RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 3 Tuntang

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Khotbah Buddha yang pertama (Dhammacakka Pavatana Sutta)
Alokasi Waktu : 40 Menit

I. Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami pengetahuan tentang peristiwa tujuh minggu setelah Petapa
Gotama mencapai penerangan sempurna dan pemutaran roda Dharma

II. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1. Menjelaskan jalan ekstrim yang perlu dihindari
2. Memberi contoh dukkha yang dirasakan oleh manusia dalam kehidupan sehari-hari
3. Menemukan sebab munculnya dukkha pada diri manusia

III. Tujuan Pembelajaran:

Disajikan materi tentang Khotbah Buddha yang pertama (Dhammacakka Pavatana Sutta) melalui PPT,
peserta didik diharapkan dapat:
1. Menjelaskan jalan ekstrim yang perlu dihindari
2. Memberi contoh dukkha yang dirasakan oleh manusia dalam kehidupan sehari-hari
3. Menemukan sebab munculnya dukkha pada diri manusia

IV. Kegiatan Pembelajaran :

A. Pendahuluan
1. Guru memberikan apersepsi tentang perasaan peserta didik ketika kehilangan orang yang
dicintai
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
3. Guru menyampaikan penilaian yang akan dilakukan (Sikap, Pengetahuan dan keterampilan)
B. Kegiatan Inti
1. Peserta didik membaca materi tentang khotbah Buddha yang pertama melalui PPT yang
disajikan.
2. Peserta didik mengungkapkan jalan ekstrim yang perlu dihindari.
3. Peserta didik mengamati gambar orang yang sedang berduka karena berpisah dengan
sahabat
4. Peserta didik memberikan contoh macam-macam dukkha yang dirasakan oleh manusia dalam
kehidupan sehari-hari
5. Peserta didik mengungkapkan secara singkat sebab munculnya dukkha
6. Peserta didik membaca puisi yang berjudul “Aku Seorang Manusia”
C. Penutup
1. Guru memberikan umpan balik tentang dukkha dan sebab dukkha dalam Dhammacakka
Pavatanana Sutta
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang dukkha dan sebab dukkha dalam
Dhammacakka Pavatanana Sutta
3. Guru membagikan lembar kerja peserta didik untuk dikerjakan di rumah (PR)
4. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya yaitu tentang
lenyapnya dukkha dan jalan menuju lenyapnya dukkha dalam Dhammacakka Pavatanana
Sutta

V. Penilaian
Jenis penilaian : Penilaian Sikap, Pengetahuan dan keterampilan
Teknik Penilaian : Penugasan
Soal : Terlampir

VI. Media : Laptop, PPT, gambar orang berduka

VII. Sumber Belajar
1. Tanumihardja Effendie dan Karsan. 2019. Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti.Dirjen
Bimas Buddha Kementerian Agama Republik Indonesia. Jakarta
2. Lingkungan

Mengetahui, Tuntang, 12 Oktober 2021

Kepala SMPN 3 Tuntang Guru Mapel

Sri Mulyati, S.Pd., M.Pd Miharti, S.Ag., M.Pd.B

NIP. 197702252000122002 NIP. 197906142005012002
Lampiran 1 : Materi Pembelajaran

Khotbah pertama (Dhammacakka Pavatana Sutta)

Khotbah pertama ini dikenal sebagai Dhammacakkappavattana Sutta (Khotbah Pemutaran Roda
Dhamma) yang intinya sebagai berikut:
“Dua hal ekstrim yang harus dihindari. Hal ekstrim pertama yaitu mengumbar nafsu-nafsu yang
hanya dilakukan oleh orang yang masih berkeluarga, sifat khas dari orang yang terikat kepada hal-hal
duniawi, tidak mulia dan tidak berfaedah. Hal ekstrim kedua ialah menyiksa diri, yang menimbulkan
kesakitan yang hebat, juga tidak mulia dan tidak berfaedah. Jalan Tengah dengan menghindari kedua
hal ekstrim telah kuselami, sehingga kuperoleh Pandangan Terang, Kebijaksanaan, Ketenangan,
Pengetahuan Tertinggi, Penerangan agung, dan Nibbana.
Empat Kesunyataan Mulia terdiri dari:
• Pertama inilah yang dinamakan Kesunyataan Mulia tentang Dukkha: dilahirkan, usia tua, sakit,
mati, sedih, ratap tangis, gelisah, berhubungan dengan sesuatu yang tidak disukai, terpisah dari
sesuatu yang disukai dan tidak memperoleh apa yang diinginkan. Secara singkat dapat dikatakan
bahwa Lima Khanda (Lima Kelompok Kehidupan) itu adalah penderitaan. Kedua inilah yang
dinamakan Kesunyataan Mulia tentang
• Asal Mula Dukkha: nafsu keinginan yang tidak habis-habisnya (tanha), melekat kepada
kenikmatan dan nafsu-nafsu yang minta diberi kepuasan, keinginan untuk menikmati nafsu-
nafsu indria, keinginan untuk hidup terus-menerus secara abadi dan keinginan untuk
memusnahkan diri.
Lampiran 1 : Instrumen penilaian Sikap

Pedoman Observasi Sikap Spiritual

Nama peserta didik :

Kelas :
Tanggal pengamatan :
Materi Pokok :

No Aspek Pengamatan Skor Keterangan

1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran

2 Mengucapkan rasa syukur atas berkah yang

diperoleh
3 Memberikan salam sebelum dan sesuadah
menyampaikan pendapat
4 Menambah rasa keimanan terhadap Tuhan,
Triratna saat mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah skor

Petunjuk penyekoran :
Peserta didik memperoleh nilai:
4 = Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang

Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 100

Jumlah skor maksimal
 Pedoman Observasi Sikap Sosial

Nama peserta didik :

Kelas :
Tanggal pengamatan :
Materi Pokok :

No Aspek Pengamatan Skor Keterangan

1 2 3 4
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik

2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan

3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang

akurat

4 Mengembalikan barang yang dipinjam

5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

Jumlah skor

Petunjuk penyekoran :
Peserta didik memperoleh nilai:
4 = Baik Sekali
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang

Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 100

Jumlah skor maksimal
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian Pengetahuan

I. Soal
Jawablah soal di bawah ini dengan benar!
1. Sebutkan dua jalan ekstrim yang harus dihindari!
2. Tuliskan dukkha yang pernah kamu alami!
3. Apakah yang menyebabkan manusia mengalami dukkha dalam kehidupannya?

II. Kunci Jawaban

1. Mengumbar hawa nafsu dan menyiksa diri
2. Jatuh dari sepeda, kehilangan orang yang dicintai, keinginan yang tidak tercapai dll
3. Manusia mengalami dukkha dalam kehidunnya karena ia masih diliputi oleh nafsu keinginan yang
tiada habisnya

III. Skor penilaian:

Soal no. 1 : 3
Soal no. 2 : 4
Soal no. 3 : 3

Nilai akhir : Jumlah skor yang diperoleh x 100

Jumlah skor maksimal
 Lembar Penilaian

Nama :
Kelas :
No. Absen :

Jawablah soal di bawah ini dengan benar!

1. Sebutkan dua jalan ekstrim yang harus dihindari!
2. Tuliskan dukkha yang pernah kamu alami!
3. Apakah yang menyebabkan manusia mengalami dukkha dalam kehidupannya?

Jawaban
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Lampiran 3 : Penilaian Keterampilan

Tugas : Membaca puisi yang berjudul “Aku Seorang Manusia”

Aku Seorang Manussa

Aku seorang manussa
yang berselimut dosa, lobha dan moha
yang terbakar dalam kebencian
yang tenggelam dalam keserakahan
yang tersesat dalam ketidaktahuan

Aku seorang manussa

yang memelihara api dalam citta
yang membakar diri dalam dendam dan murka
membakar hingga nafas tak tersisa

Aku seorang manussa

yang membendung lumpur dalam rasa
yang menenggelamkan diri dalam dahaga
lautan tanha penyebab dukkha

Aku seorang manussa

yang dalam gelap berjalan meraba
yang tersesat dalam kabut mimpi yang maya
tersesat arah hingga berjumpa marana

Aku seorang manussa

yang terbakar, tenggelam dan tersesat oleh dosa, lobha dan moha.

Kriteria Penilaian

No Nama Aspek Penilaian Nilai

Pelafalan Intonasi Penghayatan

Ket :
Pelafalan : 25-40
Intonasi : 25-30
Penghayatan : 25-30

Nilai akhir : Jumlah nilai dari dari semua aspek penilaian

Amati gambar berikut!