RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP NEGERI 3 PANGKAJENE

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII (Tujuh) / I (Ganjil)
Materi Pokok : Teks Prosedur
Waktu : 12 jam (4x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
No Kompetensi Inti
1 KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam
2 KI-2
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
3 KI-3 berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
4 KI-4 dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

KI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3 3.5 Mengidentifikasi teks prosedur 3.5.1 Menentukan ciri umum teks
tentang cara melakukan prosedur pada teks yang
sesuatu dan cara membuat dibaca/didengar
(cara memainkan alat 3.5.2 Mendaftar kata/kalimat sebagai
music/tarian daerah,cara ciri teks prosedur pada teks yang
membuat kuliner khas dibaca/didengar
daerah),dll dari berbagai 3.5.3 Menentukanjenis teks prosedur
sumber yang dibaca dan pada teks yang dibaca/didengar
didengar
4 4.5 Menyimpulkan isi teks prosedur 4.5.1 Meringkas urutan isi teks
tentang cara memainkan alat prosedur
music daerah, tarian 4.5.2 Menjawab pertanyaan isi teks
daerah,cara membuat prosedur
4.5.3 Mendemostrasikan cara
melakukan suatu pekerjaan dari
simpulan teks yang didengar

Nilai karakter yang dikembangkan:

 Kesantunan
 Tanggung jawab

C. Tujuan Pembelajaran
 Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Pertemuan Pertama
Setelah membaca teks cerita fantasi, peserta didik dapat:
 Menjelaskan contoh menggunakan / melakukan sesuau
 Mengetehui jenis petunjuk
 Mengetahui tujuasn buku-buku petunjuk
 Pertemuan Kedua
 Mengidentifikasi struktur teks prosedur
 Mengenali ciri teks prosedur

 Pertemuan Ketiga
 Menjelaskan urutan kalimat yang diacak ( struktur yang diacak)
 Menjelaskan cara mengurutkan kalimat acak
 Pertemuan keempat
 Memetakan isi teks deskripsi (topik dan bagian-bagiannya)
 Menjawab pertanyaan

D. Materi Pelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
1. Fakta
 Contoh teks prosedur
2. Konsep
 Pengertian teks prosedur
3. Prinsip
 Jenis teks prosedur
 Struktur teks prosedur
 Ciri kebahasaan teks prosedur
4. Prosedur
 Pola pengembangan isi pada teks prosedur
2. Materi Pembelajaran Pengayaan
 Menyimpulkan isi teks, cara menemukan informasi cara
membuat/menggunakan secara akurat pada teks
3. Materi Pembelajaran Remedial
 Menentukan ciri umum teks prosedur

E. Metode Pembelajaran
 Pedagoge genre
 Model pembelajaran Discovery Learning

F. Media dan Bahan

 Media
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 LCD Proyektor

 Alat/Bahan
 Teks prosedur
  Penggaris, spidol, papan tulis

G. Sumber Belajar
 Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII, Kemendikbud, Tahun 2016
 Buku refensi yang relevan,
 Lingkungan setempat

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (3 jam pelajaran)

a) Kegiatan Awal (10 menit)

 Peserta didik dan pendidik mempersiapkan kegiatan pembelajaran
dengan berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik.
 Pendidik membangun konteks dengan memberikan motivasi peserta didik
sehingga memiliki minat untuk belajar
 Peserta didik diarahkan pendidik untuk membentuk kelompok dengan
anggota 3—4 orang

 Pendidik mengajak peserta didik mengingat kembali teks yang pernah

dipelajari pada pertemuan sebelumnya dan menanyakan struktur dan ciri
bahasa teks tersebut untuk mengaitkan pembelajaran yang telah dipelajari
dengan yang akan dipelajari.
 Peserta didik menerima penyampaian garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan.
 Pendidik menyampaikan lingkup penilaian

b) Kegiatan Inti (100 menit)

 Pendidik memperlihatkan berbagaicontoh buku resep, cara
menggunakan/melakukan sesuatu
 Peserta didik mengamati buku resep/contoh-contoh tersebut.
 Peserta didik menanyakan tujuan buku-buku petunjuk tersebut
 Peserta didik menanyakan jenis petunjuk(teks prosedur)
 Peserta didik mencaritahu tentang teks prosedur dari buku siswa
 Peserta didik mencermati beberapa jenis teks prosedur
 Peserta didik bersama teman kelompoknya mendiskusikan tentang ciri
dari setiap teks
 Peserta didik bersama teman kelompoknya mendiskusikan jenis teks
prosedur berdasarkan masing-masing ciri teks
 Peserta didik melaporkan hasil pekerjaannya dan peserta didik lain
memberikan tanggapan berupa pertanyaan atau saran.
 Pendidik memberikan penguatan
 c) Kegiatan penutup (10 menit)
 Peserta didik bersama pendidik menyimpulkan pelajaran
 Peserta didik dan pendidik merefleksikan kegiatan pembelajaran yang
telah dilakukan.
 Pendidik menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang.
 Peserta didik dan pendidik menutup kegiatan dengan salam dan doa.

Pertemuan Kedua (3 jam pelajaran)

a) Kegiatan Awal (10 menit)
 Peserta didik dan pendidik mempersiapkan kegiatan pembelajaran
dengan berdoa dan menanyakan peserta didik yang tidak hadir
 Pendidik mengajak peserta didik mengingat kembali materi teks
prosedur pada pembelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan materi
yang akan dipelajari.

b) Kegiatan Inti (100 menit)

 Pendidik memperlihatkan beberapa teks prosedur
 Peserta didik membaca/mencermati teks tersebut
 Peserta didik dibawah bimbingan pendidik menanyakan tentang teks
tersbut yang kurang dimengarti
 Peserta didik menanyakan tentang jenis teks tersebut
 Peserta didik mencaritahu tentang jenis teks prosedur
 Peserta didik bersama berlatih mengidentifikasi struktur teks prosedur
dengan ciri-ciri masing-masing teks
 Peserta didik mendiskusikan kesimpulan tentang jenis teks dancara
mengenali ciri teks
 Peserta didik melaporkan hasil kegiatannya, yang ditanggapi oleh peserta
lain
 Pendiidk memberikan saran/masukan dan penguatan

c) Kegiatan Penutup (10 menit)

 Pendidik bersama peserta didik menyimpulkan pelajaran
 Peserta didik dan pendidik merefleksikan kegiatan pembelajaran yang
telah dilakukan
 Pendidik menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang
 Peserta didik dan Pendidik menutup kegiatan dengan salam dan doa

Pertemuan Ketiga (3 jam pelajaran)

a) Kegiatan Awal (10 menit)
 Peserta didik dan pendidik mempersiapkan kegiatan pembelajaran
dengan berdoa dan menanyakan peserta didik yang tidak hadir
  Pendidik mengajak peserta didik mengingat kembali materi struktur dan
ciri-ciri kebahasaan pada pembelajaran sebelumnya dan mengaitkan
dengan materi yang akan dipelajari.

b) Kegiatan Inti (100 menit)

 Pendidik memperlihatkan urutan kalimat acak (bagian struktur yang acak)
 Peserta didik mengamati urutan kalimat acak
 Peserta didik menanyakan cara mengurutkan
 Peserta didik mencaritahu cara mengurutkan dari beberapa sumber
 Peserta didik bersama kelompoknya mencermati kembali urutan kalimat
acak
 Peserta didik bersama kelompoknya mengurutkan urutan kalimat acak
tersebut
 Peserta didik mempresentasikan hasil urutan dan saling menilai

c) Kegiatan Penutup (10 menit)

 Pendidik bersama peserta didik menyimpulkan pelajaran
 Peserta didik dan pendidik merefleksikan kegiatan pembelajaran yang
telah dilakukan
 Pendidik menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang
 Peserta didik dan Pendidik menutup kegiatan dengan salam dan doa

Pertemuan Keempat (3 jam pelajaran)

a) Kegiatan Awal (10 menit)
 Peserta didik dan pendidik mempersiapkan kegiatan pembelajaran
dengan berdoa dan menanyakan peserta didik yang tidak hadir
 Pendidik mengajak peserta didik mengingat kembali materi struktur teks
prosedur pada pembelajaran sebelumnya dan mengaitkan dengan materi
yang akan dipelajari.

b) Kegiatan Inti (100 menit)

 Peserta didik mengamati beberapa contoh teks prosedur
 Peserta didik membaca salah satu contoh teks prosedur
 Peserta didik menanyakan tentang pertanyaan dan kesimpulan teks
 Peserta didik membaca kembali dengan cermat teks prosedur yang dipilih
 Peserta didik bersama kelompoknya menggali informasi dari berbagai
sumber untuk menyimpulkan isi teks
 Peserta didik menjawab pertanyaan teks
 Peserta didik menyimpulkan isi teks
 Peserta didik melaporkan hasil kegiatannya yang ditanggapi oleh peserta
didik yang lain
 Peserta didik mendemonstrasikan cara melakukan sesuatu dari simpulan
teks yang dibacakan
 Pendidik memberikan saran/penguatan
 c) Kegiatan Penutup (10 menit)
 Peserta didik bersama pendidik menyimpulkan pelajaran
 Peserta didik dan pendidik merefleksikan kegiatan pembelajaran yang
telah dilakukan
 Pendidik menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang
 Peserta didik dan Pendidik menutup kegiatan dengan salam dan doa

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian Sikap
 a. Penilaian Observasi (Jurnal)
Instrumen Penilaian
Nama Sekolah : SMPN 3 PANGKAJENE
Kelas/Semester : VII/semester 1
Tahun Pelajaran : 2018 / 2019

Nama
No Nilai Tindak
Waktu Peserta Catatan Perilaku Ket. Ttd
. Karakter Lanjut
Didik
1
2
3
4
5

 b. Penilaian Pengetahuan
Kompetensi Teknik Jumla
No Materi Indikator
Dasar Penilaian h Soal

1. 3
3.5 Pengertian teks 3.5.1Menentukan ciri
Mengidentifikasi prosedur umum teks prosedur Tertulis
teks prosedur Prinsif Jenis pada teks yang
tentang cara teks prosedur dibaca/didengar
melakukan Struktur teks 3.5.2 Mendaftar
sesuatu dan cara edur kata/kalimat sebagai
membuat (cara Ciri ciri teks prosedur
memainkan alat kebahasaan pada teks yang
music/tarian teks prosedur dibaca/didengar
daerah,cara 3.5.3 Menentukan jenis
membuat kuliner teks prosedur pada
khas daerah,dll teks yang
dari berbagai dibaca/didengar
sumber yang
dibaca dan
 didengar

1) Buatlah simpulan tentang ciri umum teks prosedur ditinjau dari tujuan dan isi
teks prosedur!
2) Buatlah simpulan tentang ciri umum teks ditinjau dari penggunaan bahasa!
3) Tuliskan jenis kedua teks prosedur berikut!

a) Cara Mencuci Tangan Yang Baik Dan Benar

Setiap orang harus memperhatikan dan menjaga kebersihan, baik

kebersihan lingkungan maupun kebersihan diri sendiri. Menjaga kesehatan
ternyata tidaklah sulit. Kita bisa melakukannya dengan kegiatan sederhana
yaitu mencuci tangan. Apakah kamu sudah mengetahui cara mencuci
tangan yang baik dan benar? Berikut ini akan dipaparkan cara mencuci
tangan yang baik dan benar.
1. Basahilah tangan hingga pergelangan dengan air yangmengalir,
kemudian tuangkan sabun ke telapak tangan dua sampai tiga tetes.
2. Gosoklah telapak tangan secara perlahan dengan gerakan memutar
empat ruas jari tangan yang lain hingga sabun berbusa dan lakukan
secara bergantian.
3. Gosoklah punggung tangan dan sela-sela jari tangan kiri
dengan tangan kanan, begitu juga sebaliknya secara perlahan.
4. Gosoklah telapak tangan dan sela-sela jari dengan menyelipkan jari
di masing-masing ruas jari
5. Pasangkan kedua tangan dengan posisi tangan kanan di atas hingga
jari-jari tangan dalam keadaan saling mengunci, lalu gosoklah secara
perlahan dan ulangi gerakan tersebut dengan posisi tangan kiri di
atas.
6. Gosoklah ibu jari tangan sebelah kiri dengan gerakan memutar
dalam genggaman tangan kanan dan lakukan gerakan serupa pada
ibu jari tangan sebelah kanan.
7. Gosoklah telapak tangan kiri dengan gerakan memutar ujung jari-jari
tangan kanan begitu juga sebaliknya dengan telapaktangan kanan.
8. Bilaslah kedua tangan dengan air yang mengalir hingga busa hilang.
9. Keringkan tangan dengan handuk atau tisu sekali pakai sampai
benar- benar kering
10. Gunakan handuk atau tisu tersebut untuk menutup kran hingga
air berhenti mengalir
Menjaga kesehatan hanya perlu beberapa menit dimulai dari mencuci
tangan. Mencuci tangan sebentar tapi berbagai penyakit bisa kita hindari
b) Membuat tekstur bubur beras merah
Bahan-bahan
400 gram nasi merah
200 gram singkong, cuci, potong dadu
200 gram ubi ungu, cuci, kupas, potong dadu
2 batang sereh digeprek
1 ikat kangkung, cuci, petik daunnya, rajang kasar
1 ikat bayam, cuci, petik daunnya
1 buah jagung manis, dipipil
1500 ml air
Langkah-langkah
1. Didihkan air, masukkan berurutan nasi merah, singkong, ubi,
jagung pipil dan sereh. Aduk sampai bubur mengental
2. Tambahkan kangkung dan bayam, aduk beberapa saat, jangan
sampai terlalu layu
3. Angkat dan hidangkan panas, ditemani ikan asin. Mudah,
murah, dan sekaligus sehat. Sarapan sehat dengan menu
makanan tradisional yang telah dikreasikan. Selamat mencoba

 c. Penilaian Keterampilan
Teknik
No Kompetensi Jumlah
Materi Indikator Penilaia
. Dasar Soal
n

1. 4.5 Pola 4.5.4 Meringkas urutan Kinerja 4

Menyimpulk pengembanga isi teks prosedur
an isi teks n isi pada teks 4.5.5 Menjawab
prosedur prosedur pertanyaan isi teks
tentang cara prosedur
memainkan 4.5.6 Mendemostrasika
alat music n cara melakukan
daerah, suatu pekerjaan
tarian
daerah,cara
membuat

Butir Soal:
1. Tulislah ringkasan langkah mencuci tangan pada teks 1 dengan
bahasamu sendiri !
2. .Jawablah pertanyaan isi teks prosedur!
 3. Tulislah simpulan langkah gerakan tari poco-poco dengan bahasa
sendiri kemudian peragakan secara kelompok di depan kelas!
4. Peragakan tari poco-poco sesuai dengan teks prosedur yang kamu
pahami. Lakukan secara berkelompok! Kesesuaian langkah,
kekompakan dan ketepatan gerakan menjadi unsur yang dinilai pada
peragaanmu!
Instrumen Penilaian
No. Soal Deskripsi Jawaban Skor
Menuliskan sangat lengkap 4
1 Menuliskan lengkap 3
Menuliskan cukup lengkap 2
Menuliskan tidak lengkap 1
Menuliskan teks prosedur sangat tepat 4
2 Menuliskan teks prosedur dengan tepat 3
Menuliskan teks prosedur kurang 2
Menuliskan teks prosedur tdk tepat 1
Menuliskan sangat lengkap 4
3 Menuliskan lengkap 3
Menuliskan cukup lengkap 2
Menuliskan tidak lengkap 1
Menuliskan sangat lengkap 4
4 Menuliskan lengkap 3
Menuliskan cukup lengkap 2
Menuliskan tidak lengkap 1

Skor
No Aspek Yang Dinilai
1 2 3 4

1 Bagian inti berupa langkah penjelasan proses dari awal sampai

akhir terciptanya suatu produk/ cara melakukan (lengkap)

2 Tiap langkah dipaparkan secara rinci

3 Tiap langkah jelas dan tidak menimbulkan penafsiran yang

berbeda

4 Langkah menggunakan kalimat yang komunikatif sehingga mudah

dipahami urutannya

total skor perolehan

Nilai = × skor ideal
total skor maksimum
  Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran Remedial
 Diberikan kepada siswa yang tidak tuntas dengan memberikan kembali
soal yang sama untuk dipelajari di rumah atau memberikan kembali tugas
untuk KD yang belum tuntas

Pembelajaran Pengayaan
 Diberikan kepada siswa yang telah tuntas dengan memberikan tugas yang
lebih tinggi tingkatannya dengan tugas sebelumnya atau melanjutkan ke
KD berikutnya.

Pangkajene, Juli 2019

Mengetahui,
Kepala UPT SMPN 3 Pangkajene Guru Mata Pelajaran

AMBO SAKKA, S.Ag. M.Si RISKAH, S.Pd.

NIP. 19700606 200312 1 009 NIP 19900620 201903 2 002
 Lampiran Materi

Teks Prosedur
Cara Memainkan Angklung
Angklung merupakan warisan seni tradisional Indonesia. Sebagai warisan seni
yang sangat berharga, kita hendaknya belajar memainkan angklung. Begini cara
memainkan angklung
1. Pegang angklung dengan tangan kiri. Pegang angklung dengan cara
memegang simpul pertemuan dua tiang angklung vertikal dan horisontal
(yang berada di tengah), sehingga angklung dipegang tepat di tengah-tengah.
2. Pegang dengan genggaman tangan dan telapak tangan menghadap ke atas
atau pun ke bawah.
3. Posisikan angklung yang dipegang tegak dan sejajar dengan tubuh.
Jarak angklung dari tubuh sebaiknya cukup jauh (siku tanga hampir lurus)
agar angklung dapat digetarkan dengan baik dan hampir lurus) agar
angklung dapat digetarkan dengan baik dan maksimal.
4. Pegang ujung tabung dasar angklung (horisontal) dengan tangan kanan
dan getarkan dengan getaran ke kiri dan ke kanan, dengan posisi angklung
tetap tegak (horisontal), tidak miring agar suara angklung angklung rata dan
nyaring maksimal.
5. Sewaktu angklung digetarkan, sebaiknya dilakukan dengan frekuensi
getaran yang cukup sering sehingga suara angklung lebih halus dan rata.
6. Mainkan angklung sambil berdiri agar hasil permainan lebih baik. Selamat
berlatih untuk melestarikan budaya kita.
Jenis Teks Prosedur
Berdasarkan tujuannya teks prosedur dibagi menjadi tiga
jenis yaitu (a) teks prosedur untuk memandu cara
menggunakan/ memainkan suatu alat (cara memainkan
suatu alat musik, cara menggunakan alat, (b) teks prosedur
untuk memandu cara membuat (ada bahan, cara, dan
langkah), dan (c) teks prosedur untukmemandu cara
melakukan sebuah kegiatan (cara menari, cara melakukan
senam)
Struktur Teks Prosedur
1. Tujuan
Menu sarapan super sehat dan kaya serat. Penambahan singkong dan
ubi ungu, selain untuk memperkaya warna dan gizinya, juga membuat
tekstur bubur beras merah ini lebih pulen.

2. Bahan-bahan
400 gram nasi merah
200 gram singkong, cuci, potong dadu
200 gram ubi ungu, cuci, kupas, potong dadu
2 batang sereh digeprek
1 ikat kangkung, cuci, petik daunnya, rajang kasar
1 ikat bayam, cuci, petik daunnya
1 buah jagung manis, dipipil
1500 ml air

3. Langkah-langkah
1. Didihkan air, masukkan berurutan nasi merah, singkong, ubi, jagung
pipil dan sereh. Aduk sampai bubur mengental
2. Tambahkan kangkung dan bayam, aduk beberapa saat, jangan sampai
terlalu layu
3. Angkat dan hidangkan panas, ditemani ikan asin dan
4. Penutup
Mudah, murah, dan sekaligus sehat. Sarapan sehat dengan
menu makanan tradisional yang telah dikreasikan. Selamat
mencoba