INSTRUMEN SUPERVISI KETERLAKSANAAN BELAJAR DARI RUMAH

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PEKDIDIKAN DASAR DAN PENDIDIKAN MENENGAH

1 NAMA SEKOLAH : SMK ZAINUL BAHAR

2 NPSN : 69989467
3 KABUPATEN/KOTA : BONDOWOSO
4 PROVINSI : JAWA TIMUR
5 NAMA PENGAWAS/SUPERVISOR : SELFIANA, ST

PETUNJUK PENGISIAN:
Kolom [1] berisi nomor sebagai identitas aspek dalam pelaksanaan kegiatan belajar dari rumah.
Kolom [2] berisi aspek dalam pelaksanaan belajar dari rumah.
Kolom [3] berisi rubrik penjelasan penilaian aspek untuk supervisi keterlaksanaan belajar dari rumah.
Kolom [4] berisi penilaian terhadap aspek yang dinyatakan dalam skala angka 0 -100.
Kolom [5] berisi penjelasan/alasan pemberian skala angka pada kolom sebelumnya.
Kolom [6] berisi rekomendasi yang perlu disampaikan kepada sekolah bedasarkan catatan supervisi.

Kurikulum yang digunakan sekolah
*centang salah satu
PERTANYAAN SCREENING
o K-13 Metode pembelajaran yang digunakan  Daring
o Kurikulum darurat (dalam kondisi khusus) *centang pada kotak pilihan yang sesuai  Luring
o Melakukan penyederhanaan kurikulum secara  Kombinasi Daring dan Luring
mandiri  Belajar di Sekolah

Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan

[1] [2] [3] [4] [5]
1 Kesiapan infrastruktur
1.1. Kesiapan infrastruktur melalui daring
1.1.1. Kepemilikan perangkat Seluruh guru memiliki: Jumlah guru = 16
pendukung belajar daring dari (1) perangkat gawai Yang dimiliki sesuai point :
rumah (2) komputer (1) 16 guru
(3) laptop
(4) akses internet; (2) 1 guru
(5) akses listrik (3) 12 guru
(6) aplikasi pembelajaran daring (4) 16 guru
(5) 16 guru
(6) 16 guru

Seluruh siswa memiliki: Jumlah siswa = 31

(1) perangkat gawai Yang dimiliki sesuai point :
(2) komputer (1) 31 siswa
(3) laptop
(4) akses internet; (2) 1 siswa
(5) akses listrik (3) 1 siswa
(6) aplikasi pembelajaran daring (4) 31 siswa

-1 -
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
(5) 31 siswa
(6) 31 siswa

1.1.2. Bantuan biaya pendukung Sekolah menerima bantuan dari: Bantuan yang diterima sekolah : (sebutkan)
pembelajaran daring dari rumah (1) pemerintah pusat Bantuan Paket Data
(2) pemerintah provinsi
(3) pemerintah kabupaten/kota
Guru menerima bantuan akses jaringan dalam bentuk: Guru menerima bantuan : (sebutkan)
(1) Uang Pulsa
(2) Pulsa
(3) Voucher
(4) Langganan aplikasi daring
(5) Lainnnya
Siswa menerima bantuan akses jaringan dalam bentuk: Siswa menerima bantuan : (sebutkan)
(1) Uang Pulsa
(2) Pulsa
(3) Voucher
(4) Langganan aplikasi daring
(5) Lainnnya
1.2. Kesiapan infrastruktur melalui luring
1.2.1. Kepemilikan perangkat Seluruh guru memiliki: Jumlah guru = 16
pendukung belajar luring dari (1) perangkat gawai Yang dimemiliki sesuai point :
rumah (2) komputer (1) 16 guru
(3) laptop
(4) televisi (2) 1 guru
(5) radio (3) 12 guru
(6) akses internet; (4) 16 guru
(7) akses listrik (5) - guru
(6) 16 guru
(7) 16 guru

Seluruh siswa memiliki: Jumlah siswa = 31

(1) perangkat gawai Yang dimemiliki sesuai point :
(2) komputer (1) 31 siswa
(3) laptop
(4) televisi (2) 1 siswa
(5) radio (3) 1 siswa
(6) akses internet; (4) 31 siswa
(7) akses listrik (5) - siswa
(6) 31 siswa
(7) 31 siswa

1.3. Kesiapan infrastruktur masa adaptasi kebiasaan baru

1.3.1. Menyediakan sarana protokol Seluruh ruangan Semua ruangan kelas X, XI dan beberapa ruangan lainnya menyediakan
kesehatan (1) menyediakan tempat duduk dengan jarak 1,5 meter; tempat duduk dengan jarak 1,5 meter
(2) menyediakan fasilitas Cuci Tangan Pakai Sabun CTPS ada 2 titik
(CTPS); Sekolah menyediakan masker 50 buah, Faceshield 30, Hand Sanitizier 4
-2 -
Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
(3) terdapat masker, pelindung wajah dari plastik botol, thermogun 2 buah
(faceshield), pembersih tangan (hand sanitizer), Sekolah berjarak 50meter dari Puskesmas / fasilitas kesehatan
disinfektan dan termometer tembak (thermogun)
(4) memiliki akses fasilitas kesehatan terdekat seperti
klinik.

Waktu
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan

-3 -
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
2 Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran
2.1. Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran daring
2.1.1. Memanfaatkan sumber belajar Guru mampu menggunakan sumber belajar seperti Jumlah guru = 16
yang menggunakan teknologi (1) rumah belajar, Yang digunakan guru sesuai point :
digital (2) ruang guru, (1) …….. guru
(3) zenius,
(4) wikipedia, (2) ……….guru
(5) google, dan (3) ………guru
(6) lainnya (4) ………guru
(5) ………guru
(6) 16 guru

2.1.2. Menggunakan media digital Guru terampil dalam mengoperasikan: Jumlah guru = 16
(1) gawai Yang terampil sesuai point :
(2) komputer, (1) 16 guru
(3) laptop,
(4) televisi, (2) 1 guru
(5) radio, (3) 16 guru
(6) internet, dan (4) 16 guru
(7) lainnya (5) - guru
(6) 16 guru
(7) 16 guru

2.1.3. Melakukan interaksi dengan Guru memanfaatkan media komunikasi seperti: Jumlah guru = ……….
media komunikasi/sosial/pesan (1) SMS/MMS, Yang digunakan guru sesuai point :
(2) Whatsapp, (1) …….. guru
(3) Messenger,
(4) Email, (2) ……….guru
(5) forum website, (3) ………guru
(6) telegram, dan (4) ………guru
(7) lainnya (5) ………guru
(6) …….guru
(7) …..guru

2.1.4. Menggunakan aplikasi sistem Guru yang mampu memanfaatkan aplikasi/LMS untuk Jumlah guru = 16
pengelolaan pembelajaran berinteraksi untuk pembelajaran daring seperti Yang terampil sesuai point :
(LMS) (1) zoom, (1) 10 guru
(2) google meet, dan
(3) lainnya (2) 2 guru
(3) 4 guru

2.2. Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran luring

-4 -
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
2.2.1. Memanfaatkan media Guru mampu memanfaatkan: Jumlah guru = 16
konvensional (1) modul belajar mandiri; Yang digunakan guru sesuai point :
(2) bahan ajar cetak; (1) …….. guru
(3) alat peraga dari benda
(2) 16 guru
(3) ………guru

2.2.2. Menggunakan media digital Guru terampil dalam memanfaatkan televisi dan radio. Terampil atau tidak
2.2.3. Melakukan interaksi dengan Guru memanfaatkan media komunikasi seperti Jumlah guru = 16
media komunikasi/sosial/pesan (1) SMS/MMS, Yang digunakan guru sesuai point :
(2) Whatsapp, (1) …….. guru
(3) Messenger,
(4) Email, (2) 16 guru
(5) forum website, (3) ………guru
(6) telegram, dan (4) 16 guru
(7) lainnya (5) ………guru
(6) …….guru
(7) …..guru

2.3. Kemampuan guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran masa adaptasi kebiasaan baru
2.3.1. Memanfaatkan media Guru mampu memanfaatkan Jumlah guru = 16
konvensional (1) modul belajar mandiri; Yang digunakan guru sesuai point :
(2) bahan ajar cetak; (1) …….. guru
(3) alat peraga dari benda
(2) 16 guru
(3) ………guru

2.3.2. Menggunakan media digital Guru terampil dalam mengoperasikan: Jumlah guru = 16
(1) gawai Yang terampil sesuai point :
(2) komputer, (1) 16 guru
(3) laptop,
(2) 1 guru
(3) 16 guru

Waktu
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan

-5 -
-6 -
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
3 Perencanaan dan penyelenggaraan pembelajaran di masa pandemi
3.1. Perencanaan dan penyelenggaraan pembelajaran daring dan luring
3.1.1. Menyesuaikan perangkat Guru perlu menyesuaikan perangkat pembelajaran terdiri Jumlah guru = 16
pembelajaran dari : Yang dilakukan oleh guru pada point :
(1) Program tahunan dan semester; (1) 16 guru
(2) Silabus;
(3) RPP; (2) 16 guru
(4) Buku guru dan siswa dalam pembelajaran; (3) 16 guru
(5) Lembar tugas terstruktur dan kegiatan mandiri untuk (4) 16 guru
siswa; (5) ………guru
(6) Lembar pembelajaran (Handout); dan (6) …….guru
(7) Alat evaluasi dan buku nilai (7) …..guru

3.1.2. Menyesuaikan dokumen Seluruh guru menyusun RPP minimal berisi: 16 guru sudah menyusun RPP sesuai ketentuan
rencana pembelajaran (1) tujuan,
(2) proses, dan
(3) evaluasi
3.1.3. Menyampaikan materi Sekolah menyelenggarakan pembelajaran untuk: Yang tidak diselenggarakan sekolah pada point no : (tulis uraiannya)
pembelajaran (1) seluruh mata pelajaran;
(2) muatan lokal;
(3) materi pendidikan kecakapan hidup.
3.1.4. Memanfaatkan media Seluruh guru memanfaatkan media pembelajaranberupa: Jumlah guru = 16
pembelajaran (1) Format teks; Yang digunakan guru sesuai point :
(2) Audio/video simulasi; (1) …….. guru
(3) Multimedia;
(4) Alat peraga; (2) 5 guru
(5) dan lainnya (3) 16 guru
(4) 4 guru
(5) ………guru

3.1.5. Menyelenggarakan kegiatan Sekolah Yang tidak diselenggarakan sekolah pada point no : (tulis uraiannya)
layanan kesiswaan (1) menyelenggarakan layanan ekstrakurikuler;
(2) memberikan layanan bimbingan konseling;
(3) mendiskusikan kesiapan pembelajaran dari rumah
dengan orang tua/wali peserta didik atau peserta didik;
3.1.6. Menyelenggarakan hasil belajar Guru menyelenggarakan penilaian hasil belajar siswa Jumlah guru = 16
siswa dengan Yang dilakukan oleh guru pada point :
(1) kuis; (1) 16 guru
(2)proyek;
(3)portofolio; (2) 5 guru
(4) dan lainnya (3) ………guru
(4) ………guru
(5) …guru (lainnya)

-7 -
 Waktu
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan

-8 -
-9 -
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
4 Kesiapan siswa
4.1. Kesiapan siswa selama pembelajaran daring dan luring
4.1.1. Kondisi dan lingkungan siswa Siswa Jumlah siswa = 31
mendukung pelaksanaan (1) bersemangat; Yang dialami siswa pada point ;
pembelajaran (2) aktif; (1) 31 siswa
(3) disiplin; (2) 31 siswa
(4) dapat mengikuti; (3) 31 siswa
(5) didampingi orangtua/wali;
(6) nyaman dalam melaksanakan pembelajaran (4) 31 siswa
(5) ………siswa
(6) 31 siswa

4.1.2. Mendapatkan sarana
pendukung belajar dari rumah
Siswa menerima distribusi sarana pendukung meliputi Jumlah siswa = 31
(1) modul belajar; Yang diterima siswa pada point ;
(2) alat peraga dari benda; (1) 31 siswa
(3) lembar jadwal; (2) ……….siswa
(4) lembar penugasan; (3) 31 siswa
(5) lembar aktivitas harian;
(6) dan lainnya. (4) 31 siswa
(5) 31 siswa
(6) …….siswa

4.1.3. Berinteraksi dengan baik Siswa Jumlah siswa = 31

(1) memiliki kontak nomor telepon guru; Yang dilakukan siswa pada point ;
(2) tergabung dalam grup komunikasi pembelajaran dari (1) 31 siswa
pihak sekolah; (2) 31 siswa
(3) aktif berkomunikasi dalam grup. (3) 25 siswa

4.1.4 Menyiapkan proses Siswa Jumlah siswa = 31

pembelajaran mandiri (1) mengetahui metode pembelajaran; Yang dilakukan siswa pada point ;
(2) memahami cara kerja aplikasi dan aturan (1) …….. siswa
komunikasinya; (2) 31 siswa
(3) mendapatkan informasi mengenai jadwal (3) 31 siswa
pembelajaran;
(4) memiliki tempat dan fasilitas yang nyaman untuk (4) …….siswa
belajar
4.2. Kesiapan siswa untuk beradaptasi dengan masa adaptasi kebiasaan baru
4.2.1. Memiliki sarana protokol Siswa memiliki Jumlah siswa = 31
kesehatan (1) masker, Yang dimiliki siswa pada point ;
(2) pelindung wajah dari plastik (faceshield), (1) 31 siswa
(3) pembersih tangan (hand sanitizer), (2) ……….siswa
(4) alat makan/minum pribadi (3) ………siswa
(4) 31 siswa

4.2.2. Menyiapkan proses Siswa Jumlah siswa = 31

pembelajaran adaptasi (1) mengetahui protokol kesehatan; Yang diketahui siswa pada point ;
(2) mengetahui metode pembelajaran yang aka dijalani; (1) 31 siswa
(3) mendapatkan informasi mengenai jadwal (2) 31 siswa
-10 -
 pembelajaran. (3) 31 siswa

Waktu
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan

-11 -
-12 -
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
5 Peran Kepala Sekolah, Guru, Dan Orang Tua Dalam Pembelajaran
5.1. Kepala sekolah menjalankan perannya
5.1.1. Memfasilitasi pelaksanaan Kepala sekolah Yang belum dilakukan kepala sekolah pada point no. : (tulis uraiannya)
belajar dari rumah (1) mengatur model pembelajaran yang harus
dilaksanakan oleh guru; 8
(2) menentukan jadwal piket; 9
(3) mengatur jadwal pelajaran; 10
(4) memastikan sistem pembelajaran yang terjangkau 11
bagi semua siswa; 12
(5) membuat rencana pembelajaran berkelanjutan selama
masa darurat COVID-19;
(6) memastikan ketersediaan sarana dan prasarana yang
dimiliki guru dalam memfasilitasi pembelajaran
daring;
(7) melakukan pembinaan dan pemantauan kepada guru;
(8) mengumpulkan laporan pembelajaran setiap minggu
(9) memberikan layanan dukungan psikososial bagi
pendidik, orang tua/wali, dan peserta didik;
(10) membuat program pengasuhan untuk
mendukung orang tua/wali dalam mendampingi siswa
belajar;
(11) membentuk tim siaga darurat untuk
penanganan COVID-19;
(12) memberikan laporan secara berkala kepada
dinas pendidikan dan/atau pos pendidikan daerah
5.2. Guru menjalankan perannya
5.2.1. Menyiapkan diri untuk Guru Jumlah guru = 16
pembelajaran daring (1) menyiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran Yang dilakukan guru pada point no:
daring sesuai dengan kondisi dan akses pembelajaran; (1) 16 guru
(2) mengikuti pelatihan daring guna mendukung (2) 14 guru
keterampilan menyelenggarakan PJJ; (3) 13 guru
(3) mendapatkan informasi mengenai jadwal
pembelajaran melalui televisi/radio; (4) 12 guru
(4) menyepakati waktu pembelajaran daring dengan (5) 14 guru
peserta didik dan orangtua/walinya;
(5) memastikan orang tua/wali peserta didik atau peserta
didik mendukung proses pembelajaran.
5.2.2. Menyiapkan diri untuk Guru Jumlah guru = 16
pembelajaran luring (1) menyiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran Yang dilakukan guru pada point no:
luring sesuai dengan kondisi dan akses pembelajaran; (1) 16 guru
(2) mendapatkan informasi mengenai jadwal (2) 14 guru
pembelajaran melalui televisi/radio; (3) 16 guru
(3) menyepakati waktu pembelajaran dan pengumpulan
hasil belajar luring dengan peserta didik dan/atau (4) 15 guru
orang tua/wali;
(4) memastikan orang tua/wali peserta didik atau peserta
didik mendukung proses pembelajaran.
5.2.3. Melaksanakan langkah- Guru Jumlah guru = 16
langkah pra pembelajaran (1) menyiapkan nomor telepon orang tua/wali peserta Yang dilakukan guru pada point no:

-13 -
Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
daring dan luring didik atau peserta didik untuk berinteraksi dan (1) 14 guru
komunikasi; (2) 16 guru
(2) mengirimkan/menyebarkanlembar jadwal (3) ………guru
pembelajaran dan penugasan ke peserta didik/orang
tua/wali;
(3) memastikan semua peserta didik telah mendapatkan
lembar jadwal dan penugasan.
5.2.4. Melaksanakan langkah- Guru Jumlah guru = 16
langkah saat pembelajaran (1) memeriksa kehadiran peserta didik dalam Yang dilakukan guru pada point no:
daring pembelajaran daring; (1) 16 guru
(2) memastikan peserta didik siap mengikuti (2) 12 guru
pembelajaran; (3) 15 guru
(3) mengajak peserta didik berdoa sebelum dan sesudah
pembelajaran; (4) 16 guru
(4) menyampaikan materi sesuai dengan metode yang (5) 12 guru
digunakan; (6) 11 guru
(5) memberikan kesempatan pada peserta didik untuk (7) 8 guru
bertanya, mengemukakan pendapat, dan/atau
melakukan refleksi;
(6) berkomunikasi dengan orang tua/wali peserta didik
atau peserta didik terkait penugasan belajar
(7) memantau aktivitas peserta didik
5.2.5. Melaksanakan langkah- Guru Jumlah guru = 16
langkah saat pembelajaran (1) memeriksa kehadiran peserta didik dalam Yang dilakukan guru pada point no:
luring pembelajaran luring; (1) 15 guru
(2) memastikan peserta didik siap mengikuti (2) 12 guru
pembelajaran; (3) 11 guru
(3) mengajak peserta didik berdoa sebelum dan sesudah
pembelajaran; (4) 15 guru
(4) berkomunikasi dengan orang tua/wali peserta didik (5) 14 guru
atau peserta didik terkait penugasan belajar; (6) 8 guru
(5) melakukan kunjungan ke rumah peserta didik untuk (7) 11 guru
melakukan pengecekan dan pendampingan belajar (8) 15 guru
dengan prosedur pencegahan penyebaran COVID-19;
(6) melaksanakan pembelajaran sesuai modul/melalui
televisi/radio;
(7) mencatat pertanyaan/ penugasan yang diberikan di
akhir pembelajaran Televisi/Radio;
(8) membuat tugas tambahan informasi berdasarkan
pembelajaran televisi/radio
5.2.6. Melaksanakan langkah- Guru Jumlah guru = 16
langkahsetelah pembelajaran (1) meminta setiap peserta didik mengisi lembar aktivitas Yang dilakukan guru pada point no:
daring harian; (1) 14 guru
(2) mengingatkan orang tua/wali peserta didik atau (2) 9 guru
peserta didik untuk mengumpulkan foto lembar (3) 13 guru
aktivitas dan penugasan;
(3) memastikan orang tua/wali peserta didik memberikan (4) 15 guru
tandatangan pada tiap sesi belajar yang telah tuntas di (5) 12 guru
lembar aktivitas harian; (6) 9 guru

-14 -
Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
(4) mengumpulkan hasil penugasan dan lembar aktivitas
harian sesuai waktu yang ditentukan;
(5) memberikan umpan balik terhadap hasil karya/tugas
peserta didik/lembar refleksi pengalaman belajar;
(6) melakukan penilaian dengan mempertimbangkan
ketuntasan seluruh aktivitas dan penugasan
5.2.7. Melaksanakan langkah- Guru Jumlah guru = 16
langkah setelah pembelajaran (1) membuat kunci jawaban atas penugasan dari Yang dilakukan guru pada point no:
luring pembelajaran melalui Televisi/Radio; (1) …….. guru
(2) memberikan kesempatan bertanya pada peserta didik; (2) 16 guru
(3) meminta setiap peserta didik mengisi lembar aktivitas (3) ………guru
harian;
(4) mengingatkan orang tua/wali peserta didik atau (4) ………guru
peserta didik untuk mengumpulkan foto lembar (5) ………guru
aktivitas dan penugasan; (6) 16 guru
(5) memastikan orang tua/wali peserta didik memberikan (7) ……..guru
tandatangan pada tiap sesi belajar yang telah tuntas di (8) …….guru
lembar aktivitas harian;
(6) mengumpulkan hasil penugasan dan lembar aktivitas
harian sesuai waktu yang ditentukan;
(7) memberikan umpan balik terhadap hasil karya/tugas
peserta didik/lembar refleksi pengalaman belajar;
(8) melakukan penilaian dengan mempertimbangkan
ketuntasan seluruh aktivitas dan penugasan
5.3. Orangtua/Wali menjalankan perannya
5.3.1. Mendukung pelaksanaan Orang tua/wali Jumlah siswa =31
belajar daring dari rumah (1) memiliki nomor telepon guru; Yang dilakukan orangtua / wali pada point no:
(2) bergabung ke dalam group komunikasi satuan (1) 31 orangtua/wali
pendidikan; (2) 24 orangtua/wali
(3) mendiskusikan rencana pembelajaran inklusif (3) 13 orangtua/wali
bersama guru;
(4) menyiapkan perangkat pembelajaran daring; (4) 12 orangtua/wali
(5) memastikan peserta didik siap mengikuti (5) 17 orangtua/wali
pembelajaran daring; (6) 23 orangtua/wali
(6) mendampingi dan memantau proses pembelajaran (7) 30 orangtua/wali
daring; (8) 12 orangtua/wali
(7) mendorong peserta didik agar aktif selama proses (9) 12 orangtua/wali
pembelajaran;
(10) 24 orangtua/wali
(8) membantu anak secara teknis dalam mengoperasikan
aplikasi dan teknologi; (11) 11 orangtua/wali
(9) memastikan peserta didik mengisi lembar aktivitas
sebagai bahan pemantauan belajar harian;
(10) mengumpulkan foto lembar aktivitas dan
penugasan setiap hari;
(11) aktif berdiskusi dengan guru terkait tantangan
dan kendala yang dihadapi selama proses
pembelajaran daring
5.3.2. Mendukung pelaksanaan Orang tua/wali Jumlah siswa = 31
belajar luring dari rumah (1) berkoordinasi dengan guru mendiskusikan rencana Yang dilakukan orangtua / wali pada point no:

-15 -
Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
pembelajaran; (1) 27 orangtua/wali
(2) membantu peserta didik mencari bahan bacaan dari (2) 19 orangtua/wali
buku/modul pembelajaran mandiri terkait topik yang (3) 23 orangtua/wali
akan ditayangkan keesokan harinya;
(3) mengetahui jadwal pembelajaran TV dan radio; (4) 21 orangtua/wali
(4) menyiapkan waktu di rumah untuk belajar secara (5) 28 orangtua/wali
mandiri; (6) 12 orangtua/wali
(5) membantu proses belajar luring sesuai jadwal dan (7) 11 orangtua/wali
penugasan yang telah diberikan (8) 15 orangtua/wali
(6) Berdoa bersama sebelum dan sesudah belajar (9) 8 orangtua/wali
(7) memastikan peserta didik mengisi lembar aktivitas
(10) 24 orangtua/wali
sebagai bahan pemantauan belajar harian;
(8) memberikan tandatangan pada tiap sesi belajar yang
telah tuntas di lembar pemantauan harian;
(9) Hasil penugasan berikut lembar pemantauan aktivitas
harian dikumpulkan setiap akhir minggu sekaligus
mengambil jadwal dan penugasan untuk minggu
berikutnya.;
(10) secara aktif berdiskusi dengan guru terkait
tantangan dan kendala yang dihadapi selama proses
pembelajaran luring
5.4. Pemerintah daerah menjalankan perannya
5.4.1. Menyediakan dukungan dan Pemerintah daerah Yang disediakan pemerintah daerah pada point no. (tulis uraiannya)
fasilitas pembelajaran daring (1) menyediakan anggaran khusus internet;
(2) menyediakan anggran untuk infrastuktur PJJ;
(3) melakukan bimbingan teknis dan pelatihan untuk
guru dan tenaga kependidikan yang membutuhkan
pendampingan terkait pembelajaran jarak jauh;
(4) memaksimal-kan media pembelajaran daring yang
dimiliki masing-masing daerah;
(5) mendorong dan memfasilitasi partisipasi masyarakat
5.4.2. Menyediakan dukungan dan Pemerintah daerah Yang dilakukan pemerintah daerah pada point no. (tulis uraiannya)
fasilitas pembelajaran luring (1) Melakukan bimbingan teknis dan pelatihan untuk
guru dan tenaga kependidikan yang membutuhkan
pendampingan terkait pembelajaran jarak jauh;
(2) Mendorong dan memfasilitasi partisipasi masyarakat
dalam proses BDR;
(3) Kerja sama dengan perpustakaan daerah, taman
bacaan masyarakat, organisasi pemerintah dan non
pemerintah lainnya untuk penyediaan modul mandiri
dan buku untuk pembelajaran luring di daerah yang
tidak ada listrik;
(4) Kerja sama dengan televisi dan radio daerah untuk
pembelajaran luring di daerah yang ada listrik;
(5) Kerjasama dengan pihak lainnya (PLN, provider
telekomunikasi)

-16 -
 Waktu
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan

-17 -
 Nomor Aspek Rubrik Penilaian Penilaian Catatan
[1] [2] [3] [4] [5]
6 Kendala utama
6.1 Kendala utama yang dihadapi Uraiakan kendala utama guru selama masa pandemi
guru pada masa pandemi

6.2 Upaya penyelesaian yang Uraikan upaya penyelesaian yang sudah dilakukan
sudah dilakukan

Waktu
Kesimpulan Analisis Akar Masalah Rekomendasi Tindak Lanjut
pelaksanaan

-18 -