RPPSeniBudayaVIII 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SMP N 1 PALIPI

Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Rupa
Kelas/Semester : VIII/2
Alokasi Waktu : 1 x 40 menit
Standar kompetensi : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.
Kompetensi Dasar :9.1 Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara.
A. Tujuan pembelajaran
Siswa mampu:
1. Menjelaskan jenis karya seni rupa terapan Nusantara!
2. Menyebutkan jenis karya seni rupa terapan Nusantara!
3. Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan Nusantara!
4. Membuat Ragam hias Nusantara
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
Kerja sama ( Cooperation )
Percaya diri ( Confidence )
Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran
 Beragam karya seni rupa terapan Nusantara
 Ragam hias Nusantara
C. Metode Pembelajaran
Pendekatan CTL, demonstrasi, pemberian tugas.
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :

1. Kegiatan pendahuluan :
apresiasi dan motivasi :
 Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.
 Penjelasan dan tanya jawab tentang bentuk dan teknik pembuatan beragam karya seni rupa
terapan Nusantara.
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Membuat Ragam hias Nusantara.
 membaca buku referensi tentang seni rupa terapan Nusantara
 Melihat tayangan tentang hasil karya seni terapan Nusantara
 Mengkaji keragaman jenis bentuk dan fungsi serta makna karya seni rupa Nusantara.
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari
aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar
lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun
hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang
telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik
yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 Mengidentifikasi beragam jenis karya seni rupa terapan Nusantara.
E. Sumber Belajar
 Buku teks Seni Budaya
 Media bahan, dan alat grafis.
F. Penilaian :
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Mengidentifikasi beragam jenis Tes tertulis Tes uji  Berikan 10 contoh karya seni rupa
karya seni rupa terapan uraian terapan Nusantara
Nusantara.  Berikan penjelasan singkat dari
 Mengidentifikasi bentuk dan masing-masing contoh tentang
teknik pembuatan beragam karya bentuk, teknik pembuatan, fungsi
seni rupa terapan Nusantara. maknadan. ciri khas motif
hiasannya
Mengetahui, Palipi, Januari 2013

Kepala SMP Negeri 1 Palipi Guru Mapel Seni Budaya
Markito Sinaga S.Pd Bonar, S.Pd

NIP. 19550924199303 1 001 NIP. 19591115198202 1 003
( RPP )

Alokasi Waktu : 1x 40 menit
Standar kompetensi : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.
Kompetensi Dasar : 9. 2Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik
dalam karya seni rupa terapan Nusantara
.
Siswa mampu:
1. Menjelaskan apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik!
2. Menyebutkan jenis,bentuk, teknik pembuatan, fungsi dan makna karya seni rupa terapan Nusantara
dalam bentuk kliping!
3. Menuliskan keterangan singkat tentang nama, teknik pembuatan, fungsi dan makna seni rupa
terapan Nusantara
4. Membuat kliping tentang hasil karya seni terapan Nusantara

Tekun ( diligence )
 Beragam karya seni rupa terapan Nusantara
 Ragam hias Nusantara

1. Kegiatan Pendahuluan
 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa
terapan Nusantara.
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Mengumpulkan data karya seni rupa terapan nusantara
 Menuliskan keterangan singkat tentang nama, teknik pembuatan, fungsi dan makna seni rupa
terapan Nusantara
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
 Membuat kliping tentang hasil karya seni terapan Nusantara..
dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Buatlah kliping yang berisi gambar-gambar karya seni rupa.
E. Sumber Belajar
F. Penilaian :
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mendiskripsikan beragam Penu-gasan Tugas rumah  Buatlah kliping yang berisi gambar-
jenis,bentuk, teknik pembuatan, individu/ gambar karya seni rupa terapan dari
fungsi dan makna karya seni rupa kelompok berbagai daerah di Indonesia dan
terapan Nusantara dalam bentuk beri penjelasan latar belakang
kliping pembuatannya


NIP. 19550924199303 1 001 NIP. 19591115198202 1 003
( RPP )

Standar kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
Kompetensi Dasar :10.1Membuat karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak seni
rupa terapan Nusantara.
Siswa mampu:
1. Menjelaskan konsep tekstil dengan teknik dan corak!
2. Menyebutkan bahan dan alat cetak!
3. Menjelaskan teknik pembuatan cetak!
4. Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang.

Tekun ( diligence )
Pengetahuan seni grafis dan teknik pembuatan seni grafis.

 Penjelasan dan tanya jawab tentang pengetahuan dan teknik
pembuatan karya seni kriya tekstil dengan teknik dan corak.
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Menjelaskan konsep tekstil dengan teknik dan corak!
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
 Membuat karya seni rupa benda pakai dari bahan tekstil dengan teknik celup rintang
 Membuat benda pakai dan dengan teknik celup- rintang ( batik jumputan atau tutup celup)
dengan mengambil unsur-unsur seni rupa Nusantara
dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Menunjukkan karya tekstil dengan teknik dan corak seni rupa terapan Nusantara terbaik
siswa
E. Sumber Belajar
F. Penilaian :
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat benda pakai dan Tes praktik/ Tes Uji  Buatlah benda pakai dengan
dengan teknik celup- rintang Kinerja petik kerja mengambil ragam hias Nusantara
( batik jumputan atau tutup teknik tutup celup.
celup) dengan mengambil unsur-
unsur seni rupa Nusantara,


NIP. 19550924199303 1 001 NIP. 19591115198202 1 003
( RPP )

Kompetensi Dasar :10.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni grafis.
Siswa mampu:
1. Menjelaskan konsep cetak tinggi!
2. Menyebutkan bahan dan alat cetak tinggi!
3. Menjelaskan teknik pembuatan cetak tinggi!
4. Membuat benda pakai dan atau benda hias dengan teknik
cetak tinggi.
5. Mendeskripsikan konsep, bahan, alat, dan teknik fotografi
6. Membuat karya seni grafis dengan teknik fotografi

Tekun ( diligence )
 Pengetahuan seni grafis dan teknik pembuatan seni grafis.
 Pengetahuan dan teknik pembuatan fotografi.

 Penjelasan dan tanya jawab tentang pengetahuan dan teknik
pembuatan seni grafis.
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Menjelaskan konsep cetak tinggi!
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
 Membuat desain seni grafis cetak tinggi.
 Membuat negatif seni grafis cetak tinggi
 Mencetak seni grafis cetak tinggi
 Membaca buku teks seni budaya tentang fotografi
 Mengamati tayangan pembuatan karya fotografi
 Membuat karya seni grafis dengan teknik fotografi
dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Menunjukkan karya cetak tinggi terbaik siswa
E. Sumber Belajar
F. Penilaian :
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat benda pakai dan atau Tes praktik/ Tes Uji  Buatlah benda pakai dengan teknik
benda hias dengan teknik sablon Kinerja petik kerja cetak sablon menggunakan corak
mengambil corak seni rupa seni rupa terapan Nusantara .
terapan Nusantara  Jelaskan konsep cetak tinggi!
 Sebutkan bahan dan alat cetak
tinggi!
 Jelaskan teknik pembuatan cetak
tinggi!
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Buatlah benda pakai dan atau benda
hias dengan teknik cetak tinggi !


NIP. 19550924199303 1 001 NIP. 19591115198202 1 003
( RPP )

Kompetensi Dasar :10.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri untuk pameran
kelas atau sekolah.
A. Tujuan pembelajaran :
Siswa mampu:
1. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di kelas yang berupa
katalog dan label karya.
2. Membuat proposal pameran seni rupa di kelas

Tekun ( diligence )
B. Materi ajar :
 Persiapan pameran seni rupa di kelas
 Proposal pameran seni rupa di kelas
C. Metode Pembelajaran :
Pendekatan CTL, pemberian tugas.

 Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan.
2. Kegiatan inti.
 Eksplorasi
 Menyiapkan karya seni rupa hasil karya sendiri untuk pameran kelas atau sekolah
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
 Membuat persiapan pameran di kelas
 Membuat proposal pameran seni rupa di kelas
dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Alat/sumber belajar:
 Buku teks Seni Budaya .
F. Penilaian :
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Membuat rancangan pameran Penugas- an Tugas  Buatlah proposal pameran hasil
meliputi jadwal, tempat, individu Rumah karya seni rupa di sekolah
perlengkapan dan jumlah karya /kelompok  Jelaskan konsep fotografi!
hasil karya sendiri.  Sebutkan bahan dan alat fotografi!
 Jelaskan teknik pembuatan
fotografi!
 Buatlah karya seni grafis dengan
teknik fotografi!


NIP. 19550924199303 1 001 NIP. 19591115198202 1 003
( RPP )

Kompetensi Dasar :10.4 Menata karya seni rupa hasil karya sendiri dalam bentuk pameran
kelas/sekolah.
A. Tujuan pembelajaran :
Siswa mampu:
1. Mengelompokkan karya seni dengan jenisnya.
2. Menata hasil karya sendiri di kelas/sekolah.

Tekun ( diligence )
B. Materi ajar :
Penataan karya seni rupa di kelas/ ruang pameran.
C. Metode Pembelajaran :
Pendekatan CTL, Pemberian tugas.

 Pembagian dan pendelegasian tugas.
2. Kegiatan inti
 Eksplorasi
 Menata karya.dengan tata letak yang sesuai
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
 Mengelompokkan karya seni rupa sesuai dengan jenisnya
dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Mengevaluasi pelaksanaan pameran.
E. Sumber Belajar :
 Perlengkapan alat-alat pameran..
F. Penilaian :
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Memamerkan hasil karya sendiri Penugas- an Tugas  Buat pameran karya sendiri dikelas.
di kelas individu proyek  Kelompokkan karya seni rupa
/kelompok sesuai dengan jenisnya.
 Tatalah karya seni rupa dalam
pameran di kelas/sekolah


NIP. 19550924199303 1 001 NIP. 19591115198202 1 003
(RPP)

Kelas : VIII (Delapan)
Semester : 2 (genap)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik
Standar kompetensi : 11. Mengapresiasi karya seni musik
Kompetensi dasar : 11.1 Mengidentifikasi ragam jenis musik etnik nusantara.
A. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
 Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan.
 Menyebutkan elemen lagu seperti, irama, nada, tempo dan dinamika lagu.
 Menyebutkan instrumen musik yang dipergunakan dalam lagu yang diperdengarkan.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Musik Keroncong
Model pendekatan CTL dan Life skill
D. Langkah – langkah pembelajaran

a. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Mendengarkan lagu-lagu keroncong melalui CD/VCD/kaset/guru.
 Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
yang bermakna;
tanpa rasa takut;
 Mendiskusikan tentang elemen musik seperti irama, tempo, nada, serta dinamika.
dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
3. Kegiatan Penutup
pelajaran;
E. Alat/Sumber Belajar
Buku “Seni Budaya .
VCD, CD, kaset, guru
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mampu menyebutkan beragam Tes Tes Uraian  Sebutkan ;
karya musik Nusantara sesuai Tertulis a), nama alt musik,
dengan intrumen musik yang b)daerah asal,
digunakan c)sumber bunyi,
 Mengidentifikasi jenis alat musik d) cara memainkan dari alat musik yang
nusantara ditampilkan
 Mendiskripsikan sumber bunyi  Sebutkan 5 jenis alat musik alat musik
dari jenis alat musi berdasarkan sumber bunyinya
 Menyanyikan 1 lagu nusantara.  nyanyikan salah satu lagu nusantara
 Sebutkan judul lagu keroncong karya
Gesang yang terkenal sampai negeri
Sakura!
 Sebutkan alat musik yang digunakan
dalam lagu yang diperdengarkan!
 Sebutkan ciri-ciri dari musik langgam !
 Instrumen apa saja yang dgunakan
dalam musik keroncong ?
 Bagaimanakah pembawaan vokal dalam
musik keroncong ?


NIP. 19550924199303 1 001 NIP. 19591115198202 1 003
(RPP)

Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas/Semester : VIII / 2 (dua)
Standar kompetensi : 1.1 Mengekspresikan karya seni musik.
Kompetensi dasar : 1.1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan
lagu etnik nusantara.
I. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

a. Musik Keroncong
b. Lagu “Rangkaian Melati”.
III. Metode Pembelajaran

Model pendekatan CTl dan Lifeskill
IV. Langkah-langkah Pembelajaran

a. Kegiatan pendahuluan
Tanya jawab tentang berbagai hal yang terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
disajikan.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.
 Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.
aneka sumber;
lain;
 Elaborasi
 Guru membentuk kelompok diskusi.
 Guru memperdengarkan lagu “Rangkaian Melati” melalui VCD.
 Dengan kelompoknya siswa memberikan tanggapan pada lagu yang diperdengarkan dari
instrumen yang dipergunakan dan isi syair lagu.
 Masing-masing kelompok memberikan tanggapan secara lisan dan tertulis
dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
V. Alat/Sumber Belajar
Buku “ Seni Budaya .
VCD,/cassete/guru
Lagu “Rangkaian Melati”.
VI. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mampu mengungkapkan Tes Tes Uraian  Tuliskanlah secara singkat tentang 5
rasa/kesan dalam bentuk lisan Tertulis seniman daerah nusantara
dan tulisan terhadap  Bagaimana pendapatmu tentang fungsi
seniman/penulis lagu sosial musik daerah Nusantara
berdasarkan karya musik yang  Siapakah pencipta lagu “Rangkaian
diperdengarkan Melati”?
 Mengidentifikasi keunikan dari  Bagaiman pendapatmu tentang
fungsi sosial musik etnik keberadaan lagu-lagu keroncog pada
Nusantara. masa sekarang ?
 Bagaimana pendapatmu tentang teknik
permainan biola dalam mengiringi lagu
“Rangkaian Melati” yang kalian
dengar?
 Apakah judul lagu sudah sesuai dengan
syair yang dinyanyikan ?
 Bagaimana kesan kalian erhadap
isi/pesan yang disampaikan dalam lagu
tersebut?


NIP. 19550924199303 1 001 NIP. 19591115198202 1 003
(RPP)

Kelas : VIII (DELAPAN)
Semester : 2 (dua)
Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.
Kompetensi dasar : 12.1 Mengaransir secara sederhana lagu etnik nusantara.
I. Tujuan Pembelajaran
 Menyanyikan lagu “ O Ulate” dari daerah Maluku secara kelompok.
 Memberikan rangkaian gerak akor yang sesuai dengan lagu “ O Ulate”.
 Membuat variasi pola irama/ pengiring dalam lagu “ O Ulate” .
 Membuat variasi nada-nada melodi pada lagu “ O Ulate”.
 Mengaransir secara sederhana lagu daerah yang didengar.

Tekun ( diligence )
II. Materi Ajar

a. Berkreasi Musik Nusantara.
III. Metode Pembelajaran

Model pendekatan CTL dan Life skill.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Tanya jawab sambil menjelaskan pokok materi yang akan dibahas.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menyanyikan lagu “ O Ulate”bersama-sama.
 Mengaplikasikan unsur-unsur musik ke dalam lagu “ O Ulate” , seperti memberikan
rangkaian gerak akor yang sesuai, membuat variasi pola irama/pengiring, dan memainkan
variasi nada-nada melodi..
 Elaborasi
 Berdiskusi kelompok untuk membuat aransir sederhana terhadap lagu“ O Ulate”.
dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
c. Kegiatan Penutup
pelajaran;
 Menanyakan kepada siswa bagaimana tanggapan dan perasaannya bisa menyusun / membuat
karya arr. Sendiri.
 Membuat kesimpulan hasil lagu yang telah diaransir.
V. Sumber Belajar
Lagu “ O Ulate”
Gitar, piano, organ
VI. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mampu mengaransir secara Tes praktik/ Tes Uji Petik  Buatlah sebuah aransemen
sederhana lagu etnik Nusantara kinerja kinerja musik/lagu untuk ditampilkan di
 Mampu menyusun seni kelas atau sekolah
pergelaran kelas  Aransirlah lagu tradisional
 Mengaransir lagu tradisional Nusantara dengan elemen dan alat
Nusantara lengkap dengan musik yang digunakan
elemen dan alat yang digunakan.  Nyanyikan lagu “ O Ulate”
bersama-sama dalam kelompokmu !
 Buatlah rangkaian gerak akor yang
sesuai untuk lagu “ O Ulate” !
 Tuliskan variasi pola
irama/pengiring yang dapat
disesuaikan dalam lagu“ O Ulate” !
 Buatlah variasi nada-nada melodi
untuk lagu “ O Ulate” !
 Tuliskan hasil aransmen lagu
tersebut dalam bentuk siap tampil !


NIP. 19550924199303 1 001 NIP. 19591115198202 1 003
(RPP)

Semester : 2 (dua)
Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
Kompetensi dasar : 12.2 Menyajikan karya seni musik etnik Nusantara untuk
disajikan secara perorangan dan kelompok di kelas
atau sekolah.
1. Membentuk susunan panitia pagelaran.
2. Menyanyikan lagu etnik nusantara sesuai pilihan kelompok
3. Berlatih memainkan lagu nusantara dengan alat musik melodis secara kelompok.

Tekun ( diligence )
a. Kreasi Musik Nusantara
b. Pergelaran Kelas
Model pendekatan CTL dan Lifeskill.
D. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Membuat perencanaan pagelaran
 Menyanyikan lagu etnik nusantara sesuai pilihan dalam kelompoknya
 Elaborasi
 Berlatih secara kelompok lagu pilihan dengan alat musik melodis
 Menuliskan hasil aransmen sederhana lagu pilihan dalam kelompok
dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
c. Kegiatan Penutup
 Menanyakan kesulitan siswa selama PBM
 Menugaskan untuk berlatih memainkan hasil aransmen secara kelompok.
Cassette/DVCD/guru
Rekorder sopran, pianika, gitar akustik
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mampu membuat perencanaan Tes praktik/ Tes Uji Petik  Buatlah perencanaan pementasan
pementasan di dalam kelas kinerja kinerja seni di sekolah
dengan uraian tugas yang tepat  Mainkanlah hasil aransemen yang
 Memainkan hasil aransemen. telah kalian buat
 Bentuklah susunan panitia
pagelaran!
 Nyanyikanlah lagu nusantara
pilihan bersam dalam kelompok
kalian !
 Buatlah aransmen sederhana untuk
lagu pilihan tersebut !
 Berlatihlah memainkan melodi lagu
tersebut dengan menggunakan alat
musik melodis


NIP. 19550924199303 1 001 NIP. 19591115198202 1 003
(RPP)

Semester : 2 (dua)
Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
Kompetensi dasar : 12.3 Menyajikan karya seni musik etnik nusantara secara
perorangan dan kelompok di kelas atau sekolah.
a. Membentuk susunan panitia pagelaran.
b. Memainkan lagu “O Ulate “ dengan alat musik melodis secara individu
c. Memainkan lagu “O Ulate “ dengan alat musik melodis dalam ansambel musik

Tekun ( diligence )
a. Kreasi Musik Nusantara
b. Pergelaran Kelas
Model pendekatan CTL dan Lifeskill.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Mengadakan persiapan pelaksanaan pergelaran
 Elaborasi
 Penampilan lgu “O Ulate” dengan alat musik melodis secara individu
 Penampilan hasil aransmen lagu “O Ulate” dengan alat musik melodis dalam musik
ansambel.
dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
c. Kegiatan Penutup
 Menanyakan kesulitan siswa selama pergelaran
 Mengadakan penilaian terhadap keberhasilan pergelaran
Cassette/DVCD/guru
Rekorder sopran, pianika, gitar akustik
F. Penilaian
Penilaian
Teknik
Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
 Mampu menyajikan karya musik Tes praktik/ Tes Uji Petik  Tampilkan hasil karya musik
secara perorangan dan kelompok kinerja kinerja secara utuh baik perorangan
dikelas atau sekolah. maupun berkelompok di kelas/atau
sekolah.
 Mainkan melodi lagu “ O Ulate’
dengan menggunakan alat musik
melodis secara individu !
 Pergelarkan hasil aransmen lagu “O
Ulate” dengan menggunakan alat
musik melodis dalam musik
ansambel !


NIP. 19550924199303 1 001 NIP. 19591115198202 1 003
( RPP )

Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni Tari
Kelas / Semester : VIII / 2
Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tari
Kompetensi Dasar : 13.1. Mengidentifikasi jenis karya seni tari
Berpasangan / kelompok Nusantara
Alokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu
1 Mengidentifikasi jenis karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
2 Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
3 Menjelaskan tema dari tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
4 Mendiskusikan tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara

Tekun ( diligence )
Beragam tari berpasangan daerah Nusantara
Pendekatan CTL, life skill, ceramah, diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Mengidentifikasi jenis karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
 Mengidentifikasi ciri-ciri karya tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
 Menjelaskan tema dari tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
 Elaborasi
 Membuat kelompok diskusi
 Mendiskusikan tentang tari berpasanga/kelompok dari Nusantara
 Membuat kesimpulan dari hasil diskusi tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
 Membuat laporan diskusi tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
dihasilkan;
 Konfirmasi
berbagai sumber,
telah dilakukan,
kompetensi dasar:
c. Kegiatan Penutup
 Membuat simpulan hasil diskusi kelompok tentang tari berpasangan/kelompok Nusantara
E. Alat dan Sumber Belajar

Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menyebutkan nama tari Tes tulis Tes uraian  Sebutkan tari
berpasangan/kelompok seni tari berpasangan/kelompok dari daerah
nusantara Daftar Yogyakarta
 Mengidentifikasi ciri-ciri karya pertanyaan  Sebutkan ciri-ciri tari
tari berpasangan / kelompok dari berpasangan/kelompok dari daerah
daerah setempat. Yogyakarta
 Jelaskan tari berpasangan yang
bertemakan heroic dan erotik!
 Sebutkan macam-macam tari
berpasangan yang bertema eroti!


NIP. 19550924199303 1 001 NIP. 19591115198202 1 003
( RPP )

Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tari
Kompetensi Dasar : 13.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni
tari berpasangan/kelompok
A. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu

 Menyebutkan kesan-kesan tentang tari berpasangan/kelompok daerah Nusantara
 Menjelaskan ragam karya tari Yogyakarta berdasrkan gaya penampilan
 Menjelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dri daerah Nusantara

Tekun ( diligence )
 Tari berpasangan/kelompok dari daerah Nusantara
 Diskusi,ceramah
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menjelaskan ragam karya tari Yogyakarta berdasrkan gaya penampilan
 Menjelaskan makna yang terkandung dalam tari berpasangan dri daerah Nusantara
 Elaborasi
 Membuat kelompok belajar diskusi
 Menyampaikan materi diskusi pada masing-masing kelompok
 Mendiskusikan tentang kesan ragam dan makna yang terkandung dalam tari berpasangan
dari daerah Nusantara
 Menyimpulkan hasil diskusi
dihasilkan;
 Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
c. Kegiatan Penutup
 Menanyakan kepada siswa tentang kesulitan selama pelajaran berlangsung
 Menyimpulkan materi pembelajaran
 Buku Referensi, guru
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mengungkapkan rasa/kesan Tes tulis Tes uraian  Jelaskan kesan tari berpasangan dari
tentang tari daerah Nusantara
berpasangan/kelompok dari Daftar  Jelaskan ragam karya tari Nusantara
nusantara pertanyaan  Jelaskan makna yang terkandung
dalam tari berpasangan daerah
 Menjelaskan keragaman karya Nusantara
berdasarkan gaya penampilan.


NIP. 19550924199303 1 001 NIP. 19591115198202 1 003
( RPP )

Standar Kompetensi : 14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : 14.1. Mengekplorasi pola lantai gerak tari Berpasangan /
kelompok Nusantara
Siswa mampu :
 Menjelaskan pengertian pola lantai
 Membuat pola lantai tari berpasangan
 Menjelaskan makna pola lantai tari berpasangan
 Melakukan 4 gerak pola lantai tari berpasangan / kelompok

Tekun ( diligence )
Pola lantai tari berpasangan / kelompok
Demonstrasi, ceramah,
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menyaksikan mengamati pola lantai tari berpasangan Nusantara melalui VCD
 Elaborasi
 Mendiskusikan pola lantai yang dilihat
 Membuat pola lantai tari berpasangan
 Memperagakan pola lantai tari berpasangan
dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Membuat kesimpulan hasil pengamatan dari hasil obyek yang diamati
 Membuat kesimpulan dari hasil kegiatan menyusun gerak dan membuat pola lantai sesuai
dengan obyek yang diamati
 Membuat kesimpulan hasil peragaan tari dari pengamatan obyek
* Buku , guru tari, audio visual
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mendiskusikan hasil penemuan Tes praktik/ Uji petik  Jelaskan pengertian pola lantai
pola lantai berpasangan/ kinerja kerja  Jelaskan makna – makna pola lantai
berkelompok  Buatlah 4 macam pola lantai tari
 Melakukan uji coba penemuan berpasangan
pola lantai  Buatlah 4 macam pola lantai tari
kelompok dengan peserta 5 penari


NIP. 19550924199303 1 001 NIP. 19591115198202 1 003
( RPP )

Standar Kompetensi : 14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tari
Kompetensi Dasar : 14.2. Menyiapkan pementasan berpasangan / kelompok
Nusantara
Siswa mampu :
 Merencanakan penampilan tari dalam kelas
 Melakukan gerak tari berpasangan / kelompok sesuai dengan iringan
 Menampilkan karya tari sesuai dengan unsur – unsur tarigah

Tekun ( diligence )
Menyiapkan pementasan tari
Demonstrasi, pendekatan CTL, diskusi
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Melakukan gerak tari berpasangan / kelompok sesuai dengan iringan
 Elaborasi
 Berdikusi untuk merencankan penampilan
 Berlatih melakukan gerak tari lebih matang
 Berlatih dengan giat untuk menampilkan karya tari dengan tata rias dan property sesuai
dengan iringan
dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Membuat kesimpulan tentang tari Cipat Cipit yang telah ditampilkan
 Saran-saran dari guru

Buku Panduan, audio/visual, model
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Merencanakan penampilan tari Tes praktik/ Uji petik  Buatlah perencaan penampilan
dalam kelas/ sekolah secara kinerja kerja secara kelompok untuk menyajikan
berpasangan/kelompok. tari berpasangan/ berkelompok
dalam kelas.


NIP. 19550924199303 1 001 NIP. 19591115198202 1 003
( RPP )

Standar Kompetensi : 14. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari.
Kompetensi Dasar : 14.3 Mementaskan tari berpasangan/kelompok Nusantara
 Siswa mampu mempunyai wawasan tentang tari etnik daerah Nusantara
 Siswa mampu mengamati tari etnik berpasangan/ kelompok secara langsung/ melauai audio visual
 Siswa mampu mendiskusikan tentang tari berpasangan/ kelompok daerah Nusantara
 Siswa mampu menpresentasikan tentang hasil diskusi tari berpasangan/ kelompok daerah Nusantara
 Siswa mampu membuat uraiansecara lisan dan tulisan

Tekun ( diligence )
Tari berpasangan / kelompok dari daerah Nusantara
Pendekatan CTL, life skill, demontrasi
(a) Kegiatan Pendahuluan
(b) Kegiatan Inti

 Eksplorasi
 Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari berpasangan/ kelompok melalui audio
visual/model
 Elaborasi
 Mendiskusikan unsur-unsur tari berpasangan/ kelompok
 Tanya jawab tentang jenis-jenis tari berpasangan
 Menyebutkan ragam gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah Nusantara
 Menjelaskan keragaman tari berpasangan/kelompok berdasarkan fungsinya dalam
masyarakat daerah
dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Membuat simpulan hasil diskusi kelompok tentang etnik daerah Nusantara

Buku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model,kaset
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menampilakan karya tari dengan Tes praktik/ Uji petik  Tampilkan tari daerah nusantara
tata rias, properti dan busana kinerja kerja secara berpasangan/berkelompok
sesuai dengan iringan dengan menggunkan tata rias,
busana serta properti
 Sebutkan jenis-jenis tari etnik tari
berpasangan /kelompok daerah
Nusantara
 Sebutkan ragam gerak tari
berpasangan /kelompok daerah
Nusantara
 Jelaskan fungsi tari etnik
berpasangan/ kelompok daerah
Nusantara


NIP. 19550924199303 1 001 NIP. 19591115198202 1 003
(RPP)

Kelas : VIII (delapan)
Semester : 2 (dua)
Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Teater
Alokasi Waktu : 2 jam
Standar kompetensi : 15. Mengapresiasi karya seni teater
Kompetensi dasar : 15.1. Mengidentifikasi jenis karya seni teater Nusantara
Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat siswa dapat :
a. Menjelaskan pengertian tema, isi dan struktur cerita untuk lakon drama.
b. Menjelaskan peran sutradara dalam menciptakan struktur penyajian teater.
c. Menentukan unsur – unsur dramatis dalam lakon sebuah drama.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. drama
b. Sutradara
c. Unsur dramatis
1. Metode pendekatan CTL dan Life Skill
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menyaksikan salah satu jenis karya seni teater tradisional Nusantara.
 Elaborasi
 Tanya jawab tentang unsur tema, isi dan cerita dari ragam teater tradisional Nusantara yang
disaksikan.
 Mendiskusikan tentang peran sutradara dan unsur – unsur dramatis dalam lakon drama yang
disusun.
dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Membuat kesimpulan hasil diskusi dalam mengidentifikasi seni teater Nusantara.
E. Sumber Belajar
- Buku “ Seni Budaya
- DVD, VCD, CD, Kaset, Guru.
- Contoh karya seni teater tradisional Nusantara.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menampilakan karya tari dengan Tes tertulis Tes Uraian  Jelaskan yang dimaksud dengan hal
tata rias, properti dan busana – hal berikut sesuai dengan lakon
sesuai dengan iringan drama yang kalian saksikan ;
 Menyebutkan peran a. tema
penyutradaraan dalam b. struktur cerita
menciptakan struktur penyajian c. isi
teater d. setting
 Sebutkan peran sutradara dalam
menciptakan struktur penyajian seni
teater!
 Sebutkan 3 ragam teater modern di
Indonesia!
 Tentukanlah peran berikut ini dari
lakon drama tersebut :
a. protagonist
b. tirtagonis
c. antagonis
d. figuran
 Gambarkan desain dramatic untuk
alur cerita dari lakon drama yang
kalian saksikan !


NIP. 19550924199303 1 001 NIP. 19591115198202 1 003
(RPP)

Semester : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran
Standar kompetensi : 15. Mengapresiasi karya seni teater

Kompetensi dasar : 15.2. Menunjukkan sikap apresiatif terhadap keunikan
dan pesan moral seni teater Nusantara setempat
a. Menunjukkan hal – hal positif yang dapat dijadikan contoh kehidupan dari keunikan dan pesan
moral seni teater Nusantara (teater “Randai” dari Minangkabau)

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
Ragam teater Nusantara : “Randai” teater tradisional Minangkabau.
Metode pendekatan CTL dan Life Skill
Tanya jawab tentang identifikasi seni teater tradisional Nusantara.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menyaksikan /mengamati pertunjukan teater tradisional Nusantara (“Randai” dari
Minangkabau).
 Menuliskan keunikan/keindahan dari teater yang disaksikan.
 Elaborasi
 Tanya jawab tentang pesan moral dari ragam teater tradisional Nusantara yang disaksikan.
 Mengemukakan pendapat tentang keunikan / keindahan dari seni teater tradisional Nusantara
yang disaksikan.
 Menulis pendapat pribadi tentang pertunjukan teater tradisional Nusantara yang disaksikan.
dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Mengumpulkan hasil tulisan pendapat secara pribadi terhadap pertunjukan seni tradisional
“Randai” dari Minangkabau.
E. Sumber Belajar
- karya seni teater tradisional “Randai” dari Minangkabau.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menentukan unsur-unsur Tes tertulis Tes Uraian  Tentukanlah 2 unsur dramatis
dramatis dalm lakon yang dalam lakon drama
disusun  Sebutkanlah 2 hal positif yang dapat
 Menyebutkan hal-hal positif dijadikan contoh kehidupan dari
yang dapat dijadikan contoh keunikan dan pesan moral seni
kehidupan dari keunikan dan teater Nusantara
pesan moral seni teater  Bagaimanakah kesan kalian
Nusantara terhadap pertunjukan seni teater
tradisional “Randai” dari
Minangkabau?
 Apakah tema yang diangkat dalam
pertunjuakn seni teater tradisional
tersebut ?
 Bagaimanakah isi cerita dari
pertunjukan teater tradisional
“Randai” dari Minangkabau yang
kalian saksikan ?
 Pesan moral apa yang hendak
disampaikan dalam lakon drama
tersebut ?
 Tunjukkan 2 hal positif yang dapat
dijadikan contoh kehidupan dari
keunikan dan pesan moral dalam
lakon drama tersebut ?


NIP. 19550924199303 1 001 NIP. 19591115198202 1 003
(RPP)

Semester : 2 (dua)
Standar kompetensi : 16. Mengekspresikan diri melaui karya seni teater

Kompetensi dasar : 16.1. Mengeksplorasi teknik olah tubuh, suara dan olah
pikir.
a. Melakukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir berupa persiapan raga.
b. Melakukan teknik lanjutan olah tubuh, suara dan olah pikir berupa persiapan sukma.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Seni peran
Tanya jawab tentang materi seni peran.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Latihan teknik dasar olah tubuh, olah pikir dan olah suara.
 Latihan untuk mempersiapkan raga
 Latihan untuk mempersiapkan sukma
 Elaborasi
 Berkelompok untuk latihan peran sesuai tema pada babak II cerita “Ande – ande lumut”.
dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Menyimpulkan hasil latihan dalam kelompok.
E. Sumber Belajar
- Musik untuk mengiringi latihan.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Melakukan teknik lanjutan olah Tes praktik/ Tes simulasi  Lakukanlah latihan teknik lanjutan
tubuh, olah pikir dan olah suara kinerja untuk:
 Menetukan lakon/cerita a.olah tubuh
sederhana yang sesuai b.olah pikir
c. olah suara


NIP. 19550924199303 1 001 NIP. 19591115198202 1 003
(RPP)

Semester : 2 (dua)

Kompetensi dasar : 16.2. Merancang pertunjukan seni teater Nusantara.
a. Menyusun rencana pertunjukan karya seni teater Nusantara.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Pertunjukan seni teater
Tanya jawab tentang unsur – unsur dalam pertunjukan seni teater.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Bertanya jawab tentang unsur premis, karakter, dan plot dalam skenario.
 Elaborasi
 Berkelompok untuk menentukan tema cerita yang akan dipentaskan dalam pertunjukan karya
seni teater.
 Membuat premis, karakter, dan plot.
 Penugasan untuk membuat skenario.
dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Mengumpulkan hasil rencana pertunjukan karya seni teater Nusantara berupa skenario secara
kelompok.
E. Sumber Belajar
- Contoh karya seni teater modern Nusantara.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menyusun sebuah rencana Tes praktik/ Tes simulasi  Susunlah sebuah rencana
pertunjukan teater Nusantara kinerja pertunjukan teater dari ...
( daerah di Nusantara )


NIP. 19550924199303 1 001 NIP. 19591115198202 1 003
(RPP)

Semester : 2 (dua)

Kompetensi dasar : 16.3. Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater.
a. Menentukan lakon / cerita sederhana yang akan dipentaskan.
b. Menentukan pilihan peran (casting) yang sesuai dengan lakon drama yang dipilih.

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Ide / gagasan
b. Pemilihan peran (casting)
Tanya jawab tentang unsur – unsur dalam pertunjukan seni teater.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Menentukan pilihan peran (casting) yang sesuai dengan lakondrama yang dipilih.
 Elaborasi
 Diskusi kelompok untuk menentukan lakon drama yang akan dipentaskan.
dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Mengumpulkan hasil diskusi kelompok.
E. Sumber Belajar
Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Menentukan pilihan peran Tes praktik/ Tes uji petik  Jelaskan bagaimana menentukan
(casting) sesuai lakon yang kinerja kerja lakon/cerita sederhana yang sesuai
dipilih  Jelaskan bagaimana menentukan
pilihan peran ( casting )


NIP. 19550924199303 1 001 NIP. 19591115198202 1 003
(RPP)

Semester : 2 (dua)

Kompetensi dasar : 16.4. Menyiapkan pertunjukan teater Nusantara di
sekolah.
a. Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih.
b. Melaksanakan latihan bersama sesuai dengan lakon drama yang dipilih ( cerita “Ande – ande lumut”
).

Tekun ( diligence )
B. Materi Ajar
a. Seni peran
b. Lakon drama “Ande – ande lumut”.
Latihan dasar teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara.
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Mengadaptasi karakter sesuai peran yang dipilih.
 Elaborasi
 Berkelompok
 Melaksanakan latihan bersama dalam kelompok
dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Membahas kekurangan dan kelebihan dalam latihan bersama.
E. Sumber Belajar
- Musik pengiring dalam latihan
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mengadaptasi karakter sesuai Tes praktik/ Tes uji petik  lakukan adaptasi karakter sesuai
peran yang dipilih kinerja kerja peran
 Melakukan latihan sesuai  Lakukanlah latihan sesuai lakon
lakon/peran peran


NIP. 19550924199303 1 001 NIP. 19591115198202 1 003
(RPP)

Semester : 2 (dua)

Kompetensi dasar : 16.5. Menggelar pertunjukan seni teater di sekolah
a. Melaksanakan pertunjukan secara sederhana karya seni teater Nusantara disekolah.
Karakter siswa yang diharapkan : Percaya diri ( Confidence )

B. Materi Ajar
a. Pertunjukan seni teater
Mempersiapkan sarana dan prasarana yang diperlukan dalampertunjukan seni teater
b. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Pementasan secara sederhana karya seni teater Nusantara di sekolah.
 Elaborasi
 Penugasan untuk membuat kritik seni
dihasilkan;
 Konfirmasi
c. Kegiatan Penutup
 Mengumpulkan kritik seni terhadap organisasi penyelenggara dan kualitas karya yang
dipertunjukkan.
E. Sumber Belajar
- Tape rekorder / camera / handycam.
F. Penilaian
Penilaian
Instrumen Instrumen
 Mempergelarkan secara Tes praktik/ Tes uji petik  Tampilkanlah karya yang sudah
sederhana permainan peran kinerja kerja dilatih di pergelaran teater sekolah
sesuai konteks cerita.


NIP. 19550924199303 1 001 NIP. 19591115198202 1 003

RPPSeniBudayaVIII 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPPSeniBudayaVIII 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP N 1 PALIPI

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :

Mengetahui, Palipi, Januari 2013

Markito Sinaga S.Pd Bonar, S.Pd

Sekolah : SMP N 1 PALIPI

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :

Mengetahui, Palipi, Januari 2013

Markito Sinaga S.Pd Bonar, S.Pd

Sekolah : SMP N 1 PALIPI

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :

Mengetahui, Palipi, Januari 2013

Markito Sinaga S.Pd Bonar, S.Pd

Sekolah : SMP N 1 PALIPI

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :

Mengetahui, Palipi, Januari 2013

Markito Sinaga S.Pd Bonar, S.Pd

Sekolah : SMP N 1 PALIPI

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :

Mengetahui, Palipi, Januari 2013

Markito Sinaga S.Pd Bonar, S.Pd

Sekolah : SMP N 1 PALIPI

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran :

Mengetahui, Palipi, Januari 2013

Markito Sinaga S.Pd Bonar, S.Pd

Sekolah : SMP N 1 PALIPI

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

D. Langkah – langkah pembelajaran

Mengetahui, Palipi, Januari 2013

Markito Sinaga S.Pd Bonar, S.Pd

Sekolah : SMP N 1 PALIPI

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

II. Materi Ajar

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Mengetahui, Palipi, Januari 2013

Markito Sinaga S.Pd Bonar, S.Pd

Sekolah : SMP N 1 PALIPI

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

II. Materi Ajar

III. Metode Pembelajaran

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Mengetahui, Palipi, Januari 2013

Markito Sinaga S.Pd Bonar, S.Pd

Sekolah : SMP N 1 PALIPI

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Mengetahui, Palipi, Januari 2013

Markito Sinaga S.Pd Bonar, S.Pd

Sekolah : SMP N 1 PALIPI

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Mengetahui, Palipi, Januari 2013

Markito Sinaga S.Pd Bonar, S.Pd

Sekolah : SMP N 1 PALIPI

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

E. Alat dan Sumber Belajar

Mengetahui, Palipi, Januari 2013

Markito Sinaga S.Pd Bonar, S.Pd