televisi,
(5) radio,
(6) internet,dan
(7) lainnya
2.1.3. Melakukan interaksi Gurumemanfaatkanmediakomunikasiseperti: 85 Guru memanfaatkan media komunikasi seperti whatsapp,
dengan media (1) SMS/MMS, email, googleClassroom, website sekolah.
komunikasi/sosial/pesan (2) Whatsapp,
(3) Messenger,
(4) Email,
(5) forumwebsite,
(6) telegram,dan
(7) lainnya
2.1.4. Menggunakan aplikasi Guru yang mampu memanfaatkan aplikasi/LMS 75 Beberapa guru menggunakan aplikasi zoom untuk berinteraksi
sistem pengelolaan untuk berinteraksi untuk pembelajaran daring dalam pembelajaran daring.
pembelajaran (LMS) seperti
(1) zoom,
(2) googlemeet,dan
(3) lainnya
2.2. Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran luring
2.2.1. Memanfaatkan media Guru mampu memanfaatkan: 80 100% guru sudah mampu memanfaatkan bahan ajar cetak, ada
konvensional (1) modul belajar mandiri; sebagian guru yang menggunakan modul mandiri dan alat
(2) bahan ajar cetak; peraga dari benda.

-6 -
Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
(3) alat peraga dari benda
2.2.2. Menggunakan media Guru terampil dalam memanfaatkan televisi dan 100 Guru terampil dalam memanfaatkan televisi dan radio.
digital radio.
2.2.3. Melakukan interaksi Guru memanfaatkan media komunikasi seperti 100 Guru sudah memanfaatkan berbagai media komunikasi
dengan media (1) SMS/MMS,
komunikasi/sosial/pesan (2) Whatsapp,
(3) Messenger,
(4) Email,
(5) forumwebsite,
(6) telegram,dan
(7) lainnya
2.3. Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran masa adaptasi
kebiasaan baru
2.3.1. Memanfaatkan media Guru mampu memanfaatkan 100 Guru mampu memanfaatkan modul belajar mandiri ,bahan
konvensional (1) modul belajarmandiri; ajar cetak,dan alat peraga dari benda
(2) bahan ajarcetak;
(3) alat peraga daribenda
2.3.2. Menggunakan media Guru terampil dalam mengoperasikan: 85 Guru terampil dalam mengoperasikan gawai, komputer, dan
digital (1) gawai laptop,
(2) komputer,
(3) laptop,

Waktu
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan
Guru belum menggunakan Dari beberapa aplikasi pembelajaran Melaksanakan pelatihan Oktober Pendampingan, pembinaan,
sumber belajar digital yang ada sebagian belum digunakan pemantauan oleh kepala
secara maksimal oleh guru. sekolah dan pengawas

-7 -
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
3 Perencanaan dan penyelenggaraan pembelajaran di masa pandemi
3.1. Perencanaan dan penyelenggaraan pembelajaran daring dan luring
3.1.1. Menyesuaikan perangkat Guru perlu menyesuaikan perangkat 100 100% guru sudah menyesuaikan perangkat peembelajaran
pembelajaran pembelajaran terdiri dari :
(1) Programtahunandansemester;
(2) Silabus;
(3) RPP;
(4) Bukugurudansiswadalampembelajaran;
(5) Lembar tugas terstruktur
dankegiatan mandiri untuksiswa;
(6) Lembarpembelajaran(Handout);dan
(7) Alatevaluasidanbukunilai
3.1.2. Menyesuaikan dokumen Seluruh guru menyusun RPP minimal berisi: 100 Seluruh guru menyusun RPP minimal berisi tujuan, proses, dan
rencana pembelajaran (1) tujuan, evaluasi
(2) proses,dan
(3) evaluasi
3.1.3. Menyampaikan materi Sekolah menyelenggarakan pembelajaran untuk: 100 Seluruh guru sudah menyelenggarakan pembelajaran untuk
pembelajaran (1) seluruh mata pelajaran; seluruh mata pelajaran, muatan lokal, dan materi pendidikan
(2) muatan lokal; kecakapan hidup.
(3) materi pendidikan kecakapan hidup.
3.1.4. Memanfaatkan media Seluruh guru memanfaatkan media 80 80% guru memanfaatkan media pembelajaran berupa
pembelajaran pembelajaranberupa: Format teks, Audio/video simulasi, Multi media, Alat peraga dan
(1) Format teks; lainnya
(2) Audio/video simulasi;
(3) Multi media;
(4) Alat peraga;
(5) Dan lainnya
3.1.5. Menyelenggarakan Sekolah 20 Sekolah baru melaksanakan beberapa layanan ekstrakurikuler,
kegiatan layanan (1) menyelenggarakan layanan sudah memberikan layanan konseling dan kesiapan belajar dari
kesiswaan ekstrakurikuler; rumah
(2) memberikan layanan bimbingan
konseling;
(3) mendiskusikankesiapanpembelajarand
ari
rumahdenganorangtua/walipesertadidik
atau pesertadidik;

-8 -
3.1.6. Menyelenggarakan hasil Guru menyelenggarakan penilaian hasil belajar 80 Guru menyelenggarakan penilaian hasil belajar siswa dengan
belajar siswa siswa dengan kuis, proyek, portofolio, dan lainnya
(1) kuis;

-9 -
Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
(2)proyek;
(3)portofolio;
(4) dan lainnya

Waktu
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan
Belum 100 % melaksanakan Layanan ekstra kulikuler belum Kegiatan ekstra kurikuler akan september Supervisi dan monitoring
perencanaan dan maksimal dilaksanakan di masa dilaksanakan secara daring & luring layanan ekstra kurikuler
penyelenggaraan pandemi covid-19 oleh Kepala Sekolah dan
pembelajaran di masa Pengawas
pandemi

-10
-
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
4 Kesiapan siswa
4.1. Kesiapan siswa selama pembelajaran daring dan luring
4.1.1. Kondisi dan lingkungan Siswa 70 Belum maksimal, perbanyak motivasi, pembelajaran yang
siswa mendukung (1) bersemangat; menyenangkan (permainan), pembelajaran dibuat aktif, disiplin,
pelaksanaan pembelajaran (2) aktif; menyenangkan
(3) disiplin;
(4) dapatmengikuti;
(5) didampingiorangtua/wali;
(6) nyamandalammelaksanakanpembelaja
ran
4.1.2. Mendapatkan sarana Siswa menerima distribusi sarana pendukung 80 Siswa menerima distribusi sarana pendukung berupa buku
pendukung belajar dari meliputi paket& lembar penugasan
rumah (1) modulbelajar;
(2) alat peraga daribenda;
(3) lembarjadwal;
(4) lembarpenugasan;
(5) lembar aktivitasharian;
(6) danlainnya.
4.1.3. Berinteraksi dengan baik Siswa 90 90% siswa sudah memiliki kontak nomor telpon
(1) memilikikontaknomorteleponguru; guru,group, dan aktif komunikasi
(2) tergabung dalam grup
komunikasi
pembelajarandaripihaksekolah;
(3) aktifberkomunikasidalamgrup.
4.1.4 Menyiapkan proses Siswa 80 Siswa sudah mengetahui metode, aturan komunikasi dan
pembelajaran mandiri (1) mengetahui metode pembelajaran; jadwal pembelajaran tetapi belum semua siswa memiliki
(2) memahami cara kerja aplikasi dan fasilitas yang nyaman untuk belajar
aturan komunikasinya;
(3) mendapatkan informasi mengenai
jadwal pembelajaran;
(4) memiliki tempat dan fasilitas yang
nyaman
untuk belajar
4.2. Kesiapansiswauntukberadaptasidenganmasaadaptasikebiasaanbaru

-11
-
4.2.1. Memiliki sarana protokol Siswa memiliki 80 90 % Siswa memiliki sarana protocol kesehatan ( masker,
kesehatan (1) masker, dan alat makan dan minum sendiri )
(2) pelindung wajah dari plastik(faceshield),
(3) pembersih tangan(handsanitizer),
(4) alat makan/minum pribadi
4.2.2. Menyiapkan proses Siswa 100 Siswa sudah mengetahui protocol kesehatan, metode

-12
-
 pembelajaran adaptasi (1) mengetahui protokol kesehatan; pembelajaran dan jadwal pembelajaran
(2) mengetahui metode pembelajaran yang
akadijalani;
(3) mendapatkan informasi mengenai jadwal
pembelajaran.

Waktu
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan
Kesiapan siswa selama belum semua siswa memiliki HP dan Orang tua diharapkan memiliki fasilitas Mulai Guru melaksanakan
pembelajaran daring dan fasilitas yang nyaman belajar yang nyaman. september homevisit ke peserta
luring secara umum baik didik.
hanya perlu tambahan
sarana pendukung

-13
-
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
5 Peran Kepala Sekolah, Guru, Dan Orang Tua Dalam Pembelajaran
5.1. Kepala sekolah menjalankan perannya
5.1.1. Memfasilitasi Kepala sekolah 80 Kepala sekolah sudah memfasilitasi pelaksanaan pembelajaran
pelaksanaan belajar dari (1) mengatur model pembelajaran yang dari rumah, walaupun belum maksimal, missal: belum
rumah harus dilaksanakan olehguru; menyusun program pengasuhan untuk mendukung orang
(2) menentukan jadwalpiket; tua/wali dalam mendampingi siswa belajar.
(3) mengatur jadwalpelajaran;
(4) memastikan sistem
pembelajaranyang
terjangkaubagisemuasiswa;
(5) membuat rencana pembelajaran
berkelanjutan selama masa darurat COVID-
19;
(6) memastikan ketersediaan
sarana dan prasarana yang dimiliki
guru dalam memfasilitasi
pembelajaran daring;
(7) melakukan pembinaan dan
pemantauan kepadaguru;
(8) mengumpulkan laporan pembelajaran
setiap minggu
(9) memberikan layanan dukungan
psikososialbagipendidik,orangtua/wali,dan
peserta didik;
(10) membuatprogrampengasuhanuntuk
mendukung orang tua/wali dalam
mendampingi siswabelajar;
(11) membentuk tim siaga darurat untuk
penangananCOVID-19;
(12) memberikan laporan secaraberkala
kepadadinaspendidikandan/ataupos
pendidikan daerah
5.2. Guru menjalankan perannya
5.2.1. Menyiapkan diri untuk Guru 100 Guru sudah menyiapkan diri untuk pembelajaran daring
pembelajaran daring (1) menyiapkan rencana pelaksanaan
pembelajaran daring sesuai dengan kondisi
dan aksespembelajaran;
(2) mengikuti pelatihan daring guna
mendukung keterampilan
-14
-
 menyelenggarakan PJJ;
(3) mendapatkan informasi mengenai
jadwal

-15
-
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
Pembelajaran melalui televisi/radio;
(4) menyepakati waktu pembelajaran
daring dengan peserta didik dan orang
tua/walinya;
(5) memastikan orang tua/wali peserta didik
atau
peserta didik mendukung proses
pembelajaran.
5.2.2. Menyiapkan diri untuk Guru 100 Guru sudah menyiapkan diri untuk pembelajaran luring
pembelajaran luring (1) menyiapkan rencana
pelaksanaan pembelajaran luring sesuai
dengan kondisi dan
aksespembelajaran;
(2) mendapatkan informasi mengenai
jadwal pembelajaranmelaluitelevisi/radio;
(3) menyepakati waktu pembelajaran
dan
pengumpulanhasilbelajarluringdengan
pesertadidikdan/atauorangtua/wali;
(4) memastikan orang tua/wali peserta didik
atau peserta didik mendukung proses
pembelajaran.
5.2.3. Melaksanakan langkah- Guru 100 Guru sudah melaksanakan langkah-langkah pra pembelajaran
langkah (1) menyiapkan nomor telepon orang daring dan luring
prapembelajaran daring tua/wali peserta didik atau peserta
dan luring didik untuk berinteraksi dan
komunikasi;
(2) mengirimkan /menyebarkan lembar
jadwal pembelajaran dan penugasan
kepeserta didik/orangtua/wali;
(3) memastikan semua peserta didik
telah
mendapatkan lembar jadwal dan
penugasan.
5.2.4. Melaksanakan langkah- Guru 100 Guru sudah melaksanakan langkah-langkah saat pembelajaran
langkah saat (1) memeriksa kehadiran peserta didik daring
pembelajaran daring dalam pembelajaran daring;
(2) memastikan peserta didik siap
mengikuti pembelajaran;
-16
-
(3) mengajak peserta didik berdoa sebelum
dan sesudah pembelajaran;
(4) menyampaikan materi sesuai dengan
metode yangdigunakan;
(5) memberikan kesempatan pada peserta
didik
untuk bertanya, mengemukakan pendapat,

-17
-
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
dan/atau melakukan refleksi;
(6) berkomunikasi dengan orang tua/wali
peserta didik atau peserta didik terkait
penugasan belajar
(7) memantau aktivitas peserta didik
5.2.5. Melaksanakan langkah- Guru 100 Guru sudah melaksanakan langkah-langkah saat pembelajaran
langkah saat (1) memeriksa kehadiran peserta didik luring
pembelajaran luring dalam pembelajaran luring;
(2) memastikan peserta didik
siapmengikuti pembelajaran;
(3) mengajak peserta didik berdoa sebelum
dan sesudahpembelajaran;
(4) berkomunikasi dengan orang tua/wali
peserta didik atau peserta didik terkait
penugasan belajar;
(5) melakukan kunjungan ke rumah peserta
didik untuk melakukan pengecekan dan
pendampingan belajar dengan prosedur
pencegahan penyebaranCOVID-19;
(6) melaksanakanpembelajaranse
suai modul/melaluitelevisi/radio;
(7) mencatat pertanyaan/ penugasan
yang diberikan di akhir
pembelajaran Televisi/Radio;
(8) membuat tugas tambahaninformasi
berdasarkan pembelajarantelevisi/radio
5.2.6. Melaksanakan langkah- Guru 90 Guru sudah melaksanakan langkah-
langkahsetelah (1) meminta setiap peserta didik mengisi langkahsetelahpembelajaran daring, tetapi siswa belum
pembelajaran daring lembar aktivitas harian; mengisi aktivitas lembar harian kegiatan siswa dan belum di
(2) mengingatkan orang tua/wali peserta tandatangani orang tua/wali peserta didik
didik atau peserta didik untuk
mengumpulkan foto lembar aktivitas dan
penugasan;
(3) memastikan orang tua/wali peserta
didik memberikan tandatangan pada tiap
sesi belajar yang telah tuntas dilembar
aktivitas harian;
(4) mengumpulkan hasil penugasan dan

-18
-
lembar
aktivitashariansesuaiwaktuyangditentukan;

-19
-
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
(5) memberikan umpan balik terhadap
hasil karya/tugas peserta didik/lembar
refleksi pengalamanbelajar;
(6) melakukan penilaiandengan
mempertimbangkan ketuntasan seluruh
aktivitas dan penugasan
5.2.7. Melaksanakan langkah- Guru 90 Guru sudah melaksanakan langkah-
langkah setelah (1) membuat kunci jawaban atas langkahsetelahpembelajaran luring, tetapi siswa belum
pembelajaran luring penugasan dari mengisi aktivitas lembar harian kegiatan siswa dan belum di
pembelajaranmelaluiTelevisi/Radio; tandatangani orang tua/wali peserta didik
(2) memberikan kesempatan bertanya
pada pesertadidik;
(3) meminta setiap peserta didik mengisi
lembar aktivitasharian;
(4) mengingatkan orang tua/wali peserta
didik
ataupesertadidikuntukmengumpulkanfoto
lembaraktivitasdanpenugasan;
(5) memastikan orang tua/wali peserta
didik memberikan tandatangan pada tiap
sesi
belajaryangtelahtuntasdilembaraktivitas
harian;
(6) mengumpulkanhasilpenugasandanlem
bar
aktivitashariansesuaiwaktuyangditentukan;
(7) memberikan umpan balik terhadap
hasil karya/tugas peserta didik/lembar
refleksi pengalamanbelajar;
(8) melakukan penilaian dengan
mempertimbangkan ketuntasanseluruh
aktivitas dan penugasan
5.3. Orangtua/Wali menjalankan perannya
5.3.1. Mendukung pelaksanaan Orang tua/wali 80 80%Orangtua/walisiswasudahMendukungpelaksanaan
belajardaringdarirumah (1) memiliki nomor teleponguru; belajar daring darirumah
(2) bergabungkedalamgroupkomuni
kasi satuanpendidikan;
(3) mendiskusikanrencanapembelajaraninkl
usif bersamaguru;
-20
-
(4) menyiapkan perangkat
pembelajarandaring;
(5) memastikanpesertadidiksiapmengik
uti
pembelajaran daring;

-21
-
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
(6) mendampingidanmemantaupr
oses pembelajarandaring;
(7) mendorong peserta didik agar aktif
selama prosespembelajaran;
(8) membantu anak secara teknis
dalam mengoperasikan aplikasi
danteknologi;
(9) memastikanpesertadidikmengisilem
bar aktivitas sebagai bahan
pemantauanbelajar harian;
(10) mengumpulkan foto lembar aktivitas
danpenugasansetiaphari;
(11) aktif berdiskusi dengan guru terkait
tantangan dan kendala yang dihadapiselama
proses pembelajaran daring
5.3.2. Mendukung pelaksanaan Orang tua/wali 70 Seluruh orang tua siswa mendukung pelaksanaan belajar luring
belajarluringdarirumah (1) berkoordinasi dengan guru dari rumahtetapi sebagian orang tua/wali siswa belum
mendiskusikan rencanapembelajaran; mendampingi siswa belajar dari rumah, sehingga orang tua
(2) membantupesertadidikmencaribah belum menandatangani tiap sesi belajar.
an bacaan dari buku/modul
pembelajaran mandiri terkait topik yang
akan ditayangkan keesokanharinya;
(3) mengetahui jadwal pembelajaran
TV dan radio;
(4) menyiapkan waktu di rumah untuk
belajar secaramandiri;
(5) membantu proses belajar luring
sesuaijadwal
danpenugasanyangtelahdiberikan
(6) Berdoa bersama sebelum dan
sesudahbelajar
(7) memastikanpesertadidikmengisilem
bar aktivitas sebagai bahan
pemantauanbelajar harian;
(8) memberikan tandatangan pada tiap
sesi belajar yang telah tuntas di
lembar pemantauanharian;
(9) Hasil penugasan berikut lembar
pemantauan aktivitas harian dikumpulkan
-22
-
setiap akhir
minggusekaligusmengambiljadwaldan
penugasan untuk minggu berikutnya.;

-23
-
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
(10) secara aktif berdiskusi dengan
guru terkait tantangan dan kendala yang
dihadapi
selama proses pembelajaran luring
5.4. Pemerintah daerah menjalankan perannya
5.4.1. Menyediakan dukungan Pemerintah daerah 90 Pemerintah daerah sudah menyediakan dukungan dan fasilitas
dan fasilitas (1) Menyediakan anggaran khusus pembelajaran daring
pembelajaran daring internet;
(2) Menyediakan anggran untuk infrastuktur
PJJ;
(3) melakukan bimbingan teknis dan
pelatihan untuk guru dan tenaga
kependidikan yang membutuhkan
pendampingan terkait pembelajaran
jarakjauh;
(4) memaksimal-kan media pembelajaran
daring yang dimiliki masing-masing
daerah;
(5) mendorong dan memfasilitasi partisipasi
masyarakat
5.4.2. Menyediakan dukungan Pemerintah daerah 90 Pemerintah daerah sudah menyediakan dukungan dan fasilitas
dan fasilitas (1) Melakukan bimbingan teknis dan pembelajaran luring
pembelajaran luring pelatihan untuk guru dan tenaga
kependidikan yang membutuhkan
pendampingan terkait pembelajaran
jarak jauh;
(2) Mendorong dan memfasilitasi
partisipasi masyarakat dalam
prosesBDR;
(3) Kerja sama dengan perpustakaan
daerah, taman bacaan masyarakat,
organisasi pemerintah dan non
pemerintah lainnya untuk penyediaan
modul mandiri dan buku untuk
pembelajaran luring didaerah yang tidak
ada listrik;
(4) Kerja sama dengan televisi dan radio
daerah untuk pembelajaran luring didaerah

-24
-
 yang ada listrik;
(5) Kerja sama dengan pihak
lainnya(PLN,
provider telekomunikasi)

-25
-

Kesimpulan
Peran kepala sekolah,
guru dan orang tua dalam
pembelajran belum
maksimal
Waktu
Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan
1. guru belum menyusun aktivitas 1.Kepala sekolah mengingatkan guru September Monitoring dari Kepala
harian siswa yang di tanda untuk menyusun aktivitas harian Sekolah dan pengawas
tangani oleh orang tua siswa
2. Orang tua 2.Orang tua mendampingi anak
belummendampingi anak belajar
belajar secara maksimal

Nomo Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan

r [2] [3] [4] [5]
[1]
6 Kendala utama
6.1 Kendala utama yang Kendala dari: 70 1. Belum100%guru menguasai IT
dihadapi guru pada masa 1. Guru 2. Belum100%siswa memiliki HP
pandemi 2. Orangtua 3. Pemahaman orang tua kurang dalam daring
3. Siswa 4. Orang tua merasa terbebani biaya kuota
5. Siswa kurang disiplin dalam mengikuti daring

6.2 Upaya penyelesaian yang Pelaksanaan pembelajaran dengan model 100 Sekolah membagi siswa dalam 2 shif dan melaksanakan
sudah dilakukan kombinasi kegiatan tatap muka dan BDR yang dilaksanakan selang seling
hari (absen1-16hariSenin,RabudanJumat;absen17-32hari
Selasa,KamisdanSabtu)jadwaldibalik untuk minggu
Berikutnya

-26
-
 Waktu
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan
Kedala yang dihadapi 1. Belum 100% guru menguasai IT Melaksanakan pembelajaran daring September Pendampinngan,
kepala sekolah, guru dan 2. Tidak semua siswa memiliki Hp dan luring pembiasaan, monitoring oleh
orang tua masih ada 3. Orang tua merasa Kepala Sekolah dan
keberatan terkait dengan pengawasan
biaya internet.

Bulukumba, 21 September
2020 Kepala SMPN 6
Bulukumba

ZAINUDDIN,S.Pd.,M.Pd
NIP. 197009091995122003

-27
-