RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MTs. Al-Azhar Menganti

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Teks Deskripsi
Alokasi Waktu : 11 JP

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kmpetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Menelaah struktur dan kaidah 3.2.1 Merinci bagian-bagian struktur
kebahasaan dari teks deskripsi teks deskripsi
tentang objek (sekolah, tempat 3.2.2 Menentukan bagian identifikasi
wisata, tempat bersejarah, dan atau dan deskripsi bagian pada teks deskripsi
suasana pentas seni daerah) yang yang disajikan
didengar dan dibaca. 3.2.3Menentukan variasi pola
pengembangan teks deskripsi
3.2.4Menelaah bagian struktur yang
4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan sesuai untuk melengkapi teks deskripsi
dalam bentuk teks deskripsi tentang yang dirumpangkan
objek (sekolah, tempat wisata, 3.2.5Menentukan dan memperbaiki
tempat bersejarah, dan atau suasana kesalahan penggunaan kata, kalimat,
pentas seni daerah) secara tulis dan ejaan dan tanda baca
lisan dengan memperhatikan 4.2.1Merencanakan penulisan teks
struktur, kebahasaan baik secara deskripsi
lisan dan tulis. 4.2.2Menulis teks deskripsi dengan
memperhatikan pilihan kata,
kelengkapan struktur, dan kaidah
penggunaan kata kalimat/ tanda
baca/ejaan
4.2.3 Menyajikan secara lisan teks
 deskripsi dalam konteks pembawa
acaratelevisi mendeskripsikan objek

C. Tujuan Pembelajaran
Pengetahuan
1. Dengan (setelah) membaca teks deskripsi Rumah Tongkonan, siswa mampu
merinci bagian-bagian struktur teks deskripsi dengan tepat.
2. Dengan (setelah) membaca teks deskripsi Rumah Tongkonan, siswa mampu
Menentukan bagian identifikasi dan deskripsi bagian pada teks deskripsi
yang disajikan dengan tepat.
3. Dengan (setelah) membaca teks deskripsi Rumah Tongkonan, siswa mampu
menentukan variasi pola pengembangan teks deskripsi dengan tepat.
4. Dengan (setelah) membaca teks deskripsi Rumah Tongkonan, siswa mampu
menelaah bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi teks deskripsi yang
dirumpangkan dengan tepat.
5. Dengan (setelah) membaca teks deskripsi Rumah Tongkonan, siswa mampu
Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan
dan tanda baca dengan tepat
Keterampilan

6. Dengan(setelah) menonton tayangan video/gambar wisata daerah sekitar,

siswa mampu merencanakan penulisan teks deskripsi dengan tepat.
7. Dengan(setelah) menonton tayangan video/gambar wisata daerah sekitar,
siswa mampu menulis teks deskripsi dengan memperhatikan pilihan kata,
kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda
baca/ejaan.dengan tepat.
8. Dengan(setelah) menonton tayangan video/gambar wisata daerah sekitar,
siswa mampu menyajikan secara lisan teks deskripsi dalam konteks
pembawa acara televisi mendeskripsikan objek dengan tepat

D. Materi Pembelajaran
Pengetahuan
1. Struktur teks deskripsi
2. Karakteristik tiap bagian teks deskripsi
3. Contoh cara melengkapi teks deskripsi
4. Contoh penggunaan kata/ frasa benda, kata / frasa sifat, kata keterangan
tempat, kalimat rincian
5. Contoh sinonim dan hiponim pada teks deskripsi
6. Contoh penggunaan tanda baca/ ejaan baik yang salah maupun yang
benar
7. Contoh langkah penyusunan teks deskripsi
8. Contoh variasi judul pada teks deskripsi
9. Contoh variasi identifikasi
10. Contoh variasi rincian bagian
Keterampilan
 1. Praktik melengkapi struktur teks deskripsi (melengkapi bagian
identifikasi/ gambaran umum, deskripsi bagian)
2. Praktik melengkapi kata/ kalimat
3. Praktik membuat telaah ketepatan struktur dan penggunaan bahasa/ tanda
baca/ ejaan pada teks deskripsi
4. Praktik menulis teks deskripsi dari objek sekitar yang diamati
5. Praktik memberikan narasi lisan untuk video/ objek
6. Praktik menyunting dan memperbaiki teks yang dibuat
E. METODE/MODEL PEMBELAJARAN
Pendekatan Saintifik

F. MEDIA/ALAT DAN BAHAN

1. Teks deskripsi Rumah Tongkonan
2. Video/gambar wisata daerah Probolinggo (Pantai Duta)
3. Kertas plano 8 lembar
4. Kertas HVS sejumlah siswa
5. Laptop
6. LCD

G. SUMBER BELAJAR
a. Harsiati, Titik dkk. 2016. Buku Siswa,Bahasa Indonesia Studi dan
PengajaranSMP/MTs Kelas VII (Edisi Revisi 2016). Jakarta: Kemdikbud (hal.
18 – 41)
b. Harsiati, Titik dkk. 2016. Buku Guru,Bahasa Indonesia Studi dan Pengajaran
SMP/MTs Kelas VII (Edisi Revisi 2016) (Edisi Revisi 2016). Jakarta: Kemdikbud
(hal. 33 – 46)

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pertemuan pertama: 3 JP
a. Pendahuluan (10 menit)
1) Siswa merespon salam, berdoa bersama, mengecek kebersihan sekitar
tempat duduk dan kerapian meja kursi. (spiritual)
2) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari
sebelumnya dengan melakukan tanya jawab.
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, yaitu
merinci bagian-bagian struktur teks deskripsi dan kebermanfaatan teks
deskripsi..
4) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan.
5) Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu pengetahuan

b. Kegiatan Inti (100 menit) Saintifik

1) Peserta didik mengamati dan mencermati tabel struktur teks deskripsi
yang berjudul Rumah Tongkonan.
2) Peserta didik bertanya jawab tentang teks deskripsi Rumah Tongkonan
dengan santun.
3) Peserta didik membaca teks deskripsi untuk menggali informasi tentang
karakteristik
 4) Peserta didik membaca teks deskripsi untuk menentukan identifikasi
dan deskripsi bagian
5) Peserta didik membaca teks deskripsi untuk menentukan struktur teks
deskripsi
6) Peserta didik menukarkan hasil pekerjaannya dengan siswa lain untuk
ditanggapi.
c. Kegiatan Penutup (12 menit)
1) Guru dan peserta didik merefleksi tentang manfaat dari kegiatan
pembelajaran yang telah berlangsung.
2) Dengan difasilitasi guru, peserta didik menyimpulkan kegiatan
pembelajaran yang telah berlangsung.
3) Peserta didik menerima tugas untuk menentukan variasi pola
pengembangan teks deskripsi hal 18-21.

2. Pertemuan kedua. (3 JP )
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Siswa merespon salam, berdoa bersama, mengecek kebersihan sekitar
tempat duduk dan kerapian meja kursi. (spiritual)
2) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari
sebelumnya dengan melakukan tanya jawab.
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, yaitu
menentukan variasi pola pengembangan teks deskripsi dan
kebermanfaatan teks deskripsi..
4) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan.
5) Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu pengetahuan

b. Kegiatan Inti (100 menit)

1) Peserta didik membentuk kelompok yang terdiri empat orang.
2) Peserta didik membaca teks deskripsi Rumah Tongkonan untuk
menentukan variasi pola pengembangan
3) Peserta didik mendiskusikan jenis pengembangan teks deskripsi.
4) Peserta didik menentukan pola variasi dalam teks deskripsi pada tiap-
tiap kelompok
5) Masinng-masing kelompok menempel di dinding hasil diskusi
kelompok dengan penuh tanggungjawab.
6) Kelompok lain menanggapi hasil kelompok lain dengan bahasa
santun.
c. Kegiatan Penutup (12 menit)
1) Guru dan peserta didik merefleksi tentang manfaat dari kegiatan
pembelajaran yang telah berlangsung.
2) Dengan difasilitasi guru, peserta didik menyimpulkan kegiatan
pembelajaran yang telah berlangsung.
3) Peserta didik menerima tugas untuk menelaah bagian struktur yang
sesuai untuk melengkapi teks deskripsi yang dirumpangkan hal 18-21.

3. Pertemuan ketiga (3 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 1) Siswa merespon salam, berdoa bersama, mengecek kebersihan sekitar
tempat duduk dan kerapian meja kursi. (spiritual)
2) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari
sebelumnya dengan melakukan tanya jawab.
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, yaitu
menelaah bagian struktur yang sesuai untuk melengkapi teks deskripsi
yang dirumpangkan dan kebermanfaatan teks deskripsi..
4) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan.
5) Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu pengetahuan
b. Kegiatan Inti (100 menit)
1) Peserta didik menerima teks yang belum lengkap
2) Peserta didik mengamati teks yang belum lengkap
3) Peserta didik mempertanyakan cara melengkapi bagian struktur
4) Peserta didik menggali informasi cara melengkapi dengan membaca
lagi struktur dan variasi bagian-bagiannya
5) Peserta didik mendiskusikan bagian yang tepat untuk melengkapi
6) Peserta didik menelaah hasil melengkapi teks dari segi ketepatan dan
kelengkapan struktur dengan teliti.
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
1) Guru dan peserta didik merefleksi tentang manfaat dari kegiatan
pembelajaran yang telah berlangsung.
2) Dengan difasilitasi guru, peserta didik menyimpulkan kegiatan
pembelajaran yang telah berlangsung.
3) Peserta didik menerima tugas untuk menentukan dan memperbaiki
kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca hal 18-21.

4. Pertemuan keempat (3 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Siswa merespon salam, berdoa bersama, mengecek kebersihan sekitar
tempat duduk dan kerapian meja kursi. (spiritual)
2) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari
sebelumnya dengan melakukan tanya jawab.
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, yaitu
menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan
dan tanda baca dalam teks deskripsi..
4) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan.
5) Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu pengetahuan
b. Kegiatan Inti (100 menit)
1) Peserta didik membaca dan mengamati contoh penggunaan kata, kalimat,
tanda baca/ ejaan
2) Peserta didik menanya tentang prinsip penggunaan kata, kalimat,
paragraf, dan tanda baca serta ejaan.
3) Peserta didik membaca buku siswa dan sumber lain yang relevan tentang
prinsip penggunaan kata, kalimat, paragraf, dan tanda baca serta ejaan.
4) Peserta didik bermain menelaah/ memperbaiki penggunaan kata, kalimat,
paragraf, dan tanda baca serta ejaan.
 5) Peserta didik memajang hasil telaah dari segi penggunaan kata, kalimat,
paragraf, dan tanda baca serta ejaan
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
1) Guru dan peserta didik merefleksi tentang manfaat dari kegiatan
pembelajaran yang telah berlangsung.
2) Dengan difasilitasi guru, peserta didik menyimpulkan kegiatan
pembelajaran yang telah berlangsung.
3) Peserta didik menerima tugas untuk menyajikan teks diskripsi secara
lisan dari video (sumber internet).

5. Pertemuan kelima (3 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Siswa merespon salam, berdoa bersama, mengecek kebersihan sekitar
tempat duduk dan kerapian meja kursi. (spiritual)
2) Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan
bernyanyi
3) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari
sebelumnya dengan melakukan tanya jawab.
4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai, yaitu
merencanakan penulisan teks deskripsi. menulis teks deskripsi, dan
menyajikan secara lisan teks deskripsi
5) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan.
6) Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu ketrampilan.
b. Kegiatan Inti.
1) Peserta didik membuat kelompok yang terdiri dari empat orang
2) Peserta didik mengamati tayangan video objek wisata.
3) Peserta didik bersama kelompoknya berlatih merancang objek wisata
yang ditayangkan
4) Peserta didik melaporkan hasil tayangan video objek wisata
5) Peserta didik menyusun teks deskripsi sesuai dengan tanyangan video
obyek wisata
6) Peserta didik lain memberikan tanggapan (kritik dan saran) atas hasil
tulisan teks deskripsi.
7) Peserta didik memperbaiki hasil tulisan berdasarkan struktur teks
c. Kegiatan Penutup
1) Guru dan peserta didik merefleksi tentang manfaat dari kegiatan
pembelajaran yang telah berlangsung.
2) Dengan difasilitasi guru, peserta didik menyimpulkan kegiatan
pembelajaran yang telah berlangsung.
3) Peserta didik bersama guru mereview hasil pembelajaran.

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap (spiritual dan sosial)
1) Observasi (jurnal)
b. Pengetahuan
1) Tes tertulis
 c. Ketrampilan
1) Praktik
2) Produk
2. Instrument Penilaian
1) Jurnal
Nama Sekolah : MTs. Al-Azhar Menganti
Kelas/Semester : VII / Ganjil
Tahun pelajaran : 2021 / 2022

No. Waktu Nama Catatan Prilaku Butir TTD Tindak

Siswa Sikap Lanjut
1 24/7/2021 Mudhor Peserta didik mengajukan
pertanyaan dengan bahasa
santun
2 Peserta didik dapat
mempertanggungjawabkan
hasil pekerjaannya
3
4
5

2) Tes tertulis

Bacalah teks berikut dengan saksama saksama kemudian kerjakan soal yang
mengikutinya!
Rumah Tongkonan
Tongkonan adalah rumah adat masyarakat Toraja. Tongkonan berasal dari
kata tongkon yang artinya duduk bersama-sama. Suku Toraja yang memiliki
rumah adat ini pegunungan yang berbatasan dengan Kabupaten Enrekang,
Sulawesi Selatan. Rumah adat ini merupakan salah satu ikon suku Toraja
selain upacara pemakamannya. Toraja termasyur oleh karena rumah adatnya
yang unik dan cantik ini. Oleh karena arsitekturnya yang menarik,
Tongkonan kemudian dinobatkan sebagai rumah adat Toraja. Tongkonan
berada di antara pohonpohon bambu di puncak bukit. Tongkonan terletak
sekitar 12 km ke arah utara dari Rantepao. Memasuki Rantepao akan kita
temui Tongkonan berjajar rapi dan indah seakan menyambut dengan ramah
setiap pengunjung yang datang.
Rumah adat yang satu ini terbuat dari kayu yang bagus dan dihias dengan
apik. Hiasan terdapat pada sekujur badan rumah dan atap rumah. Ukiran di
sekujur bagian rumah menambah cantik bangunan ini. Ukiran yang
menghias sekujur bangunan bermotif garis-garis lengkung yang harmonis.
Rumah adat yang berjenis rumah panggung ini juga terbuat dari kayu yang
kokoh. Bukan kayu sembarangan tentunya. Jenis kayu yang digunakan untuk
membuat Tongkonan kabarnya memiliki kualitas juara dan hanya ditemukan
di wilayah Sulawesi Selatan saja. Tanpa vernis dan plitur, kayu rumah
Tongkonan tetap awet hingga ratusan tahun. Suku Toraja juga menghias atap
tersebut dengan tanduk kerbau. Kerbau memang perlambang kebangsawanan
Suku Toraja. Atap rumah Tongkonan melengkung menyerupai perahu,
 terdiri atas susunan bambu. Tongkonan tersebut didekorasi dengan sejumlah
tanduk kerbau yang ditancapkan di bagian depan rumah adat. Di setiap
bangunan bagian depan terdapat deretan tanduk kerbau.
Sungguh kaya warisan budaya Indonesia. Kita bangga memiliki warisan
budaya dengan nilai artistik yang tinggi dan unik. Rumah adat Tongkonan
warisan budaya yang perlu kita jaga.

Soal Pengetahuan pertemuan pertama

1. Jelaskan ciri bagian teks deskripsi (identifikasi)!

2. Jelaskan ciri bagian teks deskripsi (deskripsi bagian)!
3. Jelaskan ciri bagian teks deskripsi (kesimpulan)!
Soal Pengetahuan pertemuan kedua
1. Tentukan variasi pola pengembangan teks deskripsi dengan judul
Rumah Tongkonan!
Soal Pengetahuan pertemuan ketiga
1. Lengkapi struktur teks deskripsi yang acak berikut!

Rumah Tongkonan

Rumah adat yang satu ini terbuat dari kayu yang bagus dan dihias
dengan apik. Hiasan terdapat pada sekujur badan rumah dan atap rumah.
Ukiran di sekujur bagian rumah menambah cantik bangunan ini. Ukiran
yang menghias sekujur bangunan bermotif garis-garis lengkung yang
harmonis. Rumah adat yang berjenis rumah panggung ini juga terbuat dari
kayu yang kokoh. Bukan kayu sembarangan tentunya. Jenis kayu yang
digunakan untuk membuat Tongkonan kabarnya memiliki kualitas juara dan
hanya ditemukan di wilayah Sulawesi Selatan saja. Tanpa vernis dan plitur,
kayu rumah.Tongkonan tetap awet hingga ratusan tahun. Suku Toraja juga
menghias atap tersebut dengan tanduk kerbau. Kerbau memang perlambang
kebangsawanan Suku Toraja. Atap rumah Tongkonan melengkung
menyerupai perahu, terdiri atas susunan bambu. Tongkonan tersebut
didekorasi dengan sejumlah tanduk kerbau yang ditancapkan di bagian
depan rumah adat. Di setiap bangunan bagian depan terdapat deretan tanduk
kerbau.
Tongkonan adalah rumah adat masyarakat Toraja. Tongkonan berasal
dari kata tongkon yang artinya duduk bersama-sama. Suku Toraja yang
memiliki rumah adat ini pegunungan yang berbatasan dengan Kabupaten
Enrekang, Sulawesi Selatan. Rumah adat ini merupakan salah satu ikon suku
Toraja selain upacara pemakamannya. Toraja termasyur oleh karena rumah
adatnya
yang unik dan cantik ini. Oleh karena arsitekturnya yang menarik,
Tongkonan kemudian dinobatkan sebagai rumah adat Toraja. Tongkonan
berada di antara pohonpohon bambu di puncak bukit. Tongkonan terletak
sekitar 12 km ke arah utara dari Rantepao. Memasuki Rantepao akan kita
temui Tongkonan berjajar rapi dan indah seakan menyambut dengan ramah
 setiap pengunjung yang datang.

Soal Pengetahuan pertemuan keempat

1. Tentukan dan perbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan
tanda baca dalam teks deskripsi yang berjudul Rumah Tongkongan pada
teks tersebut!

Soal Keterampilan pertemuan kelima

Tayangan video objek wisata
1. Praktik
Laporkan sebuah tayangan video tentang objek wisata yang disediakan!

2. Produk
Tulislah teks deskripsi berdasarkan struktur teks deskripsi dengan tema
bebas!

Pedoman Penilaian
Kisi-Kisi Penilaian Tes Uraian

Nama Sekolah : MTs. Al-Azhar Menganti

Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tahun pelajaran : 2021/2022
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Teknik
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Penilaian
1. 3.2 Menelaah struktur Struktur teks Disajikan sebuah teks tes uraian
dan kaidah kebahasaan deskripsi dan deskripsi, siswa dapat :
dari teks deskripsi contoh-contoh
tentang objek (sekolah, telaahannya 1. Jelaskan ciri bagian
tempat wisata, tempat teks deskripsi
bersejarah, dan atau (identifikasi)!
suasana pentas seni 2. Jelaskan ciri bagian
daerah) yang didengar teks deskripsi
dan dibaca. (deskripsi bagian)!
3. Jelaskan ciri bagian
teks deskripsi
(kesimpulan)!

2 4.2 Menelaah struktur Variasi pola Disajikan sebuah teks

dan kaidah kebahasaan pengembangan deskripsi, siswa dapat :
dari teks deskripsi teks deskripsi
tentang objek (sekolah, 1. Menentukan variasi
tempat wisata, tempat pola pengembangan
teks deskripsi
 Teknik
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Penilaian
bersejarah, dan atau dengan judul Rumah
suasana pentas seni Tongkonan
daerah) yang didengar 2. Melengkapi struktur
dan dibaca. teks deskripsi yang
acak

Rubrik Penskoran pengetahuan

Aspek yang Dinilai Skor Skor

No.
maksimal
1 Menentukan variasi pola pengembangan bagian 2 2
identifikasi dengan tepat
Menentukan variasi pola pengembangan bagian 1
identifikasi kurang tepat
2 Menentukan variasi pola pengembangan bagian 2 2
deskripsi bagian dengan tepat
Menentukan variasi pola pengembangan bagian 1
deskripsi bagian kurang tepat
3 Menentukan variasi pola pengembangan bagian 2 2
kesimpulan/kesan dengan tepat
Menentukan variasi pola pengembangan bagian 1
kesimpulan/kesan kurang tepat
Skor maksimum 6

Pedoman Penilaian
Kisi-Kisi Penilaian Tes Uraian

Nama Sekolah : MTs. Al-Azhar Menganti

Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tahun pelajaran : 2021/2022
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Teknik
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Penilaian
1. 3.2 Menelaah struktur Struktur teks Disajikan sebuah teks tes uraian
dan kaidah kebahasaan deskripsi dan deskripsi, siswa dapat :
dari teks deskripsi contoh-contoh
tentang objek (sekolah, telaahannya 4. Jelaskan ciri bagian
tempat wisata, tempat teks deskripsi
bersejarah, dan atau (identifikasi)!
suasana pentas seni 5. Jelaskan ciri bagian
teks deskripsi
 Teknik
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Penilaian
daerah) yang didengar (deskripsi bagian)!
dan dibaca. 6. Jelaskan ciri bagian
teks deskripsi
(kesimpulan)!

Rubrik Penskoran pengetahuan

Aspek yang Dinilai Skor Skor

No.
maksimal
1 Menjelaskan karakteristik bagian teks deskripsi 3 3
(Identifikasi) dengan tepat!
Menjelaskan karakteristik bagian teks deskripsi 2
(Identifikasi) kurang tepat!
Menjelaskan karakteristik bagian teks deskripsi 1
(Identifikasi) tidak tepat!
2 Menjelaskan karakteristik bagian teks deskripsi 3 3
(deskripsi bagian) dengan tepat!
Menjelaskan karakteristik bagian teks deskripsi 2
(deskripsi bagian) kurang tepat!
Menjelaskan karakteristik bagian teks 1
deskripsi(deskripsi bagian) tidak tepat!
3 Menjelaskan karakteristik bagian teks deskripsi 3 3
( kesimpulan) dengan tepat!
Menjelaskan karakteristik bagian teks deskripsi 2
(kesimpulan) kurang tepat!
Menjelaskan karakteristik bagian teks deskripsi 1
(kesimpulan) tidak tepat!

Gresik, 7 Juni 2021

Mengetahui Mengetahui
Kepala MTs Al-Azhar Guru Mata Pelajaran

Ahmad Aji Sujatmiko, S.Pd. Abdur Rahman Haidar, S.Pd.