MAKALAH

INDIKATOR PRESTASI BELAJAR

Oleh :

HILDA AGITA CAHYANI ANAM

2111011045 – BK B

UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

BIMBINGAN DAN KONSELING

SINGARAJA

2021

i
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala rahmat-Nya sehingga saya dapat menyusun makalah ini
hingga selesai. Disusunnya makalah ini guna untuk memenuhi tugas individu pada mata kuliah Psikologi Pendidikan
dengan materi Indikator Prestasi Belajar. Tugas ini diberikan oleh Bapak Gita selaku dosen pengampu mata kuliah
Psikologi Pendidikan. Tidak lupa juga saya mengucapkan terimakasih kepada pihak-pihak yang sudah membantu
saya memberikan sumbangan baik materi maupun ide-idenya serta memberikan saya kritik dan saran selama
penyusunan makalah ini.

Harapan saya, semoga makalah ini dapat menambah pengetahuan dan pengalaman bagi para pembaca. Saya
menyadari sepenuhnya bahwa makalah ini jauh dari kata sempurna. Keterbatasan pengetahuan maupun pengalaman
saya, saya yakin masih banyak kekurangan dalam makalah ini, Oleh karena itu, saya sangat mengharapkan segala
bentuk kritik dan saran yang membangun dari para pembaca demi kesempurnaan makalah ini.

Denpasar, 20 November 2021

Hilda Agita Cahyani Anam

ii
 DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL .............................................................................................................................i

KATA PENGANTAR ..............................................................................................................................ii

DAFTAR ISI .............................................................................................................................................iii

BAB I PENDAHULUAN .........................................................................................................................1

1.1 Latar Belakang ..........................................................................................................................1

1.2 Rumusan Masalah .....................................................................................................................1
1.3 Tujuan .......................................................................................................................................1

BAB II PEMBAHASAN ...........................................................................................................................2

2.1 Indikator Prestassi Belajar.........................................................................................................2

BAB III PENUTUP ..................................................................................................................................5

3.1 Kesimpulan...............................................................................................................................5

3.2 Saran.........................................................................................................................................5

DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................................................................6

iii
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pengungkapan hasil belajar meliputi seluruh ranah psikologis yang berubah sebagai akibat dari pengalaman
dan proses belajar siswa. Namun, pada kenyataannya untuk dapat mengungkapkan hal tersebut sangatlah sulit
dikarenakan beberapa perubahan hasil belajar ada yang bersifat intangible (tidak dapat diraba).
Untuk mengungkap hasil belajar atau prestasi belajar pada ketiga ranah (afektif, kognitif dan psikomotor)
diperlukan patokan-patokan atau indikator-indikator sebagai penunjuk bahwa seseorang telah berhasil meraih
prestasi pada tingkat tertentu, karena pengetahuan dan pemahaman yang mendalam mengenai indikator-indikator
prestasi belajar sangat diperlukan ketika seseorang perlu untuk menggunakan alat dan kiat evaluasi.
Tujuan dari pengetahuan dan pemahaman yang mendalam mengenai jenis-jenis prestasi belajar dan indikator-
indikatornya adalah agar pemilihan dan pengunaan alat evaluasi akan menjadi lebih tepat, reliabel dan valid.

1.2 Rumusan Masalah

Adapun beberapa rumusan masalah dari makalah ini, yaitu :
1. Apa yang dimaksud dengan indikator prestasi belajar?

1.3 Tujuan
Makalah ini memiliki beberapa tujuan, diantaranya yaitu :
1. Untuk dapat mengetahui indikator prestasi belajar

1
 BAB II

PEMBAHASAN

2.1 Indikator Prestasi Belajar

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, pengertian indikator adalah sesuatu yang memberi petunjuk dan
keterangan. Sedangkan menurut WHO, pengertian indikator adalah sesuatu untuk menentukan berbagai
variabel, yang dapat membantu penggunanya untuk melakukan pengukuran terhadap perubahan yang terjadi
secara langsung maupun tidak langsung.
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (2005: 895) prestasi adalah: “Penguasaan pengetahuan atau
ketrampilan yang dikembangkan kemudian ditunjukkan dengan nilai tes atau angka yang diberikan oleh
pengajar”. Prestasi belajar merupakan cerminan dari tingkatan yang mampu dicapai oleh mahasiswa dalam
meraih tujuan yang sudah ditetapkan disetiap bidang studi.
Dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar merupakan pengukuran terhadap hasil usaha belajar yang dicapai
mahasiswa ditunjukkan dengan nilai tes atau angka yang diberikan oleh pengajar.

1. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar

Menurut Slameto (2010: 54), faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar dapat digolongkan
menjadi 2, yaitu “faktor intern faktor ekstern” :
1) Faktor Internal :
a. Faktor Jasmani, yaitu faktor kesehatan dan cacat tubuh.
b. Faktor Psikologis, yaitu inteligensi, perhatian, minat, bakat, motif, kematangan dan
kesiapan
c. Faktor Kelelahan, yaitu kelelahan jasmani yang terlihat dengan lemahnya kondisi tubuh
dan timbul kecenderungan untuk membaringan tubuh, sedangkan kelelahan rohani dapat
dilihat dengan adanya kelesuan dan kebosanan, sehingga minat dan dorongan akan
berkurang
2) Fakor Eksternal :
a. Faktor keluarga, meliputi cara orang tua mendidik, relasi antara anggota keluarga,
suasana rumah, keadaan ekonomi keluarga, pengertian orang tua dan latar belakang
kebudayaan.

2
 b. Faktor sekolah, meliputi metode mengajar, kurikulum, relasi guru dengan siswa, relasi
siswa dengan siswa, disiplin sekolah, alat pelajaran, waktu sekolah, keadaan gedung,
metode belajar, dan tugas rumah.
c. Faktor masyarakat, meliputi kegiatan siswa dalam masyarakat, mass media, teman
bergaul, dan bentuk kehidupan masyarakat.

Menurut Muhibbin Syah (2006: 144) dalam psikologi belajar, mengelompokkan faktor-faktor yang
mempengaruhi belajar menjadi tiga macam, yaitu:
1) Fakor Internal :
Faktor ini berasal dari dalam diri mahasiswa sendiri yang meliputi faktor fisiologis (yang bersifat
jasmani) dan aspek psikologis (yang bersifat rohani).
a. Aspek Fisiologis
Kondisi umum jasmani seseorang yang menandai tingkat kesehatan organ-organ tubuh
dan sendisendinya dapat mempengaruhi semangat dan intensitas mahasiswa dalam
mengikuti kegiatan pembelajaran, hal ini dikarenakan kesehatan organ tubuh, khususnya
organ indera pendengar dan penglihatan akan sangat mempengaruhi kemampuan
mahasiswa dalam menyerap informasi dan pengetahuan dalam kegiatan pembelajaran.
Jika kondisi kesehatan sendiri kurang sehat, maka mahasiswa tersebut tidak akan dapat
berkonsentrasi dikarenakan perhatiannya beralih pada ketidaknyamanan tubuh yang
dirasakan.
b. Aspek Psikologis
Banyak faktor yang termasuk dalam aspek psikologis diantaranya faktor rohaniah yang
dianggap lebih penting. Faktor-faktor ini seperti: tingkat kecerdasan, sikap, bakat, minat
dan motivasi.
2) Faktor Eksternal :
a. Lingkungan Sosial
Lingkunagan Sosial mencakup lingkungan sekolah, masyarakat dan lingkungan keluarga.
b. Lingkungan Nonsosial
Faktor yang termasuk lingkungan nonsosial yaitu gedung sekolah dan letaknya, rumah
tempat tinggal keluarga dan letaknya, alat-alat belajar, keadaan cuaca, dan waktu belajar
yang digunakan dalam belajar.
3) Faktor Pendekatan Belajar
Faktor pendekatan belajar merupakan upaya belajar yang meliputi strategi dan metode yang
digunakan mahasiswa untuk melakukan kegiatan mempelajari materi pelajaran.
3
2. Indikator dalam Prestasi Belajar
Menurut Bloom, hasil belajar atau prestasi belajar mencakup 3 kemampuan yaitu : kognitif, afektif,
dan psikomotor peserta didik.8 Dapat dilihat tabel dibawah ini, menjelaskan 3 ranah tersebut beserta
indikator yang harus dicapai.
No Jenis Prestasi
1 Ranah kognitif
a. Knowledge (pengetahuan)
b. Comprehension (pemahaman)
c. Application (penerapan)
d. Analysis (analisis)
e. Syintesis (sintesis)
f. Evaluation (evaluasi)
2 Ranah Afektif
a. Receiving (Sikap menerima)
b. Responding (Member respons)
c. Valuing (Nilai)
d. Organization (Organisasi)
e. Characterization (karakterisasi)
3 Ranah Psikomotor
a. Keterampilan bergerak dan
bertindak
b. Kecakapan ekspresi verbal
dan nonverbal
4
Indikator Prestasi Belajar
• Dapat menjelaskan
• Dapat mendefinisikan dengan lisan sendiri
• Dapat memberikan contoh
• Dapat menggunakan secara tepat
• Dapat menguraikan
• Dapat mengklasifikasikan/memilah-milah
• Dapat menghubungkan
• Dapat menyimpulkan
• Dapat menggeneralisasikan (membuat prinsip
umum)
• Dapat menilai berdasarkan kriteria dan strandar
melalui memeriksa dan mengkritisi
• Dapat menghasilkan
• Mengingkari
• Melembagakan atau meniadakan
• Menjelmakan dalam pribadi dan perilaku sehari-
hari)
• Mengkoordinasikan gerak mata, tangan, kaki, dan
anggota tubuh lainnya
• Mengucapkan
• Membuat mimik dan gerakan jasmani
 BAB III
KESIMPULAN

3.1 Kesimpulan
Indikator adalah sesuatu yang memberi petunjuk dan keterangan. Prestasi adalah penguasaan pengetahuan atau
keterampilan yang dikembangkan kemudian ditunjukkan dengan nilai tes atau angka yang diberikan oleh
pengajar. Prestasi belajar merupakan cerminan dari tingkatan yang mampu dicapai oleh mahasiswa dalam
meraih tujuan yang sudah ditetapkan disetiap bidang studi.
Jadi, indikator prestasi belajar adalah suatu pengukuran terhadap hasil usaha belajar yang dicapai mahasiswa
yang ditunjukkan dengan nilai tes atau angka yang diberikan oleh pengajar.

3.2 Saran

Harapan saya, semoga makalah ini dapat menambah pengetahuan dan pengalaman bagi para pembaca. Saya
menyadari sepenuhnya bahwa makalah ini jauh dari kata sempurna. Keterbatasan pengetahuan maupun
pengalaman saya, saya yakin masih banyak kekurangan dalam makalah ini, Oleh karena itu, saya sangat
mengharapkan segala bentuk kritik dan saran yang membangun dari para pembaca demi kesempurnaan makalah
ini.

5
 DAFTAR PUSTAKA

Bakhri. 2013. “BAB II Kajian Teori”. http://digilib.uinsby.ac.id/11122/5/bab2.pdf diakses pada 27 November 2021

Wijaya, Putut. 2021. “Indikator adalah”. https://www.ukulele.co.nz/indikator-adalah/ diakses pada 27 November

2021