RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs. Al-Azhar, Menganti

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/Gasal
Materi Pokok : Teks Prosedur
Alokasi Waktu : 10 JP

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilakujujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Mengidentifikasi teks prosedur
tentang cara melakukan sesuatu
dan cara membuat (cara
memainkan alat musik/ tarian
daerah, cara membuat
kulinerkhas daerah, dll.) dari
berbagai sumber yang dibaca
dandidengar.
4.5Menyimpulkan isi teks prosedur
tentang cara memainkan alat
musik daerah, tarian daerah,
cara membuat cinderamata,
dan/atau kuliner khas daerah)
yang dibaca dan didengar
3.5.1 Menentukan ciri umum, teks prosedur pada
teks yang dibaca/didengar.
3.5.2 Menentukan tujuan dan isi, teks prosedur
yang dibaca/didengar.
3.5.3 Menentukan jenis teks prosedur pada teks
yang dibaca/didengar
3.5.4 Mendaftar kata/kalimat sebagai
cirrikebahasaan teksprosedur pada teks
yangdibaca/didengar.
4.5.1 Meringkas urutan isi teks prosedur
4.5.2 Menjawab pertanyaan isi teks prosedur
4.5.3 Menyimpulkan urutan teks prosedur yang
dibaca/didengar

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah membaca teks prosedur, siswa mampu:

Pertemuan Pertama
1. menentukan ciri umum teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar.
2. menentukan tujuan dan isi, teks prosedur yang dibaca/didengar
3. menentukantujuan dan isi, teks prosedur yang dibaca/didengar.
4. menentukan jenis teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar.
Pertemuan kedua
 5. mendaftar kata/kalimat sebagai cirri kebahasaan teks prosedur pada teks yang
dibaca/didengar dengan kreatif.

Pertemuan ketiga
1. menyimpulkan/meringkas urutan isi teks prosedur
2. menjawab pertanyaan isi teks prosedur
3. menyimpulkan urutan teks prosedur yang dibaca/didengar

Fokus nilai-nilai sikap

 Tanggung jawab
 Kerjasama

D. Materi Pembelajaran

Pengetahuan
Pertemuan Pertama ( 3 JP)
a. Contoh Teks Prosedur
b. Ciri umum teks prosedur
c. Jenis teks prosedur
d. Tujuan teks prosedur

Pertemuan Kedua ( 3 JP)

e. Ciri kebahasaan teks prosedur (kata benda, kata kerja, kata sambung urutan, kalimat
perintah, kalimat larangan).

Keterampilan
Pertemuan Ketiga (3 JP)
a. Ringkasan isi teks prosedur
b. Simpulan teks prosedur

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik (Scientific Approach)
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning

F. Media dan Bahan/AlatPembelajaran

1. Tayangan video “Cara Membatik Canting”
2. Tayangan contoh teks prosedur “Cara Membuat Jus Jambu Merah”
3. Power pointciri-ciri teks prosedur
4. Tayangan video “Cara Membatik Canting”
5. Tayangan contoh teks prosedur “Cara Membuat Jus Jambu Merah”
6. LCD
7. Laptop
8. Foxcit
9. Kertas Plano

G. Sumber Belajar
1. Harsiati, Titik. 2014. Bahasa Indonesia SMP/MTs VII. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan Kemendikbud. Halaman 81 s.d.97
2. ---------- 2014. Buku Guru Bahasa Bahasa Indonesia SMP/MTs VII. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan Kemendikbud.
 3. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. 1993.Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia.
Jakarta: Balai Pustaka.
4. Internet dengan alamat: http://daunbuah.com/cara-mencangkok-pohon-mangga-yang-
mudah/
http://carasehat.net/cara-menggosok-gigi-yang-benar-pada-
bayi-anak-dan-orang-dewasa/

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Pendahuluan (10 menit)
1) Guru mempersiapkan kegiatan pembelajaran diawali dengan berdoa, selanjutnya
guru bertanya siswa yang tidak hadir serta menyuruh siswa menyiapkan buku
pelajaran.
2) Guru memotivasi siswa untuk peduli terhadap budaya yang ada di lingkungannya,
dengan bertanya jawab tentang kegiatan sebelum berangkat sekolah.
3) Guru mengaitkan jawaban siswa dengan materi yang akan dipelajari.
4) Guru menyampaikan kompetensi, tujuan, dan langkah pembelajaran serta penilaian
yang akan dilaksanakan.
5) Guru membimbing siswa dalam membentuk kelompok belajar, tiap kelompok terdiri
empat/lima orang.

2. Kegiatan Inti (100 menit)

Bagian unit/KD Kegiatan

Bagian A (KD  Siswa diarahkan guru untuk memerhatikan dan mencermati

3.5) tayangan video “Prosedur Membatik Canting”
prakonstruksi  Secara kelompok siswa diarahkan guru untuk berdiskusi
Pertemuan tentang hal-hal yang dilihat dalam tayangan video dan
pertama menuliskannya.
 Masing-masing kelompok, menyampaikan hasil diskusi
tentang hal-hal yang diamati/dilihat dari tayangan video
dengan penuh tanggung jawab.
 Guru menghargai dan memberikan tanggapan terhadap
jabawan siswa yang terkait dengan teks prosedur.
 Siswa diarahkan guru dalam kelompok masing-masing untuk
membaca contoh teks prosedur yang terdapat dalam buku teks
halaman 82 s.d. 97 dengan penuh tanggung jawab.
 Masing-masing kelompok menerima Lembar Kerja, dan
foxcit.
 Secara kelompok siswa berdiskusi menentukan ciri umum
jenis teks prosesdur, tujuan isi teks prosedur sesuai LK yang
diterima dengan penuh tanggung jawab.
 Masing-masing kelompok diminta untuk menyampaikan hasil
diskusi.
 Kelompok lain menanggapi yang ditulis pada foxcit, dan
ditempelkan pada LK kelompok lain yang ditanggapi.
 Hasil kerja kelompok yang sudah ditanggapi kelompok lain
ditempel pada papan yang tersedia.
 Siswa dan guru memberikan penilaian pada hasil kerja
kelompok, tiga kelompok dengan hasil terbaik mendapatkan
 Bagian unit/KD Kegiatan

hadiah.

Pertemuan  Siswa diarahkan guru untuk siap mengikuti pembelajaran,

kedua sebelum pelajaran, salah satu siswa diminta guru untuk
memimpin doa sebelum pelajaran dimulai.
 Siswa diarahkan guru untuk membentuk kelompok sesuai
dengan kelompok pada pertemuan sebelumnya, dengan tertib
dan bertanggung jawab.
 Secara kelompok siswa diarahkan untuk membaca kembali
teks prosedur yang terdapat pada buku teks pada halaman 82
s.d. 97.
 Secara kelompok siswa berdiskusi ciri bahasa teks prosedur
 Hasil kerja kelompok ditukarkan pada kelompok lain dan
kelompok lain menanggapinya.
 Hasil kerja kelompok dikumpulkan dan dinilai guru.

Bagian B (KD Mengamati

4.5) Siswa membaca dua teks prosedur dengan cermat dan penuh
Pertemuan tanggung jawab.
ketiga Menanya
Siswa bertanya tentang cara menyimpulkan/meringkas isiteks
prosedur yang dibaca Guru mengamati keaktifan siswa dalam
berdiskusi
Menggali informasi
Secara kelompok siswa menggali informasi untuk
menyimpulkan/meringkas teks prosedur.
Menalar/mengasosiasi
Secara kelompok siswa mengidentifikasi hasil simpulan teks
prosedur.
Mengomunikasikan
Masing-masing kelompok memeragakan hasil simpulan teks
prosedur.

3. Kegiatan Penutup
1) Siswa dipandu guru menyimpulkan materi pembelajaran yang telah dipelajari
2) Siswa bersama guru melakukan refleksi untuk mengevaluasi kegiatan pembelajaran,
hasil-hasil yang diperoleh, dan manfaat hasil pembelajaran yang telah berlangsung.
3) Siswa menerima umpan balik dari proses dan hasil pembelajaran.
4) Siswa mendapat penjelasan guru tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya.

F. Penilaian
a. Penilaian Sikap
1. Teknik Penilaian : Observasi
2. Bentuk Penilaian : Jurnal
3. InstrumenPenilaian:
Jurnal Perkembangan Sikap
Nama Sekolah : MTs. Al-Azhar, Menganti
 Kelas/Semester : VII/Satu
Tahun Pelajaran : 2021/2022

No Waktu Nama siswa Catatan perilaku Butir sikap

1.

2.

3.

b. Penilaian Pengetahuan (KD 3.5)

1.Teknik Penilaian : Tes Tulis

2. Bentuk Penilaian : Uraian
3.Instrumen Penilaian:

Bacalah teks prosedurberikut!

Tks 1
Cara Memainkan Angklung(BS: 83)
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................

Teks 2
Cara Membuat Obat Tradisional Insomnia (BS: 84)
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................

Teks 3
Cara Melakukan Gerakan Tari Tor Tor (BS: 85)

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................

a) Tenentukan ciri umum teks prosedur di atas dari segi tujuan, dan isi!
b) Daftarlah kalimat perintah, kata bilangan, kata yang menunjukkan ukuran,
dan kalimat yang menunjukkan panduan pada teks prosedur di atas!
c) Tentukan jenis teks prosedur di atas!

4. Pedoman Penskoran

No. Aspek/Indikator Deskripsi/Kriteria Skor

 1. 3.5.1 Menentukan ciri Dapat menentukan 1 ciri teks 1
umum teks prosedur pada prosedur dari segi tujuan dan isi
teks yang dibaca/didengar.
Dapat menentukan 2 ciri teks 2
prosedur dari segi tujuan dan isi

Dapat menentukan 3 ciri teks 3

prosedur dari segi tujuan dan isi

Dapat menentukan 4 ciri teks 1

prosedur dari segi tujuan dan isi

Skor maksimal 4

2. 3.5.2 Mendaftar Dapat mendaftar 4 ciri teks 4

kata/kalimat sebagai ciri prosedur dari segi bahasa (kalimat
teks prosedur pada teks perintah, kata bilangan, kata yang
yang dibaca/didengar. menunjukkan ukuran, dan kalimat
yang menunjukkan panduan)

Dapat mendaftar 3 ciri teks 3

prosedur dari segi bahasa

Dapat mendaftar 2 ciri teks 2

prosedur dari segi bahasa

Dapat mendaftar 1 ciri teks 1

prosedur dari segi bahasa

Skor maksimal 4

3. 3.5.3 Menentukan jenis Dapat menentukan 3 jenis teks 3

teks prosedur pada teks prosedur
yang dibaca/didengar.
Dapat menentukan 2 jenis teks 2
prosedur

Dapat menentukan 1 jenis teks 1

prosedur

Skor maksimal 3

c. Penilaian Keterampilan(KD 4.5)

1. Teknik Penilaian : Tes Tulis

2. Bentuk Penilaian : Uraian
3. Instrumen Penilaian:
Bacalah teks prosedur berikut!
 Teks 1
Membuat Batik Tulis (BS: 92)
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................

Teks 2

Cara Mencuci Tangan dengan Baik dan Benar (BS: 95)

.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................

a) Ringkaslah urutan isi kedua teks prosedur di atas!

b) Jawablah pertanyaan isi teks prosedur “Membuat Batik Tulis” berikut ini!
(1) Apa tujuan teks “Membuat Batik Tulis” di atas?
(2) Apa alat dan bahan yang diperlukan untuk membuat batik tulis?
(3) Bagaimana langkah-langkah untuk membuat batik tulis?
(4) Bagaiman simpulan yang dapat kamu ambil tentang membuat batik tulis?
c). Simpulkanisi teksproedur “Cara Mencuci Tangan dengan Baik dan Benar!

4. Pedoman Penskoran
No. Aspek/Indikator Deskriptor/Kriteria Skor

1. 4.5.1 Meringkas urutan isi Dapat meringkas urutan isi teks 3

teks prosedur prosedur dengan tepat

Dapat meringkas urutan isi teks 2

prosedur dengan kurang tepat

Dapat meringkas urutan isi teks 1

prosedur dengan tidak tepat

Skor maksimal 3

2. 4.5.2 Menjawab Dapat menjawab 4 pertanyaan isi 4

pertanyaan isi teks teks prosedur
prosedur
Dapat menjawab 3 pertanyaan isi 3
teks prosedur

Dapat menjawab 2 pertanyaan isi 2

teks prosedur

Dapat menjawab 1 pertanyaan isi 1

teks prosedur

Skor maksimal 4

3. 4.5.3 Menyimpulkan teks Dapat mendemonstrasikan cara 3

 yang dibaca/ didengar mecuci tangan dengan benar

Dapat mendemonstrasikan cara 2

mecuci tangan dengan kurabng
benar

Dapat mendemonstrasikan cara 1

mecuci tangan dengan tidak benar

Sekor maksimal 4

Skor yang diperoleh

Nilai akhir = ------------------------------ X 100
Skor maksimal

Gresik, 7 Juni 2021

Mengetahui Mengetahui
Kepala MTs Al-Azhar Guru Mata Pelajaran

Ahmad Aji Sujatmiko, S.Pd. Abdur Rahman Haidar, S.Pd.