PENENTUAN MODEL PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : EKONOMI BISNIS

Kelas : X
No Kompetensi Dasar Model Pembelajaran Keterangan
1 3.6 Mendeskripsikan pasar monopoli, monopolistik, dan Problem Based Learning Pernyataan KD mengarah pada
oligopoly
1. hasil proyek
2. bentuk pengetahuan metakognitif
3. penyajian proyek
2 4.6 Menentukan ciri-ciri pasar monopoli, monopolistik dan 4. memerlukan persyaratan penguasaan
oligopoly
pengetahuan konseptual
5. temuan baru (new inquiry)
 MATRIKS PERANCAH PEMADU

KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, da
dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masya

KI 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memeca
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, kom
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret te

Kompetensi Dasar

3.6 Mendeskripsikan pasar monopoli, monopolistik, dan

oligopoly
4.6 Menentukan ciri-ciri pasar monopoli, monopolistik dan
oligopoly
 MATRIKS PERANCAH PEMADUAN SINTAK MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING D
MATA PELAJARAN : EKONOMI BISNIS
KELAS : X

ngevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Akuntansi d
otensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional

kan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang Akuntansi dan Keuangan Le
dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengemba
embiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, ser

IPK Sintak Problem Based Learning

1. Menjelaskan pasar monopoli 1. Pemberian stimulus terhadap

2. Menjelaskan pasar monopolistik siswa
3. Menjelaskan pasar oligopoly

2. Menetapkan masalah
dan menyeleksi informasi-
informasi yang relevan
1. Menyebutkan ciri - ciri pasar monopoli 3. Mengembangkan solusi
2. Menyebutkan ciri - ciri pasar monopolistik melalui identifikasi alternatif-
3. Menyebutkan ciri - ciri pasar oligopoly alternatif, tukar pikiran dan
mengecek perbedaan pandang

4. Mengevaluasi
PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN PROSES BERPIKIR ILMIAH (SAINTIFIK)
MATA PELAJARAN : EKONOMI BISNIS
KELAS : X

ai dengan bidang dan lingkup kerja Akuntansi dan Keuangan Lembaga pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan il
onal, dan internasional

ai dengan bidang Akuntansi dan Keuangan Lembaga. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur ses
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah p
mbangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Proses Berpikir Ilmiah (Saintifik)

Mengamati Menanya Mengeksplorasi
- Guru memilih bahan bacaan
yang sesuai kemudian
dibagikan kepada siswa.
- Guru meminta kepada siswa
untuk mempelajari bacaan
sendiri ataupun dengan
teman.
- Guru meminta kepada siswa
untuk memberi tanda pada
bagian bacaan yang tidak
dipahami, kemudian guru
menganjurkan kepada
peserta didik untuk memberi
tanda sebanyak mungkin.

Peserta didik berdiskusi untuk Guru membimbing siswa

mendapatkan klarifikasi tentang untuk memberi tanda pada
materi terkait bagian bacaan yang tidak
dipahami sebanyak mungkin.
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,

mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
ksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan
san langsung

(Saintifik)
Mencoba Menyimpulkan
Peserta didik melalui diskusi
mengumpulkan data dan
informasi tentang materi yang
terkait
Memberikan pendapat masukan
tanya jawab selama proses
diskusi.
Menjelaskan/ mempresentasikan
hasil diskusi dengan berkelompok
dalam bentuk tulisan tentang
materi yang terkait
Masing-masing kelompok
mempersentasikan jawaban
permasalahan yang telah di
susun kelompoknya
Kelompok yang tidak presen-
tasi memberikan tanggapan
atas solusi permasalahan
Peserta didik membuat kesim
pulan tentang permasalahan
yang disajikan.
Setelah selesai diperbaiki hasil
pekerjaan dikumpulkan ke
guru