`

SILABUS
KELAS 3
SEMESTER 2

SDN 3 MENTENG

Nama Guru : ICAE ,S.Pd

NIP .19800602 200904 2 001
 SILABUS KELAS 3

Tema 5 : Cuaca
Subtema 1 : Keadaan Cuaca

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Kegiatan Penguatan Alokasi

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Pendidikan Karakter Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima  Contoh  Mengidentifikas  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila dan makna bersatu keberagaman di sikap i contoh sikap  Nasionalis  Jujur, Disiplin,  Buku guru
Kewarganega dalam lingkungan sebagai bersatu sebagai bentuk  Mandiri Tanggung
raan keberagaman di anugerah Tuhan yang dalam memberi  Gotong Royong jawab, santun,
lingkungan maha esa. keberagama contoh sikap  Integritas Peduli, Percaya
sekitar sebagai 1.4.2 Mengamalkan makna n dalam bersatu dalam diri, Kerja sama
anugerah Tuhan bersatu dalam kehidupan keberagaman
Yang Maha Esa. keragaman di sehari-hari. dalam Pengetahuan
lingkungan sekitar.  Sikap kehidupan Tertulis
2.4 Menampilkan bersatu sehari-hari. PPKN
sikap kerja sama 2.4.1 Menerapkan sikap dalakeberag  Menuliskan  Memberi contoh
sebagai wujud kerja sama sebagai aman yang sikap bersatu sikap bersatu
bersatu dalam wujud bersatu dalam dikaitkan dalam dalam
keberagaman di keberagaman di dengan keberagaman keberagaman
lingkungan lingkungan sekitar. keadaan yang dikaitkan dalam kehidupan
sekitar 2.4.2 Kerja sama dalam cuaca. dengan sehari-hari di
kehidupan sehari- hari. keadaan lingkungan
3.4 Memahami makna cuaca. sekitar.
bersatu dalam 3.4.1 Mengetahui makna  Kampanye
keberagaman di bersatu dalam keliling B. Indonesia
lingkungan keberagaman di lingkungan  Mengidentifikasi
sekitar. lingkungan sekitar. sekolah informasi yang
3.4.2 Mengidentifikasi sikap tentang sikap berkaitan
bersatu dalam bersatu dalam dengan keadaan
keberagaman keberagaman cuaca.
4.4 Menyajikan lingkungan sekitar. di kehidupan
 Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Pendidikan Karakter Waktu
bentuk-bentuk sehari-hari.  Menemukan
kebersatuan 4.4.1 Menyajikan daftar sikap kata/istilah
dalam bersatu dalam khusus
keberagaman di keberagaman di berkaitan
lingkungan lingkungan sekitar. dengan keadaan
sekitar. 4.4.2 Mendiskusikan bentuk- cuaca
bentuk sikap bersat yang terdapat
yang ada d lingkungan dalam teks
sekitar. bacaan.
Bahasa 3.3 Menggali 3.3.1 Mengidentifikasi  Teks  Membaca  Religius  Menjelaskan
Indonesia informasi tentang informasi mengenai bacaan cerita tentang  Nasionalis makna/istilah
perubahan cuaca keadaan cuaca dalam tentang keadaan cuaca  Mandiri yang berkaitan
dan pengaruhnya sebuah teks. keadaan dan menuliskan  Gotong Royong dengan keadaan
terhadap 3.3.2 Mengetahui kosakata cuaca. pokok-pokok  Integritas cuaca secara
kehidupan yang digunakan di  Teks informasi tulis dan lisan.
manusia yang dalam informasi percakapan terkait cerita
disajikan dalam keadaan cuaca. tentang menggunakan Matematika
bentuk lisan, keadaan kosakota baku.  Mengidentifikasi
tulis, visual, cuaca.  Menyusun teks pecahan sebagai
dan/atau  Informasi percakapan bagian dari
eksplorasi tentang dan informasi sesuatu yang
lingkungan. keadaan lisan tentang utuh dengan
cuaca. keadaan cuaca menggunakan
4.3 Menyajikan hasil dalam bentuk benda konkret.
penggalian Kalimat terkait
informasi tentang 4.3.1 Menuliskan pokok- dengan SBDP
konsep pokok informasi tentang keadaan cuaca  Menunjukkan
perubahan cuaca keadaan cuaca.  Menemukan pola irama yang
dan pengaruhnya 4.3.2 Menyajikan hasil kata/istilah sama pada
terhadap pengamatan tentang khusus sebuah lagu.
kehidupan keadaan cuaca. berkaitan
manusia dalam dengan PJOK
bentuk tulis kegiatan cuaca  Menjelaskan
menggunakan dari bacaan. kombinasi gerak
kosakata baku  Menceritakan bertumpu dan
dan kalimat kembali pokok- keseimbangan
efektif. pokok informasi dalam aktivitas
yang berkaitan senam lantai.
dengan
keadaan Praktik/Kinerja
cuaca. PPKN
 Membuat daftar
Matematika 3.4 Menggeneralisasi 3.4.1 Mengenal macam-  Bilangan  Mengeksplor  Religius sikap bersatu
 Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Pendidikan Karakter Waktu
ide pecahan macam bilangan pecahan. lingkungan  Nasionalis dalam
sebagai bagian pecahan.  Lambang untuk  Mandiri keberagaman
dari keseluruhan 3.4.2 Mengidentifikasi pecahan. menghitung  Gotong Royong dalam kehidupan
menggunakan pecahan sebagai  Benda pecahan dari  Integritas sehari-hari di
benda-benda bagian dari sesuatu konkret benda- lingkungan
konkret. yang utuh dari benda yang benda konkret. sekitar.
konkret. menunjukka  Mengurutkan
4.4 Menyajikan n pecahan. pecahan dari B. Indonesia
pecahan sebagai benda-  Menuliskan
bagian dari 4.4.1 Menyajikan pecahan benda konkret. pokok-pokok
keseluruhan dalam bentuk benda informasi yang
menggunakan konkret. berkaitan
benda-benda 4.4.2 Menyelesaikan soal dengan keadaan
konkret. yang berkaitan dengan cuaca
pecahan. menggunakan
kosakata baku
Seni Budaya 3.2 Mengetahui 3.2.1 Memahami bentuk dan  Pola irama  Bernyanyi  Religius dan kalimat
dan Prakarya bentuk dan variasi pola irama  Variasi lagu sambil  Nasionalis efektif.
variasi pola irama dalam sebuah lagu.  Teks lagu. menunjukkan  Mandiri  Menceritakan
dalam lagu. 3.2.2 Mengidentifikasi pola pola  Gotong Royong kembali pokok-
irama yang terdapat irama yang  Integritas pokok informasi
pada sebuah lagu sama pada yang berkaitan
lagu. dengan keadaan
4.2 Menampilkan 4.2.1 Menyanyikan sebuah cuaca.
bentuk dan lagu dengan irama yang  Menyusun
variasi irama tepat. informasi lisan
melalui lagu. 4.2.2 Menampilkan pola tentang keadaan
irama yang sama pada cuaca dalam
sebuah lagu. kalimat efektif.
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Mengetahui kombinasi  Kombinasi  Melakukan  Religius
Jasmani kombinasi berbagai pola gerak gerak aktivitas fisik  Nasionalis Matematika
Olahraga dan berbagai pola dominan. bertumpu terkait  Mandiri  Menyajikan
Kesehatan gerak dominan 3.5.2 Menjelaskan kombinasi dan kombinasi  Gotong Royong pecahan sebagai
(bertumpu, gerak bertumpu dan keseimbang gerak bertumpu  Integritas bagian dari
bergantung, keseimbangan an. dan sesuatu yang
keseimbangan,  Tehnik keseimbangan utuh
berpindah/lokomot kombinasi dalam senam menggunakan
or, tolakan, gerak lantai. benda konkret.
putaran, ayunan, bertumpu  Melakukan
melayang, dan dan aktivitas gerak SBdP
mendarat) dalam keseimbang kombinasi  Memperagakan
aktivitas senam an. bertumpu dan pengulangan
lantai. keseimbangan pola irama yang
 Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Pendidikan Karakter Waktu
4.5.1 Mengidentifikasikan dalam aktivitas sama pada
4.5 Mempraktikkan kombinasi berbagai senam lantai. sebuah lagu
kombinasi pola gerak dominan dengan
berbagai pola dalam senam lantai. menyuarakanny
gerak dominan 4.5.2 Mempraktikkan gerak a.
(bertumpu, bertumpu dan
bergantung, keseimbangan dalam PJOK
keseimbangan, aktivitas senam lantai  Mempraktikkan
berpindah/ kombinasi gerak
lokomotor, bertumpu dan
tolakan, putaran, keseimbangan
ayunan, dalam aktivitas
melayang, dan senam lantai.
mendarat) dalam
aktivitas senam Portofolio
lantai.
 Menilai hasil
belajar peserta
didik pada aspek
tertentu dari tahap
awal sampai tahap
akhir dalam
memahami materi
atau praktik yang
terkait sub tema.
Tema 5 : Cuaca
Subtema 2 : Perubahan Cuaca

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Kegiatan Penguatan Alokasi

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Pendidikan Karakter Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima  Contoh  Melakukan  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila dan makna bersatu keberagaman di sikap aktivitas  Nasionalis  Jujur, Disiplin,  Buku guru
Kewarganega dalam lingkungan sebagai bersatu bersama dalam  Mandiri Tanggung  www.gurumaj
raan keberagaman di anugerah Tuhan yang dalam keberagaman.  Gotong Royong jawab, santun, u.com
lingkungan maha esa. keberagama  Menuliskan  Integritas Peduli, Percaya
sekitar sebagai 1.4.2 Mengamalkan makna n dalam pentingnya diri, Kerja sama
anugerah Tuhan bersatu dalam kehidupan sikap
Yang Maha Esa. keragaman di sehari-hari. Bersatu dalam Pengetahuan
lingkungan sekitar.  Sikap keragaman. Tertulis
2.4 Menampilkan bersatu PPKN
sikap kerja sama dalakeberag
sebagai wujud 2.4.1 Menerapkan sikap aman yang B. Indonesia
bersatu dalam kerja sama sebagai dikaitkan
keberagaman di wujud bersatu dalam dengan Matematika
lingkungan keberagaman di keadaan
sekitar lingkungan sekitar. cuaca. SBDP
2.4.2 Kerja sama dalam  Mengidentifikasi
kehidupan sehari- hari. gerak anggota
3.4 Memahami makna badan dalam
bersatu dalam 3.4.1 Mengetahui makna tarian.
keberagaman di bersatu dalam
lingkungan keberagaman di
sekitar. lingkungan sekitar. PJOK
3.4.2 Mengidentifikasi sikap  Menjelaskan
bersatu dalam kombinasi gerak
keberagaman keseimbangan
4.4 Menyajikan lingkungan sekitar.
 Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Pendidikan Karakter Waktu
bentuk-bentuk dan putaran
kebersatuan 4.4.1 Menyajikan daftar sikap dalam
dalam bersatu dalam aktivitas senam
keberagaman di keberagaman di lantai.
lingkungan lingkungan sekitar.
sekitar. 4.4.2 Mendiskusikan bentuk-
bentuk sikap bersat Praktik/Kinerja
yang ada d lingkungan PPKN
sekitar.  Menuliskan
Bahasa 3.3 Menggali 3.3.1 Mengidentifikasi  Teks  Mencari  Religius pentingnya sikap
Indonesia informasi tentang informasi mengenai bacaan informasi  Nasionalis bersatu dalam
perubahan cuaca pengaruh perubahan tentang tentang  Mandiri keberagaman
dan pengaruhnya cuaca terhadap perubahan perubahan  Gotong Royong dalam kehidupan
terhadap kehidupan manusia cuaca cuaca  Integritas sehari-hari di
kehidupan dalam sebuah teks. terhadap dari teks lingkungan
manusia yang 3.3.2 Mengetahui kosakata kehidupan bacaan. sekitar.
disajikan dalam yang digunakan di manusia.  Menuliskan
bentuk lisan, dalam informasi  Teks pokok-pokok B. Indonesia
tulis, visual, pengaruh perubahan percakapan informasi  Menuliskan
dan/atau cuaca terhadap tentang dari teks pokok-pokok
eksplorasi kehidupan manusia. perubahan bacaan. informasi yang
lingkungan. cuaca  Menceritakan berkaitan dengan
terhadap pokok informasi pengaruh
4.3 Menyajikan hasil kehidupan berdasarkan perubahan cuaca
penggalian manusia. istilah khusus terhadap
informasi tentang 4.3.1 Menuliskan informasi  Informasi yang kehidupan
konsep tentang pengaruh tentang ditemukan menusia
perubahan cuaca perubahan cuaca. perubahan dalam teks menggunakan
dan pengaruhnya 4.3.2 Menyajikan hasil cuaca bacaan. kosakata baku
terhadap pengamatan tentang terhadap  Menyusun dan kalimat
kehidupan pengaruh perubahan kehidupan informasi efektif
manusia dalam cuaca terhadap manusia. tentang cuaca  Mengidentifikasi
bentuk tulis kehidupan manusia. untuk disajikan informasi yang
menggunakan dalam kalimat berkaitan dengan
kosakata baku efektif. pengaruh
dan kalimat perubahan cuaca
efektif. terhadap
Matematika 3.4 Menggeneralisasi 3.4.1 Mengenal macam-  Bilangan  Membandingka  Religius kehidupan
ide pecahan macam bilangan pecahan. n pecahan.  Nasionalis menusia
sebagai bagian pecahan.  Lambang  Membandingka  Mandiri  Menceritakan
dari keseluruhan 3.4.2 Membandingkan dua pecahan. n pecahan  Gotong Royong kembali pokok-
menggunakan pecahan berpembilang  Benda melalui  Integritas pokok informasi
benda-benda sama konkret permainan. yang berkaitan
 Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Pendidikan Karakter Waktu
konkret. yang  Menyajikan dengan
menunjukka perbandingan pengaruh
4.4 Menyajikan n pecahan. dua perubahan cuaca
pecahan sebagai pecahan terhadap
bagian dari 4.4.1 Menyajikan dengan benda kehidupan
keseluruhan perbandingan dua konkret. menusia
menggunakan pecahan berpembilang menusia dengan
benda-benda sama dengan tepat. menggunakan
konkret. 4.4.2 Menyelesaikan soal bahasa sendiri.
yang berkaitan dengan
perbandingan dua
pecahan. Matematika
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui dinamika  Dinamika  Menari tari  Religius  Menyajikan
dan Prakarya dinamika gerak gerak tari. gerak tari. Burung  Nasionalis perbandingan
tari. 3.3.2 Mengidentifikasi gerak  Kreasi tari Kutilang.  Mandiri dua pecahan
cepat lambat kepala daerah.  Menari  Gotong Royong berpembilang
dengan benar. bersama  Integritas sama dengan
teman. menggunakan
4.3 Memeragakan 4.3.1 Menyajikan dinamika benda konkret.
Dinamika Gerak. gerak tari.  Menyajikan
4.3.2 Memeragakan gerak perbandingan
cepat lambat kepala dua pecahan
dengan benar. berpenyebut
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Mengetahui kombinasi  Kombinasi  Aktivitas senam  Religius sama dengan
Jasmani kombinasi berbagai pola gerak gerak lantai.  Nasionalis menggunakan
Olahraga dan berbagai pola dominan. bertumpu  Praktik senam  Mandiri benda konkret.
Kesehatan gerak dominan 3.5.2 Menjelaskan kombinasi dan lantai.  Gotong Royong
(bertumpu, gerak bertumpu dan keseimbang  Integritas SBdP
bergantung, keseimbangan an.  Memeragakan
keseimbangan,  Tehnik gerak anggota
berpindah/lokomot kombinasi tubuh
or, tolakan, gerak melalui tari.
putaran, ayunan, bertumpu
melayang, dan dan PJOK
mendarat) dalam keseimbang  Menjelaskan
aktivitas senam an. kombinasi gerak
lantai. keseimbangan
4.5.1 Mengidentifikasikan dan putaran
4.5 Mempraktikkan kombinasi berbagai dalam
kombinasi pola gerak dominan aktivitas senam
berbagai pola dalam senam lantai. lantai.
gerak dominan 4.5.2 Mempraktikkan gerak  Mempraktikkan
(bertumpu, bertumpu dan kombinasi gerak
 Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Pendidikan Karakter Waktu
bergantung, keseimbangan dalam keseimbangan
keseimbangan, aktivitas senam lantai dan putaran
berpindah/ dalam
lokomotor, aktivitas senam
tolakan, putaran, lantai.
ayunan,
melayang, dan Portofolio
mendarat) dalam
aktivitas senam  Menilai hasil
lantai. belajar peserta
didik pada aspek
tertentu dari tahap
awal sampai tahap
akhir dalam
memahami materi
atau praktik yang
terkait sub tema.
Tema 5 : Cuaca
Subtema 3 : Pengaruh Perubahan Cuaca Terhadap Kehidupan Manusia

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Kegiatan Penguatan Alokasi

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Pendidikan Karakter Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima  Contoh  Menjelaskan  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila dan makna bersatu keberagaman di sikap dan  Nasionalis  Jujur, Disiplin,  Buku guru
Kewarganega dalam lingkungan sebagai bersatu mensimulasi  Mandiri Tanggung  www.gurumaj
raan keberagaman di anugerah Tuhan yang dalam bagaimana  Gotong Royong jawab, santun, u.com
lingkungan maha esa. keberagama cara  Integritas Peduli, Percaya
sekitar sebagai 1.4.2 Mengamalkan makna n dalam menunjukkan diri, Kerja sama
anugerah Tuhan bersatu dalam kehidupan sikap
Yang Maha Esa. keragaman di sehari-hari. bersatu dalam Pengetahuan
lingkungan sekitar.  Sikap keberagaman. Tertulis
2.4 Menampilkan bersatu PPKN
sikap kerja sama 2.4.1 Menerapkan sikap dalakeberag  Menjelaskan
sebagai wujud kerja sama sebagai aman yang bagaimana cara
bersatu dalam wujud bersatu dalam dikaitkan menunjukkan
keberagaman di keberagaman di dengan sikap bersatu
lingkungan lingkungan sekitar. keadaan dalam
sekitar 2.4.2 Kerja sama dalam cuaca. keberagaman
kehidupan sehari- hari. dalam kehidupan
3.4 Memahami makna sehari-hari di
bersatu dalam 3.4.1 Mengetahui makna lingkungan
keberagaman di bersatu dalam sekitar.
lingkungan keberagaman di
sekitar. lingkungan sekitar. B. Indonesia
3.4.2 Mengidentifikasi sikap  Mengidentifikasi
bersatu dalam informasi yang
keberagaman berkaitan
4.4 Menyajikan lingkungan sekitar. dengan
bentuk-bentuk pengaruh
kebersatuan 4.4.1 Menyajikan daftar sikap perubahan
dalam bersatu dalam
 Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Pendidikan Karakter Waktu
keberagaman di keberagaman di cuaca terhadap
lingkungan lingkungan sekitar. kehidupan
sekitar. 4.4.2 Mendiskusikan bentuk- manusia melalui
bentuk sikap bersat kegiatan
yang ada d lingkungan membaca.
sekitar.  Menemukan
Bahasa 3.3 Menggali 3.3.1 Mengidentifikasi  Teks  Membaca  Religius kata/istilah
Indonesia informasi tentang informasi yang bacaan cerita tentang  Nasionalis khusus
perubahan cuaca berkaitan dengan tentang perubahan  Mandiri berkaitan
dan pengaruhnya pengaruh perubahan perubahan keadaan cuaca  Gotong Royong dengan keadaan
terhadap cuaca terhadap cuaca dan  Integritas cuaca
kehidupan kehidupan manusia terhadap mengidentifikas yang terdapat
manusia yang dalam sebuah teks. kehidupan i informasi dalam teks
disajikan dalam 3.3.2 Mengetahui kosakata manusia. terkait bacaan.
bentuk lisan, yang digunakan di  Teks pengaruh
tulis, visual, dalam informasi percakapan keadaan cuaca Matematika
dan/atau pengaruh perubahan tentang serta  Menjelaskan
eksplorasi cuaca. perubahan menuliskannya cara
lingkungan. cuaca menggunakan penjumlahan
terhadap kalimat efektif. pecahan
4.3 Menyajikan hasil kehidupan  Menemukan berpenyebut
penggalian manusia. kata/istilah sama.
informasi tentang 4.3.1 Menuliskan pokok-  Informasi khusus
konsep pokok informasi tentang tentang berkaitan SBDP
perubahan cuaca pengaruh perubahan perubahan dengan  Mengidentifikasi
dan pengaruhnya cuaca. cuaca pengaruh kombinasi garis,
terhadap 4.3.2 Menyajikan hasil terhadap perubahan bidang, dan
kehidupan pengamatan tentang kehidupan cuaca dan warna dalam
manusia dalam pengaruh perubahan manusia. menceritakann sebuah
bentuk tulis cuaca. ya dengan karya dekoratif.
menggunakan bahasa
kosakata baku sendiri.
dan kalimat  Menyusun PJOK
efektif. informasi lisan  Menjelaskan
berkaitan kombinasi gerak
dengan bergantung dan
pengaruh ayunan dalam
perubahan aktivitas senam
cuaca terhadap lantai.
kehidupan
manusia
dalam bentuk
kalimat dan
 Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Pendidikan Karakter Waktu
lisan. . Praktik/Kinerja
Matematika 3.5 Menjelaskan dan 3.5.1 Mengenal bilangan  Bilangan  Menjelaskan  Religius PPKN
melakukan pecahan berpenyebut pecahan cara dan  Nasionalis  Menyimulasikan
penjumlahan dan sama. berpenyebut menyelesaikan  Mandiri bagaimana cara
pengurangan 3.5.2 Mengidentifikasi sama. penjumlahan  Gotong Royong menunjukkan
pecahan pecahan berpenyebut  Masalah pecahan  Integritas sikap bersatu
berpenyebut sama sehari- hari berpenyebut dalam
sama. yang sama. keberagaman
4.5 Menyelesaikan melibatkan  Menyelesaikan dalam kehidupan
masalah 4.5.1 Menyajikan pecahan penjumlaha masalah sehari-hari di
penjumlahan dan berpenyebut sama n sehari- lingkungan
pengurangan dengan tepat. berpenyebut hari yang sekitar.
pecahan 4.5.2 Menyelesaikan masalah sama. melibatkan
berpenyebut sehari-hari yang penjumlahan B. Indonesia
sama. melibatkan pecahan  Menuliskan
penjumlahan berpenyebut pokok-pokok
berpenyebut sama sama. informasi yang
 Menjelaskan berkaitan dengan
dan pengaruh
menyelesaikan perubahan cuaca
masalah terhadap
sehari-hari kehidupan
berkaitan manusia
penjumlahan menggunakan
pecahan kosakata baku
berpenyebut dan kalimat
sama. efektif.
Seni Budaya 3.1 Mengetahui 3.1.1 Memahami unsur-  Kombinasi  Mengidentifikas  Religius  Menceritakan
dan Prakarya unsur-unsur rupa unsur rupa dalam karya garis, i dan  Nasionalis kembali pokok-
dalam karya dekoratif. bidang, dan menggunakan  Mandiri pokok informasi
dekoratif. 3.1.2 Mengidentifikasi warna kombinasi  Gotong Royong yang berkaitan
kombinasi garis, untuk garis, bidang,  Integritas dengan
bidang, dan warna membuat dan warna perubahan cuaca
dalam sebuah karya karya untuk membuat menggunakan
dekoratif dekoratif. karya dekoratif. bahasa sendiri.

4.1 Membuat karya 4.1.1 Menyajikan karya Matematika

dekoratif. dekoratif.  Menyelesaikan
4.1.2 Membuat poster masalah sehari-
kombinasi garis, hari
bidang, dan warna yang melibatkan
dalam sebuah karya penjumlahan
dekoratif. pecahan.
 Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Pendidikan Karakter Waktu
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Mengetahui kombinasi  Tehnik  Menjelaskan  Religius
Jasmani kombinasi berbagai pola gerak gerak dan  Nasionalis SBdP
Olahraga dan berbagai pola dominan. bergantung mempraktikkan  Mandiri  Menggunakan
Kesehatan gerak dominan 3.5.2 Menjelaskan kombinasi dan ayunan gerak  Gotong Royong kombinasi garis,
(bertumpu, gerak tolakan dan dalam bergantung dan  Integritas bidang, dan
bergantung, berpindah. beraktivitas ayunan dalam warna untuk
keseimbangan, senam beraktivitas membuat
berpindah/lokomot lantai. senam lantai. karya dekoratif.
or, tolakan,  Melakukan
putaran, ayunan, aktivitas gerak PJOK
melayang, dan kombinasi  Mempraktikkan
mendarat) dalam tolakan dan kombinasi gerak
aktivitas senam berpindah bergantung dan
lantai. dalam aktivitas ayunan dalam
4.5.1 Mengidentifikasikan senam lantai. aktivitas senam
4.5 Mempraktikkan kombinasi gerak lantai.
kombinasi tolakan dan berpindah  Mempraktikkan
berbagai pola dalam aktivitas senam kombinasi gerak
gerak dominan lantai. tolakan dan
(bertumpu, 4.5.2 Mempraktikkan gerak berpindah dalam
bergantung, tolakan dan berpindah aktivitas senam
keseimbangan, dalam aktivitas senam lantai.
berpindah/ lantai.
lokomotor, Portofolio
tolakan, putaran,
ayunan,  Menilai hasil
melayang, dan belajar peserta
mendarat) dalam didik pada aspek
aktivitas senam tertentu dari tahap
lantai. awal sampai tahap
akhir dalam
memahami materi
atau praktik yang
terkait sub tema.
Tema 5 : Cuaca
Subtema 4 : Cuaca, Musim, dan Iklim

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Kegiatan Penguatan Alokasi

Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Pendidikan Karakter Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima  Bentuk  Melakukan  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila dan makna bersatu keberagaman di Persatuan kampanye  Nasionalis  Jujur,  Buku guru
Kewarganega dalam lingkungan sebagai dan tentang  Mandiri  Disiplin,  www.gurumaj
raan keberagaman di anugerah Tuhan yang keragaman bersatu dalam  Gotong Royong  Tanggung u.com
lingkungan maha esa. dalam keragaman.  Integritas jawab,
sekitar sebagai 1.4.2 Mengamalkan makna kehidupan  santun,
anugerah Tuhan bersatu dalam sehari- hari.  Peduli,
Yang Maha Esa. keragaman di  Sikap  Percaya diri,
lingkungan sekitar. persatuan  Kerja sama
2.4 Menampilkan yang ada di
sikap kerja sama 2.4.1 Menerapkan sikap lingkungan Pengetahuan
sebagai wujud kerja sama sebagai sekitar. Tertulis
bersatu dalam wujud bersatu dalam
PPKN
keberagaman di kehidupan sehari- hari.
 Menjelaskan
lingkungan 2.4.2 Kerja sama dalam
manfaat sikap
sekitar kehidupan sehari- hari.
bersatu dalam
keberagaman
3.4 Memahami makna 3.4.1 Mengetahui cara
dalam
bersatu dalam menunjukkan sikap
kehidupan
keberagaman di bersatu dalam
sehari-hari di
lingkungan keberagaman di
lingkungan
sekitar. lingkungan sekitar.
sekitar.
3.4.2 Mengidentifikasi sikap
bersatu dalam
B. Indonesia
kehidupan sehari- hari.
 Mengidentifikas
4.4 Menyajikan 4.4.1 Menyajikan cara i informasi
bentuk-bentuk menunujukkan sikap yangberkaitan
kebersatuan bersatu dalam dengan
dalam keberagaman di pengaruh
keberagaman di lingkungan sekitar. perubahan
 Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Pendidikan Karakter Waktu
lingkungan 4.4.2 Menyimulasikan cara cuaca, iklim,
sekitar. menunjukkan sikap dan musim
bersatu dalam terhadap
keberagaman di kehidupan
lingkungan sekitar menusia
Bahasa 3.3 Menggali 3.3.1 Mengidentifikasi  Teks  Menulis pokok-  Religius melalui
Indonesia informasi tentang informasi yang tentang bacaan pokok informasi  Nasionalis  Menemukan
perubahan cuaca cuaca, musim, dan tentang yang berkaitan  Mandiri kata/istilah
dan pengaruhnya iklim cuaca, dengan cuaca,  Gotong Royong khusus tentang
terhadap 3.3.2 Mengetahui kosakata musim, dan musim, dan  Integritas cuaca, iklim,
kehidupan tentang cuaca, musim, iklim. iklim. dan musim
manusia yang dan iklim.  Informasi  Mencari yang terdapat
disajikan dalam tentang informasi dalam teks
bentuk lisan, perubahan tentang cuaca, bacaan.
tulis, visual, cuaca, musim, dan  Menjelaskan
dan/atau musim, iklim dari teks makna/istilah
eksplorasi iiklim. bacaan. yang berkaitan
lingkungan.  Bercerita tentang
tentang cuaca, hubungan
4.3 Menyajikan hasil musim, dan cuaca, musim,
penggalian iklim. dan iklim
informasi tentang 4.3.1 Menuliskan pokok-  Menyusun secara
konsep pokok informasi tentang informasi untuk lisan/tulis.
perubahan cuaca tentang cuaca, musim, disajikan
dan pengaruhnya dan iklim. dalam kalimat Matematika
terhadap 4.3.2 Menyajikan hasil efektif.  Menyebutkan
kehidupan pengamatan tentang cara
manusia dalam tentang cuaca, musim, pengurangan
bentuk tulis dan iklim. pecahan
menggunakan berpenyebut
kosakata baku sama.
dan kalimat
efektif. SBDP
Matematika 3.5 Menjelaskan dan 3.5.1 Mengenal bilangan  Bilangan  Melakukan  Religius  Mengidentifikas
melakukan pecahan berpenyebut pecahan pengurangan  Nasionalis i teknik
penjumlahan dan sama. berpenyebut pecahan  Mandiri sambung
pengurangan 3.5.2 Mengidentifikasi sama. berpenyebut  Gotong Royong dalam suatu
pecahan pengurangan pecahan  Masalah sama.  Integritas karya
berpenyebut berpenyebut sama sehari- hari  Melakukan (menempel dan
sama. yang pengurangan menjahit).
4.5 Menyelesaikan 4.5.1 Menyajikan cara melibatkan pecahan
masalah pengurangan pecahan penguranga berpenyebut PJOK
penjumlahan dan berpenyebut sama n pecahan sama pecahan
 Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Pendidikan Karakter Waktu
pengurangan dengan tepat. berpenyebut dengan  Menjelaskan
pecahan 4.5.2 Menyelesaikan sama. benda konkret. kombinasi
berpenyebut masalah sehari-hari gerak tolakan,
sama. yang melibatkan melayang, dan
pengurangan mendarat.
berpenyebut sama.  Menjelaskan
Seni Budaya 3.4 Mengetahui 3.4.1 Memahami tehnik  Kombinasi  Membuat karya  Religius kombinasi
dan Prakarya teknik potong, sambung. garis, keterampilan  Nasionalis gerak
lipat, dan 3.4.2 Mengidentifikasi teknik bidang, dan dengan teknik  Mandiri keseimbangan
sambung. sambung dalam suatu warna potong, lipat,  Gotong Royong dan putaran
karya (menempel dan untuk dan  Integritas dalam aktivitas
menjahit). membuat sambung. senam lantai.
4.4.1 Membuat karya karya
4.4 Membuat karya keterampilan dengan dekoratif. Praktik/Kinerja
keterampilan teknik sambung PPKN
dengan teknik (menempel dan  Mengampanyeka
potong, lipat, dan menjahit) dengan rapi. n manfaat sikap
sambung. 4.4.2 Menyajikan karya bersatu dalam
keterampilan. keberagaman
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Mengetahui kombinasi  Aktivitas  Aktivitas  Religius dalam
Jasmani kombinasi berbagai pola gerak olahraga. olahraga.  Nasionalis kehidupan
Olahraga dan berbagai pola dominan.  Senam  Praktik senam  Mandiri sehari-hari di
Kesehatan gerak dominan 3.5.2 Menjelaskan kombinasi lantai. lantai.  Gotong Royong lingkungan
(bertumpu, gerak tolakan dan  Integritas sekitar.
bergantung, berpindah.  Menuliskan
keseimbangan, pentingnya sikap
berpindah/lokomot bersatu dalam
or, tolakan, keberagaman
putaran, ayunan, dalam
melayang, dan kehidupan
mendarat) dalam sehari-hari di
aktivitas senam lingkungan
lantai. sekitar.
4.5.1 Mengidentifikasikan
4.5 Mempraktikkan kombinasi gerak B. Indonesia
kombinasi tolakan dan berpindah  Menuliskan
berbagai pola dalam aktivitas senam pokok-pokok
gerak dominan lantai. informasi tentang
(bertumpu, 4.5.2 Mempraktikkan gerak hubungan cuaca,
bergantung, tolakan dan berpindah musim, dan iklim
keseimbangan, dalam aktivitas senam menggunakan
berpindah/ lantai. kosakata baku
lokomotor, dan kalimat
 Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Pendidikan Karakter Waktu
tolakan, putaran, efektif.
ayunan,  Menuliskan
melayang, dan pokok-pokok
mendarat) dalam informasi
aktivitas senam yang berkaitan
lantai. dengan
pengaruh
perubahan cuaca
terhadap
kehidupan
menusia
menggunakan
kosakata baku
dan kalimat
efektif.
 Menceritakan
kembali pokok-
pokok
informasi tentang
hubungan cuaca,
musim, dan iklim
menggunakan
kosakata baku
dan kalimat
efektif.

Matematika
• Menyelesaikan
masalah sehari-
hari yang
melibatkan
pengurangan
pecahan
berpenyebut
sama.

SBdP
 Membuat karya
keterampilan
dengan
teknik sambung
(menempel dan
menjahit).
 Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Pembelajaran Pendidikan Karakter Waktu

PJOK
 Mempraktikkan
kombinasi gerak
tolakan,
melayang, dan
mendarat dalam
aktivitas senam
lantai.

Portofolio

 Menilai hasil
belajar peserta
didik pada aspek
tertentu dari tahap
awal sampai tahap
akhir dalam
memahami materi
atau praktik yang
terkait sub tema.

Mengetahui, Palangka Raya , Januari 2021

Kepala SDN 3 Menteng Guru Kelas 3

RIAP SUSILAWATI,S.Pd,.M.Si. ICAE ,S.Pd

NIP. 19621005 198408 2 002 NIP.19800602 200904 2 001