Lampiran 2.

Lembar Validasi Silabus 1

Instrumen Wawancara untuk Guru

1. Seperti yang kita ketahui bahwa pada kurikulum 2013 guru diharuskan untuk
mempersiapkan perangkat pembelajaran yang terdiri dari silabus, RPP dan LKPD sebagai
pedoman dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas, apakah Ibu/Bapak
merancang perangkat pembelajaran tersebut untuk setiap kali tatap muka?

2. Apakah Ibu/Bapak menerapkan rancangan pembelajaran tersebut untuk setiap kali

pertemuan?

3. Apakah kendala yang Ibu/Bapak alami saat menerapkan proses pembelajaran yang
mengacu pada perangkat pembelajaran yang telah Ibu buat?

4. Dari mana sumber belajar yang Ibu/Bapak gunakan dalam menjelaskan materi
pembelajaran? apakah Ibu/Bapak sering menggunakan LKPD yang dirancang sendiri?

5. Ketika Ibu/Bapak merancang perangkat pembelajaran silabus, RPP dan LKPD apakah
ada kesulitan?

6. Didalam kurikulum 2013 pembelajaran diharuskan menggunakan pendekatan saintifik,

apakah Ibu/Bapak sudah tahu dan sudah menerapkan hal tersebut?

7. Apakah ada kesulitan yang dihadapi saat pembelajaran berlangsung menggunakan

pendekatan saintifik?

8. Menurut Ibu/Bapak materi pembelejaran manakah yang sangat sulit memberikan

pemahaman kepada peserta didik?

9. Apakah Ibu pernah mendengar model Problem Based Learning atau model pembelajaran
lainnya yang mengacu pada kurikulum 2013?

10. Apakah Ibu pernah menerapkan Problem Based Learning atau model pembelajaran
lainnya yang mengacu pada kurikulum 2013 dalam proses pembelajaran?

11. Bagaimana pengaruh metode, model dan pendekatan yang Bapak/Ibu terapkan di kelas?

12. Apakah Ibu pernah menggunakan media seperti alat peraga, power point, video interaktif
dan sebagainya ketika mengajar?
 Instrumen Wawancara Peserta Didik

1. Apakah yang kamu rasakan pada saat akan dimulainnya pembelajaran Matematika?

2. Apakah kamu selalu meperhatikan dengan baik ketika guru sedang menjelaskan
pembelajaran?

3. Apakah kamu selalu bertanya disaat kamu tidak mengerti dengan apa yang diajarkan?

4. Apakah kamu pernah merasa bosan ketika proses pembelajaran matematika?dan

kenapa hal tersebut terjadi?

5. Apakah kamu dan peserta didik lainnya aktif dan dan selalu dilibatkan dalam proses
pembelajaran matematika?

6. Menurutmu, materi manakah yang paling sulit dimengerti?kenapa?

7. Bagaimanakan biasanya sistem pembelajaran matematika berlangsung?

8. Apakah sistem pembelajaran yang diterapkan oleh guru sering/pernah dimodifikasi

pada pertemuan berikutnya?

9. Apakah sumber belajar yang digunakan guru dalam pembelajaran matematika?

10. Apakah guru menggunakan LKPD dalam proses pembelajaran matematika, jika ya
apakah menurut mu hal itu dapat membantu pemahaman mu?

11. Apakah ada saran yang ingin kamu sampaikan untuk perbaikan pembelajaran
matematika
 LEMBAR VALIDASI SILABUS
PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR KELAS VIII SMP/MTs

Mata Pelajaran : Matematika

Jenis Produk : Perangkat Pembelajaran Berupa Silabus
Judul Produk : Silabus Berbasis Problem Based Learning pada Materi Bangun
Ruang Sisi Datar Kelas VIII SMP/ MTs
Peneliti : Nur Afni
Validator :
Hari, Tanggal Validasi :

Bapak/Ibu yang terhormat,

Saya memohon bantuan Bapak/Ibu untuk mengisi lembar validasi. Lembar validasi ini
ditujukan untuk mengetahui pendapat Bapak/Ibu tentang “Pengembangan Silabus Berbasis
Model Problem Based Learning Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Kelas VIII
SMP/MTs”. Penilaian yang dimaksud pada instrumen ini yaitu ukuran yang menunjukkan
tingkat kesesuaian atau kelayakan suatu perangkat pembelajaran berupa silabus. Penilaian
Bapak/Ibu akan sangat membantu untuk perbaikan perangkat pembelajaran saya. Atas
perhatian dan kesediaan Bapak/Ibu ,saya ucapkan terimakasih.

Petunjuk Pengisian Lembar Validasi

1. Lembar validasi ini bertujuan untuk menilai kelayakan perangkat pembelajaran berupa
Silabus berdasarkan aspek kevalidan, aspek kevalidan yang dimaksud pada instrumen ini
yaitu validitas konstruk dan validitas isi.
2. Lembar validasi ini didasarkan pada standar proses Kurikulum 2013.
3. Penilaian ini dilakukan dengan cara memberi tanda (√) pada kolom skor penilaian yang
telah disediakan
4. Kriteria penskoran untuk kelengkapan Komponen dan Identitas Silabus (I) adalah sebagai
berikut.
Skor Keterangan
1 Jika tidak mencantumkan 1 pun kelengakapan
2 Jika mencantumkan hanya 1-3 kelengkapan
3 Jika mencantumkan hanya 4-5 kelengkapan
4 Jika mencantumkan semua kelengkapan
5. Kriteria penskoran untuk komponen II s.d. VII adalah sebagai berikut.
Skor Keterangan
1 Jika Sangat tidak sesuai dengan pernyataan yang diberikan.
2 Jika Tidak sesuai dengan pernyataan yang diberikan.
3 Jika Sesuai dengan pernyataan yang diberikan.
4 Jika Sangat sesuai dengan pernyataan yang diberikan.
6. Setelah memberi tanda (√) pada kolom skala penilaian, mohon memberikan keterangan
untuk perbaikan pada komentar dan saran.
I. Kelengkapan Identitas dan Komponen Silabus
Penilaian Komentar
No. Butir Penilaian Singkat
1 2 3 4
1. Kelengkapan Identitas Silabus:
a. Nama satuan pendidikan
b. Kelas/semester
c. Mata pelajaran
d. Materi pokok
e. Alokasi waktu
2. Kelengkapan Komponen Silabus
a. Kompetensi Inti (KI)
b. Kompetensi Dasar (KD)
c. Materi Pokok/Materi Pemebelajaran
d. Indikator Pencapaian Kompetensi
e. Kegiatan Pembelajaran
f. Penilaian
g. Alokasi Waktu
h. Sumber Belajar

II. KeKompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD)

Penilaian Komentar
No. Butir Penilaian
1 2 3 4 Singkat
3. Rumusan KI sesuai dengan Permendikbud Nomor 37
tahun 2018
4. Rumusan KD sesuai dengan Permendikbud Nomor
37 tahun 2018

III. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Skor Penilaian Komentar
No. Butir Penilaian
1 2 3 4 Singkat
5. Rumusan indikator dapat diukur dan diamati
6. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) sesuai
dengan Kompetensi Dasar (KD)
7. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) sesuai
dengan materi pembelajaran

IV. Materi Pembelajaran

Skor Penilaian Komentar
No. Butir Penilaian
1 2 3 4 Singkat
7. Kesesuaian materi pelajaran dengan Kompetensi
Dasar (KD)
Kesesuaian materi pelajaran dengan Indikator
Pencapaian Kompetensi (IPK)
Materi pelajaran disajikan secara runtut

V. Kegiatan Pembelajaran
Skor Penilaian Komentar
No. Butir Penilaian
1 2 3 4 Singkat
8. Kegiatan pembelajaran disusun secara umum
 menggunakan pendekatan saintifik
9. Kegiatan pembelajaran disusun dengan
menggunakan model Problem Based Learning (PBL)

VI. Penilaian Hasil Belajar

Skor Penilaian Komentar
No. Butir Penilaian
1 2 3 4 Singkat
10. Kesesuaian teknik penilaian pengetahuan dengan
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
11. Kesesuaian teknik penilaian keterampilan dengan
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

VII. Sumber Belajar

Skor Penilaian Komentar
No. Butir Penilaian
1 2 3 4 Singkat
12. Kesesuaian sumber belajar dengan tujuan
pembelajaran
13. Kesesuaian sumber belajar dengan model
pembelajaran
14. Kesesuaian sumber belajar dengan karakteristik
siswa

Komentar dan Saran :

....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
Kesimpulan
Silabus ini dinyatakan:
a. Layak diujicobakan tanpa revisi
b. Layak diujicobakan dengan revisi sesuai saran
c. Tidak layak diujicobakan
*)Mohon melingkari nomor yang sesuai dengan kesimpulan Bapak/Ibu

Pekanbaru, 2022
Validator

_________________
NIP
 LEMBAR VALIDASI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR BERBASIS PROBLEM BASED LEARING

Mata Pelajaran : Matematika

Jenis Produk : Perangkat Pembelajaran Berupa Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
Judul Produk : RPP Berbasis Problem Based Learning pada Materi Bangun
Ruang Sisi Datar Kelas VIII SMP/MTs
Peneliti : Nur Afni
Validator :
Hari, Tanggal Validasi :

Bapak/Ibu yang terhormat,

Saya memohon bantuan Bapak/Ibu untuk mengisi lembar validasi. Lembar validasi ini
ditujukan untuk mengetahui pendapat Bapak/Ibu tentang “Pengembangan RPP Berbasis
Problem Based Learning pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Kelas VIII SMP/MTs”.
Validasi yang dimaksud pada instrumen ini yaitu ukuran yang menunjukkan tingkat
kesesuaian atau kelayakan suatu perangkat pembelajaran berupa RPP. Penilaian Bapak/Ibu
akan sangat membantu untuk perbaikan perangkat pembelajaran saya. Atas perhatian dan
kesediaan Bapak/Ibu, saya ucapkan terima kasih.

Petunjuk Pengisian Lembar Validasi

1. Lembar validasi ini bertujuan untuk menilai kelayakan perangkat pembelajaran berupa
RPP berdasarkan aspek kevalidan, aspek kevalidan yang dimaksud pada instrumen ini
yaitu validitas konstruk dan validitas isi.
2. Lembar validasi ini didasarkan pada standar proses Kurikulum 2013.
3. Penilaian dilakukan dengan cara memberi tanda (√) pada kolom skor penilaian yang telah
disediakan.
4. Kriteria penskoran untuk kelengkapan Komponen RPP (I) adalah sebagai berikut.
Kelengkapan Identitas
Skor Keterangan
1 Jika tidak mencantumkan 1 pun kelengakapan
2 Jika mencantumkan hanya 1-3 kelengkapan
3 Jika mencantumkan hanya 4-5 kelengkapan
4 Jika mencantumkan semua kelengkapan

Kelengkapan Isi
Skor Keterangan
1 Jika mencantumkan 1 kelengakapan
2 Jika mencantumkan hanya 2-5 kelengkapan
3 Jika mencantumkan hanya 6-10 kelengkapan
4 Jika mencantumkan semua kelengkapan
5. Kriteria penskoran untuk komponen II s.d. VIII adalah sebagai berikut.
Skor Keterangan
1 Jika RPP sangat tidak sesuai dengan pernyataan yang diberikan.
2 Jika RPP tidak sesuai dengan pernyataan yang diberikan.
3 Jika RPP sesuai dengan pernyataan yang diberikan.
4 Jika RPP sangat sesuai dengan pernyataan yang diberikan.
6. Setelah memberi tanda (√) pada kolom skala penilaian, mohon memberikan keterangan
untuk perbaikan pada komentar dan saran umum.
I. Kelengkapan Komponen RPP
Penilaian Komentar Singkat
No. Butir Penilaian
1 2 3 4
Kelengkapan Identitas
1. Mencantumkan:
a. Nama satuan pendidikan
b. Mata pelajaran
c. Kelas/semester
d. Materi pokok
e. Materi pembelajaran
f. Alokasi waktu
Kelengkapan Isi
2. Mencantumkan:
a. Kompetensi Inti (KI)
b. Kompetensi Dasar (KD)
c. Indikator Pencapaian Kompetensi(IPK)
d. Tujuan Pembelajaran
e. Deskripsi Materi Pembelajaran
f. Model, Pendekatan dan Metode
pembelajaran
g. Media, Alat dan Sumber Belajar
h. Kegiatan Pendahuluan
i. Kegiatan Inti
j. Kegiatan Penutup
k. Penilaian

II. Kejelasan Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Komentar Singkat
No. Butir Penilaian
1 2 3 4
3. Indikator pencapaian kompetensi sesuai
dengan kompetensi dasar
4. Indikator pencapaian kompetensi sesuai
dengan materi pembelajaran
5. Rumusan indikator dapat diukur

III. Kejelasan Tujuan Pembelajaran

Skor Penilaian Komentar Singkat
No. Butir Penilaian
1 2 3 4
6. Rumusan tujuan pembelajaran sesuai dengan
indikator pencapaian kompetensi
7. Rumusan tujuan pembelajaran sesuai dengan
materi pembelajaran
8. Rumusan tujuan pembelajaran dapat diukur
9. Rumusan tujuan pembelajaran menggunakan
ABCD (audience, behavior, condition, dan
degree)
IV. Materi Pembelajaran
Skor Penilaian Komentar Singkat
No. Butir Penilaian
1 2 3 4
10. Materi pembelajaran memuat fakta
11. Materi pembelajaran memuat konsep
12. Materi pembelajaran memuat prinsip
13. Materi pembelajaran memuat prosedur
14. Kesesuaian materi pembelajaran dengan
tujuan pembelajaran

V. Pemilihan Pendekatan dan Model pembelajaran

Skor Penilaian Komentar Singkat
No. Butir Penilaian
1 2 3 4
15. Pendekatan dan model pembelajaran yang
digunakan mendorong tercapainya tujuan
pembelajaran dan menumbuhkan keaktifan
siswa

VI. Alat, Media dan Sumber Belajar

Skor Penilaian Komentar Singkat
No. Butir Penilaian
1 2 3 4
16. Kesesuaian media dengan materi
pembelajaran
17. Kesesuaian alat/bahan dengan materi
pembelajaran
18. Kesesuaian sumber belajar dengan materi
pembelajaran
19. Media, alat/bahan dan sumber belajar yang
digunakan memudahkan siswa untuk belajar
20. Media, alat/bahan dan sumber belajar yang
digunakan mendukung ketercapaian tujuan
pembelajaran

VII.Kegiatan Pembelajaran
Skor Penilaian Komentar
No. Butir Penilaian
1 2 3 4 Singkat
21. Kegiatan pembelajaran disusun dengan 3 tahap yaitu:
kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan
penutup
22. Kegiatan pendahuluan, mencantumkan kegiatan:
- Penyiapan siswa untuk belajar
- Memberikan motivasi
- Melakukan apersepsi
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
- Menjelaskan kegiatan pembelajaran
23. Kegiatan inti memuat pendekatan saintifik dan model
Problem Based Learning
24. Kegiatan penutup, memuat aktivitas :
- Peserta Didik dan guru menarik kesimpulan
 - Pemberian tes tertulis
- Pemberian tugas pekerjaan rumah
- Penyampaian materi pertemuan berikutnya.
Kesesuaian kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik.
25. Memuat kegiatan mengamati
26. Memuat kegiatan menanya
27. Memuat kegiatan mengumpulkan informasi
28. Memuat kegiatan menalar
29. Memuat kegiatan mengkomunikasikan
Kesesuaian kegiatan pembelajaran dengan model problem based learning
30. Memuat fase orientasi peserta didik pada masalah
31. Memuat fase mengorganisasikan peserta didik untuk
belajar
32. Memuat fase membimbing penyelidikan individual
maupun kelompok
33. Memuat fase mengembangkan dan menyajikan hasil
karya
34. Memuat fase menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah

VIII. Penilaian Hasil Belajar

Skor Penilaian Komentar Singkat
No. Butir Penilaian
1 2 3 4
35. Pemilihan teknik penilaian sesuai dengan
indikator pencapaian kompetensi
36. Butir instrumen penilaian sesuai dengan
indikator pencapaian kompetensi
37. Kejelasan instrumen penilaian, kunci jawaban,
dan pedoman penskoran
38. Kesesuaian instrumen dengan aspek
pengetahuan
39. Kesesuaian instrumen dengan aspek
keterampilan
Komentar dan Saran :
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
Kesimpulan
RPP ini dinyatakan:
d. Layak diujicobakan tanpa revisi
e. Layak diujicobakan dengan revisi sesuai saran
f. Tidak layak diujicobakan
*)Mohon melingkari nomor yang sesuai dengan kesimpulan Bapak/Ibu
Pekanbaru, 2022
Validator
________________
NIP.
 LEMBAR VALIDASI LEMBAR AKTIVITAS SISWA (LAS)
MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR BERBASIS PROBLEM BASED
LEARNING

Mata Pelajaran : Matematika

Jenis Produk : Perangkat Pembelajaran Berupa Lembar Kegiatan Peserta Didik
(LKPD)
Judul Produk : LKPD Berbasis Problem Based Learning pada Materi Bangun
Ruang Sisi Datar Kelas VIII SMP/MTs
Peneliti : Nur Afni
Validator :
Hari, Tanggal Validasi :

Bapak/Ibu yang terhormat,

Saya memohon bantuan Bapak/Ibu untuk mengisi lembar validasi. Lembar validasi ini
ditujukan untuk mengetahui pendapat Bapak/Ibu tentang “Pengembangan LKPD Berbasis
Problem Based Learning pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Kelas VIII SMP/MTs”.
Validasi yang dimaksud pada instrumen ini yaitu ukuran yang menunjukkan tingkat
kesesuaian atau kelayakan suatu perangkat pembelajaran berupa LKPD. Penilaian Bapak/Ibu
akan sangat membantu untuk perbaikan perangkat pembelajaran saya. Atas perhatian dan
kesediaan bapak/Ibu, saya ucapkan terimakasih.

Petunjuk Pengisian Lembar Validasi

1. Lembar validasi ini bertujuan untuk menilai kelayakan perangkat pembelajaran berupa
LKPD berdasarkan aspek kevalidan, aspek kevalidan yang dimaksud pada instrumen ini
yaitu validitas konstruk dan validitas isi.
2. Lembar validasi ini didasarkan pada standar proses Kurikulum 2013.
3. Penilaian dilakukan dengan cara memberi tanda (√) pada kolom skor yang telah
disediakan.
4. Kriteria penskoran untuk komponen I adalah sebagai berikut.
Skor Keterangan
1 Jika tidak mencantumkan 1 pun kelengkapan
2 Jika mencantumkan hanya 1-2 kelengkapan
3 Jika mencantumkan hanya 3 kelengkapan
4 Jika mencantumkan semua kelengkapan
5. Kriteria penskoran untuk komponen II s.d. V adalah sebagai berikut.
Skor Keterangan
1 Jika LKPD sangat tidak sesuai dengan pernyataan yang diberikan.
2 Jika LKPD tidak sesuai dengan pernyataan yang diberikan.
3 Jika LKPD sesuai dengan pernyataan yang diberikan.
4 Jika LKPD sangat sesuai dengan pernyataan yang diberikan.
6. Setelah memberi tanda (√) pada kolom skala penilaian, mohon memberikan keterangan
untuk perbaikan pada komentar dan saran umum.
I. Tampilan Sampul LKPD
Penilaian Komentar
No. Butir Penilaian
1 2 3 4 Singkat
1. Mencantumkan:
1. Ruang untuk identitas siswa
2. Judul materi pembelajaran
3. Tujuan pembelajaran
4. Petunjuk penggunaan LKPD

II. Isi LKPD

Penilaian Komentar
No. Butir Penilaian
1 2 3 4 Singkat
Kesesuaian materi dengan kompetensi dasar yang
2.
harus dikuasai peserta didik
Masalah yang disajikan merupakan masalah yang
3.
kontekstual
Masalah yang disajikan pada LKPD relevan dengan
4.
kompetensi yang harus dikuasai.
5. Merangsang keaktifan peserta didik untuk belajar
6. Kelengkapan materi yang disajikan
Melatih peserta didik untuk melakukan pemecahan
7.
masalah
Membantu peserta didik untuk mencapai tujuan
8.
pembelajaran
Kesesuaian informasi pendukung dengan materi yang
9.
disajikan
10. Materi yang disajikan terurut secara sistematis
Tergambar pendekatan saintifik yaitu mengamati,
11. menanya, mengumpulkan informasi, menalar dan
mengkomunikasikan

III. Kesesuaian LKPD dengan Model Problem Based Learning

Skor Penilaian Komentar
No. Butir Penilaian
1 2 3 4 Singkat
Langkah-langkah pembelajaran memuat fase
12.
mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
Langkah-langkah pembelajaran memuat fase
13. membimbing membimbing penyelidikan individual
dan kelompok
Langkah-langkah pembelajaran memuat fase
14.
mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Langkah-langkah pembelajaran memuat fase
15.
menganalisis

IV. Syarat Didaktis

Skor Penilaian Komentar Singkat
No. Butir Penilaian
1 2 3 4
18. Dapat digunakan dengan baik oleh peserta
 didik yang lamban, sedang, maupun pandai
19. Tingkat kesukaran pertanyaan sesuai dengan
tingkat kemampuan berpikir peseta didik
SMP/MTs
20. Mendukung kemampuan kerja kelompok
peserta didik
21. Menekankan pada proses pemecahan masalah
22. Mengembangkan kemampuan komunikasi
social
23. Permasalahan dapat mendorong siswa untuk
meningkatkan belajar secara mandiri.

V. Syarat Konstruksi
Skor Penilaian Komentar Singkat
No. Butir Penilaian
1 2 3 4
24. Kejelasan petunjuk dalam penggunaan LKPD
25. Penggunaan bahasa yang sesuai dengan
tingkat berpikir peserta didik
26. Penggunaan bahasa komunikatif dan tidak
menimbulkan makna ganda
27. Penggunaan struktur kalimat yang jelas
28. Tingkat kesukaran pertanyaan sesuai dengan
tingkat kemampuan peserta didik
29. Kecukupan tempat yang disediakan untuk
jawaban peserta didik
30. Memuat tujuan pembelajaran yang jelas

VI. Syarat Teknis

Skor Penilaian Komentar
No. Butir Penilaian
1 2 3 4 Singkat
31. Tulisan dapat dibaca dengan jelas
32. Kesesuaian kombinasi dan komposisi warna teks
33. Ukuran gambar dapat dilihat dengan jelas
34. Kesesuaian kombinasi dan komposisi warna gambar
35. Gambar sesuai dengan materi
36. Kesesuaian penempatan gambar
37. Cover LKPD memiliki tampilan yang sesuai dengan
materi
38. Tampilan isi LKPD menarik
39. Kejelasan petunjuk dalam penggunaan LKPD

Komentar dan Saran :

......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
Kesimpulan
LAS ini dinyatakan:
g. Layak diujicobakan tanpa revisi
h. Layak diujicobakan dengan revisi sesuai saran
i. Tidak layak diujicobakan
*)Mohon melingkari nomor yang sesuai dengan kesimpulan Bapak/Ibu

Pekanbaru, 2022
Validator

__________________
NIP.
 ANGKET RESPON SISWA TERHADAP KEPRAKTISAN PENGGUNAAN
LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD)

Identitas Responden
Nama :
Kelas :

Dalam rangka pengembangan perangkat pembelajaran matematika, kamu dimohon untuk

memberikan tanggapan tentang “LKPD pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar” yang
telah kamu pelajari. Jawablah dengan jujur dan hal ini tidak akan berpengaruh terhadap nilai
matematika kamu. Atas kesediaan untuk mengisi lembaran ini, diucapkan terimakasih.

Petunjuk Pengisian Angket

1. Pada angket ini terdapat 15 pernyataan. Pertimbangkan baik-baik setiap pernyataan
dalam kaitannya dengan LKPD yang telah kamu pelajari. Berilah jawaban yang benar-
benar cocok dengan pilihanmu.
2. Berilah tanda (√) pada salah satu pilihan jawaban yang sesuai dengan pendapatmu
untuk setiap pernyataan yang diberikan
3. Adapun skor penilaian adalah sebagai berikut.
Skor Keterangan
1 Sangat tidak setuju
2 Tidak setuju
3 Setuju
4 Sangat setuju
4. Mohon tuliskan komentar dan saran kamu terhadap LKPD yang telah dipelajari pada
bagian komentar dan saran
5. Atas kesediaan untuk mengisi lembar angket ini, diucapkan terima kasih.
 Pilihan Jawaban
Aspek Pernyataan
1 2 3 4
1. Tampilan LKPD menarik
2. Tulisan dalam LKPD jelas dan mudah dibaca
Bahasa yang digunakan dalam LKDP mudah
3.
dipahami
Kalimat dan perintah kerja dalam LKPD mudah
4.
Tampilan dimengerti
LKPD Komposisi warna dalam LKPD membuat saya
5.
lebih semangat belajar
Gambar-gambar pada LKPD bagus dan
6.
menarik
Ruang yang diberikan cukup untuk
7.
penyelesaian masalah
Permasalahan yang terdapat pada LKPD sering
8.
dijumpai dalam kehidupan sehari-hari.
Belajar dengan menggunakan LKPD ini
9. menambah pengetahuan tentang bangun ruang
sisi datar dalam kehidupan sehari-hari
Setelah mempelajari bangun ruang sisi datar
10. menggunakan LKPD ini, saya percaya bahwa
Isi/Materi
saya akan berhasil dalam tes
pada LKPD
Saya mudah dalam memahami materi
pembelajaran bangun ruang sisi datar dengan
11.
belajar menggunakan LKPD yang saya
gunakan
LKPD menuntut kegiatan diskusi yang
12. membuat saya termotivasi untuk
mengungkapkan pendapat
Saya dapat melakukan kegiatan yang tertera
13. pada LKPD karena petunjuk kegiatan sangat
jelas
Kemudahan
Saya mengetahui tujuan pembelajaran yang ada
penggunaan 14.
pada LKPD
LKPD
Masalah bangun ruang sisi datar yang diberikan
15. dalam LKPD ini sesuai dengan kehidupan
nyata

Komentar dan Saran :

......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
Pekanbaru, 2022
Peserta Didik