RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Muhammadiyah Karangasem

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII (Tujuh)/I (satu)
Materi Pokok : Teks prosedur
Alokasi Waktu : 13 JP (5 kali pertemuan )

A. Kompetensi Inti

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Mengidentifikasi teks 3.5.1 Menentukan ciri umum teks prosedur pada teks yang
prosedur tentang cara dibaca/didengar.
melakukan sesuatu dan 3.5.2 Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks prosedur
cara membuat (cara pada teks yang dibaca/didengar.
memainkan alat 3.5.3 Menentukan jenis teks prosedur pada teks yang
musik/tarian daerah, dibaca/didengar.
cara membuat kuliner
khas daerah, dll.) dari
berbagai sumber yang
dibaca dan didengar.
4.5 Menyimpulkan isi teks 4.5.1 Meringkas urutan isi teks prosedur
prosedur tentang cara 4.5.2 Menjawab pertanyaan isi teks prosedur
memainkan alat musik 4.5.3 Mendemonstrasikan cara melakukan suatu
daerah, tarian daerah, pekerjaan dari simpulan teks yang didengar
cara membuat
cinderamata, dan/atau
kuliner khas daerah)
yang dibaca dan
didengar.
Nilai sikap (karakter) yang ditanamkan/ditumbuhkan : jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli toleran, gotong royong, santun, dan percaya diri

SMP Muhammadiyah Karangasem 1

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan I:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menentukan ciri umum teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar.
2. Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar

Pertemuan II:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui simulasi,diskusi dan tanya jawab peserta didik
dapat:
1. Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar.
2. Menentukan jenis teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar.

Pertemuan III:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Menentukan jenis teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar.
2. Meringkas urutan isi teks prosedur

Pertemuan IV:
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:
1. Meringkas urutan isi teks prosedur
2. Menjawab pertanyaan isi teks prosedur

Pertemuan V:
1. Menjawab pertanyaan isi teks prosedur
2. Mendemonstrasikan cara melakukan suatu pekerjaan dari simpulan teks yang didengar

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Pengertian teks prosedur
b. Jenis teks prosedur
c. Tujuan komunikasi teks prosedur
d. Pola pengembangan isi pada teks prosedur
e. Ciri kata kerja, kata benda, kata sambung urutan, kalimat perintah, kalimat saran, kalimat
larangan

2. Materi Pembelajaran Pengayaan

a. Pola pengembangan isi pada teks prosedur
b. Ciri kata kerja, kata benda, kata sambung urutan, kalimat perintah, kalimat saran, kalimat
larangan

3. Materi Pembelajaran Remedial

a. Ciri kata kerja, kata benda, kata sambung urutan, kalimat perintah, kalimat saran, kalimat
larangan

E. Metode Pembelajaran
Pertemuan 1 : Model Problem Based Learning
Pertemuan 2 : Model Discovery Learning
Pertemuan 3 : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw
Pertemuan 4 : Model Pembelajaran Kooperatif
Pertemuan 5 : Model Pembelajaran Kooperatif

SMP Muhammadiyah Karangasem 2

F. Media dan Bahan
1. Media : Media audiovisual yang berkaitan dengan teks prosedur
2. Bahan : contoh teks prosedur

G. Sumber Belajar
Sumber Belajar :Buku pegangan guru, buku pegangan peserta didik, lingkungan
kelas/sekolah/kantin sekolah, dan internet

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (Pertama) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta Didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a) (Penumbuhan
Karakter dan sikap spiritual)
2. Guru meminta siswa untuk menata bangku dan memungut
sampah yang ada di sekitar bangku mereka. (Penumbuhan
karakter kebersihan dan kerapian)
3. Guru memeriksa kehadiran siswa, dan mendoakan siswa
yang sakit agar segera sehat kembali (Penumbuhan
karakter kepedulian)
4. Peserta Didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya.
5. Peserta didik menerima informasi tentang menentukan ciri
umum dan mendaftarkan kata/ kalimat sebagai ciri teks
prosedur yang dibaca/ didengar
6. Guru bertanya mencari informasi tentang Menentukan ciri
umum dan mendaftarkan kata/kalimat sebagai ciri teks
prosedur yang dibaca/didengar dalam kehidupan sehari-
hari dan peserta didik menjawab dengan prediksi masing
– masing (Critical thingking, communication)
7. Guru mengaitkan teks prosedur yang diajarkan dengan
kehidupan nyata
Inti Langkah 1. Klarifikasi Masalah 90 menit
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
yang terdiri 4-5 orang (collaboration)
2. Peserta didik dalam memperhatikan dan mengamati
penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan
permasalahan yang melibatkan teks prosedur secara
umum
3. Peserta didik dalam kelompok mengamati tayangan
audiovisual misalkan tentang masalah-masalah yang
melibatkan Menentukan ciri umum dan mendaftarkan
kata/kalimat sebagai ciri teks prosedur yang
dibaca/didengar
4. Guru membagikan LK dan peserta didik membaca
petunjuk, mengamati LK (LK berisi tentang
permasalahan yang berhubungan Menentukan ciri umum
dan mendaftarkan kata/kalimat sebagai ciri teks prosedur

SMP Muhammadiyah Karangasem 3

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
yang dibaca/didengar
5. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk
menuliskan dan menanyakan permasalahan hal-hal yang
belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK
serta guru mempersilahkan peserta didik dalam kelompok
lain untuk memberikan tanggapan, bila diperlukan guru
memberikan bantuan komentar secara klasikal .
(Creativity, communication & Critical thingking)

Langkah 2. Brainstorming
6. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-
masing berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK
(misalkan: dalam LK berisikan permasalahan dan langkah-
langkah pemecahan serta meminta peserta didik dalam
kelompok untuk bekerja sama untuk menyelesaikan
masalah berkaitan dengan menentukan ciri umum dan
mendaftarkan kata/kalimat sebagai ciri teks prosedur yang
dibaca/didengar
7. Peserta didik dalam kelompok melakukan brainstorming
dengan cara sharing information, dan klarifikasi informasi
tentang permasalahan yang terdapat tayangan video
tentang “teks prosedur yang ada dalam bungkus makanan
mie instan”

Langkah 3. Pengumpulan Informasi dan Data

8. Peserta didik masing-masing kelompok dalam kelompok
juga membahas dan berdiskusi tentang permasalahan
berdasarkan petunjuk LK untuk:
a) Menentukan ciri umum dan mendaftarkan
kata/kalimat sebagai ciri teks prosedur yang
dibaca/didengar
b) Mengidentifikasi ciri umum dan mendaftarkan
kata/kalimat sebagai ciri teks prosedur yang
dibaca/didengar
9. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang melibatkan
ciri umum dan mendaftarkan kata/kalimat sebagai ciri teks
prosedur yang dibaca/didengar
10. Peserta didik melakukan eksplorasi seperti dalam poin 6,
dimana mereka juga diharapkan mengaitkan dengan
kehidupan nyata
11. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam
kelompok dan menemukan berbagai kesulitan yang di
alami peserta didik dan memberikan kesempatan untuk
mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami
12. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam
kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit
oleh peserta didik
13. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok untuk
menyelesaikan permasahan dengan cermat dan teliti

SMP Muhammadiyah Karangasem 4

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Langkah 4. Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk
Menemukan Solusi Penyelesaian Masalah
14. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan cara
yang digunakan untuk menemukan semua kemungkinan
pemecahan masalah terkait masalah yang diberikan
15. Peserta didik dalam kelompok masing-masing dengan
bimbingan guru untuk dapat mengaitkan dan
menyimpulkan tentang nilai menentukan ciri umum dan
mendaftarkan kata/kalimat sebagai ciri teks prosedur yang
dibaca/didengar serta memberikan bantuan untuk
menyajikan hasil pemecahan masalah yang telah diperoleh
16. Peserta didik dalam kelompok menyusun laporan hasil
diskusi penyelesaian masalah yang diberikan terkait teks
prosedur (Creativity)

Langkah 5. Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah

17. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis
dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari
pada tingkat kelas atau tingkat kelompok mulai dari apa
yang telah dipahami berkaitan dengan permasahan
kehidupan sehari-hari berdasarkan hasil diskusi dan
pengamatan (Creativity, communicatio n)
18. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan
dan menganlaisis hasil presentasi meliputi tanya jawab
untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
(Communication)

Langkah 6. Refleksi
19. Peserta didik melakukan reflesi, resume dan membuat
kesimpulan secara lengkap, dan dibantu guru dari materi
yang yang telah dipelajari terkait teks prosedur
20. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua peserta
didik
Penutup 1. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan 20 menit
keterampilan dalam menyelesaikan masalah bahasa
indonesia yang berkaitan dengan terkait teks prosedur
2. Melaksanakan postes terkait ciri umum dan mendaftarkan
kata/kalimat sebagai ciri teks prosedur yang dibaca/didengar
3. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya
4. Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
5. Guru memberikan tugas
Penugasan:
a. Apa tujuan teks prosedur?
b. Sebutkan tiga ciri teks prosedur dari segi isinya?
c. Sebutkan ciri-ciri bahasa yang digunakan dalam teks prosedur?

SMP Muhammadiyah Karangasem 5

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

Pertemuan 2 (Kedua) (2 Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta Didik melakukan do’a sebelum belajar 10 menit
(meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
(Penumbuhan Karakter dan sikap spiritual)
2. Guru meminta siswa untuk menata bangku dan
memungut sampah yang ada di sekitar bangku mereka.
(Penumbuhan karakter kebersihan dan kerapian)
3. Guru memeriksa kehadiran siswa, dan mendoakan siswa
yang sakit agar segera sehat kembali (Penumbuhan
karakter kepedulian)
4. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya.
5. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
Inti Langkah 1. Merumuskan Pertanyaan 60 menit
1. Guru bertanya mencari informasi tentang ciri kata/kalimat
dan jenis pada teks prosedur
2. Guru meminta peserta didik untuk membentuk
kelompok menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang
secara tertib
3. Guru memberikan lembar kerja (LK yang berisi petunjuk
untuk menemukan ciri kata/kalimat dan jenis pada teks
prosedur) dan bahan-bahan (model teks prosedur) yang
dibagikan kepada masing-masing kelompok
4. Guru membimbing dan memberikan pertanyaan
bagaimana cara menemukan dan membuktikan ciri
kata/kalimat dan jenis pada teks prosedur dengan LK dan
bahan yang telah diberikan sekaligus memotivasi/
mendorong peserta didik untuk menemukannya

Langkah 2. Merencanakan
5. Guru memberikan informasi terkait langkah-langkah
pengumpulan dan menganalisis data terkait ciri
kata/kalimat dan jenis pada teks prosedur
6. Peserta didik melakukan mengidentifikasi dan
menganalisis LK dan bahan yang diberikan dalam
kelompok masing-masing berdasarkan intruksi yang ada
dalam LK

Langkah 3. Mengumpulkan Data dan Menganalisis Data

7. Peserta didik dalam kelompok menggunakan bahan yang
tersedia, misalkan melakukan pembuktian sesuai intruksi

SMP Muhammadiyah Karangasem 6

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
yang ada dalam LK dengan mensimulasikan proses
mencari ciri kata/kalimat dan jenis pada teks prosedur
8. Guru mengajukan pertanyaan terkait dengan pembuktian
pertama dan mengarahkan serta memotivasi peserta didik
untuk membuktikan kembali dengan alat/bahan model lain
yang berbeda
9. Peserta didik dalam kelompok melakukan pengujian
kembali dan mengolah data kembali dengan langkah yang
sama dengan menggunakan model peraga lain untuk
membuktikan tentang teks prosedur (Analisis Data)
10. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan kelompok
menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran
atau apa yang telah dipelajari atau didiskusikan

Langkah 4. Aplikasi dan Tindak Lanjut

11. Peserta didik memeriksa secara cermat untuk
membuktikan benar atau tidaknya tentang
pembuktian penemuan tentang ciri kata/kalimat dan jenis
pada teks prosedur.
12. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk menemukan konsep, teori, aturan melalui contoh-
contoh dalam kehidupan sehari-hari. Berdasarkan hasil
percobaan, pengolahan dan analisis data, peserta didik
dapat mengecek hipotesis yang diajukan apakah terbukti
atau tidak.
13. Perwakilan beberapa kelompok mempresentasikan dengan
membuat kesimpulan dari hasil penemuan dalam hasil
pembuktian tentang ciri kata/kalimat dan jenis pada teks
prosedur
14. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya

Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 10 menit

dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
4. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
keterampilan dalam menyelesaikan masalah bahasa
indonesia yang berkaitan dengan ciri kata/kalimat dan jenis
pada teks prosedur
5. Melaksanakan postes terkait tentang ciri kata/kalimat dan
jenis pada teks prosedur
6. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya
7. Untuk memberi penguatan materi yang telah dipelajari,

SMP Muhammadiyah Karangasem 7

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
8. Guru memberikan tugas
Penugasan:
1. Sebutkan ciri-ciri bahasa yang digunakan dalam teks prosedur?
2. Berdasarkan tujuannya teks prosedur dibagi menjadi tiga jenis yaitu …..

SMP Muhammadiyah Karangasem 8

 Pertemuan 3 (Ketiga) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 10 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan
3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya.
Inti Langkah 1. Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi Siswa 90 menit
1. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
2. Guru bertanya mencari informasi tentang cara menentukan
jenis dan urutan isi dalam teks prosedur dalam sehari-hari
dan peserta didik menjawab
3. Guru mengaitkan materi menentukan jenis dan urutan isi
dalam teks prosedur yang diajarkan dengan kehidupan
nyata

Langkah 2. Menyajikan Informasi

4. Peserta didik diminta guru untuk mengamati tayangan
gambar/video misalkan tentang petunjuk yang harus
dilakukan berkaitan masalah yang diberikan dalam LK

Langkah 3. Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompok-

kelompok Belajar
5. Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok
menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang secara
tertib
6. Guru memberikan media dan Lembar Kerja (LK yang
berisikan tentang permasalahan:
a. menentukan jenis dan urutan isi dalam teks prosedur
b. mengidentifikasi jenis dan urutan isi dalam teks
prosedur
c. menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang
melibatkan jenis-jenis dan urutan isi dalam teks
prosedur
7. Peserta didik membaca petunjuk dan mengamati LK yang
diberikan oleh guru
8. Tiap peserta dalam kelompok asal mengamati LK materi
yang berbeda yaitu:
a. menentukan jenis dan urutan isi dalam teks prosedur
b. mengidentifikasi jenis dan urutan isi dalam teks
prosedur
c. menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang
melibatkan jenis-jenis dan urutan isi dalam teks
prosedur
9. Tiap peserta dari berbagai kelompok yang mempunyai

SMP Muhammadiyah Karangasem 9

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
permasalahan materi yang sama membentuk kelompok
baru (kelompok ahli) dan mempelajari dan memahami
masalah secara bersama
10. Guru memberikan motivasi peserta didik dalam kelompok
ahli untuk memberikan pertanyaan terkait masalah yang
mereka diskusikan
11. Peserta didik dalam kelompok ahli saling bertanya dan
menjawab berdasarkan asumsi mereka.
12. Peserta didik dalam kelompok ahli melakukan diskusi
pembahasan berdasarkan permasalahan yang sama,
meliputi materi:
a. menentukan jenis dan urutan isi dalam teks prosedur
b. mengidentifikasi jenis dan urutan isi dalam teks
prosedur
c. menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang
melibatkan jenis-jenis dan urutan isi dalam teks
prosedur
13. Peserta didik dalam kelompok ahli menemukan berbagai
kesulitan yang di alami peserta didik dan memberikan
kesempatan untuk mempertanyakan hal-hal yang belum
dipahami

Langkah 4. Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar

14. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik dalam
kelompok ahli untuk masalah-masalah yang dianggap sulit
oleh peserta didik
15. Guru mengarahkan peserta didik dalam kelompok ahli
untuk menghimpun materi yang sudah dipelajari dan
cermat dalam pemecahan masalah yang diberikan
16. Setelah diskusi dari kelompok ahli selesai, peserta didik
anggota kelompok ahli kembali kepada kelompok asal
dan dalam kelompok tersebut secara bergantian
menjelaskan tentang sub bab yang telah mereka pelajari
dalam kelompok ahli, dimana anggota yang lain
memperhatikan dan mengeksplor penjelasan dari teman
mereka yang sedang menjelaskan.
17. Peserta didik dalam kelompok ahli setelah
melakukan pemahaman maupun dari hasil eksplorasi
maka dalam diskusi kelompok asal, tiap peserta didik
mampu:
a. menentukan jenis dan urutan isi teks prosedur
b. mengidentifikasi jenis-jenis dan urutan isi dari teks
prosedur
c. menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang
melibatkan teks prosedur
d. menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang
melibatkan jenis dan urutan isi teks prosedur
18. Peserta didik dalam kelompok masing-masing dengan
bimbingan guru untuk dapat mengaitkan, merumuskan,
dan menyimpulkan tentang materi tersebut.

SMP Muhammadiyah Karangasem 10

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Langkah 5. Melakukan Evaluasi
19. Beberapa perwakilan kelompok asal menyajikan secara
tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah
dipelajari dalam diskusi
20. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan
hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

Langkah 6. Memberikan Penghargaan

21. Guru memberikan apresiasi dan meminta peserta didik
pada kelompok yang lain untuk memberikan tepuk tangan
kepada kelompok yang sudah presentasi
22. Peserta didik melakukan resume dan membuat kesimpulan
secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari
konsep yang dipahami, keterampilan yang diperoleh
maupun sikap lainnya dari hasil pembelajaran yang
telah dilakukan.

Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 20 menit

dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
4. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
keterampilan dalam menyelesaikan masalah bahasa
indonesia yang berkaitan dengan menentukan jenis dan
urutan isi dalam teks prosedur
5. Melaksanakan postes terkait Menentukan jenis dan urutan
isi dalam teks prosedur
6. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi
pada pertemuan berikutnya
7. Untuk memberi penguatan materi yang telah di
pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari
referensi terkait materi yang telah dipelajari baik
melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di
internet.
8. Guru memberikan tugas

SMP Muhammadiyah Karangasem 11

 Pertemuan 4 (Keempat) (2Jam Pelajaran/80 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar 10 menit
(meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan
Inti Langkah 1. Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi Siswa 60 menit
1. Peserta didik menerima informasi tentang
pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi
yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.
2. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
3. Guru bertanya mencari informasi tentang cara meringkas
urutan serta menjawab pertanyaan isi teks prosedur dalam
sehari-hari dan peserta didik menjawab
4. Guru mengaitkan materi cara meringkas urutan serta
menjawab pertanyaan isi teks prosedur yang diajarkan
dengan kehidupan nyata.

Langkah 2. Menyajikan Informasi

5. Guru meminta semua peserta didik yang ada dalam
kelompok untuk memperhatikan tampilan keseharian yang
berkaitan dengan teks prosedur melalui tayangan
infokus/video

Langkah 3. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-

kelompok belajar
6. Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok
menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang secara
tertib
7. Guru memberikan lembar kerja (LK) yang dibagikan
kepada masing-masing kelompok
8. Guru membimbing kelompok diskusi dalam mengerjakan
LK yang telah diberikan
9. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-
masing berdasarkan intruksi yang ada dalam LK
10. Peserta didik masing-masing kelompok dalam kelompok
untuk membahas dan berdiskusi berdasarkan petunjuk LK
tentang:
a. Menentukan cara meringkas urutan serta menjawab
pertanyaan isi teks prosedur
b. Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan tentang
cara meringkas urutan serta menjawab pertanyaan isi
teks prosedur

Langkah 4. Membimbing Kelompok bekerja dan belajar

11. Guru berkeliling melakukan bimbingan kepada kelompok
yang mengalami kesulitan dan memberikan arahan untuk

SMP Muhammadiyah Karangasem 12

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
mengerjakan LK dengan media yang telah disediakan

Langkah 5. Melakukan Evaluasi

12. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan kelompok
menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran
atau apa yang telah dipelajari atau didiskusikan

Langkah 6. Memberikan Penghargaan

13. Guru memberikan penghargaan dengan memberikan tepuk
tangan kepada kelompok yang sudah tampil
mempresentasikan hasil diskusinya
14. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya.
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 10 menit
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
4. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
keterampilan dalam menyelesaikan masalah bahasa
indonesia yang berkaitan dengan teks prosedur
5. Melaksanakan postes terkait cara meringkas serta menjawab
pertanyaan isi dai teks prosedur
6. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya
7. Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
8. Guru memberikan tugas
Penugasan:
1.

SMP Muhammadiyah Karangasem 13

 Pertemuan 5 (Kelima) (3 Jam Pelajaran/120 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar 10 menit
(meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta
didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan
yang diperlukan
Inti Langkah 1. Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi Siswa 90 menit
1. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki
keterkaitan dengan materi sebelumnya.
2.Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran,
metode penilaian yang akan dilaksanakan
3. Guru bertanya mencari informasi tentang menjawab
pertanyaan isi teks prosedur serta mendemonstrasikan cara
melakukan suatu pekerjaan dari simpulan teks prosedur
dalam sehari-hari dan peserta didik menjawab
4. Guru mengaitkan materi menjawab pertanyaan isi teks
prosedur serta mendemonstrasikan cara melakukan suatu
pekerjaan dari simpulan teks proseduryang diajarkan dengan
kehidupan nyata.

Langkah 2. Menyajikan Informasi

5. Guru meminta semua peserta didik yang ada dalam
kelompok untuk memperhatikan tampilan keseharian yang
berkaitan dengan teks prosedur melalui tayangan
infokus/video

Langkah 3. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-

kelompok belajar
6.Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok
menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4-5 orang secara tertib
7. Guru memberikan lembar kerja (LK) yang dibagikan kepada
masing-masing kelompok
8.Guru membimbing kelompok diskusi dalam mengerjakan LK
yang telah diberikan
9. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-
masing berdasarkan intruksi yang ada dalam LK
10.Peserta didik masing-masing kelompok dalam kelompok
untuk membahas dan berdiskusi berdasarkan petunjuk LK
tentang:
a. Menentukan cara menjawab pertanyaan isi teks prosedur
serta mendemonstrasikan cara melakukan suatu pekerjaan
dari simpulan teks prosedur
b.Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan tentang
menjawab pertanyaan isi teks prosedur serta
mendemonstrasikan cara melakukan suatu pekerjaan dari
simpulan teks prosedur

SMP Muhammadiyah Karangasem 14

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Langkah 4. Membimbing Kelompok bekerja dan belajar
11. Guru berkeliling melakukan bimbingan kepada kelompok
yang mengalami kesulitan dan memberikan arahan untuk
mengerjakan LK dengan media yang telah disediakan

Langkah 5. Melakukan Evaluasi

12. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan kelompok
menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau
apa yang telah dipelajari atau didiskusikan

Langkah 6. Memberikan Penghargaan

13. Guru memberikan penghargaan dengan memberikan tepuk
tangan kepada kelompok yang sudah tampil
mempresentasikan hasil diskusinya
14. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya.
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah 20 menit
dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang
sifatnya menuntun dan menggali
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah
dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.
3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil
refleksi yang dilakukan
4. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan
keterampilan dalam menyelesaikan masalah bahasa
indonesia yang berkaitan dengan teks prosedur
5. Melaksanakan postes terkait menjawab pertanyaan isi teks
prosedur serta mendemonstrasikan cara melakukan suatu
pekerjaan dari simpulan teks prosedur
6. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada
pertemuan berikutnya
7. Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari,
guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait
materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
8. Guru memberikan tugas
Penugasan:
2.

SMP Muhammadiyah Karangasem 15

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Lampiran Saat Penilaian untuk dan
Observasi 2 pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)

b. Sikap sosial
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)
2. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
Diri Observasi pembelajaran pembelajaran
(Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)
3. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
antar Observasi pembelajaran pembelajaran
teman (Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)

c. Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Tes Tulis Pilihan ganda, Terlampir Saat Penilaian untuk
dan Tes Uraian pembelajaran pembelajaran
usai (assessment for
learning) dan
sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)

SMP Muhammadiyah Karangasem 16

 d. Keterampilan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Proyek Masalah Carilah Di luar PBM Penilaian untuk,
sehari-hari kegiatan di selama satu sebagai,
berkaitan sekitar minggu dan/atau
dengan teks kalian yang pencapaian
prosedur (cara berkaitan pembelajaran
memainkan dengan (assessment for,
alat teks as,
musik/tarian prosedur and of learning)
daerah, cara
membuat
kuliner khas
daerah, dll.)
dari berbagai
sumber yang
dibaca dan
didengar.

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal PAS.

Mengetahui Karangasem, 17 Juli 2018

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Ahmad Maflur Suhaedi Makhorib

NIP.

SMP Muhammadiyah Karangasem 17

Lampiran 1
Bahan Ajar

A. Pengertian Teks Prosedur

Teks Prosedur merupakan teks yang berisi tentang langkah-langkah atau tahap-tahap untuk
melakukan sesuatu hal baik melakukan suatu kegiatan tertentu maupun membuat sesuatu yang
disajikan secara berurutan.
B. Macam-Macam Teks Prosedur Dan Contohnya
Terdapat beberapa macam jenis tek prosedur yaitu teks prosedur sederhana, teks prosedur
kompleks dan teks protokol.

Teks Prosedur Sederhana

Teks prosedur sederhana adalah tejs yang hanya menyajikan prosedur yang hanya
ditempuh dengan dua atau tiga langkah saja. Contoh prosedur teks sederhana seperti cara
mengoperasikan setrika listrik, cara mematikan televisi, cara mengirimkan pesan melalui
handphone dan lain sebagainya. Langkah awal merupakan syarat untuk langkah selanjutnya, untuk
itu 2-3 langkah sederhana tersebut tidak bisa berubah urutannya.

Teks Prosedur Protokol

Teks protokol adalah jenis teks prosedur yang langkah kerjanya tidak terlalu ketat atau
dengan kata lain langkah kerja pada teks protokol dapat diubah. Langkah-langkah tersebut tidah
harus dilakukan secara urut karena tidak saling berkaitan, meski urutan langkah diubah tujuan
yang diharapkan tetap bisa terpenuhi. Berikut contoh prosedur protokol yaitu:

Cara memasak mie instan. Pertama, didihkan air kemudian masukkan mie instan ke dalam
air yang mendidih. Setelah itu, silahkan tentukan apakah bumbu racik mie instan akan dimasukan
bersama mie yang sedang dimasak atau pisahkan ke dala wadah tersendiri yang sudah disediakan.
Setelah mie matang, masukkan kedalam wadah. Terakhir mie siap dihidangkan.

Teks Prosedur Kompleks

Teks Prosedur Kompleks adalah teks prosedur yang terdiri atas banyak langkah dan
langkah-langkah tersebut berjenjang dengan sublangkah pada setiap langkahnya. Berikut teks
prosedur kompleks:

Cara Mematikan Komputer Yang Benar

Setelah sebelumnya kita membahas cara untuk menghidupkan komputer yang benar sekarang kita
akan membahas bagaimana cara untuk mematikan komputer yang benar. Di bawah ini akan dibagi
menjadi dua bagian, pada bagian pertama akan dibahas tentang cara mematikan komputer pada
windows XP, Vista, dan Windows 7 setelah itu pada bagian kedua kita akan membahas bagai
mana cara untuk mematikan komputer yang benar pada windows 8.

Untuk cara mematikan komputer pada windows XP, Vista, dan windows 7 yang benar adalah
sebagai berikut:

 Klik menu “START” yang berada pada pojok kiri bawah layar.
 Lalu klik “shutdown”.
 Lalu Pilih “OK”.
 Tunggu hingga komputer mati.
SMP Muhammadiyah Karangasem 18
  Setelah komputer mati, matikan stabilizer dengan cara menekan tombol power setelah itu
cabut kabel listrik untuk memutuskan arus.
Untuk cara mematikan komputer pada windows 8 yang benar adalah sebagai berikut:

 Arahkan pointer mouse ke pojok kanan bawah.

 Pilih, setelah itu klik setting.
 Klik power, setelah itu klik shutdown.
 Tunggu hingga komputer dalam keadaan benar-benar mati.
 Setelah itu matikan stabilier dan cabut kabel arus listrik.

C. Kaidah Kebahasaan Teks Prosedur

Seperti halnya jenis teks lain, teks prosedur memiliki kaidah kebahasaan sendiri. Kaidah
kebahasaan tersebut yaitu:

a. Konjungsi temporal
Pada teks prosedur akan banyak ditemukan kata konjungsi temporal atau kata penghubung
yang menyatakan waktu kegiatan yang hadir dan berisifat kronologis seperti selanjutnya,
berikutnya, kemudian, lalu, dan setelah itu.

b. Kata kerja imperatif

Dalam teks prosedur juga akan banyak ditemukan kaliamt imperatif atau kalimat perintah dan
larangan yang harus ditaati dalam pelaksanaan teks prosedur.

c. Verba material dan tingkah laku

Verba material adalah sesuatu yang mengacu pada tindakan fisik seperti potong wortel,
haluskan bumbu dan lain sebagainya. Sedangkan verba tingkah laku merupakan tindakan yang
dilakukan dengan menggunakan ungkapan.

d. Partisipan manusia
Ini merupakan semua manusia yang ikutserta dalam teks prosedur tersebut.

e. Terdapat bilangan sebagai penanda urutan.

f. Terdapat kalimat introgatif atau kalimat berisikan pertanyaan.
g. Terdapat kalimat deklaratif atau kalimat berisikan pernyataan.

D. Struktur Teks Prosedur Kompleks

Dalam pembentukannya, teks prosedur memiliki tiga struktur diantaranya yaitu tujuan,
material dan langkah-langkah.
1. Bagian Tujuan
Bagian tujuan teks prosedur bisa berupa judul dan juga berisikan tujuan dari pembuatan teks
prosedur tersebut atau hasil akhir yang akan di capai jika kita melakukan tahapan pada teks
prosedur tersebut.

SMP Muhammadiyah Karangasem 19

 2. Bagian Material
Bagian material teks prosedur berisi mengenai bahan, alat atau material yang dibutuhkan. Tapi
tidak semua teks prosedur terdapat bagian ini. Pada umumnya penggunaan bagian material
terdapat pada teks prosedur tentang pembuatan suatu hal seperti makanan dan sebagainya.

3. Bagian Langkah-Langkah

Bagian ini berisi mengenai langkah-langkah yang harus dilewati untuk mendapatkan
hasil sesuai dengan tujuan teks prosedur. Pada bagian ini setiap langkah harus dilakukan
dengan urut tidak boleh secara acak.

SMP Muhammadiyah Karangasem 20

Lampiran 2

Penilaian Sikap
Penilaian perkembangan sikap spiritual dan sosial dalam bentuk jurnal.

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SPIRITUAL

Nama Sekolah : SMP Muhammadiyah Karangasem
Kelas/Semester : VII/Semester 1
Tahun Pelajaran : 2018 /2019

Catatan Butir Tanda Tindak

No Waktu Nama Siswa
Perilaku Sikap Tangan Lanjut
1

Dst.

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SOSIAL

Nama Sekolah : SMP Muhammadiyah Karangasem

Kelas/Semester : VII/Semester 1
Tahun Pelajaran : 2017/2018

Catatan Butir Tanda Tindak

No Waktu Nama Siswa
Perilaku Sikap Tangan Lanjut
1

Dst.

SMP Muhammadiyah Karangasem 21

SMP Muhammadiyah Karangasem 22
 LEMBAR PENILAIAN DIRI
SIKAP TANGGUNGJAWAB

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Materi Pokok : ………………….
Tanggal : ………………….

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik sendiri untuk menilai sikap sosial peserta didik dalam
tanggung jawab. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang
ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Sebagai peserta didik saya melakukan tugas-
tugas dengan baik
2 Saya berani menerima resiko atas tindakan yang
dilakukan
3 Saya menuduh orang lain tanpa bukti
4 Saya mau mengembalikan barang yang dipinjam
dari orang lain
5 Saya berani meminta maaf jika melakukan
kesalahan yang merugikan orang lain

LEMBAR PENILAIAN DIRI

SIKAP DISIPLIN
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Materi Pokok : ………………….
Tanggal : ………………….

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh peserta didik untuk menilai sikap disiplin diri peserta didik. Berilah tanda
cek (v) pada kolom skor sesuai sikap disiplin yang kamu miliki sebagai berikut :
Ya = apabila kamu menunjukkan perbuatan sesuai pernyataan
Tidak = apabila kamu tidak menunjukkan perbuatan sesuai pernyataan.

SMP Muhammadiyah Karangasem 23

 Melakukan
No Sikap yang diamati
Ya Tidak
1 Saya masuk kelas tepat waktu
2 Saya mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Saya memakai seragam sesuai tata tertib
4 Saya mengerjakan tugas yang diberikan
5 Saya tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Saya mengikuti praktikum sesuai dengan langkah
yang ditetapkan
7 Saya membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Saya membawa buku teks mata pelajaran
Jumlah

SMP Muhammadiyah Karangasem 24

 LEMBAR PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK
Sikap Sosial

Petunjuk:
§ Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti.
§ Berilah tanda cek (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan Anda sehari-hari.

SL : Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan.

SR : Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan.
KD : Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan.
TP : Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.

Nama Penilai :-
Nama Peserta Didik yang Dinilai : ................................................................
Kelas : ...............................................................
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Tanggal Pengamatan : ......................................................

SIKAP JUJUR
NO PERNYATAAN TP KD SR SL
1. Tidak menyontek pada saat mengerjakan ulangan
2. Tidak melakukan plagiat(mengambil/menyalin karya orang
lain tanpa menyebutkan sumbernya) pada saat
mengerjakan tugas
3. Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4. Melaporkan data atau informasi apa adanya
JUMLAH SKOR
SKOR AKHIR

SIKAP DISIPLIN
NO PERNYATAAN TP KD SR SL
1. Masuk kelas tepat waktu
2. Mengumpulkan tugas tepat waktu
3. Memakai seragam, sesuai dengan tata tertib
4. Mengerjakan tugas yang diberikan
5. Tertib dalam mengikuti pelajaran
6. Tertib mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang
ditetapkan
7. Membawa buku tulis sesuai dengan langkah yang
ditetapkan
8. Membawa buku teks mata pelajaran
JUMLAH SKOR
SKOR AKHIR

SIKAP TANGGUNGJAWAB
NO PERNYATAAN TP KD SR SL
1. Melaksanakan tugas individu dengan baik
2. Menerima resiko atas tindakan yang dilakukan
3. Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4. Mengembalikan barang yang dipinjam
SMP Muhammadiyah Karangasem 25
5. Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
JUMLAH SKOR
SKOR AKHIR

SIKAP PEDULI
NO PERNYATAAN TP KD SR SL
1. Menghormati dan menerima perbedaan pendapat
2. Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras,
budaya, dan gender
3. Memaafkan kesalahan orang lain
4. Mencari solusi dari setiap permasalahan
JUMLAH SKOR
SKOR AKHIR

SIKAP SANTUN
NO PERNYATAAN TP KD SR SL
1. Menghormati orang yang lebih tua.
2. Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan
orang lain
3. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa)
4. Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain
atau menggunakan barang milik orang lain
5. Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur
JUMLAH SKOR
SKOR AKHIR

SIKAP PERCAYA DIRI

NO PERNYATAAN TP KD SR SL
1. Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu
2. Mampu membuat keputusan dengan cepat
3. Tidak mudah putus asa
4. Tidak canggung dalam bertindak
5. Berani presentasi di depan kelas
6. Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan
JUMLAH SKOR
SKOR AKHIR

SIKAP KERJASAMA
NO PERNYATAAN TP KD SR SL
1. Terlibat aktif dalam bekerja bakti membersihkan kelas atau
sekolah
2. Besedia melakukan tugas sesuai kesepakatan
3. Aktif dalam kerja kelompok
4. Tidak mendahulukan kepentingan pribadi
JUMLAH SKOR
SKOR AKHIR

Petunjuk Penskoran Evaluasi Afektif

Skor akhir menggunakan skala 1-4
SMP Muhammadiyah Karangasem 26
Perhitungan Nilai akhir menggunakan rumus:

Keterangan Nilai:
3,33 – 4,00 : Sangat Baik (SB)
2,33 – 3,33 : Baik (B)
1,33 – 2,33 : Cukup (C)
< 1,33 : Kurang (K)

SMP Muhammadiyah Karangasem 27

Lampiran 3
Penilaian Pengetahuan
a. Tes Tertulis
1) Kisi-kisi
Indikator
Bentuk Jml
No Kompetensi Dasar Materi Pencapaian
Soal Soal
Kompetensi

`1 3.5 Mengidentifikasi Pengertian 1. Menjelaskan Pilihan 1

teks prosedur dan jenis pengertian teks Ganda
tentang cara teks prosedur
melakukan prosedur 2. Menyebutkan ciri- Pilihan 1
sesuatu dan cara ciri teks prosedur Ganda
membuat (cara 3. Menentukan jenis Pilihan 1
memainkan alat teks prosedur Ganda
musik/tarian dengan
daerah, cara menyajikan judul
membuat 4. Dst 1
kuliner khas
daerah, dll.) dari 5. Dst 1
berbagai sumber
yang dibaca dan
didengar.

2) Soal
1) Teks yang menunjukan suatu proses dalam membuat sesuatu merupakan pengertian dari
teks ...
a. Deskripsi c. narasi
b. Prosedur d. imajinasi
2) Berikut ini ciri-ciri yang terdapat dalam teks prosedur kecuali...
a. Dijelaskan dengan mendetail c. berisikan langkah-langkah
b. Dirangkai secara informatif d. menciptakan kesan kepada pembaca
3) “Cara mudah Memainkan Angklung”
Dapat dikategorikan dalam jenis teks prosedur...
a. Membuat sesuatu c. cara menggunakan/ memainkan alat
b. Menghasilkan sesuatu d. memandu cara melakukan kegiatan
4) Dst.
5) Dst.

3) Kunci jawaban
1. B 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
2. D 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah

SMP Muhammadiyah Karangasem 28

 3. C 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
Dst.

SMP Muhammadiyah Karangasem 29

Lampiran
Lembar Kerja 2
Cara Mematikan Komputer Yang Benar

Setelah sebelumnya kita membahas cara untuk menghidupkan komputer yang benar sekarang kita
akan membahas bagaimana cara untuk mematikan komputer yang benar. Di bawah ini akan dibagi
menjadi dua bagian, pada bagian pertama akan dibahas tentang cara mematikan komputer pada
windows XP, Vista, dan Windows 7 setelah itu pada bagian kedua kita akan membahas bagai
mana cara untuk mematikan komputer yang benar pada windows 8.

Untuk cara mematikan komputer pada windows XP, Vista, dan windows 7 yang benar adalah
sebagai berikut:

 Klik menu “START” yang berada pada pojok kiri bawah layar.
 Lalu klik “shutdown”.
 Lalu Pilih “OK”.
 Tunggu hingga komputer mati.
 Setelah komputer mati, matikan stabilizer dengan cara menekan tombol power setelah itu
cabut kabel listrik untuk memutuskan arus.
Untuk cara mematikan komputer pada windows 8 yang benar adalah sebagai berikut:

 Arahkan pointer mouse ke pojok kanan bawah.

 Pilih, setelah itu klik setting.
 Klik power, setelah itu klik shutdown.
 Tunggu hingga komputer dalam keadaan benar-benar mati.
 Setelah itu matikan stabilier dan cabut kabel arus listrik.
No Ciri-ciri teks prosedur Bukti dalam Kalimat

Anggota Kelompok :
1. ................................................... (.......)
2. ................................................... (.......)
3. ................................................... (.......)
4. ................................................... (.......)
5. ................................................... (.......)

SMP Muhammadiyah Karangasem 30